Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Circuitos Electrónicos
Código: 202436776

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 Solución

de problemas con amplificadores operacionales

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 85 puntos
La actividad inicia el: sábado, La actividad finaliza el: miércoles,
6 de abril de 2024 15 de mayo de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Construir filtros activos, osciladores y amplificadores en situaciones

simuladas o reales propias de la profesión utilizando amplificadores
operacionales de acuerdo con sus principios de funcionamiento.
La actividad consiste en:
Aplicar conocimientos de amplificadores operacionales para diseñar e
implementar circuitos amplificadores que den solución a una
problemática planteada.

Problema planteado
Suponga que trabaja para una compañía que diseña, prueba, fabrica y
comercializa instrumentos electrónicos; como parte de su trabajo le
realizan dos asignaciones:

• La primera asignación es implementar un amplificador de

instrumentación que permita la amplificación de un voltaje
diferencial obtenido de una termocupla.

• La segunda asignación es presentar una solución llamada luces

audio rítmicas de 3 canales, la cual permite que según el rango de
frecuencias seleccionadas por cada canal permitan el encendido de
un led, de manera tal que al recibir una señal de audio los leds se
enciendan según el ritmo del tono. Para el diseño se solicita un

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 canal para las notas bajas, uno para las notas medias y otro para
las notas altas.

Para las dos asignaciones se debe trabajar con el amplificador

operacional OP AMP LM324.

Paso 1: Desarrollo del amplificador diferencial

Describir con sus propias palabras los principios de funcionamiento del

circuito mostrado en la figura 1.

Fig. 1 Diseño de amplificador diferencial de instrumentación.

• Calcule la ganancia del amplificador diferencial basado en los

datos de entrada y salida del simulador.
• Verifique lo que sucede a la salida al cambiar el valor de RG por
uno mas alto y por uno más bajo, Concluya

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Paso 2: Desarrollo de las Luces Audio Rítmicas

Fig 2. Diseño de luces audio rítmicas

• Identifique el tipo de filtro activo construido con el Op Amp U1:A,

calcule el valor de la resistencia R4 que garantice una respuesta
Butterworth y la frecuencia de corte fc1.

• Identifique el tipo de configuración del Op Amp U1:B, teniendo en

cuenta los valores calculados fc1 y fc2 calcule el valor de BW, fo y
Q. Conociendo los valores de BW, fo y Q calcule el valor de R6, R7
y R8 para una ganancia Ao=2Q2/4

• Identifique el tipo de filtro activo construido con el Op Amp U1:C,

calcule el valor de la resistencia R13 que garantice una respuesta
Butterworth y la frecuencia de corte Fc2.
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Paso 3. Simulación
Debe presentar la simulación de los circuitos correspondientes a los
pasos 1 y 2 en donde se evidencie el correcto funcionamiento y sus
componentes, adicionalmente debe tomar registro de las siguientes
variables:

• Amplificador Diferencial
o Voltaje termocupla
o Voltaje salida
o Voltaje de salida variando RG

• Luces rítmicas
o Mediante el osciloscopio, amplitud de la señal de salida del
amplificador U1:A, U1:B y U1:C para una señal senoidal de
entrada de 40 Hz, 900 Hz y 5KHz a 5Vp de amplitud.

Paso 4. Video Explicativo

Realice un video explicativo de máximo 5 minutos, en el cual dé a
conocer las simulaciones.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Consultar la agenda del curso
y el horario de atención sincrónica vía Teams.

En el entorno de Aprendizaje debe: consultar las referencias

bibliográficas de la Unidad 3 y participar el foro de la fase 3 realizando
una breve presentación y los aportes del desarrollo de la actividad de
manera oportuna para ser realimentados.

En el entorno de Evaluación debe: Entrega del documento final.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Documento bajo las normas APA séptima edición que contenga:

• Portada
• Tabla de contenido
• Introducción

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 • Paso 1 – Amplificador de instrumentación
• Paso 2 – Luces audio rítmicas
• Paso 3 - Simulación (imágenes)
• Paso 4 - Link video
• Conclusiones
• Referencias bibliográficas según normas APA

El documento debe tener presente las siguientes recomendaciones:

• Tipo de letra: Times New Roman
• Tamaño de letra: 12 puntos
• Interlineado: 2
• Tamaño de la hoja: Carta
• Tipo de documento: Word o pdf
• Nombre del documento: Fase_3_Nombre_Apellido, ejemplo
Fase_3_Pedro_Perez
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones:

1. Elaborar el producto solicitado según las indicaciones planteadas en

la guía de actividades y rúbrica de evaluación, dentro de las fechas
establecidas en la agenda del curso.

2. La participación en el foro de la actividad es importante para

obtener una realimentación por parte del docente y así identificar
oportunidades de mejora.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Entregar el producto solicitado en la actividad en el entorno de

evaluación.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 85 puntos
Nivel alto: Presenta el análisis de la figura 1, y los cálculos
Primer criterio de solicitados en el paso 1, estos son claros, coherentes y garantizan
evaluación: el funcionamiento de la fuente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
El estudiante realiza entre 15 puntos y 20 puntos
el análisis del
amplificador Nivel Medio: El análisis de la figura 1, no es claro o coherente.
diferencial de Se presentan inconsistencias en los cálculos matemáticos
instrumentación solicitados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 8 puntos y 14 puntos
representa 20
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no realiza el análisis de la figura 1. El
de 85 puntos de la estudiante no realiza todos los cálculos solicitados.
actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 7 puntos
Nivel alto: Presenta el diseño del circuito, este es funcional y
Segundo criterio
da solución a la problemática planteada. Incluye los cálculos
de evaluación:
matemáticos solicitados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
El estudiante realiza
entre 15 puntos y 20 puntos
el análisis y los
cálculos para las
Nivel Medio: El circuito presentado tiene falencias en el diseño
luces audio rítmicas
que no garantizan el funcionamiento y/o no da solución a la
problemática planteada. Incluye cálculos parciales o presentan
Este criterio
fallas en su desarrollo.
representa 20
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 8 puntos y 14 puntos
de 85 puntos de la
actividad
Nivel bajo: El estudiante no realiza el diseño del circuito y/o no
realiza los cálculos necesarios para sustentar el diseño

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 7 puntos
Nivel alto: Entrega las simulaciones de los 2 circuitos
Tercer criterio de planteados en la problemática, dando a conocer las mediciones
evaluación: solicitadas para cada circuito.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
El estudiante entre 15 puntos y 20 puntos
presenta las
simulaciones de las Nivel Medio: Entrega las simulaciones, pero no da a conocer de
soluciones dadas a manera específica las mediciones solicitadas para cada uno de
la problemática. los circuitos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 8 puntos y 14 puntos
representa 20
puntos del total Nivel bajo: Entrega solo la simulación de uno de los circuitos o
de 85 puntos de la no entrega las simulaciones
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 7 puntos
Nivel alto: Entrega un video corto (máximo 5 minutos) en el
Cuarto criterio de cual explica de manera clara los circuitos diseñados y su
evaluación: funcionamiento en el simulador.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
El estudiante entre 15 puntos y 20 puntos
entrega un video
explicando las Nivel Medio: El video no explica el circuito diseñado y/o el
simulaciones. funcionamiento en el simulador no da solución a la problemática
planteada.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 8 puntos y 14 puntos
puntos del total
de 85 puntos de la Nivel bajo: No realiza el video.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 7 puntos
Quinto criterio de Nivel alto: El documento presentado contiene todos los ítems
evaluación: solicitados y cumple con las normas APA séptima edición.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
El estudiante sigue entre 3 puntos y 5 puntos
las indicaciones
entregadas en la Nivel Medio: Presenta un documento que no contiene todos los
guía de actividades ítems solicitados o cumple parcialmente con las normas APA

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para presentar un séptima edición.
documento teniendo Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
en cuenta las entre 1 puntos y 2 puntos
normas APA séptima
edición. Nivel bajo: El estudiante no presenta el documento solicitado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 0 puntos y 0 puntos
representa 5
puntos del total
de 85 puntos de la
actividad

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