Guía para El Desarrollo Del Componente Práctico y Rúbrica de Evaluación - Unidad 1, 2 y 3 - Fase 5 - INSTRUMENTACION PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía única para el desarrollo del componente práctico del curso
Instrumentación - 203038
1. Información general del componente práctico.
Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en proyectos

Tipo de curso: Metodológico
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo del componente: 150 puntos
Número de actividades del componente registradas en esta guía: 3
Con este componente se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
Identificar la aplicación de la instrumentación electrónica mediante el análisis de

sistemas de medición para dimensionar la importancia de su implementación en la
evolución de la industria.
Analizar los diferentes tipos de sensores y sus principales características, mediante la

comprensión de conceptos y análisis de instrumentos de medida para ser seleccionados
según necesidades y requerimientos.
Aplicar técnicas de acondicionamiento de señales analógicas, mediante su análisis

matemático y simulación para el diseño de sistemas de medida.
2. Descripción general actividad(es) del componente práctico.
Escenarios de componente práctico: In situ (Laboratorio)

Tipo de actividad: En grupo conlaborativo
Número de actividad: 1
Puntaje máximo de la actividad: 50 puntos
La actividad inicia el: lunes, 20 de La actividad finaliza el: domingo, 26 de
febrero de 2023 marzo de 2023
Los recursos con los que debe contar para el desarrollo de la actividad son
los siguientes:
1
A continuación, se presentan los materiales que el estudiante debe de llevar a la
práctica y los instrumentos que se encuentran en el laboratorio.
Estudiante:
• Protoboard
• Cables para conexión
• Caimanes de conexión
• 1 fotorresistencia o fotocelda
• 1 LM35
• 1 termistor ntc
• Bata blanca
Laboratorio
• Medidor de Lumens
• Multímetro digital
• Fuente de poder
• Generador de funciones
• Osciloscopio
• KIT NI Elvis III
La actividad consiste en:
El desarrollo del componente práctico se va a realizar de forma grupal según lo que

indique el tutor asignado de componente práctico en el CEAD que se inscribió, con el
objetivo de desarrollar las siguientes actividades.
Paso 1: Realizar una caracterización de instrumentos utilizados en el laboratorio; a

continuación, se mencionan algunos de los principales instrumentos utilizados en los
laboratorios de electrónica y cada grupo conformado debe registrar las características
que se solicitan en la Tabla 1.
Fuente variable de poder: identifique voltaje mínimo y máximo que suministra y

como es la visualización del mismo. Describa para qué es utilizada en las prácticas.
Generador de funciones: tipo de señales que genera, escalas de frecuencia, amplitud

mínima y máxima que puede entregar
Multímetro: Unidades de medida, escala e intervalo de medición
2
Osciloscopio: tipo de instrumento (digital o análogo), señales que se pueden medir,
unidades de medida, escala, como se visualiza la señal.
Identifique otros instrumentos de medida disponible en el laboratorio e identifique sus

principales características.
Tabla 1 caracterización de instrumentos
Instrumento Características Imagen
Paso 2: Caractericé la respuesta de una fotorresistencia a la intensidad de la luz,

obteniendo la gráfica de luz vs resistencia, para ello se sugiere disponer de una fuente
de luz led (linterna), si es posible un medidor de lúmenes; si no es posible contar con
este último realizar mínimo 7 mediciones en las cuales se varíe la intensidad de luz de
menor a mayor. Registre los valores obtenidos en una tabla de Excel y genere una
gráfica de luz vs resistencia, analice qué relación existe entre la luz y la resistencia,
identifique el valor mínimo y máximo que puede tomar la fotorresistencia. Realice un
análisis detallado de los resultados obtenidos.
Paso 3: verifique la hoja de datos del sensor LM35 e identifique los pines de conexión
a la fuente y el voltaje de salida, luego realice la conexión en una protoboard del sensor
con la fuente de alimentación. Acerque una fuente de calor al sensor y mida la variación
del voltaje con un multímetro, ¿qué puede concluir de las mediciones registradas?
Paso 4: mida la resistencia del termistor con el multímetro, luego acerque una fuente
de calor, analice y registre la variación en la resistencia. Realice un análisis detallado
de los resultados obtenidos.
Nota: Se debe de realizar un solo informe por grupo colaborativo con el desarrollo de
cada una de las actividades y deberá ser entregado por un solo estudiante al tutor de
la práctica por el medio y fecha que indique.
3
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe: Revisar la agenda permanentemente, puesto
que en esta se muestran las fechas límite de entrega de cada actividad. Además, debe
de estar atento al foro de noticias donde puede conocer los momentos en los cuales se
establece contacto directo con el tutor en acompañamiento sincrónico y material de
apoyo al desarrollo de las actividades.
En el entorno de Aprendizaje debe: Descargar las guías de aprendizaje con las

actividades a realizar en la misma, consultar los recursos educativos y referencias
bibliográficas que contribuirán al desarrollo de la actividad propuesta.
En el entorno de Evaluación debe: El informe de los laboratorios serán entregados por

el medio que el tutor asignado a la práctica habilite.
Evidencias de trabajo independiente:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.
Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Informe de la realización de la practica con normas APA y en formato pdf con los
siguientes puntos:
• Portada
• Introducción
• Objetivos
• Desarrollo de la practica
• Conclusiones (de cada uno de los pasos realizados)
• Bibliografía
La fecha y medio de entrega del informe serán indicadas por el tutor asignado para el
desarrollo de la practica presencial.
4
La actividad inicia el: lunes, 27 de La actividad finaliza el: domingo, 30 de
marzo de 2023 abril de 2023
Los recursos con los que debe contar para el desarrollo de la actividad son los
siguientes:

Estudiante:
• Protoboard.
• Sensor seleccionado
• Resistencias según valores calculados en el diseño para el circuito en
equilibrio, amplificador y filtro.
• Amplificador de instrumentación AD620 o similar
• Amplificador Lm324
• Capacitores según cálculos de diseño para el filtro
• Bata blanca
Laboratorio
• Fuente de poder
• Generador de funciones
• Osciloscopio
En esta actividad se realizará el acondicionamiento de señales análogas mediante los

siguientes pasos:
Paso 1: Circuito en equilibrio; de acuerdo con el sensor seleccionado en la fase 2 del

curso y los cálculos realizados para el circuito en equilibrio, implemente el circuito en
5
una protoboard, registré el voltaje en la salida del puente y varíe el valor del sensor
según la variable que puede medir, presente una conclusión de las mediciones
realizadas.
Figura 1 Puente de wheatstone
6
Figura 2 Puente de wheatstone en Proteus
Nota: realice las conexiones con la fuente de poder apagada y antes de energizar el
circuito solicite la revisión al tutor.
Paso 2: implementar en la protoboard el amplificador de instrumentación diseñado en

la fase 3, para evidenciar el funcionamiento pueden utilizar como voltaje de entrada una
fuente variable o realizar un divisor de voltaje con una escala de 0 a 1 voltio DC. Una
vez implementado el circuito medir el voltaje de entrada y salida, calcular el valor de la
ganancia del amplificador y compáralo con el valor obtenido de manera teórica en la
fase 3, indique cuál es el porcentaje de error teniendo en cuenta la ecuación de la figura
3 en donde se relaciona el valor absoluto del valor teórico menos el valor real dividido
entre el valor teórico y multiplicado por 100 como se aprecia a continuación:
Figura 3 formula para calcular el porcentaje de error

𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑜 − 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑟𝑒𝑎𝑙
| | ∗ 100
𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑜
7
Figura 4 Amplificador de instrumentación
Nota: Realice las conexiones con la fuente de poder apagada y antes de energizar el
circuito solicite la revisión al tutor, tenga en cuenta que los amplificadores de
instrumentación requieren una fuente de alimentación dual para su correcto
funcionamiento.
Paso 3: implementar el filtro activo pasa bajo que se diseñó en la fase 3 en una
protoboard. Para verificar el funcionamiento del filtro conecte a la entrada el generador
de funciones configurado con una señal seno de amplitud 5vpp, conecte el canal 1 del
osciloscopio a la entrada del filtro y el canal 2 a la salida. Encienda todos los equipos y
comience a variar la frecuencia del generador de funciones y con la medición en el
osciloscopio identifique la frecuencia de corte real del filtro. Calcule el porcentaje de
error y analice las posibles causas de la diferencia entre los valores teóricos y reales.
8
Figura 5 Filtro activo
Nota: Recuerde realizar las conexiones con los equipos apagados y antes de proceder
a las mediciones solicite la revisión de las conexiones para evitar accidentes.
Analice los resultados obtenidos en cada uno de los pasos estableciendo las diferencias
entre la simulación y las medidas registradas en el laboratorio.




9
siguientes puntos:
• Portada
• Introducción
• Objetivos
• Conclusiones
• Bibliografía

La actividad inicia el: lunes, 1 de La actividad finaliza el: sábado, 13 de mayo
mayo de 2023 de 2023
Los recursos con los que debe contar para el desarrollo de la actividad son los
siguientes:
Estudiante:
• Protoboard.
• Sensor seleccionado
• Resistencias según valores calculados en el diseño para el sistema de
instrumentación.
• Amplificador de instrumentación AD620 o similar
• Amplificador Lm324
• Capacitores según cálculos de diseño para el filtro
• LM3914
10
• Integrado Conversor ADC0804
• 10 diodos LED
• 10 resistencias de 220Ω
• Bata blanca
Laboratorio
• Fuente de poder
En esta actividad se debe de implementar en protoboard el circuito diseñado en la fase

4, tenga en cuenta que debe realizar de nuevo el circuito de equilibrio, amplificación y
filtro implementados en la práctica anterior y se adiciona la etapa de conversión A/D
mediante el CI ADC0804 y visualización con diodos LED controlados con el LM3914.
Varíe el valor del sensor de acuerdo con la temperatura que mide y registré el
comportamiento de cada una de las etapas.
Figura 6 Conversión A/D
11
Figura 7 Visualización mediante diodos LED
Nota: Realice las conexiones con la fuente de poder apagada y antes de energizar el
circuito solicite la revisión al tutor para evitar accidentes.
Realice la comparación entre la simulación del circuito y la implementación en físico,

analizando las principales diferencias y dificultades en la implementación.


12


siguientes puntos:
• Portada
• Introducción
• Objetivos
• Conclusiones
• Bibliografía
13
3. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones
• Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el desarrollo
de la actividad.
• En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de entregar el

producto solicitado en el entorno que haya señalado el docente.
• Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos los
requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
• Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los integrantes
del grupo que hayan participado con aportes durante el tiempo destinado para
la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la
herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.
Considere que En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
14
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo


La máxima puntuación posible es de 50 puntos
Criterios Desempeños
Nivel alto: el estudiante identifica asertivamente el comportamiento
Primer criterio de del sensor en función de una variable evidenciando la comprensión de
evaluación: la temática.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
El estudiante analiza entre 17 puntos y 20 puntos
el funcionamiento de
diferentes sensores. Nivel medio: el estudiante realiza la practica indicada pero no
presenta un adecuado análisis del comportamiento del sensor.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 12 puntos y 16 puntos
puntos del total
de 50 puntos de Nivel bajo: El estudiante no asiste a la práctica o no realiza el
la actividad. análisis de comportamiento del sensor.
entre 0 puntos y 11 puntos
Segundo criterio Nivel alto: se presenta la tabla de caracterización de los equipos de
de evaluación: laboratorio acorde a lo solicitado.
El estudiante realiza entre 17 puntos y 20 puntos
la caracterización de
diferentes equipos de Nivel medio: se diligencia la tabla de caracterización con algunas
laboratorio. de las características de los equipos o no todos los datos registrados
son correctos.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 12 puntos y 16 puntos
puntos del total
15
de 50 puntos de Nivel bajo: el estudiante no asiste a la práctica o el
la actividad diligenciamiento de la tabla no está correctamente diligenciada.
Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante sigue las indicaciones dadas en la guía de
evaluación: componente práctico y entrega el informe con el desarrollo de cada
uno de los pasos.
El informe presentado entre 8 puntos y 10 puntos
está en formato pdf
con el desarrollo de la Nivel medio: Se entrega el informe solicitado con el desarrollo de
actividad siguiendo algunos de los pasos indicados en la guía.
las indicaciones de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
guía de actividades entre 6 puntos y 7 puntos
Este criterio Nivel bajo: El estudiante no asiste a la práctica o el informe
representa 10 presentado no cumple con todo lo solicitado en la guía.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 50 puntos de entre 0 puntos y 5 puntos
la actividad


Nivel alto: Diseña e implementa circuitos para el
Primer criterio de acondicionamiento de señales análogas.
evaluación:
El estudiante diseña e entre 17 puntos y 20 puntos
implementa los
circuitos propuestos
Nivel medio: Diseña e implementa circuitos para el
para el
acondicionamiento de señales análogas, pero presenta falencias en la
acondicionamiento de
implementación.
señales.
16
Este criterio
representa 20 Nivel bajo: El estudiante no asiste a la práctica o no se
puntos del total implementa adecuadamente los circuitos propuestos.
de 50 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad. entre 0 puntos y 11 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza adecuadamente la sustentación de

Segundo criterio
la actividad desarrollando cada uno de los puntos solicitados en la
de evaluación: guía.
El estudiante sustenta
de manera adecuada
los circuitos
propuestos. Nivel medio: El estudiante sustenta la implementación de los
circuitos, pero presenta algunas falencias en su argumentación.
Este criterio
representa 20
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no asiste a la práctica o no sustentan
de 50 puntos de
adecuadamente la implementación de los circuitos.
la actividad
uno de los pasos.

la actividad
17

Primer criterio de Nivel alto: Diseña e implementa circuitos para el
evaluación: acondicionamiento de señales análogas.
El estudiante diseña e Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

implementa los entre 17 puntos y 20 puntos
circuitos propuestos
para el Nivel medio: Diseña e implementa circuitos para el
acondicionamiento de acondicionamiento de señales análogas, pero presenta falencias en la
señales. implementación.
Este criterio entre 12 puntos y 16 puntos
representa 20
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no asiste a la práctica o no se
de 50 puntos de implementa adecuadamente los circuitos propuestos.
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Nivel alto: El estudiante realiza adecuadamente la sustentación de
Segundo criterio
la actividad desarrollando cada uno de los puntos solicitados en la
de evaluación: guía.
El estudiante sustenta
de manera adecuada
los circuitos
propuestos. Nivel medio: El estudiante sustenta la implementación de los
circuitos, pero presenta algunas falencias en su argumentación.
Este criterio
representa 20
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no asiste a la práctica o no sustentan
de 50 puntos de
adecuadamente la implementación de los circuitos.
la actividad
18
uno de los pasos.

la actividad
19

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Vicerrectoría Académica y de Investigación

1. Información general del componente práctico.

Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en proyectos

Identificar la aplicación de la instrumentación electrónica mediante el análisis de

Analizar los diferentes tipos de sensores y sus principales características, mediante la

Aplicar técnicas de acondicionamiento de señales analógicas, mediante su análisis

2. Descripción general actividad(es) del componente práctico.

Escenarios de componente práctico: In situ (Laboratorio)

La actividad consiste en:

El desarrollo del componente práctico se va a realizar de forma grupal según lo que

Paso 1: Realizar una caracterización de instrumentos utilizados en el laboratorio; a

Fuente variable de poder: identifique voltaje mínimo y máximo que suministra y

Generador de funciones: tipo de señales que genera, escalas de frecuencia, amplitud

Multímetro: Unidades de medida, escala e intervalo de medición

Identifique otros instrumentos de medida disponible en el laboratorio e identifique sus

Tabla 1 caracterización de instrumentos

Instrumento Características Imagen

Paso 2: Caractericé la respuesta de una fotorresistencia a la intensidad de la luz,

En el entorno de Aprendizaje debe: Descargar las guías de aprendizaje con las

En el entorno de Evaluación debe: El informe de los laboratorios serán entregados por

Evidencias de trabajo independiente:

Evidencias de trabajo grupal:

A continuación, se presentan los materiales que el estudiante debe de llevar a la

La actividad consiste en:

En esta actividad se realizará el acondicionamiento de señales análogas mediante los

Paso 1: Circuito en equilibrio; de acuerdo con el sensor seleccionado en la fase 2 del

Figura 1 Puente de wheatstone

Paso 2: implementar en la protoboard el amplificador de instrumentación diseñado en

Figura 3 formula para calcular el porcentaje de error

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje debe: Descargar las guías de aprendizaje con las

En el entorno de Evaluación debe: El informe de los laboratorios serán entregados por

Evidencias de trabajo independiente:

Escenarios de componente práctico: In situ (Laboratorio)

La actividad consiste en:

En esta actividad se debe de implementar en protoboard el circuito diseñado en la fase

Figura 6 Conversión A/D

Realice la comparación entre la simulación del circuito y la implementación en físico,

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje debe: Descargar las guías de aprendizaje con las

Evidencias de trabajo independiente:

Evidencias de trabajo grupal:

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en cuenta las

• En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de entregar el

Considere que En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

4. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio

Nivel alto: El estudiante realiza adecuadamente la sustentación de

Este criterio Nivel bajo: El estudiante no asiste a la práctica o el informe

Momento de la evaluación: Intermedio

El estudiante diseña e Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Este criterio Nivel bajo: El estudiante no asiste a la práctica o el informe

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