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Unidad 2 – Tarea 2 Aplicación de la Teoría de conjuntos

Frank Esteban Oyaga Gonzalez – 200611B_1395

Pensamiento Lógico y Matemático 200611

Código 200611_1141

Director-Tutor

GERMAN ANIBAL MENDEZ MERCHAN

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

2023
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Introducción

La teoría de conjuntos esta enfocada en el estudio de las colecciones de objetos comprendiendo

desde números hasta cualquier identidad con la cualidad de ser enumerada, describiendo listas o

definiciones de elementos siendo finitos o infinitos. La teoría de conjuntos esta establecida por

operaciones básicas como la intersección, la unión, la diferencia permitiendo el combinar distintos

conjuntos e identificar sus interacciones.

El diagrama de Venn Euler es un gráfico cual principal función es ilustrar las relaciones

entre conjuntos, consiste en una seria de círculos superpuestos que representan conjuntos distintos

y las intersecciones que pueden presentar, el análisis y comprensión de relaciones entre diferentes

grupos de elementos para resolver distintos problemas de probabilidad, lógica y estadística dando

una visión clara y concisa de las relaciones posibles y sus características individuales.
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Objetivos

General

Aplicar el diagrama de Venn Euler y la teoría de conjuntos para dar solución a problemas

de la vida cotidiana.

Específicos

Determinar las clases de conjuntos.

Analizar e interpretar el Diagrama de Venn Euler y sus operaciones entre conjuntos.

Interpretar los resultados dados de las operaciones de conjuntos.

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Ejercicio 1: Determinación y clases de conjuntos

Espacio para solución del ejercicio 1

EJERCICIO C:

A = {x/x satélite natural de la tierra}

B = {do, re, mi, fa, sol, la, si}

➢ De acuerdo con el ítem seleccionado, determinar por Extensión el conjunto dado por

Comprensión y determinar por Comprensión el conjunto dado por Extensión.

➢ Hallar el cardinal de cada uno de los conjuntos.

➢ Identificar qué clases de conjuntos son (finito, infinito, unitario o vacío).

A = {x/x satélite natural de la tierra} = Conjunto por comprensión

Extensión A= {Luna}

Cardinal n (A) = 1

El conjunto A es unitario

B = {do, re, mi, fa, sol, la, si} = Conjunto por extensión

Comprensión B = {x/x notas musicales}

El conjunto B es finito
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Ejercicio 2: Operaciones entre conjuntos

Espacio para solución del ejercicio 2

EJERCICIO C.

● (𝐴 ∪ 𝐶) – 𝐵

(𝐴 ∪ 𝐶) 𝐵

(𝐴 ∪ 𝐶) – 𝐵
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(𝐴 ∪ 𝐶) – 𝐵 = {a,b,e,q,c,x,s,t,y,d,o,p,k}

n (𝐴 ∪ 𝐶) – 𝐵 = 13

● (𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶)c

(𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶) (𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶)c

(𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶)c = {a,b,c,e,q,x,s,t,y,d,o,p,k,r,j,l,n,u,w,m,v}

n (𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶)c = 21
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Ejercicio 3: Aplicación de teoría conjuntos

Espacio para solución del ejercicio 3

En un curso con 120 estudiantes se preguntó sobre sus pasatiempos:

fútbol (F), baloncesto (B) y natación (N). Se obtuvieron estos datos:

• 50 practican fútbol

• 40 practican baloncesto

• 30 practican natación

• 20 practican fútbol y baloncesto

• 15 practican fútbol y natación

• 10 practican baloncesto y natación

• 2 practican los 3 deportes

50 =F B= 40
20 8
13
50
2
15 10

27 3
N= 30

Pregunta 1: ¿Cuántos no practican ningún deporte?

(F ∪ B ∪ N)c = {27}
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Pregunta 2: ¿Cuántos practican solo natación?

N – ( F ∪ B) = {3}

Pregunta 3: ¿Cuántos practican exactamente 2 deportes?

[(F∩B)-N] ∪ [(F∩N)-B] ∪ [(B∩N)-A] = {20+10+15} = 45

Link vídeo sustentación ejercicio 3: _________________________________

https://youtu.be/PqwfTOZVaE0
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Ejercicio 4: Aplicación de la teoría de conjuntos en una problemática real

Espacio para solución del ejercicio 4

P = 30

X P2 Y
P1 P7 P9
P5 P8 P15
P23 P27
P12
P28
P19 P4 P11
P16 P10
P18 P20 P17 P13
P6 P26
P30

P14 P3 P22
P21
P24 P29
P25
Z
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Conjunto X: Problemas para pagar la matrícula

Conjunto Y: Problemas con los requisitos académicos

Conjunto Z: Problemas con disponibilidad de cupo.

1. Expresar por extensión el siguiente conjunto dado por Comprensión indicando su cardinal

respectivo:

C={𝑥/𝑥 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑃𝑟𝑜𝑏𝑙𝑒𝑚𝑎𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑝𝑎𝑔𝑎𝑟 𝑙𝑎 𝑚𝑎𝑡𝑟í𝑐𝑢𝑙𝑎 ∨

𝑃𝑟𝑜𝑏𝑙𝑒𝑚𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑛 𝑙𝑎 𝑑𝑖𝑠𝑝𝑜𝑛𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑐𝑢𝑝𝑜}

C={P1,P5,P8,P12,P19,P7,P15,P23,P18,P6,P26,P4,P11,P16,P20,P3,P22,P24,P29,P10,P17,P13,P30

n(C)= 23

2. Sombrear en el diagrama de Venn la siguiente operación e indicar el cardinal del conjunto

resultante: (𝑋 ∩ 𝑍) ∪ 𝑌
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Responder a la pregunta: ¿Cuántas personas tienen inconvenientes con Problemas con la

disponibilidad de cupo, pero no con Problemas para pagar la matrícula? 8 personas

Z – X = {P3,P22,P24,P29,P10,13,17,P30} = n (Z – X) = 8
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Se encuestaron a 30 personas sobre la accesibilidad a la educación superior observándose en los

resultados:

 15 personas no han accedido a la educación superior por problemas para pagar la matrícula

 4 personas presentan Problemas para pagar la matrícula, Problemas con los requisitos

académicos,Problemas con disponibilidad de cupo

 3 personas no presentan problemas para acceder a la educación superior

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Conclusiones

La teoría de conjuntos y el diagrama de Venn-Euler son grandes herramientas en las matemáticas

proporcionando un estudio y análisis de colecciones de elementos por medio de la representación

visual de las relaciones entre conjuntos, a través de la teoría de conjuntos se formulan operaciones

básicas para la manipulación, combinación y el estudio de distintos conjuntos proporcionando un

lenguaje para el razonamiento lógico.

Las representaciones visuales juegan un papel más que vital en la comprensión de las

relaciones entre conjuntos diferenciando los distintos grupos de elementos entre las

intersecciones. Es versátil y simple en la resolución de problemas en distintas áreas del

conocimiento, el estudio y la aplicación de conceptos lógicos en diferentes disciplinas siendo

indispensable en el análisis te toda clase de relación entre conjuntos.

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Referencias Bibliográficas

Pérez, A. R. (2013). Una introducción a las matemáticas discretas y teoría de grafos. El

Cid Editor. (pp. 40-49). https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/36562?

page=59