Forma de

Educar Se enseñan
diferentes áreas
de conocimiento.

Son centros de  Normas.

aprendizaje.  Valores. Sistema de valores
 Convivencia.
Escuela. Sirve de criterio para la
selección entre las
alternativas de
Pauta Hecho social orientación.
cultural Maneras de
uniformidad obrar, pensar y
Ejemplos de estas de obrar y de sentir,
instituciones pensar de exteriores al
una individuo, con
pluralidad de poder coactivo.
Iglesia. Sanción de costumbre
personas.
La comunidad dicta
sanciones (castigos).

Pautas de Conducta
Cotidianidad
Configuración de la vida
diaria, en donde se
construyen vínculos y
formas de comunicar y
aprender.

Familia. Incluyen normas,

tradiciones, códigos y
prácticas que son comunes
en la mayoría de los
integrantes.

Conjunto de pautas de Características

conducta, usos sociales e
ideas aceptadas e
impuestas a los individuos,
y con carácter permanente.

Encargadas de mantener y
salvaguardar al conjunto de Tienen una función o un propósito.
creencias, costumbres y
comportamientos propios de una Transmiten la
sociedad. herencia histórica y
cultural.
Conclusión:

Las instituciones sociales son una construcción cultural y como tal son elementos
indispensables en la conformación de las formas de pensar y actuar de un
individuo o grupo.

Se entiende por instituciones sociales al conjunto de pautas de conducta, usos

sociales e ideas aceptadas e impuestas a los individuos, y con carácter
permanente; aquí la clave es la permanencia, dirección uniforme y vinculatoria con
los usos y conductas; por eso se repiten en el tiempo y en el espacio de forma
regular y homogénea. Su objetivo es mantener una estrecha relación con los
principios elementales de convivencia que los mismos individuos han desarrollado
a lo largo del tiempo y a través de la interacción con otros individuos, y gracias a
esto la continuidad generacional queda garantizada.

En esta unidad 2 analizamos componentes de la acción social que se crean,

desarrollan y transforman en la sociedad, y nos referimos a las instituciones
sociales desde la perspectiva cultural, las cuales permiten diferenciar a una
sociedad de otra. La familia, la escuela y la Iglesia son los espacios sociales en
donde el individuo es institucionalizado; ahí se le encultura o educa en las formas
o condiciones de conducta establecidas que caracterizan la actividad del grupo.
En dichos espacios la vida cotidiana es fundamental, porque en ella los
integrantes encuentran sentido a su vida.

Para estudiar a las instituciones sociales observamos las características de las

pautas y rasgos culturales, los hechos sociales, su sistema de valores, la
personalidad, la cotidianidad y la sanción a la costumbre, las cuales son clave en
la constitución de la realidad social. La clave está en la permanencia, uniformidad
y sistematización; esto da a los individuos certeza y dirección a su vida.

Para nosotros como Trabajadores Sociales es fundamental estudiar las

instituciones, sobre todo las sociales, porque en ellas se sintetiza el patrimonio
social y desempeñan un papel crucial en la estructuración de la realidad social.
De igual manera Para el Trabajo Social es de vital importancia conocer los
elementos constitutivos de las instituciones sociales, como la familia, la Iglesia o la
escuela, porque es ahí donde surgen o implantan muchas de sus filias y fobias
que afectan de diversas maneras su nivel de bienestar (mental y físico) y nosotros
como Trabajadores Sociales debemos de intervenir en estos problemas para tratar
de mejorar su desarrollo (mental, físico y social).

Fuentes de información:

 López, M. (2006). Identidad y Cultura (pp. 36-54). México: ENTS-SUA-

UNAM.
 López, M. y Salazar, E. (2017). Unidad 2. Identificación de las instituciones
sociales como componentes de la acción social(documento preparado para
la asignatura Identidad y Cultura). México: UNAM.
 López, M. y Salazar, E. (2017, agosto). Mapa mental (presentación
preparada para la asignatura Identidad y Cultura). México: ENTS-UNAM.
 Instituciones sociales:(s. a.) (s. f.) [Ilustración]. Tomada el 22 de mayo de
2021 de: https://images.app.goo.gl/NRdo4T2afWJnWS967
 Herencia histórica y cultural:(s. a.) (s. f.) [Ilustración]. Tomada el 22 de
mayo de 2021 de:https://images.app.goo.gl/XgFeheAcY3RmT6ic9
 Familia:(s. a.) (s. f.) [Ilustración]. Tomada el 22 de mayo de 2021 de:
https://images.app.goo.gl/fD73empNiakqSKR78
 Iglesia:(s. a.) (s. f.) [Ilustración]. Tomada el 22 de mayo de 2021 de:
https://images.app.goo.gl/1DNsFeNCn2H2P9PJ8
 Escuela:(s. a.) (s. f.) [Ilustración]. Tomada el 22 de mayo de 2021 de:
https://images.app.goo.gl/pMEz7Jhvrv1toACx9
 Función o propósito:(s. a.) (s. f.) [Ilustración]. Tomada el 22 de mayo de
2021 de: https://images.app.goo.gl/2EV6JYridbuDx9PA7
 Creencias y costumbres:(s. a.) (s. f.) [Ilustración]. Tomada el 22 de mayo
de 2021 de: https://images.app.goo.gl/ofJ8zAhvDZsxcVKi6