CAPITULO 9

CONCECUENCIAS DE LA COHESION A LAS NORMAS

son fenómenos de cohesión ya datos que son causa de otros
fenómenos.
Las normas como condicionantes
CONCEPTO:
Interacción, los intercambios de conducta procesos de vida del grupo.
El modelo deben vivir lo que se cumple las normas.
Las normas

Son las medidas de la

cohesión cuanto mas
miembros se
comportamientos que
convierten en normas esto
influye

Otro autor que mencionan

Autor NEWCOMB Marco
la cultura del grupo se
de referencia con el
constituye a través de los
lenguaje del grupo
significados
Función de normas
Según algunos autores

Guía de comportamiento influye en las percepciones y juicios del

individuo que afecta al rendimiento del grupo.

Ayuda identificar y ayuda al grupo

Ayuda a establecer el estatus del individuo en la sociedad

Situaciones para ayudar al individuo en la situación.

Permite llevar adelante los fines del grupo como coordinación y disciplina
normas interacciones.
Autor newton sobre función
Las normas los
individuos no
podrían
comunicarse sin
funciones

Permite prever la
Modelos de la
conducta de los
conducta
individuos

Sancionan o sea Modelos que

que al mismo controlan para
tiempo sirve de QUE SALGA
pautas y juicios LOS LIMITES.
Normas del grupo
Valores: sociología y
psicología el origen
filosofía dentro de la
ética.

Normas estudios de
valores

Ley ideología del

grupo de la sociedad
sociedad

Valores Normas grupo Leyes moral

de enteres
Religión
Objetivo
jurídico
Actividades
normas
Vigencia decadencia de las normas

Normas que no son a

nuestro contexto

Cambios de
radicales
historias de las
familias

Pautas de normas
GRUPOS DE DESVIACION ISMO Y
CONFORMISMO
Existe conflicto en
grupo
conformismo

Existe
Grupos de
personalidades
compactibilidad
diferentes
son grupos de
que busca
referencias
consolidarse

Grupo de
Existe nuevos pertenencia y de
grupos de referencia
pertenencia el grado de
semejancita
NORMAS Y COHESION : CAUSAS
Y CONCECUENCIAS

Norma que Las formas Consecuencias de

realizan ante la directas normas la cohesión
sociedad los que propone las las normas
grupos (seguridad instituciones culturales y
comunitaria) previas radicales
 Consecuencias de la normas

 Los personajes del grupo conductas respecto a las normas

 Los ritos y símbolos, formas de presentabilidad de ingreso de al grupo algunas
ceremonias.
 Lengua del grupo otros tipos de convención establecida para comunicarse.
 Resistencia al cambio es mantenimiento a las normas de conducta.
 La nivelación del comportamiento de los miembros

Refiriéndonos de forma más explícita a la labor de líder del Trabajador Social control
del conflicto en los pequeños grupos,
— Definir el conflicto, no como un problema de una sola persona, sino como una
realidad que afecta a todo el grupo.
— Escuchar el punto de vista de cada una de las personas, intentando determinar sus
coincidencias y divergencias.
— Evitar soluciones del tipo vencedores y vencidos.
— Analizar las causas reales que han conducido al conflicto, desenmascarando aquellas
que puedan estar encubiertas por razones o circunstancias de diversa naturaleza.
— Tomar iniciativas en orden a hacer que prevalezcan las actitudes de cooperación
sobre el clima de rivalidad o competencia. Tras exponer y razonar estas ideas, la autora
observa textualmente
 Intervención del trabajo social
consecuencias de la cohesión
 En las últimas décadas diversos factores de orden político, social, económico y
cultural, han impactado de forma negativa en los actores claves que conforman las
instituciones educativas, y movientes sociales en Bolivia ; caracterizadas por
desmotivación de los lideres así a la población, docente hacia el trabajo, conflictos de
convivencia y los desacuerdos entre los miembros del personal.
 Intervención en derechos humanos
trabajo social
 Derechos Humanos (DUDH) adoptada por la Asamblea General de las
Naciones Unidas en 1948. Se proponen orientaciones para que la humanidad
pueda progresar hacia los ideales de tolerancia y entendimiento mutuo,
democracia, responsabilidad, universalidad, identidad cultural, búsqueda de la
paz, lucha contra la pobreza, salvaguardia del medio ambiente, regulación
demográfica y salud
 las bases de la
educación
alternativa, de
intervención T. S.

Es de aprender a conocer, donde

habla de compaginar una cultura
general amplia con la posibilidad de
estudiar a fondo un número
reducido de materias.

aprender a hacer, en el sentido de no

limitarse a conseguir el aprendizaje de
un oficio sino también a adquirir unas
competencias que permitan hacer frente
a situaciones imprevisibles, y que
facilite el trabajo en equipo.

aprender a convivir, a comprender mejor al otro, al mundo,

al entendimiento mutuo de diálogo pacífico y de armonía.
Este pilar está directamente relacionado con la variable
cohesión grupal ya que si los grupos aprenden a convivir, se
comprenden, se comunican, se respetan y se unen, estarán
motivados para el trabajo en equipo en los distintos
contextos laborales lo que implica mayor productividad en
los procesos
Soluciones al consecuencia de la cohesión

Buscar estrategias que

son:

las técnicas de
animación ,
Escuchas a al base presentación,
del grupo psicológico,
evaluación

Planificación Trabajo en equipo

adecuada en grupo con tareas

Buena comunicación
en el equipo
 Intervención de trabajo social

Todos los miembros del equipo están comprometidos con un mismo objetivo. Cada uno hace uso de sus talentos y
habilidades para alcanzarlo, y contribuyen con los logros de la empresa desde su puesto de trabajo. Aunque tengan distintas
competencias, todos se unen en pro de un mismo fin.

Suelen mantenerse unidos hasta el final del proyecto en curso. Es decir, no hay retiros y despidos con regularidad,
provocados por causas laborales y otros.

Todos los miembros están motivados, y saben que su función es importante para el objetivo final.

Mantienen una buena comunicación, fluida y sincera.

Han establecido reglas de comportamiento tácitas que promueven el entendimiento, armonía y sinergia entre el equipo.