SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

ESCUELA PRIMARIA
“PROF. ANTONIO SOTO SOLIS”
C.C.T. 24DPR1671B ZONA ESC. 012 SECTOR 005
TERCER GRADO

Planeación
TÍTULO: Eclipse Solar.

PROPÓSITO: Que los alumnos identifiquen el sistema tierra-luna- sol: en sus interacciones, cambios y
regularidades acerca de sus movimientos.

PROBLEMA/NECESIDAD/INTERÉS
Que los alumnos identifiquen lo que es un eclipse solar y el movimiento de la tierra entre la luna y el sol y conocer
las consecuencias al observar el fenómeno natural.

TEMPORALIDAD: ESCENARIO
8 al 12 de Abril de 2024. ESCUELA
AULA COMUNIDAD
EJES ARTICULADORES
Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad de Vida saludable Artes y
ACADLL
Crítico crítica género experiencias
E
estéticas
X X X x X
CONTENIDOS Y PDA POR CAMPO FORMATIVO
CAMPOS CONTENIDOS PDA
Lenguajes Indagación, reelaboración y difusión Discute y comparte noticias y opiniones sobre éstas a través de
de notas informativas con opiniones medios a su alcance, como periódico mural o boletín escolar.
sobre hechos que afectan a la escuela
y/o a la comunidad.
Saberes y Sistema Tierra-Luna-Sol: Indaga aportaciones de diversas cultural en relación con el
Pensamiento interacciones, cambios y movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol, y su influencia en
Científico regularidades; diversas explicaciones aspectos socioculturales.
acerca del
movimiento de estos astros y su
relación con algunos fenómenos
naturales.
Ética,
Naturaleza y
Sociedades
De lo humano
y lo
comunitario
METODOLOGÍA/ ACTIVIDADES AJUSTES/
ADECUACIONES
ABPC
 Poner en contexto a los estudiantes acerca del proyecto a desarrollar
en el transcurso de la semana y el producto final a entregar, que
STEAM consiste en elaborar una noticia a partir de lo ocurrido el 8 de abril.
 Compartir lo que conocen acerca de los eclipses a partir de las
ABP siguientes preguntas: INSUMOS /
¿Qué has escuchado acerca del eclipse solar?, ¿han visto un eclipse?, ¿de qué RECURSOS
tipo?, ¿qué sucedió?, ¿qué efectos pueden tener en el ser humano o en la
naturaleza?, ¿qué medidas de seguridad deben llevar a cabo para ver un
SERVICIO eclipse?, ¿qué es un eclipse? ¿has presenciado alguno? ¿cómo fue? ¿qué  Copias de Zany
cuerpos celestes participan en ellos? Etc. Organizar participaciones.  Copias de
maestra Kempis.
 Observen el Titecuentos: "El sol y la luna" por Beatriz Aracely  Cuaderno de
Mancilla Razo. Contigo en la distancia, cultura desde casa, en: trabajo
https://contigoenladistancia.cultura.gob.mx/detalle/titecuentos-el-sol-y-la-  Colores
luna-por-beatriz-aracely-mancilla-razo  Pegamento
 Comente que, en diferentes culturas alrededor el mundo existe  Videos en
historias, mitos, leyendas o conocimientos sobre los eclipses. Con youtube
base en el cuento pueden identificar ¿cómo se forma un eclipse?  Copias del
Pida que elaboren un dibujo en el que lo representen. Material mundo
 Construir en colectivo el concepto de la palabra “eclipse”, escribirla abc
en el pizarrón y al terminar, solicitar que copien en su cuaderno.  Esferas de unicel
 Investigar de tarea los conceptos eclipse solar total, eclipse solar num. 3 y no. 6
parcial y eclipse solar anular .  Pegamento
Identificar las recomendaciones durante el eclipse solar. Es importante  Pintura verde,
considerar las siguientes recomendaciones para observar de manera segura el azul, plata y
eclipse solar: amarilla
 NO mirar directamente el Sol, puede dañar la retina.  Palo de madera y
 NO utilizar lentes de sol o vidrios obscuros para ver la imagen del alambre.
Sol, así como papel aluminio, espejos, agua o CD’s; tampoco 
utilizar binoculares, cámaras fotográficas o de video, vidrios
ahumados, filtros polarizados, telescopios o películas de color
expuestas. Hay que mirar solamente la imagen proyectada del Sol.
 Observa el eclipse con filtros para soldar del número 14 o lentes
especiales para eclipses.
 Aun con instrumentos seguros, no mirarlo más de 30 segundos.
 Explicar los riesgos a la familia y procurar que niñas y niños lo vean
a través de un medio seguro, como internet, televisión o por las
sombras que proyecta en el piso.
 El Instituto de Astronomía de la UNAM transmitirá en vivo el
fenómeno, con imágenes de la NASA.
 El Observatorio Astronómico Nacional de la Sierra de San Pedro
Mártir en Baja California hará una transmisión en directo.
 Realizar la lectura del eclipse solar de material didáctico de zany y
el recorrido del eclipse en el territorio de Mèxico.
 Realizar la actividad de lo que causa un eclipse. Material de zany.
 Elaborar el interactivo acerca de los eclipses. Material mundo abc
 Tarea llevar una noticia acerca del eclipse puede ser de periódico,
internet u otro medio.
 Investigar manifestaciones culturales y artísticas en las que se
representen los eclipses y cómo éstas dan testimonio de mitos,
leyendas, costumbres, tradiciones y creencias.
 Identificar sensaciones y emociones que despertó este fenómeno
para propiciar el autoconocimiento y la regulación de las mismas.
 Iniciar con una sopa de letras del tema los eclipses.
 Solicitar que escriban el borrador de una noticia sobre el eclipse,
considerando la estructura y características de ésta. Proponer las
siguientes preguntas a responder: ¿qué sucedió?, ¿cuándo sucedió?,
¿en dónde tuvo mayor impacto? ¿por qué sucedió?, ¿cómo sucedió?
Etc. Dar el tiempo suficiente para la escritura del borrador y al
terminar, revisar a cada uno.
 Tarea realizar de falso o verdadero de acuerdo a los eclipses.
  Resolver la suma aditiva de 370= 300+70, 150+150+50+20,
100+100+100+20+20+20+10.
 Hacer las sumas aditivas de 510, 390, 1000, 3245, 567.
 Ver el video de que es la descomposición multiplicativa
https://www.youtube.com/watch?v=ftcuOncc2AY&t=82s después
hacer el ejercicio de ejemplo y resolver algunos
580 = (100x5)+ (10x8)= 580
3200=
890
4900
210
 Resolver la copia de las sumas aditivas y descomposición
multiplicativa.
 Para culminar la actividad del eclipse realizar la copia del material
de la maestra kempis https://www.youtube.com/watch?
v=Clj34st38ww&t=6s
 Investigar una leyenda de nuestro estado o de México que se
relacione con el tema de los eclipses.
 Escribir el antecesor y sucesor copia de eclipse.
 Revisar el borrador de la noticia para hacerla en limpio pegarla en el
periódico mural del salòn de clases.
 Identificar los 2 tipos de movimiento que tiene la tierra .
 Llevar una esfera de unicel del numero 6 y esfera del numero 3 para
hacer el movimiento de rotación. Video en YouTube ara hacer los
movimientos de la tierra. Con ayuda de papás elaborar en casa.

EVALUACIÓN FORMATIVA

 Participación activa
 Disposición
 Lista de cotejo del tema de los eclipses.
 Revisión de la noticia de los eclipses.


Maestro de Grupo Vo. Bo. Director de la Escuela

Mary Carmen Ramírez Toro Miguel Ángel Rodríguez Álvarez