PROYECTO

ECLIPSE SOLAR

1° C DE PRIMARIA

FRANCISCO SARABIA

MAESTRA FRENTE A GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA

MARITRINI ORTIZ CANO ELIA SOLÍS HERNÁNDEZ

 EJES
PROYECTO Eclipse Solar ARTICULADOR
ES
Inclusión
Pensamient
ESCENARIO Una semana o X
crítico

CAMPO Interculturali
Saberes y pensamiento científico dad X
FORMATIVO crítica

Igualdad de

METODOLOGÍA Aprendizaje basado en indagación STEAM

género

Vida
saludable
Apropiación
Analizar los factores astronómicos que contribuyen a la de las

ocurrencia de un eclipse solar. Con ello, redactar una

culturas a X
través de la
PROPÓSITO lectura y la
noticia sobre el eclipse ocurrido para difundirlo en la escritura

comunidad escolar. Artes y

experiencias
estéticas

CAMPO FORMATIVO
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO LENGUAJES
Elaboración y difusión de notas
CONTENIDO Cambios y regularidades de fenómenos naturales y
informativas en la escuela y el resto de
actividades de las personas.
la comunidad.

1°. Describe y registra de manera cronológica

cambios y regularidades del entorno natural 1°. Colabora en la escritura de notas
durante el día, la noche y a lo largo de una informativas breves, respetando sus
semana, utilizando términos como ayer, hoy, principales características y funciones.
PROCESOS DE mañana, los nombres y orden de los días de la
DESARROLLO semana y las relaciones temporales “antes de” y 2°. Difunde notas informativas en
“después de”. portadores de texto impresos o
DE
electrónicos, como periódico mural,
APRENDIZAJE 2°. Indaga con personas de la comunidad u otros boletín comunitario, blogs, portales de
medios de información algunos fenómenos internet.
naturales que ocurren durante los meses y el año, y
registra sus hallazgos, para establecer
regularidades.
Dí SECUENCIA DE RECURSOS
a ACTIVIDADES
Poner en contexto a los estudiantes acerca del proyecto a desarrollar en Cuaderno
L el transcurso de la semana y el producto final a entregar, que consiste en
Anexo 1
elaborar una noticia colaborativa sobre el suceso del 8 de abril.
u Compartir lo que conocen acerca de los eclipses a partir de las siguientes
preguntas: ¿qué es un eclipse? ¿has presenciado alguno? ¿cómo fue?
¿qué cuerpos celestes participan en ellos? Etc. Organizar participaciones.

n Construir en colectivo el concepto de la palabra “eclipse”, escribirla en el

pizarrón y al terminar, solicitar que copien en su cuaderno y realicen un
dibujo de cómo se imaginan que es.

Actividad en casa: contestar actividad del Anexo 1 sobre el eclipse del 8

e de abril.
M Compartir lo que aprendieron acerca del del 8 de abril a partir de las
siguientes preguntas: ¿por qué sucedió? ¿cómo sucedió? ¿cuál fue su
Anexo 2 y 3

a impacto? ¿en dónde pudo ser visible? Etc. Organizar participaciones y

complementar información.
r
Realizar la actividad del Anexo 2 del cuadernillo de actividades en la que
t deben buscar en la sopa de letras las palabras relacionadas al eclipse de
e sol.

s Actividad en casa: contestar actividad del Anexo 3 sobre la noticia.

Compartir lo que aprendieron acerca de la noticia a partir de las siguientes Anexo 4
M preguntas: ¿qué es la noticia? ¿cuál es su función? ¿qué preguntas
i responde?
¿cómo se elabora? ¿por qué son importantes? Etc. Organizar
é participaciones y complementar información.

r Mencionar que, entre todo el grupo, van a escribir la noticia sobre el eclipse
ocurrido el 8 de abril. Para ello, escribir las siguientes preguntas en el pizarrón:
c ¿qué sucedió?, ¿cuándo sucedió?, ¿en dónde tuvo mayor impacto? ¿por
o qué sucedió?, ¿cómo sucedió?, etc.

l Realizar cada una de las preguntas a los estudiantes y registrar sus respuestas
en el espacio que se dejó en el pizarrón. Organizar participantes y al terminar,
e solicitar que copien en su cuaderno cada pregunta con su respuesta.
s Actividad en casa: contestar actividad del Anexo 4 acerca de los eclipses de
Sol y Luna.
Compartir lo que aprendieron acerca de los eclipses de Sol de Luna a partir Hoja blanca
de las siguientes preguntas: ¿qué es un eclipse? ¿es lo mismo un eclipse de Sol
a uno de Luna? ¿en qué consiste cada uno? ¿cuál sucedió el lunes 8 de Anexo 5
J abril?
¿cómo sabes que fue ese? Etc.
u
Indicar que saquen el cuaderno donde escribieron la información para
e cada una de las preguntas de la sesión anterior y apoyar al grupo para que, a
v partir de la información de las preguntas, redacten (en el pizarrón) la noticia
sobre el eclipse. Apoyar a estructurar el texto y escribirlo en el pizarrón.
e Pasar a una hoja blanca la noticia que se escribió en el pizarrón. Dar el tiempo
s suficiente para la redacción. Al terminar, proponer sacar copias de los
trabajos y difundirlos entre la comunidad escolar.

Actividad en casa: contestar actividad del Anexo 5 sobre la estrategia de

conteo.
V Compartir lo que aprendieron acerca de la estrategia de conteo de
colecciones a partir de las siguientes preguntas: ¿qué es una colección?
Anexo 6

i ¿qué es una decena? ¿cuál es la manera más fácil de contar el total de

objetos que hay en un grupo? Etc. Organizar participaciones y
e complementar información.
r Realizar actividad del Anexo 6 en la que deben utilizar la estrategia de
n conteo aprendida para saber el total de objetos que hay en cada uno de los
grupos que se proponen.
e
s
 https://www.youtube.com/watch?

Observa el video
Durante un eclipse
La palabra eclipse solar, el , la
y la Tierra se alinean
proviene del
La pasa entre
griego “ ”, que el Sol y la ,
quiere decir proyectando una
“ ”o sobre la
“abandono”, Tierra que bloquea
señalando la o
del parcialmente la
del Sol en algunas
en el cielo.
zonas

Lugares en México en ¿Cómo observar el

los que se verá al 100% eclipse y protegerse la Durante un eclipse
el eclipse solar el 8 de vista? solar , el
abril de 2024: *Utiliza filtros
, cielo se como si
especiales para ver el fuera de noche, y
,
eclipse como los la (atmósfera

¿Có mo buscarlo en
“ para exterior) del se
A este eclipse se le ha ”, asegúrate vuelve visible, dado
llamado: que la
que cubran la norma
El eclipse de siempre está
internacional rodeada por la
Encuentra las palabras en la sopa de letras. No olvides marcar cada una de diferente color.

 ECLIPSE  PENUMBRA
 SOL  PLANETA
 LUNA  SOMBRA
 TIERRA  UMBRA
 ¿Có mo buscarlo en YouTube?

Observa el video y resuelve las actividades: https://www.youtube.com/watch?

v=jP9PWisKAW0&t=236s

La noticia es la Menciona 5 tipos de noticias:

de
acontecimientos recientes y
o sobre un
tema y
de interés, misma que se
divulga para darse a
a la
comunidad.

La noticia debe
ser
Escribe las preguntas que toda noticia debe ,
responder: es decir, los
hechos o sucesos
deben ser

y verificados.
 Observa el video y resuelve las ¿Có mo buscarlo en YouTube?

actividades: https://www.youtube.com/watch?

v=Clj34st38ww&t=6s

Completa la información, recorta y pega debajo de la pestaña correspondiente del interactivo de la

siguiente página.

Eclipse

Eclipse de Sol
Eclipse de Luna
El eclipse de o ocurre cuando nuestro planeta
se interpone entre el Sol y la ocasionando que la
emitida por el no llegue a la Luna y la de
la Tierra cubra poco a poco la Luna impidiendo que esta se
.

Proviene de la palabra griegaque significa

El eclipse de o abandono.
o ocurre cuando la Luna en pleno
día se
En las diferentesalrededor entre el Sol
del mundo ya tenían conocimiento y la
sobre los .

Tapa parcial o
, los nombraron así porque creían queal Sol impidiendo
cuando ocurría, se que parte
de los rayos
pensaba que el desaparecía solares
o se iba al. lleguen a la Tierra, proyectando su
sobre nuestro Planeta.
 ¿Có mo buscarlo en YouTube?

Observa el video y resuelve las actividades: https://www.youtube.com/watch?

v=GEkdGahgBV8&t=1s

Completa y mediante la estrategia que se menciona, calcula el total de cada

agrupación. No olvides escribir el resultado.

En total son:
Usando la estrategia de agrupación por colecciones de decenas, calcula el total de
objetos que hay en cada grupo. No olvides escribir cuántos son.

En total
son:

En total
son: