Secretaría de Educación Básica

Dirección General de Desarrollo Curricular

Estrategia de atención y seguimiento ante el fenómeno natural: Eclipse solar 2024, dirigido a
las y los agentes educativos

1. Contexto

El próximo lunes 8 de abril del 2024 tendrá lugar uno de los acontecimientos naturales más
representativos, interesante y asombrosos de los últimos tiempos: el eclipse solar total. Este
fenómeno se produce cuando la Luna pasa entre la Tierra y el Sol, bloqueando completamente al
Sol. Como resultado de esta acción, el cielo se oscurece por algunos minutos y ese efecto sólo es
perceptible en ciertas zonas y de acuerdo con la trayectoria del eclipse.

La duración máxima de un eclipse solar total es de 7.5 minutos y podrá verse en países como
México, Estados Unidos y Canadá. Aunque pueden ocurrir entre dos y cinco eclipses solares al año,
la mayoría son parciales. La última vez que se observó un eclipse solar total en México fue el 11 de
julio de 1991 y el siguiente tendrá lugar hasta el 30 de marzo de 2052, de ahí su relevancia y
trascendencia.

Debido a la magnitud histórica que implica este acontecimiento, es normal que genere emociones
como asombro, curiosidad, preocupación, incertidumbre, entre otras. En este sentido, es importante
considerar las siguientes medidas de prevención y cuidado.

a) Seguridad visual

Observar el eclipse por un corto periodo de tiempo sin tener la protección correcta, puede dañar la
retina de forma permanente. Incluso puede causar pérdida total de la vista, complicación conocida
como retinopatía solar, la cual es incurable; por lo que se deben tomar las precauciones pertinentes.

Lo que se debe usar para observarlos de forma segura: Filtros: Astro Baader, Thousand Oaks
(película de Mylar o Niquel-Cromo), Visores con certificación: ISO-12312-2, Filtro de soldador del
# 14 o métodos indirectos de proyección. Aún con instrumentos seguros, se sugiere observarlo
máximo por lapsos de 30 segundos.

Lo que no sirve para ver el eclipse: gafas de sol, vidrios opacos, visores rasgados o dañados sin
certificación o espejos de agua.

Algunos métodos indirectos son:

a) Fabricación de visores de cartón con una película especial

consistente de un polímero reflectante, que permite visualizar los
rayos ultravioleta e infrarrojos sin dañar la vista.

1
 Secretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular

b) Se puede perforar un pequeño agujero con la ayuda de un

alfiler en una hoja de cartón. Se hace pasar la luz del sol a
través del agujero y se proyecta sobre un papel u otra
superficie lisa.

c) Diseñar un proyector (usando una caja de cartón, papel aluminio,

tijeras, hojas de papel, cinta adhesiva, aguja y lápiz). Poner la caja
encima de la hoja de papel, trazar con lápiz el contorno de la base de
la caja y recortarlo, pegar el papel dentro de la caja, sellar la parte
superior y cortar 2 rectángulos, uno pegado a la izquierda y otro a la
derecha. Cubrir uno de los agujeros con papel aluminio, hacer el
agujero (con aguja, alfiler o palillo) en el centro del papel aluminio.
Se recomienda envolver el resto de la caja para evitar entradas de luz. Cuando sea el momento del
eclipse, se puede tomar el proyector para ubicarse a espaldas del sol, la luz entrará por el pequeño
agujero que se hizo al papel aluminio, apreciando la proyección del eclipse en la hoja en blanco que
se pegó dentro de la caja.

d) Usar un colador, los agujeros circulares proyectan figuras de media

luna en el suelo durante las fases parciales del eclipse. Es
importante evitar mirar al Sol directamente, a través de este objeto.

¿Dónde y a qué hora se puede ver el eclipse solar total en México?

 Mazatlán, Sinaloa: comienza el eclipse parcial a las 10:51 a.m.

 Durango, Durango: comienza el eclipse parcial a las 11:55 a.m.
 Torreón, Coahuila: comienza el eclipse parcial a las 11:59 a.m.
 Monclava, Coahuila: comienza el eclipse parcial a las 12:05 p.m.
 Ciudad de México: comienza el eclipse parcial a las 10:55 a.m.

2. ¿Cómo abordar el eclipse soltar total desde Educación Inicial?

Dadas las características y especificidades de este nivel educativo, las niñas y los niños de cero a
tres años constantemente están en la búsqueda de explorar, descubrir e interpretar el mundo que les
rodea y, a través del juego dan sentido y significado a las experiencias que acontecen en su día a
día.

Como personas adultas garantes de los derechos de las niñas y los niños, es importante que las y los
agentes educativos, así como las familias, generen y promuevan espacios para compartir y
comunicar de forma anticipada lo que ocurrirá durante el eclipse solar total. Para ello, se propone:

2
 Secretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular

 Dar a conocer a las niñas y los niños lo que sucede en el cielo de forma permanente, es
decir que hay un Sol, que el mismo calienta la Tierra, la diferencia entre el día y la noche.
Por ejemplo, en el día, la Tierra está iluminada por el Sol y en la noche se ilumina por la
Luna. Esto se puede realizar a través de experiencias dentro de las salas, así como en el
patio o espacios en el exterior, incluso se puede aprovechar para intercambiar información
con niñas y niños acerca de lo que saben, lo que han escuchado y las emociones que les
produce.
 Retomar esta experiencia del eclipse solar total como una oportunidad para incentivar la
investigación en toda la comunidad, rescatando la relevancia del acontecimiento y el hecho
de que este evento podrá ocurrir nuevamente hasta dentro de 28 años.
 Visibilizar la trascendencia de este acontecimiento a través de ambientes estimulantes,
retadores y novedosos, que propicien el acercamiento de las niñas y los niños a la Ciencia,
por ejemplo:
o Con las y los bebés se pueden crear espacios dentro de las salas oscureciendo las
mismas y presentar juegos de luces, sonidos, entre otros, haciendo alusión a las
estrellas, el Espacio, Universo, etc.
o Emplear un proyector para mostrar y compartir con las niñas y los niños, imágenes
o videos alusivos al Espacio, Universo, etc.
o Aprovechar las experiencias que derivan de la cotidianidad (huertos, plantas,
árboles, animales, calor, frío, lluvia, viento, etc.) para identificar los diferentes
elementos naturales que contribuyen a la supervivencia humana y con base en ello,
rescatar la importancia de preservar, cuidar y trabajar conjuntamente para el
bienestar.

Referencias:

Clínica Rahhal. (2015, 13 de marzo) Eclipse Solar: Cómo mirarlo sin que nos afecte a los ojos.
https://www.rahhal.com/eclipse-solar-como-mirarlo-sin-que-nos-afecte-a-los-ojos/

Staff / La Voz. (2024, 02 de abril) Métodos directos e indirectos para observar el eclipse.
https://periodicolavoz.com.mx/coahuila/monclova/metodos-directos-e-indirectos-para-observar-el-
eclipse-/297854

Strickland, A. (2024, 01 de abril) Eclipse solar total de abril de 2024: a qué hora es, cuándo y
desde dónde ver. CNN. https://cnnespanol.cnn.com/2024/04/01/cuando-eclipse-solar-abril-2024-
hora-como-ver-en-vivo-orix/

UNAM (s.f.) Eclipse 2024. Gran Eclipse Mexicano 2024. https://eclipse2024.geofisica.unam.mx/

Valtierra, Z, Garcés, M. (s.f.) Eclipses (Solares).