LAS DIVERSAS TEORÍAS Y PATRONES

TÍPICOS DEL DESARROLLO DE LOS

PÚBERES
Aspectos: Físico: Cambios, cognitivo: desarrollo cognitivo, socioemocional:
Búsqueda de la Identidad
INTEGRANTES
Delgado De La Cruz, Jorge.
Vargas Vasquez, Kiara.
Vídeo introductorio #1: Pubertad en varones .
Vídeo introductorio #2: Pubertad en mujeres.
ADOLESCENCIA
TEMPRANA
LA ADOLESCENCIA TEMPRANA SE ENCUENTRA PRESENTE
DESDE LOS 10 HASTA LOS 14 AÑOS DE EDAD. ES
CARACTERIZADA PORQUE COMIENZA A EXPERIMENTAR
CAMBIOS FÍSICOS A UNA GRAN VELOCIDAD. EN ESTA FASE
APARECEN LOS CARACTERES SEXUALES SECUNDARIOS.
 ASPECTO FÍSICO: CAMBIOS

- AUMENTO DE ESTATURA, 5-13 CM EN HOMBRES Y 5-11

EN MUJERES.
- CAMBIO EN LA PIEL, APARICIÓN DEL ACNE.
- CAMBIO EN LA VOZ, EL TONO CAMBIA SIENDO EN LOS
HOMBRES MÁS GRAVE A DIFERENCIA DE LA MUJER QUE
ES SUTIL.
- CAMBIO EN LA POSTURA.
- CAMBIO EN LAS CARACTERÍSTICAS FACIALES,
CAUSADO POR EL CRECIMIENTO DE LOS HUESOS
FACIALES.
MADURACIÓN SEXUAL: MUJERES
MADURACIÓN SEXUAL: HOMBRES
 ADOLESCENCIA TEMPRANA: DESARROLLO COGNITIVO

Jean William Fritz Piaget:

- Nació el 09 de agosto del 1896 en Neuchatel, Suiza.

- Estudio en la universidad de Neuchâtel donde obtuvo su doctorado en
biología.
- Fue epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo.
- Creador de la epistemologia genética y teoría del desarrollo cognitivo.
- Estudió e investigo la disciplina psicológica primero en la universidad de
Zurich (Suiza) y luego en la Soborna (París)
- En 1955 fue nombrado director del Centro Internacional de
Epistemología Genética en la universidad de Ginebra, y después codirector
de la Oficina Internacional de Educación.
- Falleció el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra (Suiza)
Teoría del Desarrollo Cognitivo-Piaget:

Piaget postuló que el desarrollo cognitivo ocurre

en una serie de estadios secuenciales, cada uno
caracterizado por formas únicas de pensamiento
y razonamiento.
Cada etapa representa una nueva capacidad
cognitiva que se construye sobre las adquiridas
en la etapa anterior.
Los niños interactúan con el mundo a través de
dos mecanismos: La asimilación ocurre cuando
los niños interpretan nuevas experiencias a través
de sus esquemas mentales existentes. Por otro
lado, la acomodación se produce cuando los
esquemas mentales se modifican para adaptarse
a la nueva información.
Teoría del Desarrollo Cognitivo-Piaget: CARACTERÍSTICAS:
Pensamiento abstracto (conceptos
trascendentales)
Cuarto Estadio: Lenguaje metafórico.
Razonamiento complejo (hipotético-
Etapa de las operaciones deductivo).
formales: Pensamiento de adulto.
Capacidad de relativizar las normas y valores
En este período los niños ganan la capacidad para Lenguaje científico (leyes/terorías).
utilizar una lógica que les permite llegar a
conclusiones abstractas que no están ligadas a
casos concretos, en este momento, pueden
“pensar sobre pensar”, también piensan sobre las
consecuencias de sus actos.
Pueden pensar de manera hipotética o deductiva,
pueden imaginarse escenarios sin tener ningún tipo
de representación gráfica,a diferencia de las otras
tres etapas.
 ADOLESCENCIA TEMPRANA: ASPECTO SOCIOEMOCIONAL
JAMES MARCIA
ERIK ERIKSON

Teoría: “Las etapas del desarrollo psicosocial” Teoría: “Estados de

Nació en Frankfurt, Alemania el 15 de junio de 1902, falleció en 1994 a los 92 Identidad”
años. (Ohio, Estados Unidos 1937- )
En Viena, Erikson estudió en la Escuela Montessori, donde el énfasis especial Toma como punto de partida
se dirige hacia la protección del sano crecimiento de los niños. la teoría de Erikson.
Destacó por sus contribuciones a la Psicología con sus trabajos sobre el Establece cuatro estatus de
desarrollo infantil y la crisis de identidad identidad para los
Desarrolló el concepto de “crisis de identidad” adolescentes. Teniendindo en
Pscicólogo y psicoanalista, profesor en la Universidad de Harvard. cuenta si hay o no
compromiso.
ADOLESCENCIA TEMPRANA:
ASPECTO SOCIOEMOCIONAL

ERIK ERIKSON
Teoría: “Las etapas del desarrollo
psicosocial”

Son 8 etapas
El individuo a medida que va
transcurriendo por las diferentes etapas,
va desarrollando su consciencia gracias a
la interacción social.
cada una de las etapas se ven
determinadas por un conflicto que
permite el desarrollo individual. Cuando
la persona logra resolver cada uno de los
conflictos, crece psicológicamente; en
caso contratio se consigue pontencial de
fracaso.
Las primeras cuatro etapas propuestas
por Erikson son basadas en las etapas
psicosexuales de Freud.
ADOLESCENCIA TEMPRANA:
ASPECTO SOCIOEMOCIONAL BUSQUEDA DE LA IDENTIDAD:
Es una expresión de uso frecuente que se ha asociado
ERIK ERIKSON con el trabajo de Erikson.
5ta ETAPA: Alcanza su punto crítico durante la adolescencia, ya que
“Identidad vs Confusión de roles” en esta hay muchos cambios significativos en toda la
persona, pero especialmente en el “yo”
De no desarrollar una identidad, quedaría el aspecto
negativo de la indecisión y confusión permitiendo con
frecuencia que los adolescentes se unan a grupos que
les puedan proporcionar ciertos rasgos de identidad, en
la tendencia grupos maladaptativos, conllevando así a
producir en la persona lo que Erikson llamó fanatismo.
Es una expresión de uso frecuente que se ha asociado con el trabajo
de Erikson.
Alcanza su punto crítico durante la adolescencia, ya que en esta hay
muchos cambios significativos en toda la persona, pero especialmente
en el “yo”
cuáles son sus habilidades y qué tipos de labores podrían desarrollar
mejor el resto de su vida; es decir, su identidad.
Las relaciones significativas se dan a través de grupos y modelos de
roles.
Minimiza la dependencia en los adultos como fuentes de información,
y un desvío hacia el grupo de pares como fuente de juicios sociales.
ADOLESCENCIA TEMPRANA:
ASPECTO SOCIOEMOCIONAL

JAMES MARCIA
Estadios de la Identidad
“Crisis y Compromiso”
 Linkografía
I. Vídeos:
1.1. https://www.youtube.com/watch?v=DJuelcajiOM
1.2. https://www.youtube.com/watch?v=B-GAeeQVtOo&t=7s

II. Aspectos físicos: cambios:

2.1. https://profamilia.org.co/aprende/cuerpo-sexualidad/adolescencia-y-
pubertad/#:~:text=Crecimiento%20de%20las%20mamas%20y%20ensanchamiento%20de%20la%20cadera.,la
%20sudoraci%C3%B3n%2C%20aparici%C3%B3n%20de%20acn%C3%A9.
2.2. https://www.healthychildren.org/Spanish/ages-stages/gradeschool/puberty/Paginas/physical-
development-of-school-age-children.aspx

III. Desarrollo cognitivo:

3.1. https://www.unir.net/educacion/revista/etapa-preoperacional-en-que-consiste-e-importancia-en-los-
ninos/#:~:text=Etapa%20de%20las%20operaciones%20formales,y%20resolver%20problemas%20m%C3%A1s%
20complejos.ttp://ual.dyndns.org/biblioteca/Argumentacion%20Juridica/Pdf/Unidad_14.pdf
3.2. https://www.actualidadenpsicologia.com/etapa-de-las-operaciones-formales/

IV. Desarrollo psicosocial: Búsquedad de la Identidad

4.1. https://www.alternativas.me/40-numero-50-febrero-julio-2023/305-erik-erikson-y-el-desarrollo-psicosocial-
deficiente-como-camino-a-las-conductas-antisociales-y-
criminales#:~:text=La%20teor%C3%ADa%20de%20Erikson%20sugiere,m%C3%A1s%20posteriores%20a%20la%20infanci
a.&text=El%20adolescente%20debe%20construir%20una,las%20relaciones%20con%20los%20dem%C3%A1s.
4.2. https://www.adolescenciasema.org/usuario/documentos/02-01%20Mesa%20debate%20-%20Eddy.pdf
¡Thank you!