ERIK ERIKSON

Identidad VS difusión de identidad

5ª etapa (13 - 21 años)
Esta etapa se va a suceder en plena adolescencia, de los 13 a los 21 años de edad
aproximadamente. El sujeto experimenta la búsqueda de su identidad personal y
sufrirá una crisis de la misma. Lo importante de esta etapa es que es aquí cuando se
dará el momento de cristalización de la identidad y el sujeto se juega conseguir esa
cistalización de identidad o por el contario, una difusión de la misma, viviendo una
crisis antes de saberlo que reavivará los conflictos de las etapas anteriores. La
respuesta a esa dualidad se da en función a cómo responda el sujeto a la pregunta
'¿quién soy yo?', de esta forma se intuye cómo es el adolescente. Los padres se verán
en la difícil tarea de enfrentar situaciones nuevas en relación a su hijo, y de seguirle
orientando de la mejor forma posible.

Para hablar de la identidad personal del adolescente hay que tener en cuenta la suma
de estos aspectos:

1. Representaciones que tenemos sobre nosotros mismos. Incluyen nuestros

aspectos vitales: capacidades cognitivas, físicas, aspectos corporales, seguridad
en uno mismo...etc. Esto está haciendo que nuestra identidad sea cada vez
más compleja.
2. Proyectos y aspectos vocacionales. Eliges según te ves, según tu proyección
del yo, lo que implica la experimentación con el rol. Metas que nos planteamos
(ocupacionales, formativas...)
3. Perspectiva temporal y coordinación de las experiencias. Es necesario
coordinar las experiencias del día, dar sentido a lo que nos sucede, así como
una orientación en el espacio y el tiempo.
4. Aspecto social. Liderazgo y adhesión, y una adecuada integración al grupo de
iguales. Presentación a los demás. Los adolescentes se preocupan mucho por
presentarse al resto del mundo, pero necesita de esa relación para poder
identificarse. Se vive por tanto una contradicción: necesito mi yo (autonomía,
independencia), pero también mi grupo social.
5. Interés por el contacto con el medio ambiente y su participación en
él. Estrategia de aprendizaje vital.
6. Definición sexual. Adecuado grado de desarrollo del propio interés sexual.
Determina los modelos de relaciones.
7. Compromiso ideológico y orientación ética y valorativa. Nuestras creencias
y valores.

 Si la etapa se supera con éxito habremos conseguido esa cristalización de

la identidad. Esto significa que la identidad personal comienza a hacerse
biográfica y comenzamos a tener historia. Sabemos responder a la pregunta
'¿quién soy yo?'. Somos capaces de relatar nuestra vida gracias a la conexión
de la memoria autobiográfica. Se trata de qué elegir para decidir qué somos
nosotros. Este discurso de nuestra vida es lo que fundamenta nuestra
identidad. La narrativa nos sirve para adaptarnos al mundo, es funcional. Todo
esto lo hacemos con una utilidad: crear las defensas necesarias para
adaptarnos al exterior y también para adaptar el exterior a nosotros. Son
estrategias de formación. De darse todo esto nos aseguramos la coherencia y
estabilidad en la identidad, que permite reconocernos de un día a otro día.
 Si la etapa no se supera con éxito significa el fracaso en la cristalización
de la identidad. El sujeto se ve incapaz de dar coherencia y estabilidad a su
identidad y a su vida. No sabe qué responder ante la cuestión '¿quién soy yo?'.
Esta imposibilidad de relatar tu vida se ve muy bien reflejada, por ejemplo, en
niños maltratados, cuya vida no está adecuadamente conectada entre sí.
Erikson propuso que cada período de la vida tiene un desafío o crisis únicos que
una persona debe enfrentar. Esto se conoce como un desarrollo
psicosocial. Según Erikson, el desarrollo exitoso implica tratar y resolver los
objetivos y las demandas de cada una de estas crisis de manera positiva. Estas
crisis generalmente se denominan etapas, aunque ese no es el término utilizado
por Erikson. Si una persona no resuelve una crisis con éxito, puede obstaculizar su
capacidad para hacer frente a crisis posteriores. Por ejemplo, un individuo que no
desarrolla un sentido claro de propósito e identidad (la quinta crisis de Erikson -
Identidad vs. Confusión de roles) puede absorberse a sí mismo y estancarse en
lugar de trabajar para el mejoramiento de los demás (séptima crisis de Erikson -
Generatividad vs. Estancamiento). Sin embargo, la mayoría de los individuos
pueden completar con éxito las ocho crisis de su teoría. 3
De hecho, actitudes consideradas como propias de adolescentes, y muchas veces
repudiadas y criticadas (como el que se opongan al mundo adulto o que tomen
como identidad propia lo que hace el grupo de iguales) son, en realidad,
estrategias iniciales para encontrar su identidad y definirse como adultos.

En un futuro, estas estrategias se volverán más complejas, y ya no necesitarán de

sus iguales para definir su identidad, sino que buscarán en sí mismos y, por
último, podrán pensar en términos de futuro.

Cuando nos hallamos en el proceso de desarrollo de nuestra identidad, será

normal y esperable que se den crisis de identidad, que no serían más que
reorganizaciones normativas, de crecimiento, y no patológicas (salvo en el caso
de que no se resuelvan).

Crisis de identidad y difusión de identidad no son el mismo concepto.

Mientras que la crisis de identidad sería algo temporal y por la que pasarían las
personas como parte de su crecimiento, la difusión de identidad ocurre cuando
la persona no logra formar un concepto realista de sí misma, atendiendo a sus
características personales. Viven con miedo y presentan ciertas características
identificadoras, que vamos a ver a continuación.

Por un lado, se da el sentimiento de aislamiento: ven las relaciones personales

peligrosas para su identidad y, como defensa, se alejan de éstas. No logran,
por ende, establecer relaciones de cierto grado de intimidad ya que huyen
constantemente de ellas.
En la Psicología Evolutiva, también llamada Psicología del
Desarrollo, la Teoría del Desarrollo Psicosocial de
Erikson es una de las teorías más extendidas e
influyentes, sobre todo en el ámbito del psicoanálisis.
Desde luego, han pasado muchas décadas desde que fue
formulada en los años 50, y ello implica que en este tiempo
ha sido muy revisada y criticada; sin embargo, es un buen
punto de partida para comprender cómo ha ido cambiando
la Psicología del Desarrollo.

A continuación vamos a describir algunas de las

fundamentaciones de la teoría de Erik Erikson. También
encontrarás resumidas las 8 etapas del desarrollo de
Erikson y los conflictos que, según este investigador, dan
forma a estas fases.

¿Qué dice la Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erikson?

La Teoría del Desarrollo Psicosocial fue ideada por Erik

Erikson a partir de la reinterpretación de las fases
psicosexuales desarrolladas por Sigmund Freud en las
cuales subrayó los aspectos sociales de cada una de ellas
en cuatro facetas principales:

 Enfatizó la comprensión del ‘yo’ como una fuerza

intensa, como una capacidad organizadora de la
persona, capaz de reconciliar las fuerzas sintónicas
y distónicas, así como de resolver las crisis
derivadas del contexto genético, cultural e histórico
de cada persona.
  Puso en relieve las etapas de desarrollo psicosexual
de Freud, integrando la dimensión social y el
desarrollo psicosocial.
 Propuso el concepto de desarrollo de la
personalidad desde la infancia a la vejez.
 Investigó acerca del impacto de la cultura, de la
sociedad y de la historia en el desarrollo de
la personalidad.

Dado que Erikson recibe muchas influencias del enfoque

psicodinámico desarrollado por Sigmund Freud y sus
seguidores en los inicios del siglo XX, toma de este la idea
de que la mente humana está caracterizada por las fuerzas
opuestas que "chocan" entre sí al responder a lógicas y
fuerzas de motivaciones que son incompatibles (tal y como
ocurre en los conceptos freudianos de Ego, Yo y Superyó).

¿Cuáles son las 8 etapas del desarrollo psicosocial de Erikson?

Cada una de las ocho etapas descritas por Erikson dependen entre sí la una de la
otra. Y en cada una de ellas entran en contradicción dos polaridades: una positiva
y la otra negativa. Ambas son necesarias para adaptarse al entorno, pero lo que
garantiza un buen desarrollo es la predominancia del lado positivo. Al final de cada
etapa, si la persona ha logrado resolverla, desarrollará una virtud particular.