“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

Ministerio de Educación
Instituto de Educación Superior
Pedagógico Público
“Hno. Victorino Elorz Goicoechea”
Sullana
D.S. Nº 08-83-ED – 09 Marzo 1983
_________________________________
María Auxiliadora Mz. A 0917 AH. “Sánchez Cerro”
– Sullana
Email: iesppvictorinoelorzsullana.edu.pe
Teléfono: (073) 503758
MISIÓN INSTITUCIONAL
“Somos una Institución de Educación Superior Pedagógico
Público revalidada, que brinda formación inicial docente y
en servicio acorde a las necesidades y demandas de la
comunidad y la región; formamos líderes íntegros e
innovadores. Nuestra pedagogía tiene como base los
enfoques crítico reflexivo por competencias, con iniciativa
emprendedora y práctica de valores que permitan el
adecuado desempeño en la vida personal y profesional”.

PRESENTACIÓN A JUICIO DE EXPERTO

Estimado Validador:

Nos es grato dirigirnos a usted, a fin de solicitar su colaboración como experto

para validar el instrumento que adjuntamos denominado: Evaluación diagnostica,
Instrumento de la categoría Pensamiento creativo, diseñado y adaptado por las
estudiantes: Olaya Garces Claudy Guiset y Portugues Castillo Saly Solains, cuyo
propósito es Diagnosticar el desarrollo del pensamiento creativo de los
estudiantes de sexto grado “B” del nivel primaria de la Institución Educativa
147758 “José Mercedes Quinde Taboada” – distrito de Sullana – 2023, el cual será
aplicado a los niños de 11 a 12 años de la institución educativa anteriormente
mencionada; por cuanto consideramos que sus observaciones, apreciaciones y
acertados aportes serán de utilidad.
El presente instrumento tiene como finalidad recoger información directa para
la investigación que se realiza en los actuales momentos, titulada: APLICACIÓN DEL
SOFTWARE COREL DRAW PARA MEJORAR EL PENSAMIENTO CREATIVO EN
LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO “B” DEL NIVEL PRIMARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 147758 “JOSE MERCEDES QUINDE TABOADA” –
DISTRITO DE SULLANA – 2023. Tesis que será presentada en el IESPP. “Hno.
Victorino Elorz Goicoechea” de Sullana, como requisito para obtener el título
profesional en la carrera de Computación de informática.
Para efectuar la validación del instrumento, usted deberá leer cuidadosamente
cada enunciado y sus correspondientes alternativas de respuesta, en donde se
pueden seleccionar una, varias o ninguna alternativa de acuerdo al criterio personal y
profesional del actor que responda al instrumento. Se le agradece cualquier
sugerencia referente a redacción, contenido, pertinencia y congruencia u otro aspecto
que se considere relevante para mejorar el mismo.
Gracias por su aporte.

………………………………………
……………………………………………….
OLAYA GARCES CLAUDY GUISET PORTUGUES CASTILLO SALY
SOLAINS
DNI: 46701433 DNI: 47757841
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

MISIÓN INSTITUCIONAL
Ministerio de Educación
Instituto de Educación Superior
“Somos una Institución de Educación Superior Pedagógico
Pedagógico Público Público revalidada, que brinda formación inicial docente y en
servicio acorde a las necesidades y demandas de la
“Hno. Victorino Elorz Goicoechea”
Sullana comunidad y la región; formamos líderes íntegros e
D.S. Nº 08-83-ED – 09 Marzoinnovadores.
1983 Nuestra pedagogía tiene como base los
_ _________________________________ enfoques crítico reflexivo por competencias, con iniciativa
María Auxiliadora Mz. A 0917 AH. “Sánchezemprendedora
Cerro” y práctica de valores que permitan el
– Sullana adecuado desempeño en la vida personal y profesional”.
Email: iesppvictorinoelorzsullana.edu.pe
Teléfono: (073) 503758

JUICIO DE EXPERTO SOBRE LA PERTINENCIA DEL INSTRUMENTO

Instrucciones: Marque con una X en donde corresponde, que, según su criterio, si

cumple o no cumple, la coherencia entre subcategoría e indicadores de la categoría en
estudio.

Evaluación multifactorial de la creatividad (adatado por Olaya Garces y

Portugues Castillo)

SUB N° de COHERENCIA
Categoría Indicadores
CATEGORIA ítem SI NO
Fluidez: Numero de figuras
generados en el dibujo.
Flexibilidad: Diseña 3 o
Creatividad más objetos partiendo de 1-3
visomotora un modelo propuesto.
Originalidad: Grado de
que es novedoso el dibujo
creado.
Fluidez: número de figuras
generado en el dibujo
Flexibilidad: Uso de la
elaboración de diferentes
Creatividad objetos en la realización 4-6
El aplicada durante el diseño de los
pensamiento dibujos.
creativo Originalidad: Grado de
que novedoso el dibujo
creado.
Fluidez: números de líneas
utilizadas en el cuento.
Flexibilidad: Uso de la
elaboración de diferentes
Creatividad objetos en la realización 7-9
verbal durante el diseño de los
dibujos.
Originalidad: De las
expresiones verbales
redactados en el cuento.
Fluidez: tiene la capacidad
 para generar cierta cantidad
de ideas y posibles
respuestas de solución a un
problema.
Creatividad
Imaginación: facilidad de 10-12
artística
proyectar imágenes, para
dar solución a un problema.

Originalidad: diseña
mediante la información,
para superar el problema.

Instrucciones de Evaluación de ítems: Coloque en cada casilla de valoración la letra

o letras correspondiente al aspecto cualitativo que, según su criterio, cumple o tributa
cada ítem a medir los aspectos o subcategoría de la categoría en estudio. Las
valoraciones son las siguientes:
MA= Muy adecuado / BA= Bastante adecuado / A = Adecuado / PA= Poco adecuado /
NA= No adecuado

Categoría a evaluar: Nociones lógico matemáticas. En la casilla de observaciones

puede sugerir mejoras.

Valoración Observaciones
Nº Ítems
MA BA A PA NA

Los niños proyectan variedad de

1
figuras en el dibujo

Los niños elaboran diferentes

2
objetos partiendo de un dibujo

Los niños proyectan dibujos

3
novedosos
Los niños mencionan una cantidad
4 de usos que se le puede dar al
dibujo.
Los niños realizan comparaciones
de los usos tradicionales del
5
objeto, con sus nuevas formas de
uso.
Los niños resaltan nuevas ideas
6
de uso del dibujo.
Los niños redactan cierta cantidad
7
de párrafos en su cuento
 Los niños generan variedad de
8
ideas para elaborar su cuento.
Los niños usan de su imaginación
9
para elaborar su cuento.
Los niños generan ideas para
elaborar un objeto que vaya en
10
beneficio a la solución de un
problema.
Los niños usan su ingenio para
11 elaborar un objeto que permita la
solución a un problema.
Los niños dibujan un objeto
novedoso que transmite sus
12 anhelos, a la vez es una
alternativa de solución para el
problema.
Total

Apellidos y nombres del validador:

____________________________________________________
DNI: _________________________ Especialidad del validador:
____________________________

Sullana, _____ de mayo de 2023.

 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL
Ministerio de Educación
Instituto de Educación Superior
Pedagógico Público
“Hno. Victorino Elorz Goicoechea”
Sullana
D.S. Nº 08-83-ED – 09 Marzo 1983
_________________________________
María Auxiliadora Mz. A 0917 AH. “Sánchez Cerro”
– Sullana
Email: iesppvictorinoelorzsullana.edu.pe
Teléfono: (073) 503758
DESARROLLO”
MISIÓN INSTITUCIONAL
“Somos una Institución de Educación Superior Pedagógico
Público revalidada, que brinda formación inicial docente y en
servicio acorde a las necesidades y demandas de la
comunidad y la región; formamos líderes íntegros e
innovadores. Nuestra pedagogía tiene como base los
enfoques crítico reflexivo por competencias, con iniciativa
emprendedora y práctica de valores que permitan el
adecuado desempeño en la vida personal y profesional”.

CONSTANCIA DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO

Yo ________________________________________, con Documento

Nacional de Identidad Nº ________________, de profesión
_____________________________, labor que ejerzo actualmente como Docente en
_________________________________________________.
Por medio de la presente hago constar que he revisado con fines de Validación
el Instrumento denominado Evaluación diagnostica cuyo propósito es Diagnosticar
el desarrollo del pensamiento creativo de los estudiantes de sexto grado “B” del
nivel primaria de la Institución Educativa 147758 “José Mercedes Quinde
Taboada” – distrito de Sullana – 2023, a los efectos de su aplicación a los niños que
estudian en la IEI. N° 503 “Santa Rosa de Lima” - Sullana.
Luego de hacer las observaciones pertinentes a los ítems, concluyo en las siguientes
apreciaciones.

Valoración
Valoración positiva
Criterios evaluados negativa
BA NA
MA (4) A (2) PA (1)
(3) (0)
1. Calidad de redacción de los ítems.
2. Amplitud del contenido a evaluar.
3. Claridad semántica y sintáctica de los
ítems.
4. Congruencia con los indicadores.
5. Coherencia con las dimensiones.

Apreciación total:
MA=Muy adecuado ( ) BA=Bastante adecuado ( ) A= Adecuado ( ) PA= Poco
adecuado ( )
NA=No adecuado ( )

Sullana, ____ de mayo de 2023.

MATRIZ DE TEST DE ENTRADA

TITULO: APLICACIÓN DEL SOFTWARE COREL DRAW PARA MEJORAR EL PENSAMIENTO CREATIVO EN LOS ESTUDIANTES DE
SEXTO GRADO “B” DEL NIVEL PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 147758 “JOSE MERCEDES QUINDE TABOADA” –
DISTRITO DE SULLANA – 2023.
CATEGORIA DIMENSIONES INDICADOR Items

Fluidez: Numero de figuras generados en

Los niños proyectan variedad de figuras en el dibujo
el dibujo.
Creatividad
visomotora Flexibilidad: Diseña 3 o más objetos Los niños elaboran diferentes objetos completando el
partiendo de un modelo propuesto. dibujo
Originalidad: Grado de q es novedoso el
Los niños proyectan dibujos novedosos
dibujo creado.
Fluidez: número de figuras generado en el Los niños mencionan una cantidad de usos que se le
dibujo puede dar al dibujo.
Flexibilidad: Uso de la elaboración de Los niños realizan comparaciones de los usos
Creatividad aplicada diferentes objetos en la realización durante tradicionales del objeto, con sus nuevas formas de
el diseño de los dibujos. uso.
Originalidad: Grado de que novedoso: el
Los niños resaltan nuevas ideas de uso del dibujo.
dibujo creado.
Fluidez: números de líneas utilizadas en el Los niños redactan cierta cantidad de párrafos en su
cuento. cuento
Flexibilidad: Uso de la elaboración de
PENSAMIENTO Los niños generan variedad de ideas para elaborar
Creatividad verbal diferentes objetos en la realización durante
CREATIVO su cuento.
el diseño de los dibujos.
Originalidad: De las expresiones verbales Los niños usan de su imaginación para elaborar su
redactados en el cuento cuento.
Fluidez: tiene la capacidad para generar
Los niños generan ideas para elaborar un objeto que
cierta cantidad de ideas y posibles
vaya en beneficio a la solución de un problema.
respuestas de solución a un problema.
Creatividad artística Imaginación: facilidad de proyectar Los niños usan su ingenio para elaborar un objeto
imágenes, para dar solución a un problema. que permita la solución a un problema.
Los niños dibujan un objeto novedoso que transmite
Originalidad: diseña mediante la
sus anhelos, a la vez es una alternativa de solución
información, para superar el problema.
para el problema.
 APLICACIÓN DEL SOFTWARE COREL DRAW PARA MEJORAR EL PENSAMIENTO CREATIVO EN LOS
ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO “B” DEL NIVEL PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 147758
“JOSE MERCEDES QUINDE TABOADA” – DISTRITO DE SULLANA – 2023.

LISTA DE COTEJO
I. DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Nombre de la I.E Nº147758 “José Mercedes Quinde Taboada” UGEL Sullana
II. DATOS DEL ESTUDIANTE:
Aula 6º “B” Edad 11 , 12 Nº Niños 37
Nombres y Apellidos Nº de orden DNI

III. VARIABLE : CREATIVIDAD SI NO

Creatividad visomotora
¿Los niños proyectan variedad de figuras en el dibuja?
¿Los niños elaboran diferentes objetos complementando el dibujo?
¿Los niños proyectan dibujos novedosos?
Creatividad Aplicada
¿Los niños mencionan una cantidad de usos que se le puede dar al dibujo?
¿Los niños realizan comparaciones de los usos tradicionales del objetivo, con
sus nuevas formas de uso?
¿Los niños resaltan nuevas ideas de uso del dibujo?
Creatividad Verbal
¿Los niños redactan cierta cantidad de líneas en su cuento?
¿Los niños generan variedad de ideas para elaborar su cuento?
¿Los niños usan de su imaginación para elaborar su cuento?
Creatividad Artística
¿Los niños generan ideas para elaborar un objeto que vaya en beneficio a la
solución de un problema?
¿Los niños usan su ingenio para elaborar un objeto que permita la solución a un problema
¿Los niños dibujan un objeto novedoso transmite información y a la vez es una alternativa de
solución?
IV OBSERVACIONES
¿Sucedió algo en el transcurso del recojo de datos en el servicio educativo?