IESPP "ESTEBA

PAVLETICH"
PORTAFOLIO
DOCENTE

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DOCENTE:

HUÁNUCO 2023
 Este es la estructura que debe contener el portafolio
docente

PORTAFOLIO DOCENTE EP 2023

 CARÁTULA O PORTADA
 PRESENTACIÓN

1. IDENTIDAD PERSONAL
1.1. Datos Personales del Docente

2. FORMACIÓN PROFESIONAL
2.1. Curriculum Vitae Descriptivo u Hoja de Vida 2023
3. IDENTIDAD INSTITUCIONAL
3.1. Datos Informativos de la Institución
3.2. Visión
3.3. Misión
3.4. Valores
3.5. Objetivos Estratégicos
3.6. Modelos Pedagógico y Didácticos
3.7. Políticas
3.8. Estructura Orgánica del Instituto

4. DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS
4.1. Funciones y Obligaciones del Docente
4.2. Derechos y Deberes del Estudiante
4.3. Faltas y Sanciones
4. DOCUMENTOS TÉCNICOS PEDAGÓGICOS
4.1. Calendario Académico 2023 del Instituto
4.2. Cartel del Área según DCBN 2018 - 2020
4.3. Perfil del Egresado Contextualizado
5. ÁREAS CURRICULARES
5.1. Horario
5.2. Sílabo del Área
5.3. Sesiones de Aprendizaje/Actividades de aprendizaje
(Resumen del tema tratado -instrumentos de evaluación)

NOTA: Maestros cada uno de ustedes son creativos e

innovadores para diseñar su portafolio. Para lo cual a
continuación se le está facilitando toda la información
requerida, solo falta acomodar y dar formato al documento
según la creatividad de ustedes.

PORTAFOLIO DOCENTE EP 2023

 CARÁTULA O PORTADA
(Lo hace cada docente)

 PRESENTACIÓN
 (Lo hace cada docente)

1. IDENTIDAD PERSONAL
1.1. Datos Personales del Docente
Apellidos:
Nombres:
DNI:
Dirección domiciliaria:
Referencia domiciliaria:
Teléfono:
2. FORMACIÓN PROFESIONAL
2.1. Curriculum Vitae Descriptivo u Hoja de Vida 2023

3. IDENTIDAD INSTITUCIONAL
3.1. Datos Informativos de la Institución
DRE: HUÁNUCO
IESPP: ESTEBAN PAVLETICH
CÓDIGO MODULAR: 1112044
DOCUMENTO CREACIÓN: D.S. N° 03-94-ED
FECHA CREACIÓN: 04-05-1994
INICIO ACADÉMICO: 04-06-1994
NIVEL: SUPERIOR

DIRECCIÓN: Av. Alameda de la Republica Nº 535

TELEFONO OFICINA:062-639949 / 962934443
PÁGINA WEB: www.iesppestebanpavletich.edu.pe
EMAIL: estebanpavletich@hotmail.com
FACEBOOK: Esteban Pavletich

3.2. Visión
Ser una Escuela de Educación Superior Pedagógica especializada en la formación
integral de profesionales de la educación, competentes en el campo laboral y
social, con principios éticos y propuestas innovadoras acorde a los avances
científicos y tecnológicos, capaces de suscitar cambios en la práctica docente en
beneficio de la educación y comprometidos con la sociedad, la cultura y el medio
ambiente.

3.3. Misión
Somos una Institución de Formación Docente, que brinda servicios
educativos de calidad, con principios y valores humanistas, fortaleciendo
el pensamiento crítico y creativo; la ciencia y la tecnología; la
investigación y la innovación en el campo educativo, contribuyendo a
construir una sociedad democrática, solidaria y más justa, orientada a
forjar una cultura de paz, ecológica y con identidad regional y nacional.
3.4. Valores
a. SOLIDARIDAD. Es una adhesión o apoyo incondicional a
causas de intereses ajenos, en situaciones difíciles o comprometidas.
Es un valor que se basa en la unión de todos para lograr metas o
propósitos que tenemos en común.
b. SOCIALIZACIÓN Y COMUNICACIÓN. Promover una adecuada
interrelación basada en el diálogo, respeto, sentido de
complementariedad. Creando y viviendo en un clima donde cada
persona se sienta aceptada, respetada y valorada. Un clima de respeto
en el cual expresamos espontáneamente nuestros sentimientos, ideas,
deseos y proyectos buscando el interés común.
c. TOLERANCIA. Implica el respeto íntegro hacia el otro, a sus ideas,
prácticas o creencias, aun cuando sean diferentes de las nuestras. Es el
reconocimiento de las diferencias inherentes a la naturaleza humana, a
la diversidad de culturas, religiones o maneras de ser o actuar.
d. RESPONSABILIDAD. Cumplimiento de todas nuestras obligaciones.
e. RESPETO. Es la consideración, aprecio o reconocimiento que se tiene
a alguien o algo tomando en cuenta sus intereses, limitación, miedos,
condición y sentimientos.
f. JUSTICIA. Principio moral que inclina a obrar y juzgar respetando la
verdad y dando a cada uno lo que le corresponde. Es el principio moral
de cada persona que decide vivir dando a cada quién lo que le
corresponde o pertenece. La justicia como valor busca el bien propio y
de la sociedad.
g. PUNTUALIDAD. Es el cuidado y diligencia de hacer las cosas a su
debido tiempo o en llegar a (o partir de) un lugar a una hora convenida.
Es la disciplina de estar a tiempo para desempeñar las obligaciones. La
puntualidad es el mejor de los modales.

3.5. Objetivos Estratégicos DEL INSTITUTO SUPERIOR

PEDAGÓGICO PRIVADO ESTEBAN PAVLETICH” DEL 2023-2027

OE1: Brindar servicios educativos de calidad a estudiantes de la FID y

docentes de programas formativos de la región y el país mediante
estrategias de monitoreo y evaluación con enfoque de gestión del cambio.

OE2: Desarrollar la formación de los futuros docentes enfatizando la práctica

profesional, la investigación, la innovación educativa, fortaleciendo el
desarrollo personal y profesional; y promoviendo la participación de los
estudiantes en su proceso formativo.

OE3: Implementar programas de fortalecimiento de competencias

pedagógicas centrados en la investigación y la innovación educativa
adecuados al contexto local y regional aplicando los avances en las ciencias
pedagógicas y las tecnologías de la información comunicación.
 OE4: Implementar una estrategia de atención oportuna y seguimiento a los
estudiantes dotando de profesionales competentes y equipos suficientes al
área de bienestar y empleabilidad.

OE5: Optimizar la gestión del talento humano, los recursos, la logística, el

abastecimiento, garantizando la atención eficiente y oportuna a los usuarios
internos, con proyección a la comunidad.

3.6. Modelos Pedagógico y Didácticos

MODELO DIDÁCTICO.

Etapas Fases Roles Estudiante Docente

Lectura de la realidad

a. Motivación: despertar el interés de los estudiantes por el nuevo

saber.
Muestra interés y gusto por conocer el objeto de aprendizaje.

Promueve en los estudiantes el interés y gusto por conocer el objeto

de aprendizaje a partir de la presentación de un caso.

b. Explorar los saberes previos: descubrir el conocimiento endógeno

con que vienen los estudiantes a través de diversas actividades.
Da a conocer sus saberes previos en una lluvia de ideas. Relaciona
el caso con su realidad y conocimientos previos.

Estimula al estudiante resolviendo sus conflictos a través del recojo

de sus saberes previos.

c. Planteamiento del problema: generar conflictos cognitivos,

afectivos valorativos y volitivos.
Plantea soluciones a los problemas formulando hipótesis

Formula preguntas generadoras de conflictos cognitivo.

Interpretar, explicar y describir la realidad.

d. Construcción del conocimiento: asimilación, acomodación,

verificación de las hipótesis.
Investiga acerca del objeto de aprendizaje clarificando sus conflictos
cognitivos y afectivos. Recepciona la información y estructura su
esquema mental y valorativo. Contrasta sus hipótesis en función a la
información asimilada.

Orienta, emplea estrategias de construcción y organización del

conocimiento. Proporciona la información.

e. Profundización: reflexión ético valorativa alrededor del objeto de

estudio.
 Interpreta y analiza la información de manera crítica.
 Orienta la capacidad crítica y reflexiva de los estudiantes.
 Intervención en la realidad para transformarla
 f. Aplicación: del objeto de estudio en la realidad objetiva.
 Responde sobre el objeto de estudio.
 Aplica a la realidad el nuevo conocimiento.
 Realiza preguntas individuales y colectivas.
g. Extensión: desarrollo de diversas actividades para validar lo
aprendido y generación de nuevos retos.
Se compromete individual y colectivamente y crea nuevas
condiciones. Participa activamente en los proyectos.

Crea situaciones para aplicar lo aprendido y propone nuevos retos

expresados en proyectos.

h. Socialización: desarrollo de actividades que permitan compartir el

conocimiento.
Exponen sus conclusiones, confrontan preguntas y soluciones.

Dirige la puesta en común y realiza aclaraciones.

3.7. Políticas
- Formación Inicial
- Formación en servicio
- Profesionalización de la docencia
- Evaluación docente

3.8. Estructura Orgánica del Instituto

 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL IESPP.ESTEBAN PAVLETICH

PROMOTORÍA DIRECTOR GENERAL

CONSEJO EDUCATIVO
Silvia Espinoza Loyola INSTITUCIONAL
Dr. Emerson Abal Ascayo

UNIDAD DE CALIDAD
UNIDAD DE UNIDAD ACADÉMICA UNIDAD DE UNIDAD DE BIENESTAR Y
ADMINISTRACIÓN INVESTIGACIÓN EMPLEABILIDAD
Prof. Nilton Jesús Echevarría
Mg., Cynthia Ivette Dr. Javier Marcelo Mg. Magaly Vanessa
Garay
Mg. Fredy Melchor Gómez Ramos Espinoza Luciano Valdivia Ramos Espinoza

UNIDAD DE FORMACIÓN
SECRETARÍA ACADÉMICA
CONTINUA
Prof. Lev Hans
Bruno Guardián
Mg. Juan Carlos Tolentino
Lazo

COORDINACIÓN ACADÉMICA COORDINACIÓN ACADÉMICA

DEL PROGRAMA DE DEL PROGRAMA DE
EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN FISICA
Mg. Silvia Milagros Mg. Miguel Cuarto
Robles Pinzás Trauco Vázquez
4. DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS
4.1. Funciones y Obligaciones del Docente
FUNCIONES ACADÉMICAS DEL PERSONAL DOCENTE

Artículo 75º Son funciones de los profesores de asignatura:

a. Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares de la asignatura

a su cargo.
b. Evalúa el proceso de enseñanza - aprendizaje a los alumnos a su cargo.
c. Participar en las reuniones de coordinación que promueve el coordinador de
su área.
d. Coopera en las acciones de conservación y mantenimiento de las aulas y
laboratorio.
e. Elabora los informes que se soliciten.
Artículo 81º Son obligaciones del personal directivo, jerárquico y docentes:

a. Mantener en toda ocasión un buen comportamiento personal y ético, con la

dignidad de la función docente que desempeñe.
b. Asumir la responsabilidad de la formación integral de los estudiantes, de
acuerdo a los principales de la Educación personalizada, participativa,
creativa y vivencial.
c. Desempeñar sus funciones con responsabilidad, eficiencia profesional,
dedicación, lealtad a los principios constitucionales y a los propios del
Instituto.
d. Inculcar el respeto a nuestra cultura, cultivar los valores morales y cívicos.
e. Abstenerse de realizar cualquier tipo de proselitismo político partidario en el
ejercicio de sus funciones docentes.
f. Cumplir con las acciones de capacitación, actualización y perfeccionamiento
que propicia la institución y los órganos superiores.
g. Cumplir con las disposiciones técnico-pedagógicas emitidos por la autoridad
educativa de la Institución.
4.2. Derechos y Deberes del Estudiante
Artículo 89° DERECHOS DE LOS ALUMNOS:

a. Recibir formación integral en un ambiente de seguridad moral y física, así

como los servicios de orientación y bienestar.
b. Recibir un trato digno sin discriminación.
c. Participar de todas las actividades que realiza el Instituto.
d. Ser estimulado en mérito al cumplimiento de sus deberes.
e. Integrar directivas de aula o clubes de carácter cívico, cultural o deportivo.
f. Gozar de carnet de Educación Superior.
g. Participar en las prácticas pedagógicas.
h. Recibir apoyo y asesoramiento permanente del formador de práctica y
demás formadores afines a su especialidad.
i. Recibir fichas de evaluación por parte de la institución.
j. Participar en capacitaciones como producto de la reflexión de su práctica
pedagógica.
k. Recibir trato adecuado por parte del formador y supervisor de la práctica.
l. Conocer el Reglamento de Práctica e Investigación.
m.Participar de la práctica programada, siempre que haya participado en la
capacitación y taller de sistematización.
Artículo 90º DEBERES DE LOS ALUMNOS:

a. Participar en todas las actividades educativas que organiza la Institución

b. Respetar a las autoridades, profesores, condiscípulos, personal
administrativo y de servicios del Instituto.
c. Abstenerse de utilizar el nombre de la Institución en comunicación o
actividades no autorizados por la Dirección.
d. No participar en actividades político partidarias ni adoptar actitudes dañinas
con la moral y las buenas costumbres.
e. Contribuir al mantenimiento y conservación de los ambientes, equipos,
biblioteca, mobiliario, etc. y demás servicios del Instituto.
f. Acatar las normas emanadas de las autoridades del Instituto y del presente.
g. Presentar oportunamente los esquemas, sesiones, actividades o unidades
didácticas al formador de Práctica para su revisión y visación.
h. Presentar oportunamente el documento de aula, su programación de
unidades, sesiones, esquemas o actividades de aprendizaje previa visación
del formador.
i. Cumplir con responsabilidad la programación de las prácticas de cada
semestre según las horas establecidas (requisitos para su aprobación).
j. Participar en los talleres de sistematización programadas. (Practica-
Investigación).
k. Demostrar en todo momento respeto y buen trato a los niños, alumnos y
docente de aula, Director y formador de la Práctica e Investigación.
l. Presentar oportunamente los productos de Investigación como requiere el
semestre y el formador.
m.Elaborar y aprobar su Proyecto de investigación en el VIII semestre.
n. Coordinar con los agentes educativos para el desarrollo de la Práctica e
Investigación.
o. Asistir puntualmente a la institución educativa asignada, asumiendo
responsablemente sus prácticas e investigación.
p. Informar al formador periódicamente los logros y dificultades en su práctica
pedagógica y de su trabajo de investigación, a través de los talleres de
sistematización.
q. Presentarse a la práctica con el uniforme de gala (terno).
r. Realizar permanentemente el auto y la coevaluación sobre el desarrollo de
su Práctica e Investigación.
s. Elaborar instrumentos para el desarrollo de su trabajo de investigación.
t. Sustentar públicamente el avance de su trabajo de investigación.
u. Desarrollar en todos los semestres las competencias en las dimensiones
personal, profesional pedagógica y socio comunitario, como formadores o
facilitadores, promotor e investigador mediante productos concretos y
observables.
4.3. Faltas y Sanciones
Artículo 82º Constituye faltas del personal docente y jerárquico:

a. Incumplir las funciones del cargo.

b. Inasistir, llegar tarde o ausentarse reiteradamente.
c. Atentar contra la integridad moral y física de los miembros del Instituto.
d. Faltar de palabra u obra a las autoridades educativas de la Institución o
demás personal.
e. Observar conducta inmoral
f. Realizar actividades político partidarias en el ejercicio de su función.
g. Abusar de la autoridad y usar el cargo con fines indebidos.
h. Censurar disposiciones y normas de la autoridad de la Institución.
i. Tratar en horas de clase asuntos ajenos a las actividades del aprendizaje y
el proceso educativo en general.
j. Incitar a los alumnos a firmar actas y peticiones que resquebrajen la unidad y
fines de la Institución.
k. Incumplir las obligaciones que establece el presente Reglamento.
Artículo 84º Las sanciones aplicadas al personal jerárquico y docente en las
siguientes:

a. Amonestación verbal.
b. Amonestación escrita.
c. Suspensión del servicio sin goce de haber de 1 a 30 días, según la
naturaleza de la falta.
d. Separación temporal o definitiva con rescisión del contrato.
DE LOS ESTÍMULOS, FALTAS Y SANCIONES A LOS ALUMNOS

Artículo 94º Los alumnos del Instituto se harán acreedores a los siguientes
estímulos:

a. Mención honrosa.

b. Diploma de mérito.

c. Beca o semibeca de estudios.

d. Becas de pre y post grado.

Artículo 95º Se concede la mención honrosa a los primeros alumnos que al

término del semestre académico hayan obtenido los mejores promedios
ponderados.

Artículo 96º Se concede la mención honrosa o diploma al mérito a los

estudiantes que hayan tenido un rendimiento integral al cumplir sus estudios
profesionales.

Artículo 97º Constituyen faltas de los alumnos lo siguiente:

a. Fomentar actos que perturben el normal desenvolvimiento de las actividades

educativas.
b. Ocasionar daños económicos al patrimonio de la Institución.
c. Causar daño físico o injuriar al personal directivo, jerárquico, docente,
administrativo y de servicios de la institución.
d. Realizar actividades político partidarias dentro de la institución.
e. Realizar actos reñidos con la moral y las buenas costumbres.
f. Convocar a reuniones en horas de clase sin autorización de las autoridades
competentes del instituto.
Artículo 98º Las sanciones que se aplican a los alumnos son:

a. Amonestación verbal.
b. Amonestación escrita.
c. Separación temporal.
d. Separación definitiva.
4. DOCUMENTOS TÉCNICOS PEDAGÓGICOS
4.1. Calendario Académico 2022 del Instituto
 4.2. Cartel del Área según DCBN 2010 / 2019 /2020
(Lo hace cada docente, imprimir o sacar copia de DCBN por
cada área a su cargo)

Componente Curricular Formación General

Curso: DESARROLLO PERSONAL I
Ciclo I II III IV V VI VII VIII IX X
Total de CRÉDITOS
4 (2 horas de teoría, 2 horas de práctica) 3
Horas
Competencias 6, 9 y 10
Es un curso que promueve que el estudiante de FID se conozca a sí mismo, se valore como
persona y desarrolle un sentido de pertenencia con su comunidad y con otros grupos a los
que pertenece, bajo un enfoque de respeto a la diversidad. Desde una perspectiva que
vincula estrechamente las dimensiones emocionales, cognitivas y sociales de la persona, el
curso propone como punto de partida las propias vivencias de los estudiantes de FID a partir
de las cuales podrán identificar sus fortalezas, limitaciones, pensamientos, valores y la
autorregulación de emociones, considerando cómo influye todo ello en su comportamiento.
También vincula la comprensión de sí mismo a la interacción con los otros, trabajando los
lazos que construyen identidades y sentidos de pertenencia, y desarrollando un conjunto de
experiencias que les ayudarán a reelaborar las maneras en cómo se autoperciben y perciben
a los demás.

Algunos de los desempeños específicos que se esperan al final del curso son los siguientes:
• Reconoce sus propias emociones, pensamientos y valores, evaluando el modo en que
influyen en su comportamiento.
• Comprende que sus acciones eventualmente involucran a otros, y explica la
importancia de considerar la perspectiva de los demás en la toma de decisiones.
• Explica cómo los estereotipos se reproducen cuando las personas se relacionan en
una
sociedad desigual y reflexiona sobre la necesidad de cuestionarlos.
 4.3. Perfil del Egresado Contextualizado

5. ÁREAS CURRICULARES
5.1. Horario
(Lo hace cada docente) ya lo tienen cada uno

5.2. Sílabo del Área

(Lo hace cada docente) ya elaboro cada uno por área
20
21
22