MATRIZ DEL PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PCC
PASOS SUGERIDOS INSUMOS A TOMAR
EN CUENTA
 Visión y Misión
Priorización de la  Diagnostico PEI
Problemática Pedagógica  PER
 Necesidades
Intereses de
Formulación de los Aprendizaje.
Objetivos del PCC  Objetivos ES
 Características de los
Alumnos
 Aprendizaje
propuesto por áreas.
Elaboración de los  Temas transversales
diseños curriculares  DCB 2004
diversificados por áreas y  PER
Grados
 Elaborar DCB Área y grados
 Diseños curriculares
Formulación del Plan de diversificados  Distribución del Cuadro de Horas
Estudios  DCB - 2004
 DCB – 2004
Lineamientos sobre  Guías de Evaluación
metodología y Tutoría  Tutoría
PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA “SAN MARTÍN DE THOURS”
REQUE
1. DATOS INFORMATIVOS :
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Lambayeque
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 DISTRITO
 PROVINCIA
ACCIONES A RELIZAR PRODUCTO ESPERADO
 Tomar en cuenta las necesidades de  Necesidades / Intereses de
aprendizaje, establecidas en el PEI. Aprendizaje.
 Temas transversales  Valores I.E
 Valores  Temas transversales I.E
 Necesidades / Intereses de los
alumnos.
 Establecer objetivos relacionados a
las necesidades, intereses de
aprendizaje, valores y temas
transversales
 Priorizar objetivos para el PCC. Objetivos estratégicos
 Elegir el Nombre del PCC.
 Adecuar aprendizajes del DCB en
función a propuestas por áreas.
 Incorporar contenidos,
capacidades / actitudes de acuerdo
a temas transversales. Diseño Curricular por áreas y
 Elaborar cartel de secuencia de Grados
contenidos por áreas y grado
Cuadro de Horas
 Elaboración de Lineamientos sobre Lineamientos Generales de
Metodología, Evaluación / Tutoría. Metodología; Evaluación /
Tutoría
: San Martín de Thours.
: Reque
: Chiclayo
 DEPARTAMENTO : Lambayeque.

 TURNO : Tarde

 NIVEL EDUCATIVO :Secundaria de Menores

 DIRECTOR : Salvador Santa Cruz Roncal

1.1. RESEÑA HISTORICA

La Institución Educativa “SAN MARTÍN DE THOURS” se encuentra ubicado en el Sector

de la Esperanza en la Cuadra S/N. del distrito de Reque, a 11.5. Km. al Sur de la Provincia de
Chiclayo, del Departamento de Lambayeque, SE inicia como Escuela municipal
aproximadamente desde 1905, en el año de 1913 e le asigna el número 213 posteriormente
pasa al Estado como Escuela DE Primaria de Mujeres “NUESTA SEÑORA DE FATIMA”
Nro. 242. En el año de 1966 se inaugura en el local donde funciona actualmente en el Sector
de la Esperanza, después en la Época de la “REFORMA EDUCATIVA” SE CAMBIA DE
DENOMINACIÓN A Escuela Mixta de Varones y Mujeres Nro. 10051 con Resolución
Ministerial 1108 de fecha 31 de Marzo de 1971.

Debido al crecimiento escolar se realizan las gestiones para la ampliación de Secundaria y el

09 de Septiembre de 1991 según Resolución Directoral Nro. 1053 se crea como COLEGIO
ESTATAL TÉCNICO, PRIMARIO Y SECUNDARIO DE MENORES “SAN MARTÍN DE
THOURS” CON LA Variante técnica: CONTABILIDAD, AGRO Y PECUARIA, EL 02 DE
Mayo del año 2000 se crea el Nivel Inicial según Resolución Directoral Regional Sectorial
Nro. 1579-2000-CTAR-LAM/ED.

En la fecha funcionan 03 niveles INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA TÉCNICA, con

sus variantes CONTABILIDAD, AGRICULTURA, PECUARIA, con un total de 31 secciones
distribuidas de la siguiente manera 01 de Inicial, 16 de Primaria y 14 de Secundaria, el Colegio
cuenta con una Sala de Computo, hoy aula de Innovaciones Pedagógicas, un Laboratorio de
Ciencias Naturales, Biblioteca Escolar, Coordinación de Tutoría, coordinación de Actividades
y Otros.

En la actualidad cuenta con 28 alumnos del Nivel Inicial, 530 en el Nivel Primario y 454 en el
Nivel Secundario y tiene una plana docente de 01 en el Nivel Inicial, 15 en el Nivel Primario,
26 en el Nivel Secundario, 02 Profesores del Aula de Innovaciones Pedagógicas, 01 Jefe de
Laboratorio, 02 Auxiliares de Educación, 04 Administrativos, 01 Subdirectora del Nivel
Primario y 01 Director de la Institución Educativa

2. INTRODUCCION
 Las Instituciones Educativas, tienen que afrontar los grandes retos de la globalización, la
competitividad, los patrones de calidad inusitada. Por tales razones el Personal de la Comunidad
Educativa de la IET San Martín de Thours del distrito de Reque no es indiferente a esta problemática
y por lo tanto despliega un conjunto de iniciativas y acciones que le permitan afrontarlos haciendo los
esfuerzos necesarios para vencer las dificultades inherentes al quehacer educativo, particularmente en
la etapa que estamos atravesando la dura crisis económica que compromete seriamente la economía de
las familias que ven reducido sus ingresos por la falta de empleo y los bajo sueldos de quienes aun
pueden conservar sus empleos. Este marco económico afecta sin duda al proceso educativo en si a
tener familias disgregadas por unos escasos ingresos familiares, niños mal alimentados y profesores
económicamente desmotivados para hacer de este proceso educativo, un recurso estratégico de
desarrollo integral del país.

A partir de este contexto que alienta al desánimo consideramos que no hay que caer en él, más por el
contrario debemos desplegar esfuerzos entendiendo que nuestra misión de apostolado es de vital
importancia para las familias cuyos hijos estamos educando. Que al salir de nuestras aulas sea un
técnico integral y competitivo, para que se inserte con facilidad al mundo laboral. Como muestra de
esta concepción de nuestro quehacer es que nos hemos entregados plenamente a la realización del
presente estudio y de acuerdo al Diagnostico de nuestra Institución Educativa y los lineamientos del
PCC sirvan de fundamento y conducción de nuestro accionar hacia un servicio educativo integral de
excelencia y de calidad total.

Es que sin duda el objetivo del presente trabajo científico es el de mejorar la calidad de la educación
de nuestra I.E.T “San Martín de Thours” de la Ciudad de Reque y también de crear el ambiente
necesario para una buena convivencia de la comunidad educativa, ya que la observancia de los valores
éticos, morales y actitud de excelencia son los pilares que sustentan al éxito institucional y
aleccionan en el cómo debe desarrollarse la vida en comunidad cumpliendo así un objetivo
fundamental de la educación, que no es solo repartir instrucción sino mas bien educar para vivir en
salud física y mental con buenas relaciones interpersonales y respetando al medio ambiente, en un
clima de amor, felicidad y paz, para que su proceso de enseñanza y aprendizaje este a la altura de las
exigencias de una generación que vivirá en el tercer milenio

1. CARACTERIZACION DE LA PROBLEMÁTICA
Según Nuestro PEI la problemática de nuestro Centro Educativo es la siguiente:

ASPECTOS : GESTION PEDAGÓGICA, ADMINISTRATIVA, INSTITUCIONAL

PROBLEMA CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION NECESIDADES DE
APRENDIZAJE

 Improvisación de sesiones de  Actualización docente  Estrategias de

aprendizaje. Aprendizajes
 Inadecuada aplicación de estrategias  Aplicación de estrategias
de aprendizaje. adecuadas  Técnicas de Estudio
 Inadecuado uso de materia entregado  Organizar el tiempo
BAJO  Poca identificación de entes
RENDIMIENTO educativos.  Taller de sensibilización para el
ESCOLAR  Venta excesiva de material impreso personal de la I.E.
 Pasividad del docente  Practica de Valores
 Problemas familiares  Optimizar el clima institucional
 Inadecuada alimentación
 Escuela para padres  Talleres – La familia
 Difusión del valor nutritivo de  Salud nutricional
los alimentos
  Alumnos que trabajan
 Falta apoyo del Padre de familia
INSDISCIPLINA  Escasa aplicación de estrategias
conductuales
 Incumplimiento de los deberes
estudiantiles
 Entono agresivo del alumno
 Organizar el tiempo  Elaboración de
 .Escuela de padres distribución de tiempo
 Aplicar estrategias conductuales  Talleres la Familia
apropiadas  Formación de valores
 Asumir normas de convivencia
 Normas de convivencia
 Elaborar un buen plan tutorial  Desarrollar Plan
Tutorial

 Clima institucional desfavorable  Practica permanente de los  Liderazgo

principios de liderazgo positivo y  Optimizar clima
 Temprana Iniciación de la vida sexual democrático institucional
DESERCION  Insatisfacción del servicio educativo  Charlas permanentes  Educación sexual
ESCOLAR  Trabajo adolescente relacionadas a la educación
 Indiferencia del padre de familia sexual
 Desinterés por el estudio  Coevaluación docente  Formación ética
 Flexibilidad en el desarrollo de  Valores
sus actividades escolares
 Escuela de padres  La Familia
 Creación de una sub. Área de de  Desarrollo personal
Desarrollo Personal

 Origines de la
POCA comunidad
IDENTIFICACION  Fiestas tradicionales de
DE LOS la zona
ESTUDIANTES  Influencia negativa de determinados  Lugares turísticos de la
COBN LA mensajes y esreotipos culturales zona
CULTURA  Danza y música de la
LOCAL Y  Desarrollar aprendizajes zona
REGIONAL relacionados con la identidad  Juegos florares de la
 Desconocimiento de las costumbres, local y regional zona
cultura y deporte local y Regional  Literatura local y
regional
 Actividades laborales
de la zona
 Platos típicos
regionales

CONTAMINACIO  Desinformación sobre conservación  Información sobre como  Contaminación

N AMBIENTAL Y del medio conservar el medio ambiental
ESCASA  Conservación del
CULTURA  Desconocimiento de hábitos de  Desarrollar taller sobre hábitos ambiente
ECOLOGICA higiene de higiene  Hábitos de higiene
 Reciclaje
 Falta de conciencia ambiental  Desarrollar campañas de  Producción de textos –
limpieza y reciclaje trípticos

5. DETERMINACIÓN DE LOS TEMAS TRANVERSALES

NECESIDADES E INTERESE DE APRENDIZAJE TEMAS TRANSVERSALES

 Estrategia de Aprendizaje.  Educación para el éxito

 Técnicas de estudio
 Practica de valores  Educación en valores
  Talleres - La familia  Educación para el amor la familia y la
sexualidad
 Salud nutricional  Educación ambiental
 Elaboración de distribución de tiempo
 Talleres – La Familia
 Formación de valores  Educación en valores
 Normas de convivencia
 Desarrollar Plan Tutoroial

 Liderazgo  Cultura democrática

 Optimizar clima institucional
 Educación sexual  Educación para el amor, familia y sexualidad
 Formación ética
 Valores  Educación en valores.
 La familia
 Desarrollo personal
 Orígenes de la comunidad
 Fiesta tradicionales de la zona
 Lugares turísticos de la zona
 Danza y música de la zona  Educación para el fortalecimiento de la identidad
 Juegos florales de la zona cultural
 Literatura local y regional
 Actividades laborales de la zona
 Platos típicos regionales
 Contaminación ambiental
 Conservación del ambiente
 hábitos de higiene  Educación ambiental
 Reciclaje
 Produccion de textos - trípticos

7.- OBJETIVOS DEL PCC

Para dar solución a los problemas se plantean los siguientes objetivos:
a. Conocer y aplicar adecuadamente estrategias de aprendizaje para elevar el rendimiento académico de los
alumnos
b. Promover la practica de valores en la comunidad educativa
c. Cuidar la salud a través de una alimentación sana valorando y consumiendo los productos alimenticios
de la localidad
d. Comprender la importancia de la educación sexual en el desarrollo biopsico social.
e. Practicar el principio democrático para mejorar el clima institucional, mediante la formulación y
prácticas de normas de convivencia para una escuela de éxito.
f. Valorar la importancia de las manifestaciones culturales de la localidad.
g. Brindar orientación a través de la escuela de padres
h. Promover cultura ecológica a través de talleres y campañas

ACTIVIDADES DEL PCC

Para lograr los objetivos debemos realizar las siguientes Actividades.

CRONOGRAMA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLES
INICIO FIN
 Talleres de capacitación sobre estrategias de Director - Participantes. Marzo Diciembre
aprendizaje y evaluación
l
 Talleres de capacitación sobre Técnicas de Director - Docentes Marzo Diciembre
estudio

 Talleres sobre practica de valores Director - Comité de Tutoría Abril Diciembre

Director - Comité de Tutoría
 Talleres sobre la familia Director – Docentes del Área
de CTA Marzo Diciembre
 Charlas sobre valores nutritivos de los productos Director - docentes del Área
de la localidad de Matemáticas.
 Talleres para la elaboración de distribución de Director - Comité de Tutoría. Marzo Diciembre
tiempo Director – Comité de Tutoría
 Elaboración y practica de normas de convivencia
 Talleres para desarrollar Plan Tutorial Marzo Diciembre
Director
 Charlas de sensibilización sobre relaciones
interpersonales Director - Comité de Tutoría
 Charlas para optimizar el clima institucional - Docentes del Área de Marzo Diciembre
 Charlas de Educación sexual Desarrollo Personal
 Charlas sobre formación ética Director – Docentes del Área
 Charlas sobre desarrollo personal de CC.SS.
Director - Docentes del Área Marzo Diciembre
 Talleres sobre orígenes de la comunidad de Religión

 Festival de fiestas tradicionales Director – Docentes de CC.SS Marzo Diciembre

Director Docentes del Área de
 Visitas a lugares turísticos de la zona Arte- Marzo Diciembre

Director – Docentes del Are

 Festival de danza y música de Educación Física Marzo Diciembre
Director – Docentes del Área
de Comunicación Marzo Diciembre
 Festival de Juegos Florales Director – Docentes de
Educación para el Trabajo
 Talleres de Literatura Local y Regional Marzo Diciembre
Director - Docentes del Área
 Festival de actividades laborales del lugar de CTA Marzo Diciembre

Director - Docentes del Área Marzo Diciembre

 Festival de Platos típicos de CTA.
Director – Docentes del Área
de CTA. Marzo Setiembre
 Talleres sobre contaminación ambiental Director - Docentes del Área
de CTA
 Charlas sobre conservación del medio ambiente Marzo Diciembre
 Charlas sobre Hábitos de higiene Director – Docentes del Área
de CTA. Marzo Diciembre

 Charlas sobre reciclaje Director – Docentes del Área

de Comunicación e Ingles Marzo Diciembre

 Talleres para la producción de textos - trípticos Marzo Diciembre

Marzo Diciembre

8. PLAN DE ESTUDIOS SUGERIDO

AREAS CURRICULARES GRADOS DE ESTUDIOS

1 2° 3° 4° 5°

MATEMÁTICA 05 04 04 05 06

COMUNICACIÓN 05 05 04 04 04

IDIOMA EXTRANJERO 02 02 02 02 02
EDUCACIÓN PARA EL ARTE 02 02 02 02 02

CIENCIAS SOCIALES 04 05 04 05 04

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 02 02 02 02 02

EDUCACIÓN FÍSICA 02 02 02 02 02

EDUCACION RELIGIOSA 02 02 02 02 02

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMABIENTE 04 04 04 04 04

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 04 04 06 06 06

TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCACIONAL 01 01 01 01 01

DESARROLLO PERSONAL 02 02 02 00 00

TOTAL DE HORA 35 35 35 35 35

10. LINEAMIENTOS METODOLOGICOS.

Se debe propiciar una práctica pedagógica que privilegie la participación activa y cooperativa de
los estudiantes. En esta tarea, la labor del docente es generar situaciones favorables para la
reflexión y la activación de los diversos procesos mentales y socio afectivas de los estudiantes. En
este sentido, el trabajo en el aula se caracteriza principalmente por lo siguiente.:

 La creación de un clima afectivo que fomente una relación de empatía y de respeto mutuo,
que favorezca una amplia reflexión de los adolescentes y jóvenes, comprometiéndolos en
una participación voluntaria para trabajar cooperativamente en interacción de aprendizaje.

 Partiendo de conocimientos previos para abordar conocimientos nuevos, propiciando el

aprendizaje significativo que sean útiles para su vida ( a través de: Técnica de lluvia de
Ideas, Técnicas pre interrogantes)

 Aplicando Técnicas para el procesamiento de la información (elaboración de

organizadores visuales)

 Reflexionando permanentemente sobre su propio aprendizaje.

 Analizando y sintetizando, observando y experimentando de igual modo lo investigado.

 Solucionando problemas con creatividad y razonamiento

 Mediante la abstracción de conceptos para aplicarlos

 Formando conciencia ambiental para conservar su medio ambiente

 Motivando al alumno constantemente, durante el proceso de Aprendizaje.

  Haciendo uso del subrayado, resumen y fichaje para lograr una comprensión lector

11. LINEAMIENTOS DE EVALACION.

 La Planificación se planifica desde el momento mismo de la programación para que exista coherencia
entre lo que se pretende lograr y lo que se evalúa al inicio, en el proceso y al término del aprendizaje.
 La evaluación es inherente al aprendizaje. En consecuencia se debe realizar en un clima favorable, sin
inhibiciones ni amenazas. Debe servir para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y no como recurso
de control y represión.
 La evaluación se realiza en forma permanente lo cual no quiere decir que se debe aplicar instrumentos
de evaluación a cada momento.
 La evaluación se realiza por criterios (capacidades de área y actitudes ante el área) e indicadores. Los
criterios son las unidades de recojo, procesamiento y comunicación de los resultados de la evaluación.
Los indicadores son las manifestaciones que evidencien el aprendizaje de los estudiantes en cada
criterio de evaluación.
 La evaluación será permanente e integral.
 Se tendrá en cuenta la participación activa y cooperativa de los alumnos.
 En el proceso de evaluación se hará uso de diferentes instrumentos tanto formales(pruebas escritas,
proyectos, lista de cotejos), semiformales (revisión de cuadernos, practicas de laboratorio, guías,
trabajos grupales en aula, exposiciones, organizadores visuales, etc.) y no formales (observación
simple, intervenciones orales)
 En cada Unidad didáctica se evaluara los cuatro criterios (capacidades +actitud frente al área)
 Se empleara la escala vigesimal (0-20). La nota aprobatoria bimestral es de ONCE (11) y se obtendrá
del promedio de los cuatro criterios.
 La evaluación de valores y actitudes de comportamiento se realizara en una ficha de seguimiento la
misma que será entregada al Tutor.
 Los trabajos de cada área se recibirán y se evaluaran en la fecha señalada por el profesor. No habrá
fecha de postergación. En Caso de inasistencia del alumno, por motivos de salud u otros deberá
presentar su justificación respectiva por el padre de familia o apoderado en un plazo no mayor de 48
horas ante el docente del área.
 Los alumnos que no rindieran examen o no presenten algún trabajo designado en clase se harán
acreedores a una nota desaprobatoria (00), esto si no hubiera justificación alguna.
 Todo trabajo que sea idéntico al de su compañero, los dos serán merecedores de una nota
desaprobatoria (00) sin objeción de reclamo por falta de honestidad, respeto a sí mismo, al compañero
y al docente.

12. PLAN DE TUTORIA

I. DATOS GENERALES

1. Institución Educativa : San Martín de Thours.

2. Región : Lambayeque
3. Distrito : Reque
4. Lugar : La Esperanza
5. Dirección : Prolongación Balta Cuadra Nro.02
6. Director : Salvador Santa Cruz Roncal

II. PRESENTACION

El presente plan de tutoría tiene como finalidad brindar un servicio de atención

desarrollando una acción de acompañamiento y orientación al alumno en su formación
y desarrollo personal, creando un espacio y actitud de apertura y confianza de todos los
profesores de la Institución Educativa “San Martín de Thours”

III. OBJETIVO GENERAL

 Brindar UN servicio permanente de atención, acompañamiento y orientación a los
adolescentes en diferentes aspectos de su vida personal y académica.

IV. OBJETIVOS ESPECIFICOS :

4.1 Desarrollar habilidades, fortalezas y recurso internos que le den seguridad confianza
necesarias para asumir y vivir su realidad de manera adaptaba.

4.2 Crear espacio de dialogo con los alumnos en los aferra la posibilidad de hablar de los
temas que les interesan y preocupan con la confianza de que van a ser educados y orientados
con interés y respeto.

4.3 Asumir un papel activo a dar una respuesta y ofrecer a los alumnos una posibilidad que le
permita atravesar por esta etapa de la mejor manera

V. AREAS A TRABAJAR

5.1 Personal
5.2 académica
5.3 Vocacional
5.4 Salud

VI. ACTIVIDADES DE TUTORIA

6.1 Actividades del Área : 1° y 2° Grado.

A) Personal
a) Aceptando los cambios de mi cuerpo
b) Descubriendo mi sexualidad
c) Aprendiendo a respetar y tolerar diferencias
d) La asertividad en nuestras relaciones interpersonales

B) académica
a) Analizando mí desempeño académico
b) Reconociendo nuestros estilos de aprendizaje
c) Antes, durante y después de la “hora de clase”

C) Vocacional
a) Elaborando mis metas personales
b) Valores : Respeto y Solidaridad

D) De Salud
a) Nutrición
b) Trabajando la salud en el colegio

6.1 Actividades del Área : 3°, 4° y 5° Grado.

A) Personal
a) Estar enamorado
b) Hablando sobre las drogas
c) Expresando y recibiendo emociones

B) académica
 a) Analizando mí desempeño académico
b) Reconociendo nuestros estilos de aprendizaje
c) Antes, durante y después de la “hora de clase”
C) Vocacional
a) Eligiendo mi profesión ¿A partir de que?
b) Obteniendo información acerca de las posibilidades de estudio
D) De Salud
a) Nutrición
b) Trabajando la salud en el colegio
VII. ACTUIVIDADES GENERALES: Programación : 1°, 2°, 3° 4°,5°

N° ACTITUDES MATERIALES CRONOGRAMA

1B 2B 3B 4B
01 Diagnostico : (Modelo de Ficha)
 Ficha personal de alumnos y padres Papel bond X
02 Visita domiciliaria
 Entrevista con padres y alumnos
(Casos específicos) Papelotes X
03 Atención con alumnos con problemas de :
 Aprendizaje X X X
 Conducta
04 Día de la Juventud Plumones X X X X

VIII. EVALUACION
El presente plan se evaluara en forma semestral (cuando el caso lo requiera)
IX. BIBLIOGRAFIA
 Guía DE tutoría Ministerio de Educación 2001
 Videos Auto instructivos, programa Huascaran 2006
 Manual Uso Indebido de sustancias Psicoactivas 2000

____________________________ _________________
MG. LEONCIO DE LA CRUZ MONTES DIRECTOR
Responsable del Equipo Tutorial