PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

¿QUÉ ES EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL?
Es el conjunto de decisiones pedagógicas que desarrollan los contenidos, la acción didáctica y las actuaciones organizativas del PEI. Representa la concreción de la propuesta pedagógica del PEI

cómo y cuándo evaluar lo aprendido? Objetivos generales de nivel Finalidad y contenidos de área Criterios metodológico Organización de los recursos Secuenciación de las finalidades y contenidos de las áreas curriculares Criterios de evaluación Procedimientos .El PCI nos lleva a responder: ¿Qué aprender/enseñar? ¿Cómo aprender/enseñar? ¿Cuándo aprender/enseñar? ¿Qué.

Encamina la selección de contenidos. Orienta la acción educativa. sistemático e intencional que se realiza en la Institución Educativa con propósitos definidos en la educación formal. . Regula la organización del tiempo y de los demás recursos.¿QUÉ ES EL CURRÍCULO? Es un instrumento que contiene el proceso formador. Compromete a la comunidad educativa.

La responsabilidad es del equipo docente. Las GRE y UGEL determinan las orientaciones y lineamientos curriculares de acuerdo a su contexto La Institución Educativa toma los elementos del primer nivel y del PEI para elaborar el PCI. SEGUNDO NIVEL TERCER NIVEL . proyecto y módulos.NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO PRIMER NIVEL El Ministerio de Educación diseña la Estructura Curricular Básica. Los docentes diseñan la programación del aula: Unidades de aprendizaje.

No es aplicable a otro centro. El 30% de la contextualización curricular le da esa identidad.CARACTERÍSTICAS DEL PCI FLEXIBILIDAD PRESCRIPTIVIDAD SINGULARIDAD Es un instrumento normativo que propicia su actualización constante. . Proporciona al docente orientaciones para llevar a cabo su trabajo.

Formulación de los lineamientos sobre calendarización. . (por grado y área) 4. evaluación y tutoría. 3. metodología. Priorización de la problemática pedagógica. 2.PASOS PARA ELABORAR EL PCI 1. Formulación de los objetivos estratégicos del PCI. 5. Elaboración de los Diseños Curriculares. Formulación del Plan de Estudios.

‡Cartel de capacidades fundamentales y áreas específicas. . ‡Analizar las necesidades de aprendizaje. ACCIONES PRODUCTO ‡Cartel de necesidades e intereses ‡Temas transversales. diagnóstico. propuesta pedagógica) ‡Diseño Curricular nacional ‡Temas transversales. ‡Elegir valores y actitudes. ‡Seleccionar los temas transversales. ‡Establecer las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes. ‡Panel de valores y actitudes.1. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA INSUMOS ‡El PEI (identidad.

1.PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA A) CARTEL DE NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE PROBLEMA CAUSAS POSIBLES FORMAS DE SOLUCIÓN NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE ¿Cuáles son los problemas pedagógicos priorizados? ¿Cuáles son los factores que originan el problema? ¿Qué acciones nos permitirán dar una solución al problema? ¿Qué carencias y qué contenidos. temas o aprendizajes interesan a los estudiantes? yDeserción escolar yDesnutrición yDifusión del valor nutritivo y consumo de los productos de la región yCultura alimenticia .

VALORES Y ACTITUDES NECESIDA DES E INTERESE S yCultura alimenticia TEMAS TRANSVER SALES Educación intercultura l CONTENID OS CAPACIDADES DE ÁREA Y ESPECÍFICAS ÁREA: CIENCIAS SOCIALES yIdentifica características del contexto.. costumbre sy diversidad en el mestizaje cultural local ySolidarida d yToma la iniciativa.B. VALORES ACTITUDE S CALIDAD DE VIDA yTradicione s. CONTENIDOS . RELACION ENTRE NECESIDADES E INTERESES. yParticipa en forma permanent e . CARTEL DE TEMAS TRANSVERSALES. TEMAS TRANSVERSALES.

FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PCI Los objetivos son enunciados que expresan la intención de superar una carencia. aprovechando los productos alimenticios de la zona . Ejemplo Cuidar la salud a través de una alimentación sana. satisfacer una necesidad o interés de aprendizaje.2.

Objetivos de la Educación del nivel y grado. valores y temas transversales. Priorizar y seleccionar objetivos. Temas transversales. ACCIONES Necesidades e intereses de aprendizaje.2. PRODUCTO . Características del estudiante. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS INSUMOS . Lineamientos de política educativa regional Establecer las necesidades e intereses de aprendizaje. Elegir el nombre del PCI. Valores y actitudes. Establecer los objetivos relacionados con las necesidades e intereses. Objetivos estratégicos del PCI.

ELABORACIÓN DE LOS DISEÑOS CURRICULARES POR ÁREA Y GRADO Los Diseños Curriculares se deben adecuar a la realidad local. La Diversificación Curricular se concreta en la elaboración del Diseño Curricular Diversificado. y de los lineamientos de la Política Educativa Regional.E. Se enriquecen con nuevos contenidos provenientes de las demandas de la I. .3.

3. PRODUCTO Diseños Curriculares por área y grado ACCIONES . Elaborar el cartel de secuencia de contenidos y capacidades por área y grado. Incorporar capacidades y contenidos de acuerdo con los temas transversales de la IE. ELABORACIÓN DE LOS DISEÑOS CURRICULARES INSUMOS Objetivos del PCI Temas transversales Diseño Curricular Nacional (DCN) PEI Regional Adecuar y enriquecer los aprendizajes del DCN en función de los aprendizajes propuestos.

4. Se puede incrementar horas adicionales a las previstas en el plan de estudios oficiales a las áreas que se estime conveniente.FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Es el momento cuando se decide cómo utilizar el tercio curricular de libre disponibilidad. talleres o proyectos para desarrollar aprendizajes que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. Se pueden crear nuevas áreas. .

FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Diseños Curriculares por área y grado DCN ACCIONES Elaborar los Diseños Curriculares por área y grado Distribuir las horas de acuerdo a los aprendizajes formulados. PRODUCTO Plan de estudios modificado INSUMOS .4.

B) Lineamientos sobre la evaluación. C) Lineamientos sobre tutoría y orientación educativa.5. . FORMULACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES A) Lineamientos metodológicos.

FORMULACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES Propuesta pedagógica del PEI Guías de evaluación y tutoría Orientaciones técnico-pedagógicas técnico(OTP) de las áreas.5. evaluación y tutoría. metodología. ACCIONES Elaborar los lineamientos sobre calendarización. INSUMOS . evaluación y tutoría. PRODUCTO Lineamientos generales sobre metodología.

Datos informativos Nombre de la I. Nombre del PCI 3. Introducción Objetivos estructura .ESTRUCTURA DEL PCI 1. 2. Ubicación.E. Otros.

6. Caracterización de la problemática pedagógica.4. Objetivos del PCI. valores y actitudes. Paneles de temas transversales. capacidades. 7. . Necesidades e intereses de aprendizaje. Tutoría y orientación Educativa. Diseños curriculares diversificados. Plan de Estudios de la Institución Educativa. Lineamientos Generales: metodología. 10. 9. 5. 8.

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