PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

¿QUÉ ES EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL?
Es el conjunto de decisiones pedagógicas que desarrollan los contenidos, la acción didáctica y las actuaciones organizativas del PEI. Representa la concreción de la propuesta pedagógica del PEI

cómo y cuándo evaluar lo aprendido? Objetivos generales de nivel Finalidad y contenidos de área Criterios metodológico Organización de los recursos Secuenciación de las finalidades y contenidos de las áreas curriculares Criterios de evaluación Procedimientos .El PCI nos lleva a responder: ¿Qué aprender/enseñar? ¿Cómo aprender/enseñar? ¿Cuándo aprender/enseñar? ¿Qué.

Regula la organización del tiempo y de los demás recursos. sistemático e intencional que se realiza en la Institución Educativa con propósitos definidos en la educación formal.¿QUÉ ES EL CURRÍCULO? Es un instrumento que contiene el proceso formador. Compromete a la comunidad educativa. Encamina la selección de contenidos. . Orienta la acción educativa.

La responsabilidad es del equipo docente. proyecto y módulos.NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO PRIMER NIVEL El Ministerio de Educación diseña la Estructura Curricular Básica. Los docentes diseñan la programación del aula: Unidades de aprendizaje. Las GRE y UGEL determinan las orientaciones y lineamientos curriculares de acuerdo a su contexto La Institución Educativa toma los elementos del primer nivel y del PEI para elaborar el PCI. SEGUNDO NIVEL TERCER NIVEL .

No es aplicable a otro centro. .CARACTERÍSTICAS DEL PCI FLEXIBILIDAD PRESCRIPTIVIDAD SINGULARIDAD Es un instrumento normativo que propicia su actualización constante. El 30% de la contextualización curricular le da esa identidad. Proporciona al docente orientaciones para llevar a cabo su trabajo.

2. metodología. Formulación de los lineamientos sobre calendarización.PASOS PARA ELABORAR EL PCI 1. (por grado y área) 4. evaluación y tutoría. . Priorización de la problemática pedagógica. 3. Formulación de los objetivos estratégicos del PCI. Elaboración de los Diseños Curriculares. 5. Formulación del Plan de Estudios.

propuesta pedagógica) ‡Diseño Curricular nacional ‡Temas transversales. ‡Cartel de capacidades fundamentales y áreas específicas.1. ‡Elegir valores y actitudes. ‡Establecer las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes. ACCIONES PRODUCTO ‡Cartel de necesidades e intereses ‡Temas transversales. . PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA INSUMOS ‡El PEI (identidad. diagnóstico. ‡Analizar las necesidades de aprendizaje. ‡Seleccionar los temas transversales. ‡Panel de valores y actitudes.

temas o aprendizajes interesan a los estudiantes? yDeserción escolar yDesnutrición yDifusión del valor nutritivo y consumo de los productos de la región yCultura alimenticia .1.PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA A) CARTEL DE NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE PROBLEMA CAUSAS POSIBLES FORMAS DE SOLUCIÓN NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE ¿Cuáles son los problemas pedagógicos priorizados? ¿Cuáles son los factores que originan el problema? ¿Qué acciones nos permitirán dar una solución al problema? ¿Qué carencias y qué contenidos.

yParticipa en forma permanent e . CARTEL DE TEMAS TRANSVERSALES.. CONTENIDOS . RELACION ENTRE NECESIDADES E INTERESES. costumbre sy diversidad en el mestizaje cultural local ySolidarida d yToma la iniciativa. TEMAS TRANSVERSALES. VALORES Y ACTITUDES NECESIDA DES E INTERESE S yCultura alimenticia TEMAS TRANSVER SALES Educación intercultura l CONTENID OS CAPACIDADES DE ÁREA Y ESPECÍFICAS ÁREA: CIENCIAS SOCIALES yIdentifica características del contexto.B. VALORES ACTITUDE S CALIDAD DE VIDA yTradicione s.

satisfacer una necesidad o interés de aprendizaje. Ejemplo Cuidar la salud a través de una alimentación sana. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PCI Los objetivos son enunciados que expresan la intención de superar una carencia. aprovechando los productos alimenticios de la zona .2.

Valores y actitudes.2. Características del estudiante. Establecer los objetivos relacionados con las necesidades e intereses. Temas transversales. Objetivos estratégicos del PCI. Objetivos de la Educación del nivel y grado. ACCIONES Necesidades e intereses de aprendizaje. Lineamientos de política educativa regional Establecer las necesidades e intereses de aprendizaje. Elegir el nombre del PCI. PRODUCTO . Priorizar y seleccionar objetivos. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS INSUMOS . valores y temas transversales.

. Se enriquecen con nuevos contenidos provenientes de las demandas de la I. La Diversificación Curricular se concreta en la elaboración del Diseño Curricular Diversificado.E. y de los lineamientos de la Política Educativa Regional. ELABORACIÓN DE LOS DISEÑOS CURRICULARES POR ÁREA Y GRADO Los Diseños Curriculares se deben adecuar a la realidad local.3.

3. Elaborar el cartel de secuencia de contenidos y capacidades por área y grado. ELABORACIÓN DE LOS DISEÑOS CURRICULARES INSUMOS Objetivos del PCI Temas transversales Diseño Curricular Nacional (DCN) PEI Regional Adecuar y enriquecer los aprendizajes del DCN en función de los aprendizajes propuestos. PRODUCTO Diseños Curriculares por área y grado ACCIONES . Incorporar capacidades y contenidos de acuerdo con los temas transversales de la IE.

talleres o proyectos para desarrollar aprendizajes que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. Se pueden crear nuevas áreas. .FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Es el momento cuando se decide cómo utilizar el tercio curricular de libre disponibilidad.4. Se puede incrementar horas adicionales a las previstas en el plan de estudios oficiales a las áreas que se estime conveniente.

PRODUCTO Plan de estudios modificado INSUMOS . FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Diseños Curriculares por área y grado DCN ACCIONES Elaborar los Diseños Curriculares por área y grado Distribuir las horas de acuerdo a los aprendizajes formulados.4.

B) Lineamientos sobre la evaluación. . C) Lineamientos sobre tutoría y orientación educativa. FORMULACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES A) Lineamientos metodológicos.5.

INSUMOS . evaluación y tutoría. ACCIONES Elaborar los lineamientos sobre calendarización. evaluación y tutoría. metodología.5. FORMULACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES Propuesta pedagógica del PEI Guías de evaluación y tutoría Orientaciones técnico-pedagógicas técnico(OTP) de las áreas. PRODUCTO Lineamientos generales sobre metodología.

Introducción Objetivos estructura . Ubicación. Datos informativos Nombre de la I.ESTRUCTURA DEL PCI 1. Nombre del PCI 3.E. Otros. 2.

Plan de Estudios de la Institución Educativa. 7. Diseños curriculares diversificados. 6. 10. 8. 5.4. Necesidades e intereses de aprendizaje. Objetivos del PCI. Lineamientos Generales: metodología. capacidades. Tutoría y orientación Educativa. . 9. valores y actitudes. Caracterización de la problemática pedagógica. Paneles de temas transversales.