PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

¿QUÉ ES EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL?
Es el conjunto de decisiones pedagógicas que desarrollan los contenidos, la acción didáctica y las actuaciones organizativas del PEI. Representa la concreción de la propuesta pedagógica del PEI

El PCI nos lleva a responder: ¿Qué aprender/enseñar? ¿Cómo aprender/enseñar? ¿Cuándo aprender/enseñar? ¿Qué. cómo y cuándo evaluar lo aprendido? Objetivos generales de nivel Finalidad y contenidos de área Criterios metodológico Organización de los recursos Secuenciación de las finalidades y contenidos de las áreas curriculares Criterios de evaluación Procedimientos .

Orienta la acción educativa. Compromete a la comunidad educativa. sistemático e intencional que se realiza en la Institución Educativa con propósitos definidos en la educación formal. Encamina la selección de contenidos.¿QUÉ ES EL CURRÍCULO? Es un instrumento que contiene el proceso formador. . Regula la organización del tiempo y de los demás recursos.

Las GRE y UGEL determinan las orientaciones y lineamientos curriculares de acuerdo a su contexto La Institución Educativa toma los elementos del primer nivel y del PEI para elaborar el PCI. SEGUNDO NIVEL TERCER NIVEL . proyecto y módulos. Los docentes diseñan la programación del aula: Unidades de aprendizaje.NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO PRIMER NIVEL El Ministerio de Educación diseña la Estructura Curricular Básica. La responsabilidad es del equipo docente.

No es aplicable a otro centro. El 30% de la contextualización curricular le da esa identidad.CARACTERÍSTICAS DEL PCI FLEXIBILIDAD PRESCRIPTIVIDAD SINGULARIDAD Es un instrumento normativo que propicia su actualización constante. . Proporciona al docente orientaciones para llevar a cabo su trabajo.

2. Formulación de los objetivos estratégicos del PCI. (por grado y área) 4. .PASOS PARA ELABORAR EL PCI 1. metodología. 3. evaluación y tutoría. Formulación de los lineamientos sobre calendarización. Formulación del Plan de Estudios. Priorización de la problemática pedagógica. 5. Elaboración de los Diseños Curriculares.

‡Analizar las necesidades de aprendizaje. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA INSUMOS ‡El PEI (identidad. ‡Cartel de capacidades fundamentales y áreas específicas. ‡Seleccionar los temas transversales.1. ‡Establecer las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes. . propuesta pedagógica) ‡Diseño Curricular nacional ‡Temas transversales. ACCIONES PRODUCTO ‡Cartel de necesidades e intereses ‡Temas transversales. diagnóstico. ‡Elegir valores y actitudes. ‡Panel de valores y actitudes.

PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA A) CARTEL DE NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE PROBLEMA CAUSAS POSIBLES FORMAS DE SOLUCIÓN NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE ¿Cuáles son los problemas pedagógicos priorizados? ¿Cuáles son los factores que originan el problema? ¿Qué acciones nos permitirán dar una solución al problema? ¿Qué carencias y qué contenidos. temas o aprendizajes interesan a los estudiantes? yDeserción escolar yDesnutrición yDifusión del valor nutritivo y consumo de los productos de la región yCultura alimenticia .1.

RELACION ENTRE NECESIDADES E INTERESES. yParticipa en forma permanent e . costumbre sy diversidad en el mestizaje cultural local ySolidarida d yToma la iniciativa. VALORES Y ACTITUDES NECESIDA DES E INTERESE S yCultura alimenticia TEMAS TRANSVER SALES Educación intercultura l CONTENID OS CAPACIDADES DE ÁREA Y ESPECÍFICAS ÁREA: CIENCIAS SOCIALES yIdentifica características del contexto. CONTENIDOS . VALORES ACTITUDE S CALIDAD DE VIDA yTradicione s. TEMAS TRANSVERSALES.B.. CARTEL DE TEMAS TRANSVERSALES.

Ejemplo Cuidar la salud a través de una alimentación sana. satisfacer una necesidad o interés de aprendizaje. aprovechando los productos alimenticios de la zona . FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PCI Los objetivos son enunciados que expresan la intención de superar una carencia.2.

Objetivos de la Educación del nivel y grado. valores y temas transversales. Características del estudiante. Elegir el nombre del PCI. Priorizar y seleccionar objetivos. Establecer los objetivos relacionados con las necesidades e intereses. PRODUCTO . Valores y actitudes. Objetivos estratégicos del PCI. Temas transversales. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS INSUMOS .2. Lineamientos de política educativa regional Establecer las necesidades e intereses de aprendizaje. ACCIONES Necesidades e intereses de aprendizaje.

E. .3. y de los lineamientos de la Política Educativa Regional. La Diversificación Curricular se concreta en la elaboración del Diseño Curricular Diversificado. Se enriquecen con nuevos contenidos provenientes de las demandas de la I. ELABORACIÓN DE LOS DISEÑOS CURRICULARES POR ÁREA Y GRADO Los Diseños Curriculares se deben adecuar a la realidad local.

PRODUCTO Diseños Curriculares por área y grado ACCIONES . Incorporar capacidades y contenidos de acuerdo con los temas transversales de la IE.3. Elaborar el cartel de secuencia de contenidos y capacidades por área y grado. ELABORACIÓN DE LOS DISEÑOS CURRICULARES INSUMOS Objetivos del PCI Temas transversales Diseño Curricular Nacional (DCN) PEI Regional Adecuar y enriquecer los aprendizajes del DCN en función de los aprendizajes propuestos.

talleres o proyectos para desarrollar aprendizajes que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. . Se puede incrementar horas adicionales a las previstas en el plan de estudios oficiales a las áreas que se estime conveniente. Se pueden crear nuevas áreas.FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Es el momento cuando se decide cómo utilizar el tercio curricular de libre disponibilidad.4.

FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Diseños Curriculares por área y grado DCN ACCIONES Elaborar los Diseños Curriculares por área y grado Distribuir las horas de acuerdo a los aprendizajes formulados. PRODUCTO Plan de estudios modificado INSUMOS .4.

. C) Lineamientos sobre tutoría y orientación educativa. FORMULACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES A) Lineamientos metodológicos. B) Lineamientos sobre la evaluación.5.

ACCIONES Elaborar los lineamientos sobre calendarización. evaluación y tutoría. FORMULACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES Propuesta pedagógica del PEI Guías de evaluación y tutoría Orientaciones técnico-pedagógicas técnico(OTP) de las áreas.5. evaluación y tutoría. INSUMOS . metodología. PRODUCTO Lineamientos generales sobre metodología.

ESTRUCTURA DEL PCI 1. Introducción Objetivos estructura . Datos informativos Nombre de la I. Nombre del PCI 3.E. 2. Ubicación. Otros.

8. 7. Plan de Estudios de la Institución Educativa. Caracterización de la problemática pedagógica. 10. 9. capacidades. Tutoría y orientación Educativa. Diseños curriculares diversificados. 5. Paneles de temas transversales. Lineamientos Generales: metodología. valores y actitudes. 6. . Necesidades e intereses de aprendizaje.4. Objetivos del PCI.

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