PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

¿QUÉ ES EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL?
Es el conjunto de decisiones pedagógicas que desarrollan los contenidos, la acción didáctica y las actuaciones organizativas del PEI. Representa la concreción de la propuesta pedagógica del PEI

El PCI nos lleva a responder: ¿Qué aprender/enseñar? ¿Cómo aprender/enseñar? ¿Cuándo aprender/enseñar? ¿Qué. cómo y cuándo evaluar lo aprendido? Objetivos generales de nivel Finalidad y contenidos de área Criterios metodológico Organización de los recursos Secuenciación de las finalidades y contenidos de las áreas curriculares Criterios de evaluación Procedimientos .

sistemático e intencional que se realiza en la Institución Educativa con propósitos definidos en la educación formal. . Orienta la acción educativa. Compromete a la comunidad educativa. Encamina la selección de contenidos. Regula la organización del tiempo y de los demás recursos.¿QUÉ ES EL CURRÍCULO? Es un instrumento que contiene el proceso formador.

La responsabilidad es del equipo docente. Las GRE y UGEL determinan las orientaciones y lineamientos curriculares de acuerdo a su contexto La Institución Educativa toma los elementos del primer nivel y del PEI para elaborar el PCI. proyecto y módulos. SEGUNDO NIVEL TERCER NIVEL .NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO PRIMER NIVEL El Ministerio de Educación diseña la Estructura Curricular Básica. Los docentes diseñan la programación del aula: Unidades de aprendizaje.

No es aplicable a otro centro. Proporciona al docente orientaciones para llevar a cabo su trabajo. El 30% de la contextualización curricular le da esa identidad.CARACTERÍSTICAS DEL PCI FLEXIBILIDAD PRESCRIPTIVIDAD SINGULARIDAD Es un instrumento normativo que propicia su actualización constante. .

Formulación del Plan de Estudios. Formulación de los lineamientos sobre calendarización. Formulación de los objetivos estratégicos del PCI. evaluación y tutoría. (por grado y área) 4. Elaboración de los Diseños Curriculares. metodología.PASOS PARA ELABORAR EL PCI 1. . 2. 5. Priorización de la problemática pedagógica. 3.

‡Panel de valores y actitudes. ‡Elegir valores y actitudes. propuesta pedagógica) ‡Diseño Curricular nacional ‡Temas transversales.1. ‡Establecer las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes. . ACCIONES PRODUCTO ‡Cartel de necesidades e intereses ‡Temas transversales. diagnóstico. ‡Seleccionar los temas transversales. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA INSUMOS ‡El PEI (identidad. ‡Analizar las necesidades de aprendizaje. ‡Cartel de capacidades fundamentales y áreas específicas.

1. temas o aprendizajes interesan a los estudiantes? yDeserción escolar yDesnutrición yDifusión del valor nutritivo y consumo de los productos de la región yCultura alimenticia .PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA A) CARTEL DE NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE PROBLEMA CAUSAS POSIBLES FORMAS DE SOLUCIÓN NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE ¿Cuáles son los problemas pedagógicos priorizados? ¿Cuáles son los factores que originan el problema? ¿Qué acciones nos permitirán dar una solución al problema? ¿Qué carencias y qué contenidos.

RELACION ENTRE NECESIDADES E INTERESES. costumbre sy diversidad en el mestizaje cultural local ySolidarida d yToma la iniciativa. CARTEL DE TEMAS TRANSVERSALES.. VALORES ACTITUDE S CALIDAD DE VIDA yTradicione s. VALORES Y ACTITUDES NECESIDA DES E INTERESE S yCultura alimenticia TEMAS TRANSVER SALES Educación intercultura l CONTENID OS CAPACIDADES DE ÁREA Y ESPECÍFICAS ÁREA: CIENCIAS SOCIALES yIdentifica características del contexto.B. CONTENIDOS . TEMAS TRANSVERSALES. yParticipa en forma permanent e .

satisfacer una necesidad o interés de aprendizaje.2. aprovechando los productos alimenticios de la zona . FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PCI Los objetivos son enunciados que expresan la intención de superar una carencia. Ejemplo Cuidar la salud a través de una alimentación sana.

Priorizar y seleccionar objetivos. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS INSUMOS . Elegir el nombre del PCI. Lineamientos de política educativa regional Establecer las necesidades e intereses de aprendizaje. Objetivos de la Educación del nivel y grado.2. PRODUCTO . Establecer los objetivos relacionados con las necesidades e intereses. Temas transversales. valores y temas transversales. ACCIONES Necesidades e intereses de aprendizaje. Valores y actitudes. Características del estudiante. Objetivos estratégicos del PCI.

Se enriquecen con nuevos contenidos provenientes de las demandas de la I. La Diversificación Curricular se concreta en la elaboración del Diseño Curricular Diversificado. y de los lineamientos de la Política Educativa Regional.E. .3. ELABORACIÓN DE LOS DISEÑOS CURRICULARES POR ÁREA Y GRADO Los Diseños Curriculares se deben adecuar a la realidad local.

Elaborar el cartel de secuencia de contenidos y capacidades por área y grado. Incorporar capacidades y contenidos de acuerdo con los temas transversales de la IE. ELABORACIÓN DE LOS DISEÑOS CURRICULARES INSUMOS Objetivos del PCI Temas transversales Diseño Curricular Nacional (DCN) PEI Regional Adecuar y enriquecer los aprendizajes del DCN en función de los aprendizajes propuestos. PRODUCTO Diseños Curriculares por área y grado ACCIONES .3.

4.FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Es el momento cuando se decide cómo utilizar el tercio curricular de libre disponibilidad. Se pueden crear nuevas áreas. Se puede incrementar horas adicionales a las previstas en el plan de estudios oficiales a las áreas que se estime conveniente. . talleres o proyectos para desarrollar aprendizajes que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes.

FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Diseños Curriculares por área y grado DCN ACCIONES Elaborar los Diseños Curriculares por área y grado Distribuir las horas de acuerdo a los aprendizajes formulados.4. PRODUCTO Plan de estudios modificado INSUMOS .

5. FORMULACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES A) Lineamientos metodológicos. . B) Lineamientos sobre la evaluación. C) Lineamientos sobre tutoría y orientación educativa.

5. PRODUCTO Lineamientos generales sobre metodología. evaluación y tutoría. INSUMOS . evaluación y tutoría. FORMULACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES Propuesta pedagógica del PEI Guías de evaluación y tutoría Orientaciones técnico-pedagógicas técnico(OTP) de las áreas. metodología. ACCIONES Elaborar los lineamientos sobre calendarización.

2. Ubicación. Otros.E. Introducción Objetivos estructura .ESTRUCTURA DEL PCI 1. Datos informativos Nombre de la I. Nombre del PCI 3.

Plan de Estudios de la Institución Educativa. valores y actitudes. 5. Diseños curriculares diversificados. 7. 8. . Paneles de temas transversales.4. Caracterización de la problemática pedagógica. 10. Necesidades e intereses de aprendizaje. Objetivos del PCI. capacidades. Lineamientos Generales: metodología. Tutoría y orientación Educativa. 6. 9.

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