PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

¿QUÉ ES EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL?
Es el conjunto de decisiones pedagógicas que desarrollan los contenidos, la acción didáctica y las actuaciones organizativas del PEI. Representa la concreción de la propuesta pedagógica del PEI

cómo y cuándo evaluar lo aprendido? Objetivos generales de nivel Finalidad y contenidos de área Criterios metodológico Organización de los recursos Secuenciación de las finalidades y contenidos de las áreas curriculares Criterios de evaluación Procedimientos .El PCI nos lleva a responder: ¿Qué aprender/enseñar? ¿Cómo aprender/enseñar? ¿Cuándo aprender/enseñar? ¿Qué.

. Orienta la acción educativa. Regula la organización del tiempo y de los demás recursos. Encamina la selección de contenidos.¿QUÉ ES EL CURRÍCULO? Es un instrumento que contiene el proceso formador. sistemático e intencional que se realiza en la Institución Educativa con propósitos definidos en la educación formal. Compromete a la comunidad educativa.

La responsabilidad es del equipo docente. SEGUNDO NIVEL TERCER NIVEL . Las GRE y UGEL determinan las orientaciones y lineamientos curriculares de acuerdo a su contexto La Institución Educativa toma los elementos del primer nivel y del PEI para elaborar el PCI.NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO PRIMER NIVEL El Ministerio de Educación diseña la Estructura Curricular Básica. proyecto y módulos. Los docentes diseñan la programación del aula: Unidades de aprendizaje.

CARACTERÍSTICAS DEL PCI FLEXIBILIDAD PRESCRIPTIVIDAD SINGULARIDAD Es un instrumento normativo que propicia su actualización constante. . El 30% de la contextualización curricular le da esa identidad. Proporciona al docente orientaciones para llevar a cabo su trabajo. No es aplicable a otro centro.

Formulación del Plan de Estudios. . Elaboración de los Diseños Curriculares. 5. Formulación de los lineamientos sobre calendarización.PASOS PARA ELABORAR EL PCI 1. 3. Formulación de los objetivos estratégicos del PCI. metodología. 2. evaluación y tutoría. Priorización de la problemática pedagógica. (por grado y área) 4.

. ‡Establecer las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes. ‡Analizar las necesidades de aprendizaje.1. propuesta pedagógica) ‡Diseño Curricular nacional ‡Temas transversales. diagnóstico. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA INSUMOS ‡El PEI (identidad. ACCIONES PRODUCTO ‡Cartel de necesidades e intereses ‡Temas transversales. ‡Elegir valores y actitudes. ‡Seleccionar los temas transversales. ‡Cartel de capacidades fundamentales y áreas específicas. ‡Panel de valores y actitudes.

PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA A) CARTEL DE NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE PROBLEMA CAUSAS POSIBLES FORMAS DE SOLUCIÓN NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE ¿Cuáles son los problemas pedagógicos priorizados? ¿Cuáles son los factores que originan el problema? ¿Qué acciones nos permitirán dar una solución al problema? ¿Qué carencias y qué contenidos. temas o aprendizajes interesan a los estudiantes? yDeserción escolar yDesnutrición yDifusión del valor nutritivo y consumo de los productos de la región yCultura alimenticia .1.

RELACION ENTRE NECESIDADES E INTERESES. VALORES ACTITUDE S CALIDAD DE VIDA yTradicione s. CARTEL DE TEMAS TRANSVERSALES. yParticipa en forma permanent e ..B. VALORES Y ACTITUDES NECESIDA DES E INTERESE S yCultura alimenticia TEMAS TRANSVER SALES Educación intercultura l CONTENID OS CAPACIDADES DE ÁREA Y ESPECÍFICAS ÁREA: CIENCIAS SOCIALES yIdentifica características del contexto. costumbre sy diversidad en el mestizaje cultural local ySolidarida d yToma la iniciativa. CONTENIDOS . TEMAS TRANSVERSALES.

Ejemplo Cuidar la salud a través de una alimentación sana. aprovechando los productos alimenticios de la zona . FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PCI Los objetivos son enunciados que expresan la intención de superar una carencia.2. satisfacer una necesidad o interés de aprendizaje.

Elegir el nombre del PCI. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS INSUMOS . Temas transversales. ACCIONES Necesidades e intereses de aprendizaje. Características del estudiante. PRODUCTO . Valores y actitudes. Objetivos de la Educación del nivel y grado. Priorizar y seleccionar objetivos. valores y temas transversales. Lineamientos de política educativa regional Establecer las necesidades e intereses de aprendizaje. Objetivos estratégicos del PCI.2. Establecer los objetivos relacionados con las necesidades e intereses.

3. ELABORACIÓN DE LOS DISEÑOS CURRICULARES POR ÁREA Y GRADO Los Diseños Curriculares se deben adecuar a la realidad local. La Diversificación Curricular se concreta en la elaboración del Diseño Curricular Diversificado. y de los lineamientos de la Política Educativa Regional.E. Se enriquecen con nuevos contenidos provenientes de las demandas de la I. .

ELABORACIÓN DE LOS DISEÑOS CURRICULARES INSUMOS Objetivos del PCI Temas transversales Diseño Curricular Nacional (DCN) PEI Regional Adecuar y enriquecer los aprendizajes del DCN en función de los aprendizajes propuestos. Elaborar el cartel de secuencia de contenidos y capacidades por área y grado.3. PRODUCTO Diseños Curriculares por área y grado ACCIONES . Incorporar capacidades y contenidos de acuerdo con los temas transversales de la IE.

FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Es el momento cuando se decide cómo utilizar el tercio curricular de libre disponibilidad.4. Se pueden crear nuevas áreas. talleres o proyectos para desarrollar aprendizajes que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. . Se puede incrementar horas adicionales a las previstas en el plan de estudios oficiales a las áreas que se estime conveniente.

4. PRODUCTO Plan de estudios modificado INSUMOS . FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Diseños Curriculares por área y grado DCN ACCIONES Elaborar los Diseños Curriculares por área y grado Distribuir las horas de acuerdo a los aprendizajes formulados.

B) Lineamientos sobre la evaluación. FORMULACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES A) Lineamientos metodológicos. .5. C) Lineamientos sobre tutoría y orientación educativa.

5. evaluación y tutoría. FORMULACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES Propuesta pedagógica del PEI Guías de evaluación y tutoría Orientaciones técnico-pedagógicas técnico(OTP) de las áreas. PRODUCTO Lineamientos generales sobre metodología. metodología. INSUMOS . ACCIONES Elaborar los lineamientos sobre calendarización. evaluación y tutoría.

Ubicación. Nombre del PCI 3. Datos informativos Nombre de la I.E. 2. Otros. Introducción Objetivos estructura .ESTRUCTURA DEL PCI 1.

4. Tutoría y orientación Educativa. capacidades. . Diseños curriculares diversificados. Plan de Estudios de la Institución Educativa. 6. 7. 8. Lineamientos Generales: metodología. Necesidades e intereses de aprendizaje. Objetivos del PCI. Caracterización de la problemática pedagógica. Paneles de temas transversales. 10. 5. valores y actitudes. 9.

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