PRÁCTICA N°

CALIFICACIÓN

Unidad Villa 14 de Septiembre Nivel: Primaria Comunitaria

Educativa: Vocacional
Director/a: Lic, Maria Lazarte Año de 3ro A
Caracara Escolaridad:
Docente Guía: Wilson Huañapaco Campo: Comunidad y Sociedad
Cabrera
Docente Lic. Freddy Limachi Especialidad: Educación Física y
Acompañante: Callizaya Deportes
Estudiante: Nahara Brigette Nina Fecha:
Villcarani
Christian Alexander
Ovando Cuaquira

Título del P.S.P. Consumo de productos alimenticios agrícolas de

Actividad del P.S.P.
Título de la Propuesta.
Actividades de la Propuesta.
Objetivo Holístico del PDC.
Contenidos y Ejes Articuladores
(Armonizado).
nuestra región para una vida saludable en la
comunidad de Villa 14 de Septiembre
Producción de Textos Recreativos
Hacia una Educación Integral “Estrategias
Innovadoras Desarrollando el manejo de la
Inteligencia Múltiple”
-Juegos de Palabras en Movimiento
-Triángulo Mágico de Sumas
-El baile de las piezas
Desarrollamos el valor de la reciprocidad entre
estudiantes,comprendiendo la Inteligencia Multiple en
el aprendizaje del Ajedrez, mediante la práctica del
movimiento de las piezas; promoviendo la producción de
textos recreativos de buena alimentación
C.B Deportes de Mesa Ajedrez (Piezas Movimientos)
C.R Educación en Valores Sociocomunitarios

Perfil de salida. Explica y aplica el Mini Atletismo con técnicas y reglas

especificas
Orientaciones Metodológicas Recursos/Materiales Criterios de Evaluación
PRÁCTICA: - Conos SER:
- Parlante
-Realizamos el saludo correspondiente - Platillos -Demostración de
y la presentación del tema mediante actitudes de
una formación en línea con el uso de - Silbato reciprocidad entre
nuestro tablero con la lista. - Cronometro estudiantes.
- Triángulo Mágico de
-Realización del calentamiento Sumas SABER:
mediante una actividad lúdica “tres en - Piezas
raya” utilizando el espacio completo de - Ponchillos -Comprende el valor de
la cancha deportiva. - Palabras en las piezas del Ajedrez
Movimiento
- Realización de la actividad “Juego de - Tarjetas con -Analiza los movimientos
palabras en movimiento” utilizando de números de cada pieza en el
las piezas de Ajedrez para formar tablero
oraciones. - Tarjetas de las
piezas de Ajedrez HACER:
-Aplicación del “Triangulo mágico de -Practica el movimiento
sumas” para identificar el valor de de las piezas en un juego
cada pieza a través de una resolución de Ajedrez
grupal utilizando tarjetas con números
-Aplica con estrategia el
-Realización de la estrategia movimiento y la función
innovadora “El baile de las piezas” para de las piezas en el
aprender el valor y los movimientos de tablero
las piezas utilizando música.
DECIDIR:
TEORÍA:
-Producciones de textos
-Explicación del contenido mediante la recreativos de la buena
teoría del contenido en nuestro Texto alimentación
Educativo.

-Socialización de la importancia de la
buena alimentación como habito de
vida (PSP)

VALORACIÓN:

-Reflexión sobre la importancia de la

Reciprocidad en la vida cotidiana
observando las imágenes de actos
recíprocos en el texto educativo

-Valoración de la Inteligencia Múltiple

en el aprendizaje mediante una charla
motivacional referida a su diversidad
intelectual.

- Identificamos las frutas de nuestra

comunidad Villa 14 de Septiembre a
través de un laberinto frutal (Texto
Educativo)

PRODUCCIÓN:

-Producción de textos recreativos de

Buena Alimentación

-Elaboración de Piezas de Ajedrez de

acuerdo a la creatividad del estudiante
PRODUCTOS:
- Estudiantes con apropiación de un aprendizaje en el Ajedrez en base a su diversidad
intelectual
- Textos recreativos de la buena alimentación
- Piezas de Ajedrez

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
-Ministerio de Educación (2023). Subsistema de Educación Regular –Educación Primaria
Comunitaria Vocacional. “Programas de Estudio”. La Paz, Bolivia.
-Ministerio de Educación (2022). Guía para una Educación Despatriarcalizadora. La Paz –Bolivia.
-Proyecto Socio Productivo de la Unidad Educativa Villa 14 de Septiembre
-Curriculum Regionalizado de la Nación Quechua
-Texto Educativo “Hacia una Educación Integral” Estrategias Innovadoras desarrollando el
manejo de la Inteligencia Múltiple.
V° B° DOCENTE GUÍA DIRECTOR/A UNIDAD EDUCATIVA

DOCENTE TUTOR DOCENTE DE INVESTIGACION