Cronograma de actividades de la semana por periodos

Semana del 15 al 19 de agosto de 2022

Periodo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Actividades Acto cívico Rezar Cantar Recomendaciones Juegos de
preliminares Saludo a la bandera de aseo y seguridad movimientos
motores
Actividades de Los elementos del folclor -- Poesía cuentos Poesía Poesía
Música
lenguaje -Vestuarios
-Cantos, rondas y juegos
tradicionales.

Juego, trabajo Planificación: Desarrollo – recuentos – orden y aseo en rincones o áreas de aprendizaje
Merienda Promover la práctica de hábitos alimenticios e higiene personal.
Actividades al aire Coordinación ojo – Movimientos digitales. Movimientos manuales Tangram Ejercicios
Ejercicios de
libre mano. visomotores
coordinación manual

Exploración del Conteo de los números Identificación de la Serie numérica GEOMETRÍA GEOMETRÍA
6 al 9 conteo escritura de su -Orden y Valoración de los Líneas: Líneas:
mundo físico nombre. números naturales. -Recta /Curva / Quebrada -Recta /Curva / Quebrada
El número Representación -Mixta /Abiertas y cerradas -Mixta /Abiertas y cerradas
-Ascendente -Mayor que-menor que Figuras geométricas Figuras geométricas
-Descendente. - -Círculo -Círculo
-Cuadrado -Cuadrado
-Triángulo -Triángulo
-Rectángulo -Rectángulo
-Óvalo. -Óvalo.

Reunión de grupo / - Integración de los aprendizajes diarios; para estimular la creatividad y la imaginación en el recuento de las
atención individual actividades desarrolladas.
- Actividades de estimulación de la motora fina o gruesa con los estudiantes rezagados.
 Ministerio de educación
Dirección Regional de Colón
C.E.B.G. Salamanca
Secuencia didáctica semanal – Educación Inicial

Docente: Cindy L. Quintero Preescolar: 5 años Grupo: Kínder A

Semana del 22 al 26 de agosto de 2022 Trimestre: 2 Título del proyecto: # 2 Vamos a descubrir la diversidad.
Tema: Descripción y localización del centro educativo. Objetivo del proyecto: Fortalecer la relación entre la casa, la escuela practicando valores y la
sana convivencia con personas de diferentes edades, así como con todo lo que le rodea.

Áreas: socioafectiva, cognoscitiva, psicomotora

Objetivo de aprendizaje:
-Reconocer los símbolos patrios y distintivos de la Nacionalidad,
participando de expresiones folclóricas, valorando nuestra historia y los
pobladores.
- Demuestra confianza y seguridad en sí mismo, en la práctica de actitudes
y valores personales para la convivencia social, compartiendo con agrado
experiencias familiares y del entorno.
-Expresar similitudes y diferencias de medidas y cuantificadores a través
de identificaciones, descripciones, seriaciones y otras habilidades,
haciendo uso de materiales y tecnología de punta para el desarrollo del
pensamiento. - músculos motores gruesos, a través de diferentes actividades lúdicas y
Estimular la coordinación viso-manual, ejercitando músculos de la mano,
despertando la imaginación para la aplicación de técnicas gráfico-
plásticas.
Meta de aprendizaje:
-Reconoce los principales símbolos de la nacionalidad, valora historia patria y las
expresiones culturales de nuestra población.
-Demuestra confianza y seguridad en sí mismo, en la práctica de actitudes y
valores personales para la convivencia social, compartiendo con agrado
experiencias familiares y del entorno.
-Expresa similitudes y diferencias de medidas y cuantificadores a través de
identificaciones, descripciones, seriaciones y otras habilidades, haciendo uso de
materiales y tecnología para el desarrollo del pensamiento.
-Experimenta diferentes formas básicas de movimiento, estimulando los
competencias deportivas.
-Estimula la coordinación viso-manual, ejercitando los músculos de la mano,
despertando la imaginación para la aplicación de técnicas gráfico-plásticas.

Aprendizaje fundamental:
-Comunica elementos relacionados con su identidad, habilidades, fortalezas, y desafíos.
-Emplea los números para cuantificar, comparar cantidades, indicar posición de los objetos o elementos y lo hace en situaciones lúdicas, cotidianas o mediante el uso de TICs.
-Resuelve gradualmente problemas de su interés, en entornos naturales o sociales; y lo hace de manera concreta y
gráfica
-Reconoce y utiliza, en situaciones cotidianas y lúdicas, algunas categorías de ubicación espacial y temporal
- Coordina progresivamente sus habilidades psicomotrices finas; lo hace en función de sus intereses de aprendizaje, exploración y juego.
Evidencia de aprendizaje / indicadores de logro Evaluación
- Valora nuestras tradiciones, costumbres y elementos Evidencia Criterios Tipos de evaluación /
de nuestro folclor. Instrumentos
-Se conduce de acuerdo con normas y prácticas Entregables: Expresa en forma clara Tipo diagnostica –
aceptadas para la convivencia social. -Dibujos, páginas sus ideas. formativa
Realiza comparaciones donde refleje el uso de imprimibles, páginas -Conversa
cuantificadores. blancas, libros, intercambiando
-Aplica operaciones básicas en situaciones específicas cuadernos de cuadrito información. Instrumentos
dentro y fuera del aula. y dibujo. -Participa con
- Lista de cotejo
-Representa los números gráficamente y en secuencia. entusiasmo.
Participa en actividades de calentamiento corporal Actuaciones directas:
siguiendo un patrón. -Cantos, descripción,
-Realiza trabajos que requieren de destrezas y juegos, practicas.
coordinación viso manual para desarrollar actividades
diversas.
Actividades / experiencias de aprendizaje
Lunes 22:
• Observa video alusivo al día del folclore.
• Recitar la poesía alusiva al tema.
• Colorear dibujos alusivos al día mundial del folclore.
• Observa prácticas en el tablero.
• Vocaliza canto de los números.
• Observa lámina de los números y elementos que lo representan.
• Practica con lámina de subitizacion.
• Participa en juegos de competencia con tarjetas con números.
• Completas series en tu cuaderno de cuadrito.
• Rellena el número 9 y pega figuras traídas de casa que lo representen.
• Participa del juego “Mar y tierra”.
• Realiza trazos en su libro. Página 64 En casa también se aprende y en su libro de trazos páginas 12, 13 y 14.

Martes 23:
• Observo y leo mi nombre.
• Escribo la letra que hace falta de mi nombre en mi cuaderno de cuadrito guiándome de mi gafete.
• Ejercita la coordinación visomotora con ejercicios como amasar con masilla, abrir y cerrar cremallera, ensartar cuentitas, en equipo de dos.
• Realiza movimientos simultáneos con las manos. Practicar amararse los cordones.
• Practica con lámina de subitizacion.
• Realiza conteo de los números del 6 al 9 y observa elementos que lo representan.
• Menciona los números de manera ascendentes y descendente ampliando sus conocimientos.
• Participa en juegos de competencia ubicando los números en forma ascendente y descendente. Ubica los números en orden ascendente y
descendente que están en los helados
• Realiza practica en su libro de matemática página 80.
• Escribe en el cuaderno de cuadrito los números en forma ascendente y descendente. Ubica los números en las escaleras.

Miercoles 24:
• Realiza conteo de los números del 6 al 9 y observa elementos que lo representan.
• Observa lámina de los números y elementos que lo representan.
• Completa series en el tablero
• Practica con lámina de subitizacion.
 • Menciona los números de manera ascendentes y descendente ampliando sus conocimientos.
• Participa en juegos de competencias donde le pondrán la crema del barquillo según los números en ascendente y descendente.
• Realiza trabajos en su cuaderno de cuadrito y ubica las cremas de helados en orden ascendente y descendente según lo indicado.
• Observa cómo se utiliza el tangram.
• Arma el tangram según indicaciones e imágenes presentadas
Jueves 25:
• Escuchar indicaciones del trabajo a realizar
• Realizar juegos de competencias con los cocodrilos que representan los signos de mayor que, menor que e igual que.
• Realiza prácticas en su cuaderno de dibujo.
• Recorta líneas marcadas sobre tiras de cartulina.
• Identifica en su entorno los diferentes tipos de líneas. Las nombra y compara, describiendo sus atributos en un lenguaje, cada vez más
pertinente. (planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos).
• Rellena contorno de diferentes tipos de líneas en su cuaderno de cuadrito.
• Forma con las líneas las figuras geométricas y remárcalas.

Viernes 26:
• Juega a encontrar tarjetas con diferentes tipos de líneas en una “caja sorpresa”, luego trázalo en el tablero y señala el dibujo al que se parece.
• Realiza creaciones artísticas en las que combina diferentes tipos de líneas utilizando tempera. Las presenta a sus pares y responde preguntas.
• Descubre el mensaje que te ofrece la imagen y coloréala. Pega trozos de papel rasgado o recortado sobre el marco. Página 27 En casa también
se aprende.
• Practica amararse los cordones en sus plantillas de zapato.
• Rellena el número 10 y colorea los elementos que lo representan.
• Practica diferentes trazos en su libro.
• Practica trazos de diferentes estilos en su cuaderno de cuadrito.
• Identifica en su entorno formas y figuras geométricas. Las nombra y compara, describiendo sus atributos en un lenguaje, cada vez más
pertinente. (planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos).
• Participa en juegos al aire libre, en los que sigue instrucciones y aplica nociones de orientación espacial, por ejemplo: La Búsqueda del Tesoro
e Traza sobre papel manila, la mitad de la silueta de un compañero, más adelante deberá completarla, diferenciando lado izquierdo y derecho
en relación consigo mismo.
• Participa en el juego “la rayuela geométrica”.
Décima al Folklore Panameño
El Niño Patriota,
por Nicolle Garay

Es el punto panameño No es mi patria Portobelo

un baile con elegancia, Ni Santiago ni Natá,
se aprende desde la infancia Ni es David, ni es Aguadulce
lo ejecuta el ocueño. ni es la propia capital.
También el macaraqueño,
y el panameño, en fin.
Es mi patria cuanto abarca
La décima, la expresión desde un mar al otro mar,
de la palabra sublime del poeta que la escribe,
la bandera panameña
el trovador la describe
con su rítmico ondear.
El Corpus Christi en La Villa
con sus alfombras de flores, ¡Soy un niño… pero istmeño!
variadas y de colores
y me late el corazón
ya va dejando semilla.
En la niñez que ahora brilla.
cuando, lejos de mi patria
pienso en su último rincón.
Guararé y la mejorana
son íconos de folklor
Siento entonces que mis fuerzas
representan el valor
de la vida cotidiana. me convierten en Sansón
y ay! de aquel que en mi presencia
menosprecie a mi nación.