NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Proyecto 02

Leemos una historieta.

EdA 03

DOCENTE Rosalía Hernández Peña

Grado: Sección: Area curricular: Tiempo: Fecha:

5° “u” Comunicación 90 min Viernes 25 de abril del 2024

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

lee diversos tipos de textos
en su lengua materna.
• Lee una historieta de los Lee una historieta para emitir Lista de cotejo.
derechos del niño, predice a una opinión
partir del título y de las
imágenes.
• Deduce el propósito del
texto para emitir su opinión.

MATERIALES A USAR: ficha de trabajo, imágenes.imer borrador de un texto expositivo.

II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: (momentos y procesos didácticos)

INICIO: 10 minutos aproximadamente
La docente saluda cálida y afectuosamente, y da la bienvenida a al desarrollo de una nueva sesión de
aprendizaje.

• Se comunica al estudiante que en la actividad de hoy leeremos una historieta.

• Observamos la siguiente imagen.

• ¿Qué hacen los personajes de la ilustración?

• ¿ Qué tipo de texto creen que leeremos a partir de la lámina observada? ¿Cómo lo sabes?

•
• ¿Qué debemos tener en cuenta para leer una historieta?
Hacemos hincapié en la importancia del propósito de aprendizaje y su utilidad en la vida cotidiana. “Leemos
una historieta sobre los hábitos familiares.”

Acordamos, con la participación de todos, las normas de convivencia que deberán cumplir durante esta sesión.Participará

un niño escribiendo en la pizarra las normas acordadas:

Levantar la mano para participar.

Respetar las opiniones de los demás.

DESARROLLO: 70 minutos aproximadamente

• Hoy leeremos historietas

ANTES DE LA LECTURA

¿Responden preguntas sobre los personajes de la historieta:

¿Qué personajes creen que presentará la historieta?
¿Dónde creen que ocurren los acontecimientos de la historieta?
¿ Qué elementos gráficos y textuales se observan?
Observa nuevamente la historieta. Luego, responde las siguientes preguntas:

¿Para qué vas a leer este ¿Para qué se habrá escrito? ¿En qué ocasiones leíste una
texto? historieta?

Durante la lectura...
Ahora te invitamos a leer la cartilla.
Para que tu lectura sea placentera, ten en cuenta lo siguiente:

- Realiza la lectura en silencio y relee el texto, si es necesario, paracomprenderlo

mejor.
 - Identifica las palabras claves con que empieza cada párrafo y
relaciónalo con tus saberes o conocimientos sobre relatos o
anécdotas.

Recuerdan el propósito de la lectura, leer y analizar las imágenes para comprender el propósito del autor al escribir la
historieta y así poder emitir una opinión de lo leído.
Se pide que observen nuevamente las imágenes y lean en forma individual y silenciosa el texto.
Invitamos a dos niños o niñas que lean en voz alta la historieta y por turnos responden las preguntas: ¿Cómo sequería
llamar Juan? ¿Por qué? ¿Cómo se expresó el sonido emitido en la historieta? ¿Qué le respondieron los padres al
quererse cambiar de nombre? ¿Qué decisión tomaron los niños?.
Después la lectura...

Comentan libremente sobre el contenido de la historieta. Confrontan las predicciones establecidas antes de lalectura.
Reflexionan sobre la forma, contenido y contexto del texto escrito analizando una viñeta de la historieta verbalmente.
Expresan cual fue el propósito del autor al escribir la historieta mediante las siguientes preguntas y responden en tarjetas.
¿Quiénes son los personajes?
¿Quiénes son los personajes?
¿Qué problemas se presentan?
¿Sobre qué asunto se habla?
¿Sobre qué nos hace reflexionar?
¿Para qué habrá escrito el texto el autor?
Se explica a los estudiantes que todas las preguntas que respondieron ayudan a identificar el tema del texto y el
propósito del autor, sin embargo, solo son dos las que los determinan:

Reflexionan acerca de la lectura de la historieta a través de estas preguntas: ¿qué les ha parecido?, ¿por qué?;
¿podrían decir cuál es el propósito del autor?, ¿por qué? Se indica que piensen en sus respuestas y luego pide a algunos
voluntarios que expresen sus opiniones.
CIERRE: 10 minutos aproximadamente
Realizan un recuento de las actividades realizadas.

Comentan porque es importante tener un nombre a partir de la historieta que leímos

Responden las siguientes preguntas: ¿Qué texto leímos? ¿qué hicimos para poder opinar sobre el propósito del autor
de la historieta?, ¿cómo hicimos para ubicar el propósito del autor?, ¿qué preguntas nos ayudó a reconocerel tema y
el propósito?; si no reconocemos el propósito, ¿podemos opinar sobre este? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Qué aprendieron?

¿Fue fácil aprender?

¿Qué dificultades tuvieron?

¿Para qué me sirve lo aprendido?

Recordamos el propósito de la sesión y anímalos a comentar si están de acuerdo en que lo lograron o no. Verifica el

cumplimiento de las normas de convivencia.

Dan por concluida la sesión y felicita a todos por su esfuerzo y dedicación.

…………………………………………………………..
Rosalía Hernández Peña
Docente de aula
 LISTA DE COTEJO DE COMUNICACIÓN 24/04/2024

Lee diversos tipos de textos escritos en su

Competencia lengua materna.

Criterio de evaluación

Apellidos y nombres • Lee una historieta de los derechos Deduce el propósito del texto para
N° del niño, predice a partir del título y emitir su opinión.
de las imágenes.

Si--no
Si--no

01 Astorga Espino Diana Nicolle

02 Cancho Huaman, Liam Yareth
Alfredo
03 Cayhualla Jimenez Jaco
Valentino
04 Echegaray Escate, Ariana
Fiorella
05 Gala Ascama Lucero Valentina

06 Lifonso Aparcana, Luana

Gabriela
07 Peña Purilla, Mateo Alejandro

08 Salazar Rodriguez Alessandro

Jahir
19 Vilchez Cóñez, Samir
Alexander
10 Villamares Murrieta AmirKar
Wianny Klaret
11 Yalle Montaño Fabian
Alessandro
12 Marquina Chumbile Almett
Fabricio
13 Yarasca Muñante Fatima
Rafaela
Cayhualla Jiménez, Jaco
Valentino