“UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN”

FACULTAD DE EDUCACION

“ESCUELA PROFESIONAL TÉCNICA EN CONSTRUCCIONES

METALICAS

CURSO:

GNOSEOLOGIA Y EPISTEMOLOGIA

TEMA:

APORTE DE FILOSOFOS A LA EPISTEMOLOGIA

PRESENTADO POR:
REYNOSO ROJAS BRUNO

DIRIGIDO A:
ABEL ANTONIO

HUACHO-PERÙ

2022

UNJFSC 1
 DEDICATORIA:

A nuestros familiares que son el pilar de

nuestra vida y quienes nos han apoyado en cada

paso que hemos dado y a los maestros por apoyarnos

para lograr la culminación de este trabajo.

UNJFSC 2
 Qué es la epistemología

La epistemología es una rama de la filosofía que estudia los problemas relacionados a la

validez y a la obtención del conocimiento.

La epistemología trata de los problemas planteados por la ciencia; es un estudio critico

de los principios, de las hipótesis y de los resultados de las diversas ciencias, destinado
a determinar su origen lógico, su valor y su contenido. Por ende, nos permite determinar
si se trata de un conocimiento valido o no. Esta disciplina determina entonces los tipos
de conocimientos posibles.

El punto es que la epistemología se centra en la naturaleza el origen y los límites del

conocimiento humano.

Pensadores filósofos que aportaron al campo de la epistemología

Kant Pooper

Para Popper, la tarea fundamental de la epistemología estaba dirigida a determinar los

mecanismos por los cuales la ciencia progresa, es decir sus aspectos dinámicos, en lugar
de los aspectos estructurales de las teorías científicas.
Para Popper, una teoría debe poseer "una proporción mayor de contenido empírico, una
mayor estabilidad". En este sentido, el viejo ideal científico de la epistemología es
alcanzado, entonces, por la comprensión más modesta, de que nuestro conocimiento
científico es provisorio para siempre.
Pooper considera como objetivo de la ciencia encontrar explicaciones satisfactorias de
todo aquello que se nos aparece como necesitando explicación.
Karl Popper; Viena, 1902 – Londres, 1994) Filosofo austriaco, Sociologo. Estudio filosofia
en la Universidad de Viena y ejercio mas tarde la docencia en la de Canterburry (1937-
1945) y en la London School of Economics de Londres 81949-1969). Posteriomente se
convirtio en ciudadano britanico. Hijo de Carl Popper y Jenny Schiff.

UNJFSC 3
Thomas Kuhn
La epistemología de Kuhn ha inspirado investigaciones en el ámbito de la psicología del
conocimiento. Del mismo modo los psicólogos investigadores de los procesos psico-
cognitivos han tomado categorías kuhnianas para teorizar sus hallazgos. Finalmente, el
mismo Kuhn se volvió hacia ellos para iluminar su concepción del desarrollo científico y
construir los cimientos de una psicología de la investigación científica

En este sentido la epistemología que Kuhn desarrolla es una epistemología social. La

filosofía de Kuhn sugiere una comprensión dinámica del fenómeno del cambio
científico; el cambio no aparece como una contingencia sino como la forma de existencia
de las teorías científicas.
Según Kuhn la inconmensurabilidad de las teorías científicas nace por la suposición de
la significación como referencialidad natural. Pero desde una epistemología social, como
la hemos denominado, tal problema de la inconmensurabilidad más bien se mitiga.
En otras palabras, el programa de la epistemología de Kuhn que incluye: el análisis de las
ciencias desde su génesis, el establecimiento de fértiles tradiciones de investigación, los
factores de producción del conocimiento científico, el establecimiento de marcos de
comprensión teóricos y sus transformaciones progresivas; no podría entregarse
seriamente a una disciplina no científica como la psicología. El recurso a la psicología, en
consecuencia, no tendría en Kuhn más que un valor relativo y hasta prescindible. Este no
es un tema de sencilla resolución y exige una respuesta compleja.

Por su parte, Kuhn (1989 y 2001) sostiene que toda actividad científica se desarrolla bajo
un paradigma, entendido éste como "el conjunto de ilustraciones recurrentes y casi
normales de diversas teorías en sus aplicaciones conceptuales, instrumentales y de
observación.

UNJFSC 4
Jean Piaget
Según Piaget en la epistemología se distinguen métodos que ayudan a determinar las
condiciones del conocimiento ´para alcanzar una buena investigación.
Piaget parte del estudio del aprendizaje desde la epistemología genética (explicación del
conocimiento y el desarrollo de la inteligencia como un proceso según fases o génesis)
considerando que el conocimiento procede de la acción ejercida sobre los objetos, es
decir, lo que hacemos con ellos.
Para Piaget, la epistemología "es el estudio del pasaje de los estados de menor
conocimiento a los estados de un conocimiento más avanzado, preguntándose Piaget,
por el cómo conoce el sujeto (como se pasa de un nivel de conocimiento a otro); la
pregunta es más por el proceso y no por lo "qué es" el conocimiento en sí"
Por tanto, según Piaget (1970) la epistemología genética trata, tanto la formación como
el significado del conocimiento, es decir, explicar cómo se establece la transición de un
nivel inferior de conocimiento a un nivel que es considerado superior.

UNJFSC 5