Trastorno por déficit de

atención/hiperactividad

¿Qué es?
Según el DSM-V, la
característica esencial del
trastorno por déficit de
atención con hiperactividad
es un patrón persistente de
desatención y/o
hiperactividad-impulsividad
que interfiere con el
funcionamiento o el
desarrollo.
Criterios
diágnosticos
A. Patrón persistente de inatención
y/o hiperactividad que interfiere con
el funcionamiento o el desarrollo,
que se caracteriza por (1)
inatención y/o (2) hiperactividad e
impulsividad.
B. Algunos síntomas de inatención
o hiperactivo-impulsivos estaban
presentes antes de los 12 años.
C. Varios síntomas de inatención o
hiperactivo-impulsivos están
presentes en dos o más contextos.

Criterios
diágnosticos
D. Existen pruebas claras de que
los síntomas interfieren con el
funcionamiento social,
académico, laboral, o reducen la
calidad de los mismos.
E. Los síntomas no se producen
exclusivamente durante el curso
de la esquizofrenia o de otro
trastorno psicótico y no se
explican mejor por otro trastorno
mental.
Características
Empieza en la infancia.
Los signos pueden ser mínimos o
estar ausentes cuando el
individuo recibe recompensas
frecuentes por comportamientos
apropiados, está bajo estrecha
supervisión, está en una
situación nueva, etc.
Tienen baja tolerancia a la
frustración, irritabilidad y la
labilidad del estado de ánimo.
En la juventud, el TDAH se asocia
a un mayor riesgo de intentos de
suicidio.

Intervención
educativa
El tratamiento del TDAH aborda lo farmacológico, psicológico y
psicopedagógico.
Tratamiento farmacológico: se limita a dos fármacos, ambos
considerados específicos para el TDAH, el metilfenidato y la
atomoxetina.
Tratamiento psicológico: debe ir orientado a los padres y al
afectado mientras se trabaja en equipo con la escuela.
Tratamiento a padres: se les enseña a como dar órdenes,
fragmentar tareas, aumentar la estructura y el orden de la casa,
establecer rutinas.
Tratamiento directo con el niño: se les enseña a detectar sus
propias señales de alarma y también técnicas de relajación,
distracción y reestructuración de pensamientos negativos.
Tratamiento psicopedagógico: facilitar estrategias de
aprendizaje, seguir motivando al alumno y ayudarle a saber
aprender.
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