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(Actualizaciones)
Se seguirán para ello los criterios enunciados por E. Hammer (1961), Karen Machover
(1968), Joseph Di Leo (1974), Elizabeth Koppitz (1976), M. R. Caride (1982), Elsa
Grassano (1984), M. Esther Arzeno (1993) y Graciela Celener (1997). Se intentará
ampliarlos en base a investigaciones posteriores y a mi propia experiencia clínica.
Hammer establece por primera vez pautas para el análisis de las técnicas gráficas que se
intentará explicar y ampliar en este texto:
1)Pautas formales o expresivas
2)Pautas de contenido
1) PAUTAS FORMALES:
Se denomina pautas formales a aquellos aspectos que forman parte del cómo se expresa
un sujeto en la realización de un determinado gráfico. Implican directamente las
características de personalidad y el estilo propio de ejecución. Es decir el modo de
organizar el mundo y representarlo en “formas” que hacen referencia a la estructura de
los objetos y su organización intrínseca.
En este sentido se pueden discriminar dentro de las pautas formales los siguientes items:
Tamaño de la figura
Tipo de presión
Grado de simetría
Secuencia de la graficación
Se debe hacer previamente una aclaración antes de introducirse directamente sobre los
aspectos formales: Los mismos están íntimamente ligados a las pautas evolutivas
gráficas. Es decir que el tamaño, el trazo, la presión, la ubicación, etc., varían de
acuerdo a la edad cronológica de un sujeto y esto se debe a un crecimiento y desarrollo
neuromotor. Tal desarrollo se produce, como se explicó anteriormente, desde los dos
años aproximadamente que es el momento en el cual se inicia el desarrollo motriz fino
hasta la finalización de la adolescencia (21 años aproximadamente).
-Objetividad
-Organización y método
-Planificación
Tamaño de la figura:
1.
Evolutivamente y por causa de un desarrollo motriz aún torpe los primeros
dibujos tienden a ser grandes y desporporcionados. Impera un aspecto
neurológico.
2.
A medida que el desarrollo avanza un sujeto puede controlar mejor su
motricidad y lograr dibujos más pequeños, proporcionados y reconocibles.
Impera un aspecto neuromotriz y un aspecto psicológico de control y
diferenciación de los objetos en la realidad (espacio).
3.
En la adultez se espera que la figura principal de un dibujo (HTP) abarque ¾
partes de la hoja y el resto de graficaciones constituyan un escenario
proporcionado y adecuado al motivo. Impera el principio de realidad.
Tamaño grande: Se considera tamaño grande cuando la figura principal abarca más de
¾ partes de la hoja. Figuras que llegan a los límites de la hoja o bien los sobrepasan.
También en aquellas figuras que no les alcanza la hoja para terminar de realizarlas
completas. Se acompañan generalmente de una presión del trazo fuerte.
Características psicológicas de esta tendencia:
-Impulsividad y tendencias transgresoras
Tamaño pequeño: Se considera tamaño pequeño cuando los dibujos ocupan menos de
¼ de la hoja. Generalmente se acompañan de una presión del trazo débil. El escenario
que rodea la figura principal puede corresponder a un tamaño similar o bien ser más
grande haciendo más evidente la pequeñez de la figura central. Generalmente se
emplazan en la zona superior y en menor medida en la zona inferior de la hoja. Los
dibujos extremadamente pequeños y con fallas en la forma son característicos de las
psicosis.
Características psicológicas de esta tendencia:
- Introversión
- Sentimientos de minusvalía
- Fortaleza yoica
- Adecuación a la realidad
Alto nivel de resguardo en la fantasía
Tendencias predominantemente fóbicas
Tendencias regresivas
Impulsos agresivos volcados sobre el propio yo
Tendencias regresivas e impulsivas
Tendencias depresivas
Falta de vitalidad y energía
- Tendencias a la creatividad
Características psicológicas de la tendencia derecha central:
- Grado medio de ideación
A través de los trazos es la forma en que se puede producir una figura gráfica. El tipo de
trazo corresponderá a varios aspectos de dicha figura. Las
personas más diestras en los movimientos del lápiz lograrán una producción clara y
estéticamente reconocible. Por ejemplo: Si vamos a realizar un vaso de cristal con vino
en forma tridimensional, debemos saber que las líneas de contorno exterior serán más
fuertes y claras que aquellas que forma el interior de ese vaso y a su vez que la líneas
ondulantes que intenten producir un efecto de líquido suspendido en el interior del
mismo. Es decir que una persona debe reconocer que al realizar un objeto o figura
determinada en forma gráfica, tendrá que pensar en los trazos que lo ayudaran a
finalmente poder lograrla. Es por ello que gracias a los trazos percibiremos las
capacidades del sujeto para poder controlar el impulso básico al movimiento y el grado
de destreza durante la realización del mismo para otorgarle al dibujo la calidad plástica
que requiere.
1.
Evolutivamente el trazo comienza siendo indiferenciado, corto, largo, grueso,
fino, entrecortado o difuso.
2.
A medida que el niño crece aprende a controlar mejor la dirección del trazo y la
posibilidad que la dirección le otorga para poder diseñar objetos de la realidad
exterior (círculo = sol, dos circulitos pequeños dentro de uno mayor = cara con
ojos).
3.
Finalmente un adulto alcanza la posibilidad de mantener un trazo firme y
constante, capaz de darle la dirección elegida conscientemente. La aparición de
trazos entrecortados, difusos, sombreados, etc., son signos de conflicto o
patologías físicas o psicológicas graves.
Es aquel trazo que esperamos en toda producción gráfica adulta. Implica la posibilidad
de manejar y sostener la dirección del trazo
-Fortaleza yoica
-Control de los impulsos
-Debilidad yoica
-Desvitalización
-Tendencia a la depresión
-Posible alcoholismo
Trazo grueso o remarcado:
-Tendencia a la acción
-Irritabilidad
-Problemas neurológicos
Trazo entrecortado:
Es aquel trazo que no mantiene una línea continua y firme, por el contrario está
realizado con pequeñas líneas una al lado de la otra.
-Utilización de fármacos
-Gerontes
Trazo entreabierto:
Es aquel trazo donde claramente para realizar una línea o un contorno vemos la
presencia de pequeñas rayitas separadas unas de las otras para formar un todo.
-Fragilidad yoica
Es aquel trazo donde una linea está constituída por infinitas rayitas en forma de espigas.
Tipos de presión:
1.
Evolutivamente la presión en el niño pequeño es fuerte debido a la ausencia de
ciertos desarrollos neuromotores que aún no están maduros.
2.
Progresivamente el niño adquiere la capacidad de controlar su impulsividad y
energía a través de aspectos cognitivos (nuevos aprendizajes). Aprende a medir
sus fuerzas y a dirigirlas en función a objetivos y normas.
3.
En la edad adulta se espera un control adecuado de la energía y una distribución
energética equilibrada. La presión directamente evaluada por el trazo nos
muestra dicho control y organización.
Presión normal:
-Equilibro energético
Presión fuerte:
La presión fuerte es aquella donde el trazo se engrosa y marca la hoja del lado de atrás.
Es notorio y llamativo por la fuerza y la exageración.
-Tendencias manifiestas de agresividad
-Agresividad manifiesta
-Tendencias anti-sociales
Presión débil:
-Depresión
La presión alternada es aquella donde se observan trazos irregulares, tanto débiles como
más fuertes en forma constante, tanto en la producción de una figura y que se mantiene
en la secuencia de otros dibujos.
Características psicológicas de esta tendencia:
-Sujetos ambivalentes
-Tendencias maníaco-depresivas
Grado de Simetría:
1.
Evolutivamente el niño pequeño no tiene una noción de simetría del espacio.
Dicha diferenciación se va logrando con la integración del objeto
progresivamente.
2.
A medida que crece aprende determinadas categorías mentales (espacio, tiempo,
volumen, tamaño, profundidad, etc.) que le permitirán acceder lentamente a una
figura cada vez mas integrada y completa.
3.
Recién a partir de la adolescencia se logra una simetría gráfica totalmente
adecuada.
Simetría adecuada:
-Trastornos neurológicos
Falta de simetría:
La falta de simetría implica una falla grave en el curso del desarrollo. Generalmente
aparece en patologías como la psicosis infantil y adulta.
Exceso de simetría:
Secuencia de la graficación:
Secuencia esperable:
Secuencia atípica:
Grado de dinamismo: (Movimiento)
El grado de dinamismo se refiere a la posibilidad de otorgarle a los dibujos cierto
movimiento o plasticidad. Dicha posibilidad se logra con los años y lo que se considera
verdadero movimiento o dinamismo sólo está dado por personas con tendencias
estéticas y pictóricas fuertes. El común de la gente sólo proyecta en sus dibujos cierta
plasticidad o vitalidad. El extremo opuesto a esta característica es la rigidez o la
desvitalización.
1.
Al inicio de la evolutiva gráfica no existe el movimiento o dinamismo.
2.
En el transcurso de la latencia veremos los primeros intentos de otorgarle
movimiento a las figuras (brazos alzados, piernas separadas, figuras de perfil,
etc.).
3.
Recién en la adolescencia aparecen las verdaderas posibilidades motoras para
transmitir a una figura la sutileza de un movimiento (pliegues de la ropa,
cabellos al viento, personas abrazadas, figuras saltando, etc.).
-Tendencias narcisistas
Esta característica implica cierto grado de rigidez en las figuras. Parecen figuras
estáticas, como pegadas a la hoja, generalmente infantiles y sencillas.
-Dificultades intelectuales
Falta de dinamismo o exceso de rigidez:
inferiores realidad.
neurológicas.
Izquierdo Negación
Tendencias regresivas
beza Dificultades corporales.
ninos o mas-
culinos
mirado
Ambición
de cruz Características maníacas
medio de la acción
Escondidas: Indica: Tendencias delictivas. Vergüenza.
Tendencias onanistas
Debilidad yoica
dos opuestos
Ausentes Indica: Dificultades de adaptación a la realidad
Grandes Indica: Sobrecompensación frente a sentimientos de
inseguridad
Pequeños Indica: Inestabilidad. Fragilidad yoica.
Vestimenta:
etapa vital.
teriorada melancólicas
Seducción.
de puntas ideacional.
Otros elementos a tener en cuenta en el dibujo de la FH:
Presencia de orejas remarcadas
Presencia de dientes
Indica: Tendencias agresivas manifiestas verbales y motoras
Figuras payasescas
Caricaturas
Mascaras
Sombreado total
Sombreado parcial
Escenario
Figuras enmarcadas
Arbol:
ción.
Pequeña Indica: Bajo nivel de ideación.
a la realidad.
Desvitalización.
Ramas:
Unidimensionales Indica: Pobreza de los recursos yoicos. Fragilidad de
Acción y producción.
etapas psicosexuales.
presencia
Transpa- Indica: Extrema necesidad de aferrarse a la realidad.
Indica: Una copa grande con un tronco delgado puede implicar un exceso de ideación
que no está sustentado adecuadamente en la realidad. Por el contrario un tronco grueso
con una copa pequeña puede implicar un bajo nivel ideativo y un mayor desarrollo
emocional y un comportamiento más concreto a la realidad.
El árbol disociado
Indica: Este tipo de árbol que falla claramente en la integración general de la figura
implica la presencia de conflictos graves de la personalidad (Psicosis o Estados
Borderlain).
El árbol cerradura
El árbol muerto
Casa:
Techo: Puro techo Indica: Tendencias regresivas. Pobreza yoica.
Retraso mental.
A dos aguas Indica: Característica esperable y general.
Con tejas Indica: Características obsesivas. Control. Persevera-
ción.
Plano Indica: Bajo nivel intelectual. Dificultades para pensar o
elaborar situaciones.
Otros. Extroversión.
Introversión.
marias.
Cerrada Indica: (Lo más frecuente). Diferenciación entre interior y
Tendencias obsesivas.
Paisaje
Camino
Cerca
En perspectiva
Alpina
Plano de la casa
Bibliografía:
Hammer, E. (1969) “ Tests proyectivos gráficos ”. Buenos Aires, Editorial Paidos.
Machover, K. (1949). “ Personality projection in the drawing of the human figure”.
New York. Sprigfield - Thomas.
Di Leo, J. (1974) “El dibujo y el diagnóstico psicológico del niño normal y anormal de
1 a 6 años”. Buenos Aires. Editorial Paidos.
Koppitz, E. (1976) “El dibujo de la figura humana en los niños”. Buenos Aire. Editorial
Guadalupe.
Caride, M. R. (1982) “Técnicas gráficas en la evaluación de la personalidad”. Buenos
Aires. Editorial Tekne.
Grassano, E. (1984) “Indicadores psicopatológicos en Técnicas Proyectivas”. Buenos
Aires. Editorial Nueva Visión.
Arzeno, M. E. (1993) “Nuevas aportaciones al psicodiagnóstico clínico”. Buenos Aires.
Editorial Nueva Visión.
Celener, G; Febbraio, A. y otros. (2000) “Actualizaciones e Interpretación en las
Técnicas Proyectivas en los ámbitos clínico, laboral y forense. Tomo I. Cap I y III.
Buenos Aires: Lugar Editorial.
Realizado en 1999
Facultad de Psicología