COMPRENSIÓN DE LECTURA

Para poder tener acceso a una buena comprensión de lectura tenemos que empezar por
educar nuestra mente:

1. Busquemos el punto medio entre confort e incomodidad.

2. Diferenciar el educar la memoria y educar la mente.

EDUCAR LA MEMORIA EDUCAR LA MENTE

1, Memorización 1. Comprensión
2. Conocimiento del hecho. 2. Razonamiento
3. Cálculo básico 3. Resolución de problemas
4. Matemáticas, gramática 4. Comunicación
5. Lectura (decodificación de palabras) 5. Innovación
6. Escritura 6. Creatividad
7. Reflexión
8. Proposición

HABILIDADES BÁSICAS DEL HABILIDADES DE ALTO RANGO DEL

PENSAMIENTO PENSAMIENTO

Toda actividad debe estar acompañada de una intención, una motivación intrínseca
o extrínseca para poder hacer conciente lo que estamos aprendiendo y por lo tanto
más significativo.

Siendo entonces necesario desarrollar las habilidades de manera ordenada y

sistemática. Se requiere de orden, de seguir secuencias lógicas, establecer un
objetivo o finalidad, de manera estructurada: obtener conocimientos y desarrollar
habilidades y actitudes frente a lo que se aprende.

Las estrategias generales que han de aplicarse son varias, en este caso
desarrollaremos la comprensión de textos.

Una gran parte de lo que aprendemos, lo adquirimos por medio de la lectura, es por
eso que se vuelve imprescindible que sepamos leer para comprender.

1. ¿Cuando leen se preguntan por qué y para qué leen?

2. ¿Reflexionan sobre lo que leen?
3. ¿Se han preguntado si comprenden lo que leen?,
4. ¿Siguen o conocen algún método para leer?
5. ¿Qué elementos te presentan dificultades para comprender lo que lees?
6. ¿Pierdes la concentración cuando lees?
7. ¿Consideras que es posible comprender todo lo que lees?
 8. ¿Te sucede que al final de la lectura, no tienes claro lo que leíste?
9. ¿Tienes información diferente a la que solicita el profesor?

Si tus respuestas revelan problemas, existen dificultades para comprender lo que

lees.

Ahora definamos ¿qué es comprensión?

Comprender: es hacer el discurso del texto un discurso propio, seleccionando la

información que despierta tu interés, relacionándola con los conocimientos que tienes
sobre el tema leído. Es encontrar semejanzas y diferencias entre lo que estás leyendo
y lo que ya sabes.

Hagamos un pequeño ejercicio, lee y contesta lo del recuadro inferior como se te

pide. Al final del cuadro vienen las respuestas, no las leas hasta terminar el ejercicio.

LA HISTORIA

Un hombre de negocios acababa de apagar las luces de la tienda cuando un hombre

apareció y le pidió dinero. El dueño abrió una caja registradora. El contenido de la
caja registradora fue extraído y el hombre salió corriendo.
Un miembro de la policía fue avisado rápidamente.

Instrucciones: Contesta V (Verdadero), F (Falso) o ? (No se sabe) a cada pregunta.

1. Un hombre apareció después de que el dueño apagó las luces de su V F ?

tienda
2. El ladrón era un hombre. V F ?
3. El hombre que apareció no pidió dinero. V F ?
4. El hombre que abrió la caja registradora era el dueño. V F ?
5. El dueño de la tienda extrajo el contenido de la caja registradora y V F ?
salió corriendo.
6. Alguien abrió una caja registradora. V F ?
7. Después de que el hombre que demandó dinero extrajo el contenido de V F ?
la caja, huyó a toda carrera.
8. Aunque la caja registradora contenía dinero, la historia no dice cuánto. V F ?
9. El ladrón demandó dinero del dueño. V F ?
10. Un hombre de negocios acababa de apagar las luces cuando un V F ?
hombre apareció dentro de la tienda.
11. Era a plena luz de día cuando el hombre apareció. V F ?
12. El hombre que apareció abrió la caja registradora. V F ?
13. Nadie demandó el dinero. V F ?
14. La historia se refiere a una serie de eventos en los cuales únicamente V F ?
se mencionan tres personas: el dueño de la tienda, un hombre que
demandó dinero y un miembro de la fuerza pública.
15. Los siguientes eventos ocurrieron: alguien demandó el dinero, una V F ?
caja registradora fue abierta, su contenido fue extraído y un hombre
huyó de la tienda.

Clave de respuestas:

1. ¿Estas seguro de que el hombre de negocios y el dueño son la misma persona?

2. ¿Puede hablarse de un robo necesariamente? Tal vez el hombre que demandó
dinero era el que rentaba el local, o el hijo del dueño. Ellos a veces demandan
dinero.
3. F
4. V El artículo “el” que antecede al sustantivo”dueño” no deja lugar a dudas.
5. Podría parecer poco probable pero la historia no necesariamente lo excluye.
6. V La historia dice el dueño abrió la caja registradora.
7. No sabemos quién extrajo el contenido de la caja, ni es necesariamente cierto
que el hombre haya huido.
8. La afirmación es dudosa: la caja registradora pudo –o no- haber contenido
dinero.
9. ¿En verdad es un robo?
10. ¿No es probable que el hombre haya aparecido frente a una ventana, o se haya
quedado en la puerta, sin haber entrado a la tienda?
11. Las luces de las tiendas generalmente permanecen prendidas durante el día.
12. ¿No sería posible que el hombre aparecido haya sido el dueño?
13. F La historia dice que el hombre que apareció demandó dinero.
14. ¿Son el dueño y el hombre de negocios la misma persona? ¿O son dos personas
diferentes? Lo mismo puede preguntarse del dueño de la tienda y el hombre que
apareció.
15. ¿Huyó? ¿Qué no pudo haberse alejado a toda carrera en auto? O ¿Algún otro
medio?
Ahora revisemos una secuenciación para mejorar nuestra comprensión de textos.

1. Empieza por leer el título y preguntarte que sabes acerca del tema.
2. Revisa el texto, tratando de familiarizarte con el, checa cuantas hojas tiene y
cómo está estructurado.
3. Formúlate preguntas previas a la lectura ¿Requieres conocimientos previos para
entender el tema?, ¿Cuál será el posible desarrollo del tema?
4. Cuando no entiendas un párrafo o idea regresa a ella, medítala.
5. Si desconoces el significado de alguna palabra, búscala en el diccionario.
6. Cuando no entiendas el significado de algún párrafo, aún conociendo el sentido
de todas las palabras, subráyalo y piensa en ellas constantemente.
7. Debes tener claro para qué lees: elaborar un trabajo, para comprender un
libro…
8. Pregunta a tu profesor qué es lo que tienes que buscar en el texto. Debes
lograr hacerlo por ti mismo.
9. Cuando tengas claro tu objetivo de lectura:
a. Selecciona la información relevante para el objetivo.
b. Elimina información trivial poco importante.
c. Agrupa en pocas ideas la mayor cantidad de información posible
(oraciones más importantes).
d. Atiende los párrafos y/o palabras que estén en letra cursiva (negrita)
e. Explícate lo leído con tus propias palabras.
f. Reproduce mentalmente lo leído a partir de las divisiones que presenta el
texto que presenta el texto y al finalizarlo.
g. Evalúa lo que leíste, formulando un juicio acerca del material, otorgando
un valor a partir de tu perspectiva y presentando las razones que lo
fundamentan.
h. Consulta otros textos que traten del mismo tema.