PROGRAMA DE ASIGNATURA MODALIDAD VIRTUAL

CÓDIGO PSIO1013

CARRERA: PSICOLOGÍA
ESCUELA: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

I.- IDENTIFICACIÓN

NOMBRE ASIGNATURA: Fundamentos Socio-culturales en la Psicología

CÓDIGO:
CRÉDITO: 3
REQUISITO: Inicio
MODALIDAD: Virtual
CARÁCTER: Obligatorio
NIVEL: 1
DURACIÓN: Trimestral
HORAS TEÓRICAS: 0
OTRAS HORAS: 0

HORAS DIRECTAS TOTALES: 9 HORAS SINCRÓNICAS: 4

HORAS CLASSROOM: 5
HORAS ASINCRÓNICAS: 1

HORAS INDIRECTAS TOTALES: 4,5

HORAS TOTALES DE LA ASIGNATURA: 9

II.- DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura de fundamentos socio culturales en psicología es de orientación teórica enfocada en comprender la relación
que existe entre los distintos factores socio culturales, con base en la premisa en que estas tienen como objetivo la
articulación e influencia es diversos actores sociales y con especial énfasis en psicología.

Esta se desarrolla bajo la modalidad virtual, con horas sincrónicas y horas asincrónicas. Pertenece al área de formación
inicial y al área especializada de formación disciplinar. Bajo ese contexto, los estudiantes distinguirán conocimientos
conceptuales fundamentales para entender los factores socio culturales en psicología.

La asignatura tributa al desempeño esperado de intervención psicológica, donde se espera que el estudiante estudie la
panorámica sobre el desarrollo de las ciencias sociales abordando sus fundamentos socio culturales y sus principales
diferencias y potenciales aportes de la psicología.

III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE GENERALES ESPERADOS

• Examinar panorámica sobre el desarrollo de las ciencias sociales abordando sus fundamentos socio culturales
y sus principales diferencias y potenciales aportes a la psicología.

IV.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS POR UNIDAD

Los estudiantes estarán en condiciones de:
• Discutir desde una perspectiva histórica el surgimiento de las ciencias sociales, sus objetos de estudio y la
vinculación de estas con la psicología.
• Identificar las nociones que las ciencias sociales - principalmente la antropología sociocultural, la filosofía, la
sociología- comparten con la psicología.
 • Ponderar problemas transdisciplinares de las ciencias sociales como ámbitos legítimos de la investigación
psicológica.

V.- CONTENIDOS
Unidad I: Bases y fundamentos socio-culturales de la psicología
1. Metodología de la epistemología histórica y concepto de paradigma
2. Antecedentes históricos: de las ciencias del espíritu a la psicología
3. Positivismo y la idea de ciencia social.
4. Constructivismo y su estela de influencias.
Unidad II: Nociones y conceptos fundamentales que las ciencias sociales comparten con la psicología
1. Noción de cultura, herencia y tradición.
2. Identidad y construcción del individuo.
3. Cultura, individuo y psicología.
4. Cambio y evolución del individuo y las culturas.
Unidad III: Problemas transdisciplinares y su legitimidad como temas de la investigación psicológica
1. La Cultura o las culturas
2. Aproximación a los conceptos de Conciencia/mente
3. Género e individuación.
4. Memoria

VI.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

La asignatura se dictará en modalidad 70% online de manera completamente asincrónica y 30% sincrónico en las que se
contempla 3 unidades, distribuidas en 13 semanas. En cada semana, por medio de la plataforma Moodle los estudiantes
contarán con el material necesario para lograr los objetivos de aprendizaje de esta manera se dispondrán de cápsulas de
aprendizaje, guías de contenido y de ejercicios para poder desarrollarlos contenidos. Además, existirá un foro de consultas
en el cual podrán ahondar en los contenidos presentados. Si bien, en gran medida, este es un curso asincrónico, en su
ejecución cuenta con la constante guía y acompañamiento del docente en línea con el cual tendrán sesiones sincrónicas al
finalizar cada unidad.

VII.- EVALUACIÓN

Evaluación formativa y Evaluación diagnóstica: Talleres grupales con coevaluación, foro de discusión, wiki, entre otras
Evaluación sumativa:
- Pruebas Solemne integrativa: 40% de la nota final del curso.
- Controles parciales (individuales o grupales): 50% de la nota del curso.
- Participación en clases sincrónicas: 10% (auto-evaluación a partir de rúbrica a entregar).

Requisitos de aprobación
A. En la escala de 1 a 7 puntos, la nota mínima de aprobación es 4,0 puntos. La nota 4,0 puntos corresponde a 60% de logro.
Consecuentemente, la calificación obtenida en las evaluaciones se calcula según las ponderaciones anteriores.
B. La aprobación de la asignatura estará condicionada al cumplimiento de la asistencia mínima según lo consignado en el
reglamento del estudiante.
C. Se considerará como mínimo, una evaluación solemne para programas trimestrales y dos para programas semestrales,
excluyendo la evaluación final.
E. Si un estudiante se encuentra imposibilitado de rendir una evaluación en la fecha fijada para ello, deberá dar aviso al
docente que corresponda y a la Dirección de la Carrera o Programa respectivo hasta el quinto día hábil siguiente a la fecha
de la evaluación. La inasistencia deberá ser justificada mediante certificado médico u otro emanado por alguna autoridad
facultada para ello. En caso de no cumplir con lo señalado precedentemente, la inasistencia injustificada será calificada sin
más trámite con nota 1.0.

VIII.- BIBLIOGRAFÍA

• Bibliografía obligatoria
 - Kuhn, T. 1971. La Estructura de la Revoluciones Científicas. México: Fondo de Cultura Económica.
- Tortosa, F. y Civera, C. 2006. Historia de la psicología. España: Mcgraw Hill.

• Bilbiografía complementaria
- Ortiz Ocaña, A. 2015. Enfoques y métodos de investigación en las ciencias sociales y humanas. Ediciones de
la U.
- Shore, B. 1998. Culture in Mind: Cognition, Culture, and the Problem of Meaning. U.K.: Oxford University
Press UK.

• Bibliografía sugerida
- Bachelard, G. (1975). La poética del espacio. México: Fondo de Cultura Económica.
- Ballesteros Jiménez, S. (2014). Envejecimiento, cognición y neurociencia. España: UNED - Universidad
Nacional de Educación a Distancia.
- Bello Dávila, Z. (2005). Psicología social. Cuba: Editorial Félix Varela.
- Blanco, A. Horcajo, J. y Sánchez, F. (2017). Cognición social. UK: Pearson Educación.
- Burman, E. (Ed.). (1998). Deconstructing Feminist Psychology. EEUU: Sage Publications Ltd.
- Chalmers, D. (1996). The conscious mind. UK: Oxford University Press UK.
- Descartes, R. (2003). Meditaciones. Argentina: El Cid Editor.
- Delval, J. (2003). Piaget y la epistemología. España: Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid.
- Dilthey, W. (1990). El mundo histórico: Obras VII. México: Fondo de Cultura Económica.
- Durkheim, É. (2020). Las reglas del método sociológico y otros ensayos de metodología. México: Fondo de
Cultura Económica.
- Fultner, B. (2014). Jurgen Habermas: Key Concepts. U.K: Taylor & Francis Group.
- García Valverde, J. M. (Ed.). (2019). Aristóteles: sobre el alma. España: Editorial CSIC Consejo Superior de
Investigaciones Científicas.
- Galván, V. (Coord.) y García Ceballos, B. (Trad.). (2013). El evangelio del diablo: Foucault y la Historia de la
locura. España: Biblioteca Nueva.
- Hoyos Vásquez, G. (2011). Los intereses de la vida cotidiana y las ciencias: Kant, Husserl, Habermas (2a. ed.).
Colombia: Universidad Nacional de Colombia.
- Huici Urmeneta, V. (2014). Sociedad y conocimiento: una sonata germánica: Max Scheler, Karl Mannheim,
Alfred Schütz. España.: Ediciones Akal.
- Kirk, R. (2014). Mind and Body. U.K: Taylor & Francis Group.
- Martínez, C. (2010). Antropología: la cultura. Firmas Press.
- Pardo, J. L. (2014). Estructuralismo y ciencias humanas. España: Ediciones Akal.
- Piaget, J. y Inhelder, B. (2016). Psicología del niño (18a. ed.). España: Ediciones Morata, S. L.
- Porter, R. (Ed.) y Colin, J. (Ed.). (2002). Reassessing Foucault: Power, Medicine and the Body. U.K: Taylor &
Francis Group.
- Rubio Rubio, M. A. (2005). Espacios de género. México: Universidad Autónoma de Aguascalientes.
- Sánchez Escobedo, P. A. (2008). Psicología clínica. México: Editorial El Manual Moderno.
- Scheler, M. (2004). El puesto del hombre en el cosmos. Argentina: El Cid Editor.
- Steffe, L. P. (Ed.) y Thompson, P. W. (Ed.). (2002). Radical Constructivism in Action: Building on the Pioneering
Work of Ernst von Glasersfeld. U.K:Taylor & Francis Group.
- Squire, L. R. (1987). Memory and Brain. UK. Oxford University Press UK.
- Taylor, D. (2014). Michel Foucault: Key Concepts.U.K: Taylor & Francis Group.
- Tejeiro Sarmiento, C. (Ed.). (2009). Émile Durkheim: entre su tiempo y el nuestro. Colombia: Universidad
Nacional de Colombia.
- Tidd, U. (2004). Simone De Beauvoir. U.K: Taylor & Francis Group.
- Vergara, L. (2006). Paul Ricoeur para historiadores: un manual de operaciones. España: Plaza y Valdés, S.A.
de C.V.
- Vigotsky, L. (2014). Teoría de las emociones: estudio histórico-psicológico. España: Ediciones Akal.
- Wertsch, J. V. (1998). Mind as Action. U.K: Oxford University Press UK.
- Zangaro, M. (2019). La producción de conocimiento en las ciencias sociales y las humanidades. Argentina:
Ediciones del Aula Taller.