Fundamentación:

La educación musical en el nivel inicial desempeña un papel fundamental en el

desarrollo integral de los niños. La música es una forma de expresión universal
que estimula el desarrollo cognitivo, emocional, social y físico de los niños en
sus primeros años de vida. A continuación, se presentan algunas razones
fundamentales para la inclusión de la educación musical en el nivel inicial:
1. Desarrollo cognitivo: La música involucra la integración de habilidades
cognitivas como la atención, la memoria, la percepción auditiva y el
razonamiento lógico. Los niños que participan en actividades musicales
desarrollan habilidades de escucha activa, mejoran su capacidad para
identificar patrones y estructuras musicales, y fortalecen su habilidad
para reconocer y diferenciar sonidos.
2. Desarrollo emocional: La música tiene el poder de transmitir y evocar
emociones. Los niños pueden experimentar y expresar una amplia gama
de emociones a través de la música, lo que les ayuda a desarrollar la
conciencia emocional y la capacidad de manejar sus sentimientos de
manera saludable. Además, la participación en actividades musicales
fomenta la autoexpresión, la confianza en sí mismos y la creatividad.
3. Desarrollo social: La música es una forma de comunicación que
promueve la interacción social y el trabajo en equipo. Al participar en
actividades musicales, los niños aprenden a escuchar a los demás, a
cooperar y a colaborar en la creación de música en grupo. Esto fortalece
sus habilidades de comunicación, empatía y respeto hacia los demás, y
fomenta un sentido de pertenencia y comunidad.
4. Desarrollo físico: La música está estrechamente relacionada con el
movimiento y la coordinación motora. Los niños pueden explorar y
experimentar con el ritmo, la danza y los gestos corporales mientras
escuchan y hacen música. Esto contribuye al desarrollo de habilidades
motoras gruesas y finas, mejora la coordinación y el equilibrio, y
promueve un estilo de vida activo y saludable.
5. Estimulación del desarrollo integral: La educación musical en el nivel
inicial brinda una experiencia multisensorial y holística que estimula el
desarrollo integral de los niños. A través de actividades musicales, se
integran diferentes áreas del desarrollo, como el lenguaje, las
matemáticas, la creatividad, la memoria y la imaginación. Esto fortalece
las conexiones neuronales y proporciona una base sólida para el
aprendizaje en otras áreas.
En resumen, la educación musical en el nivel inicial desempeña un papel vital
en el desarrollo global de los niños, potenciando su cognición, emociones,
habilidades sociales y físicas. Al proporcionar experiencias musicales en esta
etapa temprana, se establecen bases sólidas para un mayor desarrollo musical
y un enriquecimiento personal a lo largo de la vida. La música no solo es un
medio de entretenimiento, sino también una herramienta educativa valiosa que
promueve el crecimiento integral de los niños.

Objetivos:
1. Desarrollar la sensibilidad auditiva y la capacidad de apreciación musical
en los niños.
2. Fomentar la expresión creativa a través del canto, el movimiento y la
experimentación con diferentes instrumentos.
3. Promover la conciencia del ritmo, la melodía y la estructura musical.
4. Estimular el desarrollo de habilidades motoras y coordinación a través
de actividades musicales.
5. Fomentar la participación activa y el trabajo en equipo en actividades
musicales grupales.
Criterios de Evaluación:
1. Participación e interacción activa en las actividades musicales.
2. Expresión y creatividad musical.
3. Reconocimiento y reproducción de patrones rítmicos y melódicos
básicos.
4. Utilización adecuada de los instrumentos y materiales musicales.
5. Coordinación motora y expresión corporal durante las actividades
musicales.
Estrategias Metodológicas:
1. Juegos musicales: Utilizar juegos y actividades lúdicas para introducir
conceptos musicales y promover la participación activa de los niños.
2. Canto y movimiento: Integrar canciones y rimas con movimientos
corporales para trabajar el ritmo y la expresión corporal.
3. Experimentación con instrumentos: Permitir que los niños exploren y
toquen diferentes instrumentos musicales de manera libre y guiada.
4. Escucha activa: Realizar audiciones de diferentes estilos y géneros
musicales para desarrollar la capacidad de escucha y apreciación
musical.
5. Creación musical: Animar a los niños a crear sus propias composiciones
musicales utilizando instrumentos simples y materiales de sonido.
Recursos:
1. Instrumentos musicales básicos como panderetas, maracas, campanas
y xilófonos.
2. Cancioneros con letras y partituras de canciones infantiles.
3. Grabaciones de música adecuadas para niños.
4. Material audiovisual con ejemplos de diferentes estilos y géneros
musicales.
5. Espacio adecuado para la realización de actividades musicales y
movimiento.

Contenidos:
1. Canciones infantiles y rimas.
2. Conceptos básicos de ritmo y pulso.
3. Exploración de diferentes timbres y sonidos.
4. Juegos de improvisación musical.
5. Movimiento y expresión corporal en relación con la música.
6. Introducción a instrumentos de percusión y cuerda básicos.
7. Audición y reconocimiento de diferentes estilos y géneros musicales.

Clase 1: Ritmos del Mundo:

Objetivo: Introducir a los niños a ritmos tradicionales de diferentes culturas,
promover la apreciación musical y desarrollar habilidades rítmicas y de
interpretación.
Duración: Aproximadamente 45 minutos.
Clase para Sala de 4 años:
Actividades:
1. Introducción a los ritmos: Iniciar la clase hablando sobre la música y los
ritmos de diferentes partes del mundo. Utilizar imágenes o videos cortos
para mostrar a los niños diferentes instrumentos y estilos musicales.
2. Exploración rítmica: Proporcionar instrumentos de percusión simples,
como tambores, maracas y claves. Enseñar a los niños ritmos básicos y
motivarlos a tocar siguiendo el ritmo.
 3. Canciones tradicionales: Enseñar canciones tradicionales de diferentes
culturas, enfocándose en aquellas con ritmos distintivos. Acompañar las
canciones con movimientos corporales sencillos que reflejen el ritmo.
4. Juego de ritmo: Realizar un juego en el que los niños tengan que
escuchar diferentes ritmos y moverse de acuerdo con ellos. Pueden
imitar los ritmos con su cuerpo o con instrumentos de percusión.
5. Exploración vocal: Invitar a los niños a experimentar con sus voces para
crear diferentes ritmos utilizando sílabas rítmicas simples. Por ejemplo,
"ta-ta-ta" o "ti-ti-ti".
6. Cuento musical: Contar un cuento que involucre ritmos del mundo y
animar a los niños a interactuar realizando sonidos o movimientos
relacionados con la historia.
Clase para Sala de 5 años:
Actividades:
1. Exploración de ritmos: Iniciar la clase con una breve introducción sobre
ritmos del mundo y cómo influyen en la música de diferentes culturas.
Mostrar ejemplos de música tradicional de diferentes países.
2. Interpretación instrumental: Proporcionar una variedad de instrumentos
de percusión más complejos, como djembes, cajones o bongos. Enseñar
a los niños ritmos más desafiantes y motivarlos a tocar en grupo.
3. Danzas folclóricas: Aprender y practicar danzas folclóricas de diferentes
culturas. Los niños pueden aprender pasos sencillos y realizar una
pequeña coreografía al ritmo de la música tradicional.
4. Exploración creativa: Invitar a los niños a improvisar ritmos utilizando
instrumentos de percusión y objetos cotidianos que puedan producir
sonidos rítmicos. Fomentar la creatividad y la experimentación musical.
5. Audición activa: Reproducir música tradicional de diferentes países y
guiar a los niños en una discusión sobre los ritmos, instrumentos y
emociones que evoca la música.
6. Creación de un repertorio: Enseñar una selección de ritmos de
diferentes culturas y trabajar en conjunto para crear un pequeño
repertorio de piezas musicales que los niños puedan interpretar.
Clase 2: Expresión Corporal.
Objetivo: Promover la expresión corporal y la conexión emocional con la
música, utilizando el cuerpo para representar diferentes emociones.
Duración: Aproximadamente 45 minutos.
Clase para Sala de 4 años:
Actividades:
 1. Calentamiento y conciencia corporal: Comenzar la clase con ejercicios
de estiramiento suave y juegos para despertar el cuerpo y aumentar la
conciencia corporal de los niños.
2. Juego de imitación emocional: Mostrar diferentes imágenes o
expresiones faciales que representen emociones básicas, como alegría,
tristeza, sorpresa y enfado. Invitar a los niños a imitar estas emociones
utilizando su cuerpo y su expresión facial.
3. Movimiento y música: Reproducir diferentes piezas musicales que
evocan diferentes emociones. Pedir a los niños que se muevan
libremente por el espacio de acuerdo con lo que sienten al escuchar la
música, explorando movimientos suaves y enérgicos.
4. Danzas de emociones: Enseñar una coreografía sencilla que exprese
una emoción específica, como la alegría o la tristeza. Practicar la
coreografía juntos y luego permitir que los niños la interpreten
individualmente o en pequeños grupos.
5. Canto de emociones: Aprender canciones sencillas que hablen sobre
diferentes emociones. Invitar a los niños a cantar mientras exploran
diferentes movimientos corporales que reflejen las emociones de la
canción.
6. Creación de una historia emocional: Guiar a los niños para que creen
una historia corta utilizando solo movimientos corporales y expresiones
faciales. Pueden trabajar en grupos pequeños o individualmente,
eligiendo una emoción específica para representar en su historia.
Clase para Sala de 5 años:
Actividades:
1. Calentamiento y estiramiento: Iniciar la clase con una rutina de
calentamiento más enérgica que incluya estiramientos y ejercicios de
coordinación motora.
2. Exploración emocional a través de la música: Reproducir una variedad
de piezas musicales que representen diferentes emociones. Invitar a los
niños a cerrar los ojos, escuchar atentamente y expresar lo que sienten
a través de movimientos corporales improvisados.
3. Danza emocional en parejas: Formar parejas y asignar a cada pareja
una emoción específica. Los niños deben crear una pequeña danza que
represente esa emoción, utilizando movimientos y gestos coordinados.
4. Improvisación guiada: Proporcionar una música instrumental de fondo y
dar a los niños instrucciones verbales para que exploren diferentes
emociones a través de su movimiento corporal. Por ejemplo, "muévete
como si estuvieras muy feliz" o "representa la tranquilidad en tu cuerpo".
 5. Expresión emocional en grupo: Enseñar una coreografía más compleja
que combine diferentes emociones. Los niños pueden trabajar en
conjunto para interpretar la coreografía
Clase 3: Juego de Rondas Musicales
Objetivo: Introducir a los niños de sala de 4 y 5 años a las rondas musicales,
promoviendo la interacción social, el desarrollo del ritmo y la coordinación.
Duración: Aproximadamente 45 minutos.
Clase para Sala de 4 años:
Actividades:
1. Introducción a las rondas: Comienza la clase hablando sobre las rondas
musicales y su naturaleza lúdica. Explícales a los niños que las rondas
son canciones en las que todos cantan la misma melodía, pero
comienzan en momentos diferentes.
2. Ronda sencilla: Enseña una ronda sencilla como "Juanito" o "El
cocherito leré". Practica la melodía y el ritmo con los niños, animándolos
a unirse y cantar juntos. Recuerda que cada niño debe comenzar la
ronda en el momento adecuado.
3. Juego de seguimiento: Realiza un juego en el que los niños se turnen
para liderar la ronda. El líder comienza la canción y los demás niños lo
siguen. Anima a los niños a mantener el ritmo y la coordinación mientras
se divierten.
4. Exploración rítmica: Proporciona instrumentos de percusión simples,
como palmas, claves o maracas. Guía a los niños para que toquen un
ritmo básico mientras cantan la ronda. Esto les ayuda a desarrollar
habilidades rítmicas y coordinación entre el canto y la percusión.
5. Creación de una ronda grupal: Invita a los niños a participar en la
creación de una ronda grupal. Pide sugerencias de temas y melodías
sencillas. Trabajen juntos para componer una ronda original y practicarla
en grupo.
Clase para Sala de 5 años:
Actividades:
1. Repaso de rondas: Inicia la clase recordando las rondas aprendidas en
la sala de 4 años. Pídeles a los niños que canten algunas de las rondas
que ya conocen y refuercen la importancia de comenzar en el momento
adecuado.
2. Rondas más complejas: Introduce rondas más desafiantes como "Al
pasar la barca" o "A la víbora de la mar". Enséñales las melodías y las
letras paso a paso, asegurándote de que los niños comprendan el patrón
melódico y los momentos de entrada.
 3. Juego de velocidad: Desafía a los niños a cantar una ronda a una
velocidad más rápida. Puedes comenzar lentamente y luego ir
aumentando la velocidad gradualmente. Esto ayudará a desarrollar su
capacidad de mantener el ritmo y la coordinación mientras cantan.
4. Exploración instrumental avanzada: Introduce instrumentos de percusión
más complejos, como el tambor, el bongó o el cajón. Permíteles a los
niños experimentar con diferentes ritmos y sonidos mientras acompañan
las rondas con sus instrumentos.
5. Creación de una ronda con arreglos: Anima a los niños a trabajar en
grupos pequeños para crear arreglos musicales para una ronda
existente. Pueden agregar instrumentos, cambiar el ritmo o crear nuevas
partes melódicas. Luego, cada
Clase 4: Cuento Musical
Objetivo: Crear una experiencia musical basada en un cuento, adaptada para
los niños de sala de 4 y 5 años, con niveles de dificultad adecuados para cada
grupo.
Duración: Aproximadamente 45 minutos.
Clase para Sala de 4 años:
Actividades:
1. Introducción al cuento: Presenta el cuento musical que utilizarás en la
clase. Elige un cuento conocido o crea uno original que sea adecuado
para los niños de esta edad. Comienza a contarles la historia,
enfatizando los personajes y las situaciones.
2. Exploración de personajes: Pide a los niños que elijan un personaje del
cuento y que se muevan al ritmo de la música como si fueran ese
personaje. Anímalos a inventar movimientos y sonidos que representen
al personaje. Puedes utilizar música instrumental o canciones
relacionadas con la historia.
3. Creación de sonidos: Proporciona instrumentos de percusión simples,
como palmas, maracas o tambores de mano. Mientras cuentas la
historia, pide a los niños que toquen los instrumentos de acuerdo con los
eventos o personajes que van surgiendo en la historia.
4. Canciones temáticas: Enseña canciones relacionadas con la historia del
cuento. Elige canciones simples con melodías pegadizas que los niños
puedan aprender fácilmente. Practica las canciones con ellos y anímalos
a cantar en grupo.
5. Expresión emocional: Después de la historia, guía a los niños en una
actividad de expresión emocional relacionada con la trama. Puedes
utilizar música suave y tranquila para representar momentos tristes o
música enérgica y alegre para representar momentos felices. Invítalos a
 bailar o a hacer movimientos que expresen las emociones de los
personajes.
Clase para Sala de 5 años:
Actividades:
1. Introducción y anticipación: Presenta el cuento musical que utilizarás en
la clase. Anima a los niños a anticipar lo que pueden esperar en la
historia y a hacer predicciones sobre los personajes y eventos.
2. Personajes y voces: Asigna a los niños roles de personajes clave en el
cuento. Practica diferentes voces y entonaciones para cada personaje y
pide a los niños que imiten las voces mientras cuentas la historia.
3. Exploración instrumental: Proporciona instrumentos de percusión y
melódicos para que los niños los utilicen durante el cuento. Anímalos a
tocar los instrumentos de acuerdo con los eventos y las emociones de la
historia. Puedes introducir instrumentos como xilófonos, campanas o
claves.
4. Canciones con acciones: Enseña canciones relacionadas con la historia
del cuento que involucren acciones específicas. Practica las canciones
con los niños, asegurándote de que comprendan las letras y las
acciones correspondientes. Anímalos a cantar y realizar las acciones
simultáneamente.
5. Improvisación musical: Después de la historia, invita a los niños a
improvisar música que represente diferentes momentos o personajes del
cuento. Puedes proporcionar instrumentos de percusión y permitirles
experimentar con diferentes ritmos y sonidos mientras expresan la
Para esta clase se recomienda el siguiente cuento musical.

- El Carnaval de los Animaleshttps://www.youtube.com/watch?v=obzbLu3sLyM.

Clase 5: Sonidos Agudos y Graves
Objetivo: Introducir a los niños de sala de 4 y 5 años a la diferencia entre los
sonidos agudos y graves, desarrollando su capacidad auditiva y su conciencia
de los diferentes registros sonoros. Adaptar las actividades para cada sala
según su nivel de dificultad.
Duración: Aproximadamente 45 minutos.
Clase para Sala de 4 años:
Actividades:
1. Exploración vocal: Comienza la clase pidiendo a los niños que hagan
sonidos agudos y graves con sus voces. Pueden intentar imitar los
sonidos de animales o simplemente jugar con diferentes tonos y alturas.
 Anima a los niños a escucharse mutuamente y comentar sobre las
diferencias de los sonidos que producen.
2. Juego de clasificación: Prepara una serie de objetos sonoros, como
campanas, palmas, silbatos, tambores y campanillas. Invita a los niños a
clasificar los objetos según si producen sonidos agudos o graves.
Puedes utilizar tarjetas o señales visuales para ayudarles a recordar la
clasificación correcta.
3. Escucha activa: Reproduce diferentes grabaciones de sonidos agudos y
graves. Puedes utilizar instrumentos musicales, grabaciones de la
naturaleza o ejemplos del entorno cotidiano. Pide a los niños que
presten atención a las diferencias entre los sonidos y que los clasifiquen
en agudos o graves levantando la mano o utilizando señales visuales.
4. Exploración instrumental: Introduce instrumentos musicales que
produzcan sonidos agudos y graves, como flautas dulces, xilófonos y
tambores. Permíteles experimentar con los instrumentos y descubrir los
diferentes registros sonoros que pueden producir. Anímalos a crear
patrones rítmicos utilizando los instrumentos y a tocar tanto sonidos
agudos como graves.
Clase para Sala de 5 años:
Actividades:
1. Repaso y ampliación: Comienza la clase recordando los conceptos de
sonidos agudos y graves a través de una breve discusión. Pregunta a
los niños si recuerdan qué significa cada término y pídeles que
ejemplifiquen con sonidos vocales o utilizando objetos sonoros.
2. Juego de reconocimiento: Prepara una serie de grabaciones de
diferentes sonidos agudos y graves. Invita a los niños a escuchar cada
grabación y a identificar si es un sonido agudo o grave. Puedes utilizar
tarjetas o señales visuales para que los niños indiquen su respuesta.
3. Exploración instrumental: Presenta una variedad de instrumentos
musicales que tengan diferentes registros sonoros, tanto agudos como
graves. Anima a los niños a experimentar con los instrumentos y a tocar
melodías simples utilizando ambos registros. Puedes guiarles en la
creación de patrones o secuencias musicales que combinen sonidos
agudos y graves.
4. Creación de sonidos: Dividir a los niños en grupos pequeños y
asignarles diferentes objetos o instrumentos para crear sonidos. Pide a
cada grupo que elija si quiere trabajar con sonidos agudos o graves y
que creen una pequeña composición utilizando esos sonidos. Después,
invita a cada grupo a presentar su composición al resto de la clase.
Clase 6: Sonidos Fuertes y Suaves
Objetivo: Introducir a los niños de sala de 4 y 5 años a la diferencia entre los
sonidos fuertes y suaves, desarrollando su capacidad auditiva y su conciencia
de los diferentes niveles de intensidad sonora. Adaptar las actividades para
cada sala según su nivel de dificultad.
Duración: Aproximadamente 45 minutos.
Clase para Sala de 4 años:
Actividades:
1. Introducción a los sonidos fuertes y suaves: Comienza la clase
explicando a los niños la diferencia entre los sonidos fuertes y suaves.
Puedes hacer gestos o utilizar palabras sencillas para describir cada tipo
de sonido.
2. Exploración corporal: Invita a los niños a moverse al ritmo de diferentes
sonidos fuertes y suaves. Puedes utilizar música instrumental con
variaciones de intensidad y pedirles que hagan movimientos grandes y
enérgicos para los sonidos fuertes, y movimientos suaves y delicados
para los sonidos suaves.
3. Juego de clasificación: Prepara una serie de objetos o instrumentos que
produzcan sonidos fuertes y suaves, como tambores, campanas, cajas
de cartón, papel de seda, etc. Pide a los niños que clasifiquen los
objetos según si producen sonidos fuertes o suaves. Puedes utilizar
tarjetas o señales visuales para ayudarles en la clasificación.
4. Escucha activa: Reproduce diferentes grabaciones de sonidos fuertes y
suaves. Pide a los niños que presten atención a las diferencias de
intensidad entre los sonidos y que los clasifiquen levantando la mano o
utilizando señales visuales para indicar si son fuertes o suaves.
Clase para Sala de 5 años:
Actividades:
1. Repaso y ampliación: Comienza la clase recordando los conceptos de
sonidos fuertes y suaves a través de una breve discusión. Pregunta a los
niños si recuerdan qué significa cada término y pídeles que
ejemplifiquen con sonidos vocales o utilizando objetos sonoros.
2. Juego de reconocimiento: Prepara una serie de grabaciones de
diferentes sonidos fuertes y suaves. Invita a los niños a escuchar cada
grabación y a identificar si es un sonido fuerte o suave. Puedes utilizar
tarjetas o señales visuales para que los niños indiquen su respuesta.
3. Exploración instrumental: Presenta una variedad de instrumentos
musicales que puedan producir sonidos fuertes y suaves, como
tambores, panderetas, xilófonos y flautas dulces. Anima a los niños a
experimentar con los instrumentos y a tocar melodías o patrones
rítmicos utilizando diferentes niveles de intensidad.
 4. Juego de dinámicas: Pide a los niños que se sienten en círculo.
Comienza un patrón rítmico suave golpeando un tambor o palmoteando.
Cada niño, en su turno, debe continuar el patrón pero aumentar la
intensidad del sonido. Puedes utilizar palabras como "más fuerte",
"fuerte", "suave" y "más suave" para guiar a los niños en la variación de
la intensidad sonora.
Clase 7: Duración del Sonido (Corto y Largo)
Objetivo: Introducir a los niños de sala de 4 y 5 años a la diferencia entre la
duración del sonido corto y largo, desarrollando su capacidad auditiva y su
conciencia de los diferentes tiempos en la música. Adaptar las actividades para
cada sala según su nivel de dificultad.
Duración: Aproximadamente 45 minutos.
Clase para Sala de 4 años:
Actividades:
1. Introducción a la duración del sonido: Comienza la clase explicando a
los niños la diferencia entre los sonidos cortos y largos en términos de
tiempo o duración. Utiliza palabras sencillas y gestos para ayudarles a
comprender mejor.
2. Juego de imitación: Haz sonidos cortos y largos con tu voz o utilizando
objetos sonoros simples, como palmadas o golpes en una superficie.
Pide a los niños que imiten los sonidos que haces. Puedes variar la
velocidad y duración de los sonidos para que los niños se familiaricen
con las diferencias.
3. Movimiento con la duración del sonido: Pide a los niños que realicen
movimientos corporales cortos o largos según el sonido que escuchan.
Por ejemplo, pueden hacer movimientos rápidos y enérgicos para los
sonidos cortos, y movimientos lentos y suaves para los sonidos largos.
Repite diferentes secuencias de sonidos para que practiquen diferentes
duraciones.
4. Escucha activa: Reproduce grabaciones de sonidos cortos y largos,
como campanadas rápidas y notas de piano prolongadas. Pide a los
niños que identifiquen y clasifiquen los sonidos según su duración.
Puedes utilizar tarjetas o señales visuales para ayudarles a recordar la
clasificación correcta.
Clase para Sala de 5 años:
Actividades:
1. Repaso y ampliación: Comienza la clase recordando los conceptos de
sonidos cortos y largos a través de una breve discusión. Pregunta a los
niños si recuerdan qué significa cada término y pídeles que
ejemplifiquen con sonidos vocales o utilizando objetos sonoros.
 2. Juego de reconocimiento: Prepara una serie de grabaciones de
diferentes sonidos cortos y largos. Invita a los niños a escuchar cada
grabación y a identificar si es un sonido corto o largo. Puedes utilizar
tarjetas o señales visuales para que los niños indiquen su respuesta.
3. Exploración instrumental: Presenta una variedad de instrumentos
musicales que puedan producir sonidos cortos y largos, como
campanas, panderetas, xilófonos y flautas dulces. Anima a los niños a
experimentar con los instrumentos y a tocar secuencias de sonidos
cortos y largos. Puedes proporcionarles patrones rítmicos para que los
toquen o pueden inventar sus propias secuencias.
4. Composición en grupo: Divide a los niños en grupos pequeños y pide a
cada grupo que cree una breve composición utilizando sonidos cortos y
largos. Anímalos a experimentar con diferentes ritmos y duraciones,
trabajando juntos para combinar los diferentes elementos en una
composición musical única. Al final, cada grupo puede presentar su
composición al resto de la clase.
Clase 8: El Timbre del Sonido
Objetivo: Introducir a los niños de sala de 4 y 5 años a la cualidad del sonido
conocida como "timbre", desarrollando su capacidad auditiva y su conciencia
de los diferentes colores o características sonoras de los instrumentos y
objetos sonoros. Adaptar las actividades para cada sala según su nivel de
dificultad.
Duración: Aproximadamente 45 minutos.
Clase para Sala de 4 años:
Actividades:
1. Introducción al timbre: Comienza la clase explicando a los niños que
cada instrumento o fuente sonora tiene su propio sonido o "color". Utiliza
palabras sencillas y gestos para ayudarles a comprender mejor el
concepto del timbre.
2. Juego de reconocimiento: Prepara una serie de grabaciones cortas de
diferentes instrumentos musicales y objetos sonoros. Reproduce cada
grabación y pide a los niños que identifiquen el instrumento u objeto
sonoro que están escuchando. Puedes proporcionar pistas visuales o
táctiles, como imágenes de los instrumentos o permitirles tocar algunos
objetos sonoros.
3. Exploración instrumental: Presenta una variedad de instrumentos
musicales y objetos sonoros, como campanas, tamborines, xilófonos y
maracas. Invita a los niños a explorar y experimentar con cada
instrumento, notando las diferencias en el timbre de cada uno. Anima a
los niños a tocar los instrumentos y a describir cómo suenan.
 4. Juego de clasificación: Prepara tarjetas con imágenes de diferentes
instrumentos y objetos sonoros. Pide a los niños que clasifiquen las
tarjetas en grupos según el timbre de los sonidos que producen. Por
ejemplo, pueden agrupar los instrumentos de viento, los de cuerda y los
de percusión.
Clase para Sala de 5 años:
Actividades:
1. Repaso y ampliación: Comienza la clase recordando los conceptos de
timbre a través de una breve discusión. Pregunta a los niños si
recuerdan qué significa el timbre y pídeles que describan algunos
instrumentos que conocen según su sonido característico.
2. Juego de reconocimiento avanzado: Prepara una serie de grabaciones
más complejas de diferentes instrumentos y objetos sonoros. Reproduce
cada grabación y pide a los niños que identifiquen el instrumento u
objeto sonoro que están escuchando. Puedes proporcionar pistas más
difíciles, como fragmentos musicales o sonidos más cortos.
3. Exploración instrumental ampliada: Amplía la variedad de instrumentos
musicales y objetos sonoros disponibles para la exploración. Anima a los
niños a experimentar con diferentes técnicas de juego para obtener
diferentes timbres. Por ejemplo, pueden tocar la guitarra con una púa o
con los dedos, o utilizar diferentes mazos para tocar la batería.
4. Composición en grupo: Divide a los niños en grupos pequeños y pide a
cada grupo que cree una breve composición utilizando diferentes
instrumentos y objetos sonoros para explorar diferentes timbres.
Anímalos a combinar los sonidos de manera creativa y a prestar
atención a cómo se mezclan los timbres de los diferentes elementos. Al
final, cada grupo puede presentar su composición
Clase 9: El Pulso
Objetivo: Introducir a los niños de sala de 4 y 5 años al concepto de pulso en la
música, desarrollando su capacidad para sentir y seguir un ritmo básico.
Adaptar las actividades para cada sala según su nivel de dificultad.
Duración: Aproximadamente 45 minutos.
Clase para Sala de 4 años:
Actividades:
1. Introducción al pulso: Comienza la clase explicando a los niños que el
pulso es como el latido de la música. Utiliza palabras sencillas y gestos
para ayudarles a comprender mejor el concepto. Puedes mostrarles
cómo palmear suavemente el ritmo en el brazo o la pierna.
2. Juego del pulso corporal: Pide a los niños que se levanten y sigan tu
pulso mientras caminan por la sala. Comienza con un pulso lento y
 gradualmente acelera el ritmo. Puedes hacer pausas en el pulso y
pedirles que se congelen hasta que se reinicie.
3. Exploración instrumental: Introduce instrumentos de percusión simples,
como panderetas o claves, y guía a los niños para que toquen siguiendo
un pulso establecido. Puedes marcar el pulso con golpes suaves en un
tambor o utilizando un metrónomo.
4. Juego de pulso en la música: Reproduce diferentes piezas musicales y
pide a los niños que sientan el pulso y muevan su cuerpo o realicen
movimientos simples en correspondencia con él. Puedes utilizar música
con diferentes tempos para que los niños practiquen la adaptación del
pulso.
Clase para Sala de 5 años:
Actividades:
1. Repaso y ampliación: Comienza la clase recordando los conceptos de
pulso a través de una breve discusión. Pregunta a los niños si recuerdan
qué es el pulso y pídeles que hagan algunos ejemplos de movimientos o
gestos para demostrarlo.
2. Juego de seguimiento de pulso: Pide a los niños que se coloquen en un
círculo y selecciona a uno para que sea el líder del pulso. El líder
comenzará a hacer un movimiento rítmico (por ejemplo, palmadas o
movimientos con los pies) y los demás niños deberán seguir el pulso del
líder.
3. Exploración instrumental ampliada: Introduce una variedad de
instrumentos de percusión y guía a los niños para que toquen en
conjunto siguiendo un pulso establecido. Puedes proporcionarles una
partitura simple con notas que correspondan al pulso y al ritmo básico.
4. Creación de ritmos: Divididos en grupos pequeños, invita a los niños a
crear ritmos utilizando instrumentos de percusión. Cada grupo puede
tomar turnos para improvisar ritmos cortos y repetitivos mientras los
demás mantienen el pulso. Fomenta la colaboración y la escucha activa
entre los niños.
Clase 10: El Himno Nacional Argentino
Objetivo: Introducir a los niños de sala de 4 y 5 años al Himno Nacional
Argentino, promoviendo su conocimiento y aprecio por este símbolo nacional.
Adaptar las actividades según el nivel de cada sala, brindando mayor o menor
dificultad según corresponda.
Duración: Aproximadamente 45 minutos.
Clase para Sala de 4 años:
Actividades:
 1. Introducción al Himno Nacional: Comienza la clase explicando a los
niños que el Himno Nacional Argentino es una canción importante para
el país. Muestra una imagen de la bandera argentina y pide a los niños
que identifiquen los colores y la forma.
2. Exploración instrumental: Presenta instrumentos de percusión sencillos,
como maracas o panderetas. Invita a los niños a tocar suavemente
mientras escuchan una grabación del Himno Nacional. Anima a los niños
a seguir el ritmo y a sentir la música.
3. Movimientos y gestos: Enseña a los niños algunos gestos o movimientos
simples que pueden hacer mientras escuchan el Himno Nacional. Por
ejemplo, pueden mover sus brazos en círculos suaves o hacer palmas al
ritmo de la música.
4. Creación artística: Proporciona materiales de arte, como papel y
crayones, y pide a los niños que dibujen la bandera argentina mientras
escuchan el Himno Nacional. Anima a los niños a utilizar los colores de
la bandera y a ser creativos en su dibujo.
Clase para Sala de 5 años:
Actividades:
1. Repaso y ampliación: Comienza la clase recordando a los niños lo que
aprendieron sobre el Himno Nacional en clases anteriores. Pregunta a
los niños si recuerdan cómo se llama la canción y qué representa para el
país.
2. Exploración instrumental ampliada: Introduce instrumentos musicales
más variados, como flautas dulces o xilófonos, y guía a los niños para
que toquen melodías sencillas del Himno Nacional. Puedes
proporcionarles notas musicales o utilizar colores para representar las
diferentes notas.
3. Letra y significado: Muestra la letra del Himno Nacional a los niños y
léela en voz alta. Explícales el significado de algunas palabras o frases
importantes. Anima a los niños a reflexionar sobre el mensaje del Himno
y cómo se relaciona con los valores del país.
4. Representación teatral: Divididos en grupos pequeños, pide a los niños
que elijan una parte del Himno Nacional y creen una pequeña
representación teatral para acompañarla. Pueden utilizar gestos,
movimientos y expresiones faciales para transmitir el significado de la
letra.
Clase 11: El Flautista de Hamelín
Objetivo: Introducir a los niños de sala de 4 y 5 años al cuento musical "El
Flautista de Hamelín", promoviendo la escucha activa, la creatividad y la
participación en actividades relacionadas con la historia. Adaptar las
actividades según el nivel de cada sala, brindando mayor o menor dificultad
según corresponda.
Duración: Aproximadamente 30 minutos.
Clase para Sala de 4 años:
Actividades:
1. Presentación del cuento: Comienza la clase presentando el cuento "El
Flautista de Hamelín". Utiliza imágenes coloridas del cuento y narra la
historia de manera sencilla, enfocándote en los aspectos principales,
como el pueblo infestado de ratones y el flautista que los lleva lejos con
su música.
2. Exploración de sonidos de ratones: Reproduce diferentes sonidos de
ratones y pide a los niños que imiten los sonidos utilizando sus voces o
instrumentos de percusión sencillos, como maracas o panderetas.
Anima a los niños a hacer movimientos que representen a los ratones.
3. Baile de los ratones: Elige una música alegre y animada y pide a los
niños que bailen como ratones, siguiendo el ritmo de la música. Puedes
proporcionarles pañuelos o cintas para que los utilicen como colas de
ratón mientras se mueven.
Clase para Sala de 5 años:
Actividades:
1. Repaso del cuento: Comienza la clase recordando con los niños la
historia del "Flautista de Hamelín". Pregunta a los niños si recuerdan por
qué los ratones invadieron el pueblo y cómo el flautista los llevó lejos
con su música.
2. Exploración instrumental: Presenta a los niños instrumentos de viento,
como flautas dulces o silbatos, y enséñales cómo producir sonidos
sencillos con ellos. Invita a los niños a tocar sus instrumentos mientras
escuchan una grabación de música alegre relacionada con el cuento.
3. Creación de patrones rítmicos: Divide a los niños en grupos pequeños y
pide a cada grupo que cree un patrón rítmico utilizando instrumentos de
percusión, como tambores pequeños o claves. Anima a los niños a
practicar y luego a tocar sus patrones mientras otros grupos tocan los
suyos.
4. Representación teatral: Divide a los niños en roles del cuento, como el
flautista, los ratones y los habitantes del pueblo. Pide a los niños que
actúen y se muevan de acuerdo con la historia mientras escuchan la
música relacionada. Pueden hacer gestos y movimientos que
representen los diferentes personajes y eventos del cuento.
Clase 12: Canciones de María Elena Walsh
Objetivo: Introducir a los niños de sala de 4 y 5 años a las canciones de María
Elena Walsh, una reconocida autora y cantautora de música infantil en América
Latina. Promover el disfrute de la música, el desarrollo del lenguaje y la
expresión creativa. Adaptar las actividades según el nivel de cada sala,
brindando mayor o menor dificultad según corresponda.
Duración: Aproximadamente 30-45 minutos.
Clase para Sala de 4 años:
Actividades:
1. Introducción a María Elena Walsh: Comienza la clase presentando a
María Elena Walsh como una autora y cantante famosa de canciones
para niños. Muestra imágenes de María Elena Walsh y haz preguntas
sencillas sobre su música.
2. Escucha de canciones: Reproduce una selección de canciones de María
Elena Walsh, como "La vaca estudiosa" o "Manuelita la tortuga". Anima
a los niños a escuchar atentamente la música y los versos de las
canciones.
3. Movimiento y gestos: Invita a los niños a moverse y hacer gestos que
representen los elementos de las canciones. Por ejemplo, pueden
caminar como tortugas o hacer gestos de ordeñar una vaca mientras
escuchan las canciones correspondientes.
4. Creación artística: Proporciona papel y crayones a los niños y pide que
dibujen su personaje favorito de las canciones de María Elena Walsh.
Anima a los niños a ser creativos y a incluir detalles relacionados con la
canción en su dibujo.
Clase para Sala de 5 años:
Actividades:
1. Repaso y ampliación: Comienza la clase recordando con los niños
algunas de las canciones de María Elena Walsh que han aprendido
anteriormente. Pregunta a los niños si recuerdan el nombre de las
canciones y algunos de los versos.
2. Letras y ritmo: Muestra a los niños las letras de algunas canciones de
María Elena Walsh y lee los versos en voz alta. Ayuda a los niños a
seguir el ritmo de las canciones, aplaudiendo o utilizando instrumentos
de percusión sencillos.
3. Interpretación musical: Divide a los niños en grupos pequeños y asigna
una canción de María Elena Walsh a cada grupo. Pide a los niños que
inventen gestos o movimientos que representen los versos de la canción
y que los presenten al resto de la clase.
4. Creación de letras: Anima a los niños a ser creativos y a crear sus
propias letras para una canción inspirada en el estilo de María Elena
 Walsh. Pueden utilizar una melodía conocida o inventar una nueva.
Apoya a los niños en la estructura de la canción y en la utilización de
rimas sencillas.
Clase de 13: Descubriendo la Orquesta
Objetivo: Introducir a los niños de sala de 4 y 5 años al mundo de la orquesta,
familiarizándolos con los diferentes instrumentos y sonidos que componen este
conjunto musical. Adaptar las actividades según el nivel de cada sala,
brindando mayor o menor dificultad según corresponda.
Duración: Aproximadamente 30-45 minutos.
Clase para Sala de 4 años:
Actividades:
1. Introducción a la orquesta: Comienza la clase explicando qué es una
orquesta y cómo está compuesta por diferentes instrumentos. Utiliza
ilustraciones o imágenes de la orquesta para mostrar a los niños cómo
se agrupan los instrumentos en secciones.
2. Clasificación de instrumentos: Muestra a los niños diferentes imágenes o
ejemplos reales de instrumentos de la orquesta, como cuerdas (violín,
violonchelo), viento (flauta, trompeta) y percusión (tambor, platillos). Pide
a los niños que identifiquen los instrumentos y los clasifiquen según su
tipo.
3. Reconocimiento de sonidos: Reproduce grabaciones cortas de
diferentes instrumentos de la orquesta y pide a los niños que identifiquen
el sonido de cada uno. Puedes hacerlo de manera interactiva,
mostrando una imagen del instrumento correspondiente mientras suena
el audio.
4. Experimentación sonora: Proporciona instrumentos de percusión
simples, como tamborines, maracas y campanas, y anima a los niños a
tocar los instrumentos mientras escuchan una grabación de música de
orquesta. Pueden seguir el ritmo de la música y experimentar con
diferentes sonidos.
Clase para Sala de 5 años:
Actividades:
1. Repaso y ampliación: Comienza la clase recordando con los niños lo
aprendido anteriormente sobre la orquesta. Pregunta a los niños si
recuerdan los diferentes tipos de instrumentos y cómo se agrupan en
secciones.
2. Juego de adivinanzas: Prepara tarjetas con imágenes de diferentes
instrumentos de la orquesta. Muestra una tarjeta a la vez y pide a los
niños que adivinen el nombre del instrumento. Puedes proporcionar
pistas visuales, como la forma del instrumento o cómo se toca.
 3. Experimentación instrumental: Proporciona instrumentos de juguete o de
baja sonoridad, como flautas dulces o xilófonos, y guía a los niños para
que toquen melodías sencillas o sigan patrones rítmicos mientras
escuchan una grabación de música de orquesta.
4. Construcción de una orquesta: Divide a los niños en grupos pequeños y
asigna a cada grupo un tipo de instrumento de la orquesta. Pide a los
niños que inventen y practiquen pequeñas melodías utilizando sus
instrumentos. Luego, reúne a los grupos y pídeles que toquen sus
melodías al mismo tiempo, creando una "orquesta" improvisada.
Clase 14: Movimientos Corporales y Canciones con Mímica
Objetivo: Promover el desarrollo del lenguaje, la expresión corporal y el
aprendizaje social a través de canciones con mímica, rondas y juegos orales.
Adaptar las actividades según el nivel de cada sala, brindando mayor o menor
dificultad según corresponda.
Duración: Aproximadamente 30-45 minutos.
Clase para Sala de 4 años:
Actividades:
1. Calentamiento corporal: Comienza la clase con una actividad de
calentamiento, realizando movimientos de estiramiento y relajación en
conjunto con música suave de fondo. Guía a los niños para que presten
atención a sus cuerpos y se preparen para la actividad.
2. Canciones con mímica: Enseña a los niños una canción con mímica
sencilla, como "La rana cantaba debajo del agua". Repite la canción
varias veces y anima a los niños a imitar los gestos y movimientos que
van junto con la letra de la canción.
3. Juegos orales: Introduce juegos orales simples, como "Adivina la
canción" o "Simón dice". Pide a los niños que canten fragmentos de
canciones conocidas o que imiten acciones verbales que tú les indiques.
4. Ronda musical: Forma un círculo con los niños y enséñales una ronda
musical tradicional, como "Al corro de la patata". Practiquen la canción y
los movimientos mientras se turnan para liderar la ronda.
Clase para Sala de 5 años:
Actividades:
1. Repaso y ampliación: Comienza la clase recordando con los niños las
canciones con mímica y juegos orales aprendidos anteriormente.
Pregunta a los niños si recuerdan las canciones y los gestos
correspondientes.
2. Canciones con mímica avanzada: Enseña a los niños una canción con
mímica más desafiante, como "El barquito chiquitito". Practiquen la
 canción y los gestos juntos, prestando atención a la coordinación y
precisión de los movimientos.
3. Juegos orales creativos: Pide a los niños que inventen sus propias
canciones o rimas, utilizando palabras o temas que les interesen.
Fomenta su creatividad y apoya su desarrollo lingüístico mientras
participan en juegos orales en grupo.
4. Rondas y juegos cooperativos: Introduce rondas y juegos cooperativos
más complejos, como "El patio de mi casa" o "Yo tengo un moco".
Anima a los niños a cantar en grupo y a realizar movimientos
coordinados mientras se divierten.
Clase 15: Explorando Fuentes Sonoras y Modos de Acción
Objetivo: Introducir a los niños de sala de 4 y 5 años a diferentes fuentes
sonoras, tanto convencionales como no convencionales, y explorar los modos
de acción de sacudir y golpear con una sola mano. Adaptar las actividades
según el nivel de cada sala, brindando mayor o menor dificultad según
corresponda.
Duración: Aproximadamente 30-45 minutos.
Clase para Sala de 4 años:
Actividades:
1. Introducción a las fuentes sonoras: Comienza la clase explicando a los
niños qué son las fuentes sonoras y cómo producen sonidos. Muestra
ejemplos de fuentes sonoras convencionales, como campanas,
tamborines, cajas de música, etc.
2. Modo de acción: Sacudir: Presenta a los niños diferentes instrumentos o
objetos que se pueden sacudir, como maracas, cascabeles o cucharas.
Invita a los niños a experimentar con ellos, agitándolos suavemente y
luego de forma más enérgica, para explorar los diferentes sonidos que
pueden producir.
3. Modo de acción: Golpear con una sola mano: Muestra a los niños
diferentes objetos o superficies que se pueden golpear con una sola
mano, como tambores pequeños, platillos o mesas. Invita a los niños a
golpear suavemente y luego con más fuerza, explorando los diferentes
sonidos que pueden crear.
4. Juego de imitación: Forma un círculo con los niños y realiza patrones de
sacudir y golpear con una sola mano utilizando un instrumento o objeto.
Los niños deben imitar los patrones que tú haces, desarrollando así su
capacidad de escucha y coordinación motora.
Clase para Sala de 5 años:
Actividades:
 1. Repaso y ampliación: Comienza la clase recordando con los niños las
fuentes sonoras y modos de acción aprendidos anteriormente. Pregunta
a los niños si recuerdan los diferentes objetos e instrumentos que
pueden sacudir y golpear con una sola mano.
2. Exploración de fuentes sonoras no convencionales: Introduce a los niños
diferentes objetos no convencionales que pueden producir sonidos
interesantes, como cucharas de madera, tubos de cartón, vasos de
plástico, etc. Anima a los niños a experimentar con estos objetos,
sacudiéndolos y golpeándolos para descubrir los sonidos que pueden
crear.
3. Composición de patrones sonoros: Divide a los niños en grupos
pequeños y proporciona una variedad de instrumentos y objetos para
que exploren. Pide a cada grupo que cree un patrón sonoro utilizando el
modo de acción de sacudir y golpear con una sola mano. Luego, invita a
los grupos a compartir sus creaciones con el resto de la clase.
4. Improvisación musical: Proporciona instrumentos de percusión
convencionales, como tambores, platillos y xilófonos, y anima a los niños
a improvisar utilizando los modos de acción aprendidos. Pueden crear
ritmos y melodías utilizando diferentes fuentes sonoras y modos de
acción.
Clase 16: Ejecución Corporal de Pulsaciones Regulares en el Tiempo Estriado
Objetivo: Desarrollar en los niños de sala de 4 y 5 años la capacidad de
ejecutar pulsaciones regulares en el tiempo estriado utilizando su cuerpo como
instrumento. Esta actividad ayudará a mejorar la coordinación, el sentido
rítmico y la conciencia del tiempo musical. Adaptar las actividades según el
nivel de cada sala, brindando mayor o menor dificultad según corresponda.
Duración: Aproximadamente 30-45 minutos.
Clase para Sala de 4 años:
Actividades:
1. Introducción al pulso: Comienza la clase explicando a los niños qué es el
pulso en la música y cómo es una pulsación regular que se mantiene a
lo largo de una canción. Muestra ejemplos de canciones con un pulso
claro y anima a los niños a seguir el ritmo con movimientos corporales
simples, como palmear o dar golpecitos suaves.
2. Marcha rítmica: Pide a los niños que caminen en círculo por el salón al
ritmo de una canción con un pulso marcado. Anímalos a mantener una
marcha regular y constante, prestando atención al pulso de la música.
Puedes utilizar instrumentos de percusión suaves para enfatizar el pulso.
3. Juego de seguimiento: Forma parejas con los niños y pídeles que se
turnen para liderar el pulso con movimientos corporales. El líder realiza
movimientos simples y rítmicos, como palmear las manos o dar
 golpecitos en las piernas, y el compañero debe imitar los movimientos
en sincronía con el pulso.
4. Creación de patrones rítmicos: Divide a los niños en grupos pequeños y
proporciona instrumentos de percusión suaves, como maracas o
tamborines. Cada grupo debe crear un patrón rítmico simple utilizando
su instrumento, manteniendo un pulso regular. Luego, invita a los grupos
a tocar sus patrones mientras marchan alrededor del salón.
Clase para Sala de 5 años:
Actividades:
1. Repaso y ampliación: Comienza la clase recordando con los niños el
concepto de pulso y cómo se mantiene una pulsación regular en la
música. Pregunta a los niños si recuerdan cómo pueden seguir el pulso
con su cuerpo.
2. Expresión rítmica: Pide a los niños que realicen movimientos corporales
libres y creativos al ritmo de una canción con un pulso marcado.
Anímalos a explorar diferentes movimientos, como saltar, girar,
balancearse, etc., manteniendo la regularidad del pulso en sus
movimientos.
3. Juego de seguimiento avanzado: Forma grupos pequeños y asigna a
cada grupo un líder. El líder debe crear un patrón rítmico con
movimientos corporales y los demás miembros del grupo deben imitarlo
con precisión, siguiendo el pulso y manteniendo la sincronía.
4. Creación de composiciones rítmicas: Pide a los niños que trabajen en
parejas o en grupos pequeños para crear composiciones rítmicas
utilizando movimientos corporales y percusión suave. Cada grupo puede
diseñar una secuencia de movimientos y patrones rítmicos, manteniendo
un pulso regular. Luego, invita a los grupos a presentar sus
composiciones al resto de la clase.