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PROPUESTA PEDAGÓGICA DE MÚSICA EN EL NIVEL INICIAL

Presentado por: FANNY HERNANDEZ AYALA

INGRI MONTES PEREZ.

AMELIA MURILLO BASSA

Al profesor: ROSARIO HOYOS

PSICOLOGA

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA. CONVENIO CIADET

VIII SEMESTRE.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

SANTIAGO DE TOLÚ SUCRE

OCTUBRE 31 DE 2013
INTRODUCCIÓN.

La música a través del tiempo se ha consolidado como un medio de expresión


artística y emocional. Estudios especializados dicen que escuchar un tipo de esta
en un determinado momento puede ayudar a relajarse incluso a mejorar estados
de ánimos en el ser humano.

El mundo de los niños y niñas actuales es un mundo de experimentación y deseos


de saberlo todo, son cerebros dispuesto a ver muchos más de los que los ojos de
los adultos podemos observar. La música y el juego es el diario vivir de estos
pequeños. Desde la gestación y sus primeros años de vidas observamos como la
música es ente de estimulación para estos, puesto que al escuchar sonar un ritmo
musical le causa agrado y mucha emoción.

Esta propuesta musical pretende desarrollar en los niños habilidades motoras y


motrices que le ayuden en su formación personal e intelectual.

A continuación se desglosaran una serie de actividades que se desarrollarán en el


grado párvulo del “JARDÍN INFANTIL RAYITOS DE SOL”
JUSTIFICACIÓN

La música en los niños es y ha sido a través del tiempo una gran influencia en el
desarrollo de las capacidades intelectuales y medio de expresión corporal. La
pedagógica actual pretende involucrar este recurso como medio para facilitar la
forma de impartir conocimientos; debido a que estudios revelan que desde la
gestación la mejor forma de estimular el desarrollo intelectual de los niños es la
música.

Es por ello que se platean desarrollar una serie de actividades donde los niños
puedan aprender de una manera más divertida y a mena a su modo de exploración
e imaginación, en el aprendizaje de las diferentes áreas , desarrollando sus
capacidades cognitiva, motriz, corporal, emocional, comunicativa y espiritual.
MARCO TEÓRICO

La música nos hace mover, nos hace reír, a veces llorar, emocionar, cantar... Otras
veces nos hace compañía, nos conmueve, nos deleita. Se puede decir que la música
ocupa un lugar importante en nuestras vidas, y mucho más, al inicio de ella, durante
la infancia.
Es fundamental que la musicalidad, los instrumentos de música, las canciones y
cantos estén presentes en el Nivel Inicial. Por ello, fomentar la educación musical y
aprovecharla de manera pedag ógica, es algo primordial. Para entender esto
definiremos los siguientes conceptos:

MUSICA: es, según la definición tradicional del término, el arte de organizar


sensible y lógicamente una combinación coherente de  sonidos y silencios utilizando
los principios fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo,  mediante la
intervención de complejos procesos psico-anímicos.

MELODIA: es una sucesión de sonidos que es percibida como una sola entidad. Se
desenvuelve en una secuencia lineal,  es decir a lo largo del tiempo, y tiene una
identidad y significado propio dentro de un entorno sonoro particular.

RITMO: puede definirse generalmente como un «movimiento marcado por la


sucesión regular de elementos débiles y fuertes, o bien de condiciones opuestas o
diferentes.

EDUCACIÓN MUSICAL: comprende un conjunto de actividades que le permiten al


niño manejar su voz, afinar su oído, desarrollar su sentido rítmico natural y
expresarse corporalmente mediante ella.
METODOLOGIA.

El elemento principal en nuestro sistema metodológico va a ser la música. A través


de música podemos enseñar a los niños y niñas muchos temas de los diferentes
dimensiones y de las distintas áreas de aprendizaje en el preescolar, ya sea de
matemáticas, pre escritura y áreas integradas. La estructura psíquica del
pensamiento en el niño exige un aprendizaje a través de la observación, la
experiencia y la comunicación.

Toda sesión debería tener unas pautas a tener en cuenta:

 Descubrimiento individual por parte de cada niño/a del material


presentado.
 Relación con el compañero/a para hallar en dicho material nuevas
posibilidades.
 Propuestas del maestro de aspectos concretos a observar, ofreciendo
distintas formas de experimentación e interiorización, con juegos y
actividades lúdicas.
 Reflexión individual sobre lo aprendido en la actividad anterior.
ACTIVIDADES A REALIZAR

 se colocaran canciones con temas específicos de las áreas del saber,


para que los niños las escuchen y se relacionen con ella para luego
entonarla y podamos socializar dichos temas.
 Al igual que la visualización de videos recreativos y educativos con el
mismo fin.
 se estimularan sus emociones, por medio de cancines donde ellos
expresen sus sentimientos y muestren el estado de ánimo que le
trasmite la canción.
 Se realizaran ejercicios de desarrollo motor a través de canciones
rítmicas.
 Se entonarán rondas y canciones para desarrollar la memorización.
 Entre otras actividades a fines con los diferentes temas.
RESULTADOS ESPERADOS

Los resultados que se esperan con esta propuesta son las siguientes:

QUE A TRAVÉS DE LA MÚSICA EL NIÑO PUEDA:

* Ampliar su capacidad auditiva y perspectiva sonora.


* Conocer diferentes estilos y géneros musicales.
* Aumentar su ritmo corporal y movimiento.
* Explorar distintos sonidos, voces, fuentes sonoras.
* Identificar instrumentos musicales y conocer sus características.
* Coordinar, improvisar e imitar de forma instrumental o vocal.
* Aumentar su vocabulario, concentración, capacidad de memorizar y expresar
sentimientos.
* Establecer vínculos y sentir placer por la música y los sonidos escuchados.
RESULTADOS OBTENIDOS

Después de haber realizado la siguiente propuesta con una muestra de 7


estudiantes se obtuvo que el 98.2% de los niños alcanzaron los resultados
esperados.
CONCLUSIÓN

Después de haber realizado esta propuesta, se pudo notar que la música es un ente
importante en el desarrollo intelectual y emocional de los niños, además que siempre debe
estar presente en las actividades pedagógicas de la educación infantil.