ESCUELA PRIM.

“”
CCT
CICLO ESCOLAR 2023-2024
PLANO DIDÁCTICO
NOMBRE DEL PROYECTO: Diagnóstico
Docente Fase/ grado

Campos formativos. Lenguajes y Temporalidad:

Metodología.
Pensamiento científico. 1 semana
Situación problema Propósito
 Rezago Identificar áreas de oportunidad y
 Control de emociones fortalezas que sirvan como insumo y
 Baja autoestima punto de partida para el comienzo de la
adaptación a los niveles detectados de los
alumnos.
Contenido Proceso de desarrollo del aprendizaje Ejes articuladores
Redacción de textos Identifica la intención comunicativa de palabras. Inclusión.
Resolución de problemas Propone ideas para la escritura que contribuyan a lograr Pensamiento crítico.
Comprensión de escritos propósitos individuales y colectivos. Apropiación de las
Leer distintos tipos de textos, reflexiona sobre sus características culturas a trasvés de la
y funciones. lectura y la escritura.
Resuelve situaciones

MOMENTOS DIA ACTIVIDADES RECURS

OS
Lunes  Comenzar con una dinámica de presentación, con la finalidad de Hojas de
motivar y generar un ambiente armónico y de confianza con los trabajo
niños y niñas. Cuaderno de
 Presentar un texto, con la finalidad de tomar lectura y asociarla a trabajo
la comprensión del mismo utilizando y haciendo efecto de los
momentos.
 Redacción de un texto especifico, relacionado con la lectura.

 Iniciar con el dictado de cifras, aludiendo a la escritura de

números (cifra y textual). Para detectar el conocimiento del valor
posicional.
.
Martes  Tomando en cuenta y haciendo recuerdo de sucesos y/o Cuaderno de
experiencias importantes que suscitaron durante este receso trabajo
escolar, realizarán una producción de textos donde se valorarán Hojas de
aspectos de la escritura, como; coherencia, ortografía, signos de trabajo
puntuación, redacción, etc
 Socializar algunos productos mediante el trabajo en binas.

 Abordar el algoritmo de la adición y sustracción con su desglose

en las partes que lo conforman y procesos a utilizar en estas.

 Realización de algunos algoritmos tomando en cuenta los procesos

realizados. Aquí se tomará la participación activa de los alumnos
al momento de la evaluación, tomando en cuenta (comparación,
 igualación y transformación)
Miércole  Aplicación del instrumento de producción de textos de sisAT, Instrumento
s haciendo uso de su misma evaluación. de aplicación
 Escritura y resolución de situaciones matemáticas donde se tenga sisAT.
implicado el uso del algoritmo convencional y procedimientos Instrumento
visibles. de evaluación
sisAT
Jueves  Aplicación del instrumento de comprensión lectora de sisAT, Instrumento
haciendo uso de su misma evaluación. de aplicación
 Se abordarán actividades de desarrollo de atención, seguimiento sisAT.
de patrones, con la finalidad de que estén en actividad mientras se Instrumento
realiza la evaluación. de evaluación
sisAT
 Aplicación del instrumento de cálculo mental de sisAT, haciendo
uso de su misma evaluación.
 Se abordarán actividades de desarrollo matemático, haciendo uso
de la didáctica y juegos de colorear imágenes mediante la
resolución de un algoritmo.
Viernes  Aplicación del instrumento de cálculo mental de sisAT, haciendo Instrumento
uso de su misma evaluación. de aplicación
 Se abordarán actividades de desarrollo de atención, seguimiento sisAT.
de patrones, con la finalidad de que estén en actividad mientras se Instrumento
realiza la evaluación. de evaluación
sisAT
 Aplicación del instrumento de cálculo mental de sisAT, haciendo
uso de su misma evaluación.
 Se abordarán actividades de desarrollo matemático, haciendo uso
de la didáctica y juegos de colorear imágenes mediante la
resolución de un algoritmo.

Instrumentos de evaluación
Lista de cotejo
Rúbrica
Instrumentos sisAT
Cuadernos de trabajo
Evaluación

Producto final
Diagnóstico del grupo.