Grado y Grupo Mes Junio Tiempo 60 minutos

PLANEACIÓ 1 “A” Lectivo

N
Fecha Lunes 13 – viernes 24
PROFESORA Evelin Kinari Medina Analco COLEGIO “GABRIELA MISTRAL”

ÁREA DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES ESPERADOS/INDICADORES

DESARROLLO CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 DE LOGRO

Pensamiento -Número, algebra y -Número -Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos

matemático variación -Figuras y cuerpos -Construye configuraciones con formas, figuras y
-Forma, espacio y geométricos cuerpos geométricos.
medida

ACTIVIDADES PERMANENTES

Pase de lista, desayuno, recreo, música, danza, computación, danza, inglés y Taekwondo.
PAUSAS ACTIVAS
- Estiramientos de cuerpo.
- Se jugará a las escondidas.

DESARROLLO DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA

INICIO
• Se cuestionará a los alumnos sobre que es el arte, se escuchará sus opiniones y se comentará al respecto. Se les explicará
que son las artes y diferentes tipos de arte, también se les mencionará que cada día seremos artistas diferentes.
DESARROLLO
HACER MASA
 Al inicio se les presenta el material y lo observarán, después se les invitará a que manipulen, huelan y sientan, luego
se les pregunta: ¿Qué se les ocurre hacer con ese material? ¿Qué pasara si le ponemos agua a la harina?
 Los niños experimentan al mezclar todos los ingredientes para poder obtener la masa y luego hacer figuras propias
o utilizando moldes.
 HACIENDO ESCULTURAS: Deberán hacer una escultura de lo que más les guste con ideas propias o utilizando
moldes.
 Las obras de arte se pondrán en un pedazo de cartón donde se pondrá el autor y nombre de la obra.
 Para finalizar hacer una exposición de las esculturas.
¡PINTORES, MANOS A LA OBRA!
 Ahora hablaremos de la bella arte de la pintura, como ya antes se había hablado del tema de las bellas artes, los
niños podrán recordar algo de ello y se retomará la plática, les hablaré acerca de las formas en que se puede pintar,
como con estambre, hojas de los árboles, soplado, dactilar, pinceles, etc. Les preguntaré si conocen a algún pintor y
se les mostrará la lámina de “autorretratos” y se les hablará un poco sobre Frida Kahlo.
 Se les mostrará la pintura de “El grito” de Münch y se les preguntará qué observan y qué creen que represente. Se
colocará diferente material con el que puedan pintar utilizando diferentes técnicas y se les pedirá que elijan uno y
que se pinten teniendo miedo.
 La pintura de cada uno se colocará en un marco con su nombre y se hará una exposición en donde tendrán que
mencionar algo a loa que le tengan miedo.
LOS ARQUITECTOS
 Se hablará acerca de la bella arte de la arquitectura ¿Se les preguntará saben que es un arquitecto? ¿saben que son
los edificios? ¿Saben quién construye las casas, edificios, bardas, castillos?
 Jugaremos a ser arquitectos ¿qué les parece?, para esto previamente se habrán encargado cajas de leche y de
huevo para que los niños grupalmente construyan lo que ellos quieran, al terminar su construcción se pegarán las
 cajas y se jugará con ellas.
EL CINE
 Se les cuestionará a los alumnos que si conocen el cine, se les dirá que también es una bella arte y se les preguntará
¿han ido alguna vez al cine? ¿les gustaría conocer como es un cine? ¿Les gustaría ir al cine? ¿les gustaría que
nosotros hiciéramos un cine?
 Algunos niños serán parte de la taquilla, otros se encargarán de poner las palomitas en bolsitas, otros de poner las
sillitas para ver la película. Cada quién se representará con los uniformes adecuados para poder trabajar en el cine.
 Antes de poner la película acordaremos reglas básicas para poder estar en un cine, las cuáles los mismos niños las
propondrán.
 Daremos inicio a proyectar una película corta infantil. Al final se harán preguntas como: ¿les gustó hacer su propio
cine? ¿qué les pareció la idea? ¿les gustó la actividad?
LOS POETAS MÁS JOVENES
 Para iniciar les hablaré acerca de la bella arte de literatura, les haré una serie de preguntas como: ¿saben que es
una poesía? ¿Se saben alguna? ¿Les gusta la poesía? ¿Pueden decirme alguna?
 Se llevarán varias poesías cortas y se les recitarán a los alumnos, después se someterán a votación las que más les
hayan gustado. Se ensayará 10 min al día durante 8 días para que logren comprenderla y poder memorizarla para
recitarla a los padres en la clausura.
GRAN ORQUESTA
 Se retomará el tema de las bellas artes con el arte de música y se dará una breve explicación. Para iniciar con la
actividad se les preguntará a los niños ¿les gusta la música? ¿Qué tipo de música les gusta? ¿Saben qué es un
instrumento musical? ¿Les gustaría hacer alguno? ¿Les gustaría tocar un instrumento? ¿Cuál instrumento les
gustaría hacer para poder tocarlo?
 De tarea se les encargará que hagan un instrumento musical con material reciclado.
 Se pondrán algunas rondas infantiles para que los niños puedan bailar y tocar sus instrumentos.
 Para finalizar les preguntaré ¿qué sintieron al crear su propio instrumento musical? ¿Les gustó? ¿se les dificultó?
•Se colocarán aros en el piso con las vocales y se realizarán carreras en donde los alumnos tendrán que correr y pararse
dentro del aro con la vocal que se indique.
•Se les mostrará cuál es la letra I y se les dirá su sonido el cuál tendrán que repetir de diferentes maneras
(gritando, con voz de gigante, en voz baja o alguna otra que ellos propongan).
• Se saldrá al patio en busca de letras I que se hayan pegado previamente.
• Se les mostrarán dibujos de animales y objetos que comiencen con la vocal I, en dónde ellos tendrán que repetir
haciendo énfasis en la vocal I.
• Se marcará la I en su libreta la cuál tendrán que engordar rellenando con colores.
CIERRE
GALERÍA DE ARTE
 Se realizará una exposición con las obras de arte que se realizaron durante las dos semanas, en donde acudirán los
padres de familia y los alumnos tendrán que explicarles que fue lo que realizaron.

Programa de lectura
- Nacho duerme solo
-¿No hay nadie enfadado?
Acciones del PEMC
- Se realizarán actividades que inciten a los alumnos a asistir a clases y así mejorar el aprovechamiento escolar y la asistencia.
Acciones del plan de trabajo individual
-Se elaborará material didáctico que llame la atención de los alumnos, además del uso de materiales novedosos para ellos.
RECURSOS/MATERIALES
Computadora, bocina, colores, títeres, cuentos, aros, hojas, papel bond, tinta para sellos, stickers, diamantina, pintura, carton,
cascabeles, claves de música, cartón, cuentas de madera.
Materiales de la SEP
-Lámina de autoretrato
Instrumentos de evaluación
Diario de la educadora, observaciones, fotos y evidencias.
Alumnos con riesgo de rezago
Alexis: presenta dificultad para seguir indicaciones y respetar normas de convivencia.
Ajustes razonables
-Se apoyará a Alexis recalcándole cada que sea necesario las normas de convivencia, también se le apoyará en las actividades para
que logre realizarlas.
Vo. Bo. Directora ELABORÓ
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HILDA CHAVEZ HERNANDEZ Docentes colegio Gabriela M.