SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
JEFATURA DE SECTOR 09
SUPERVISIÓN ESCOLAR 073
ESCUELA PRIMARIA 20 DE NOVIEMBRE
C.C.T.: 07DPR0100P

DESARROLLO DEL PROYECTO ANALITICO

PROBLEMÁTICA: RECONOSCO MIS SIMBOLOS PATRIOS Y LOS PRECIDENTES

DE LA REPUBLICA MEXICANA.
El siguiente proyecto se trabajará para el tercer grado grupo “A” de la escuela 20
de noviembre.
en el mes de enero trabajamos con el proyecto: “cuido y conservo mis recursos naturales”, ya que
es importante que los alumnos sepan y aprendan la importancia de cuidar los recursos naturales y
que lo vean como la parte más fundamental para que el ser humano pueda seguir subsistiendo, es
un tema importante porque los alumnos aprendieron a cuidar lo que para ellos pensaban que eran
recursos inacabables, por medio de carteles informativos hicieron conciencia y de la importancia que
tiene compartir esta información con sus compañeros.
durante este mes de febrero trabajaremos con el proyecto “reconozco mis símbolos patrios” ya que
nos dimos a la tarea con los maestros de inculcar a nuestros alumnos por el respeto a los símbolos
que nos dan identidad como mexicanos y la importancia que tienen para la nación, así también
realizaremos un desfile de los presidentes que México ha tenido a través de la historia para que los
alumnos se pan cuáles han sido ya que en la actualidad los alumnos carecen de estos
conocimientos.

METODOLOGIA: APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACION

(STEAM)
Se tomó la decisión de utilizar esta metodología ya que permitirá que los alumnos investiguen y
exploren en diferentes fuentes de información acerca del tema a trabajar, así como a clasificar
información relevante del tema.

CAMPOS FORMATIVOS:
 LENGUAJES.
 SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO.
 ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
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CONTENIDOS DE LOS CAMPOS FORMATIVOS

LENGUAJES.
Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen:
problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
PROSESO DESARROLLO APRENDIZAJE (PDA).
Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos
sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.
Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.
Reconoce semejanzas y diferencias entre textos de comparación y de contraste.
Reconoce antecedentes y consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo, del tipo causa
consecuencia.

CONTENIDOS DE LOS CAMPOS FORMATIVOS

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO:
PENSAMIENTO MATEMATICO.

Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas .

PROSESO DESARROLLO APRENDIZAJE (PDA).
Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante
diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30,
entre otros).

CONTENIDOS DE LOS CAMPOS FORMATIVOS

ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas,
escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a
México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
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PROSESO DESARROLLO APRENDIZAJE (PDA).

Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo
y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de
identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad
de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Dialoga acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para
México, y reconoce la forma en que se representan.
EJES ARTICULADORES:
 Apropiación de las culturas atreves de la lectura y escritura.
 Pensamiento crítico.
 Interculturalidad critica.

PERFIL DE EGRESO:
 Reconocimiento y valoración de la diversidad que caracteriza a la nación mexicana.
 Valoración de potencialidades para mejorar capacidades personales y comunitarias en
distintas etapas de la vida.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

El siguiente proyecto se crea con la finalidad de que el alumno reconozca los diferentes símbolos
patrios que le dan identidad y así también así también que conozca su historia y su creación de
cada uno, esto aunado al conocimiento de los personajes históricos que han gobernado a su país
y que realizaron aportes al país y que son aquellos de los que ahora podemos disfrutar.
Por medio de representaciones y exposiciones los alumnos podrán conocer y aprender dicho
tema.

TEMPORALIDAD DEL PROYECTO:

Durante el mes de febrero.

MAESTRO (A) DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

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SANDY GUADALUPE VAZQUEZ HERNANDEZ ANTONIO GARCIA MARTINEZ

Plano Didáctico
NOMBRE DE LA 20 DE NOVIEMBRE C.C.T.:07DPR0100P
ESCUELA:
FASE: 4 GRADOS: 3°
DURACIÓN DEL PROGRAMA: UN MES MES: Noviembre

ANALISIS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO

PROBLEMÁTICA: RECONOSCO MIS SIMBOLOS PATRIOS Y LOS PRECIDENTES DE LA

REPUBLICA MEXICANA.
EJES ARTICULADORES
Pensamiento Interculturalidad Apropiación Vida Artes y experiencias Igualdad Inclusión
critico Crítica de las saludable estéticas de
culturas a género
través de la
lectura y
escritura
CAMPOS FORMATIVOS
LENGUAJES SABERES Y ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES DE LO HUMANO Y LO
CONOCIMIENTO COMUNITARIO
CIENTÍFICO

Descripción de
personas, lugares,
hechos y procesos.
CONTENIDO:
Multiplicación y
división, su Origen histórico de
relación como algunos símbolos
operaciones (territorio, lugares
inversas sagrados, figuras y
colores, banderas,
escudos, himnos, entre
otros), que identifican a
las comunidades, pueblos,
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y a la entidad y a México
como país, en tanto
referentes que dan
sentido de identidad y
pertenencia.

Comprende, a partir de la Resuelve Indaga acerca de los símbolos de

lectura de textos identidad y
multiplicaciones pertenencia en la comunidad,
descriptivos, que hay
cuyo producto es localidad o pueblo
formas detalladas para
describir a las personas y un número y en la entidad federativa, para
natural de tres comprender que
los lugares, señalando
la identidad nacional es un
características que van más cifras, mediante conjunto de
allá de su diversos identidades plurales, que pueden
apariencia. procedimientos convivir
Reflexiona sobre el uso de respetuosamente, en la medida
(suma de
palabras y frases que exista
para describir personas, multiplicaciones igualdad de condiciones sociales,
lugares y hechos: parciales, culturales,
adjetivos, adverbios y frases multiplicaciones educativas, entre otras.
adverbiales. Dialoga acerca de la importancia
por 10, 20, 30,
de los símbolos
Planea, escribe, revisa y entre otros). para las comunidades, la entidad y
corrige textos en los
para México,
que describe hechos en y reconoce la forma en que se
orden cronológico. representa.
Reflexiona sobre el uso de
la coma al enumerar
cosas o elementos y la
emplea.
Usa mayúsculas al inicio de
las oraciones y de
los nombres propios.
METODOLOGÍA:
APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓN (STEAM).

RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO

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 Reconocimiento y valoración de la diversidad que caracteriza a la nación mexicana.

 Valoración de potencialidades para mejorar capacidades personales y comunitarias
en distintas etapas de la vida.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

De donde partimos
Partiremos de los aprendizajes previos del alumno y de las dudas que se generen al
mencionar el tema.
Que quiero aprender
La importancia de los símbolos patrios
La importancia de la participación para elegir a un gobernante
La importancia de la colaboración para lograr un objetivo en común.
SECUENCIA DIDACTICA
Semanas del  Se les realizara las siguientes preguntas a los alumnos.
¿Qué es un libro? ¿para qué te sirve un libro? ¿qué tipos de libros has leído?
¿Qué libros te llaman más la atención?
Del 01 al 16 de  En el pizarrón se anotarán las respuestas a las preguntas.
febrero.  Los alumnos observaran diferentes tipos de libros, en su cuaderno
anotaran las partes de las que está conformado un libro.
 Los alumnos visitaran la biblioteca escolar y anotaran el nombre de los
libros que más les llamo la atención.
 Los alumnos investigaran las formas en que están clasificados los libros
dentro de una biblioteca.
 Los alumnos investigaran el reglamento de una biblioteca.
 Los alumnos elaboraran una credencial para pedir libros prestados.
 Los alumnos realizaran una investigación acerca de los presidentes de la
república mexicana.
 Se formaran comunidades de 4 personas y cada comunidad se le
asignara un tema a investigar para elaborar su libro cartonero.
 TEMAS:
 PRESIDENTES DE LA REPUBLICA MEXICANA.
 NUESTROS VALORES.
 DERECHOS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS.
 CUENTOS.
 SÍMBOLOS PATRIOS.
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 Los alumnos trabajaran con los tiempos verbales, presente, pasado,

futuro.
 Trabajaremos con los verbos, sujeto y predicado.
 Los alumnos completaran las paginas 91,92,94, del libro proyectos del
aula.

Se realizarán sumas, restas y multiplicaciones.

Semanas  El maestro y el alumno leerán las historias de la pág. 186 a la 188.
Del 19 al 29 de  Con relación a la lectura el docente realizara preguntas para saber que
febrero tanto saben los alumnos del tema. Pág. 187. P.A.
 Los alumnos investigaran: integridad física, explotación infantil, situación
de riesgo y negocio ilícito.
 Se realizará una lluvia de ideas con las respuestas a lo que ellos
entendieron de lo que investigaron.
 Los alumnos escribirán en su cuaderno las emociones que presentan
cuando sienten que su persona esta siendo puesta en riesgo.
 El docente dará a conocer los derechos que tienen las niñas y los niños
por medio de imágenes y videos.
 Los alumnos en una hoja blanca escribirán alguna situación en la que
hayan sido violado sus derechos.
 en una hoja blanca coparan la tabla de la pág. 191 y la completaran.
 En comunidades elegirán un tema (maltrato, abuso o explotación).
 Los alumnos investigaran cada tema y prepararan una exposición de dicho
tema.

EVALUACION FORMATIVA
*Observación sistemática.
*Situaciones orales.
*ejercicios prácticos
* evaluación trimestral.
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Libros de texto, copias, colores, cuadernos, lápiz, resistol, tijeras, cartulinas, videos,
RECURSOS: cartón, hilo y recortes.

MAESTRO (A) DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

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SANDY GUADALUPE VAZQUEZ HERNANDEZ ANTONIO GARCIA MARTINEZ