BIG BEN SCHOOL

“LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD”

PLANIFICACION ANUAL 2024

7º GRADO
“Ciencias Naturales”
 PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIAS NATURALES 2.024
GRADO: 7° (1° TRIMESTRE) DOCENTE: IVANNA BIMA
MARTINEZ

EJE NAP PROPÓSITO ESTRATEGIAS SABERES

METODOLÓGICAS

La relación con los El empleo del concepto Describir algunos SECUENCIA: “LA La energía: la
fenómenos del de energía para la fenómenos físicos, ENERGÍA MUEVE AL conservación y el
interpretación de una comparándolos con su MUNDO” consumo energético,
Mundo Físico. gran variedad de representación a través impacto ambiental.
procesos asociados a de expresiones - Realización de Los intercambios de la
fenómenos físicos, por matemáticas. actividades energía: las formas de
ejemplo, el uso del experimentales. intercambio.
- Organización de la
intercambio entre Utilizar las leyes de información. Fenómenos
energías cinética y Newton para interpretar - Identificación de ondulatorios.
potencial para algunos fenómenos conceptos. Propiedades de la
interpretar los cambios físicos, como el - Formulación de energía: transferencia y
asociados a procesos movimiento de los hipótesis. conservación
- Argumentación
mecánicos. objetos. basada en modelos
La aproximación a las científicos.
nociones de - Diseños de modelos
transformación y científicos.
conservación de la - Producción y
energía. comprensión de
textos científicos.
La interpretación del - Elaboración de
trabajo y del calor conclusiones.
como variación de la - Debates y
energía, enfatizando confrontaciones de
 algunos procesos de ideas.
transferencia y
disipación.

GRADO: 7° (2° TRIMESTRE) DOCENTE: IVANNA BIMA

MARTINEZ

EJE NAP PROPÓSITO ESTRATEGIAS SABERES

METODOLÓGICAS

Los Materiales y sus La identificación de Explicar algunas SECUENCIA: La materia y energía

cambios. los intercambios de características de los “EXPLORANDO LA VIDA en el ecosistema.
materiales y energía estados de COMO UN SISTEMA” Las alteraciones en
en los ecosistemas, agregación de los los ecosistemas.
estableciendo materiales - Realización de
relaciones con la actividades
función desnutrición, Describir las - experimentales.
Organización de la
por ejemplo, los que estructuras y información.
ocurren en el ciclo del funciones implicadas - Identificación de
carbono. en la nutrición celular conceptos.
(autótrofa y - Formulación de
heterótrofa), hipótesis.
- Argumentación
focalizando en los basada en modelos
intercambios de científicos.
materia y energía, - Diseños de modelos
para establecer científicos.
relaciones entre ellas. - Producción y
comprensión de
textos científicos.
 - Elaboración de
conclusiones.
- Debates y
confrontaciones de
ideas.
Seres vivos: La caracterización de Describir las SECUENCIA: La biodiversidad:
diversidad, unidad, la nutrición y su estructuras y “EXPLORANDO LA VIDA características de los
interpretación como funciones implicadas COMO UN SISTEMA” seres vivos.
interrelaciones y conjunto integrado de en la nutrición celular
cambios. funciones en los (autótrofa y - Realización de Ecosistemas y sus
seres vivos. heterótrofa), actividades relaciones. Niveles
La caracterización de focalizando en los - experimentales.
Organización de la de organización.
las estructuras intercambios de información.
involucradas en la materia y energía, - Identificación de Reinos: hongos,
nutrición su relación para establecer conceptos. protistas y bacterias.
con las funciones que relaciones entre ellas. - Formulación de
desempeñan para hipótesis. Unidad y diversidad
- Argumentación
explicar los modelos Representar en redes basada en modelos de seres vivos: Las
de nutrición autótrofa y cadenas tróficas la científicos. plantas y los
y heterótrofa, posición relativa de - Diseños de modelos Animales: funciones
reconocerlos los productores, científicos. vitales (nutrición y
En diversos ejemplos consumidores y - Producción y reproducción).
y profundizar la descomponedores y comprensión de
textos científicos.
noción de ser vivo sus relaciones, - Elaboración de
como sistema justificándolas a partir conclusiones.
abierto. de los modelos de - Debates y
nutrición. confrontaciones de
ideas.
Explicar la diversidad
de los seres vivos
identificando la
acción del
mecanismo de
selección natural en
 el proceso de
evolución.

Clasificar los seres

vivos, identificando
algunos criterios para
agruparlos desde la
perspectiva de la
división clásica en
cinco reinos.

GRADO: 7° (3° TRIMESTRE) DOCENTE: IVANNA BIMA

MARTINEZ

EJE NAP PROPÓSITO ESTRATEGIAS SABERES

METODOLÓGICAS

Seres vivos: El estudio de la Explicar la nutrición SECUENCIA: - Función de nutrición: la

diversidad, unidad, nutrición en el heterótrofa en el “LA NUTRICIÓN Y LA digestión, la
organismo humano, organismo humano, a SALUD HUMANA” circulación, respiración
interrelaciones y como caso particular de partir de la idea de y excreción.
cambios. ser vivo heterótrofo, integración de las - Realización de - Los alimentos y la
para interpretar la funciones de actividades dieta.
integración de las digestión, respiración, experimentales. - Sistemas involucrados:
- Organización de la
funciones de digestión, circulación y información. digestivo, respiratorio,
respiración, circulación excreción, en el - Identificación de circulatorio y excretor.
y excreción, y construir marco de la conceptos. -
la noción de organismo construcción de la - Formulación de
como sistema integrado noción de organismo hipótesis.
- Argumentación
y abierto. como sistema basada en modelos
La caracterización de integrado y abierto. científicos.
los diferentes nutrientes - Diseños de modelos
 que se obtienen de los científicos.
alimentos y la Relacionar la - Producción y
identificación de las obtención y uso de comprensión de textos
científicos.
funciones que cumplen los recursos naturales - Elaboración de
en el organismo (energéticos y conclusiones.
humano para interpretar materiales) con sus - Debates y
su relación con la salud. posibilidades de confrontaciones de
La aproximación a la renovación y ideas.
función de nutrición a reutilización para
nivel celular, focalizando comprender las
en los intercambios de consecuencias de las
materiales y energía, decisiones y acciones
para establecer humanas en el
relaciones con la ambiente y la salud.
función de las
estructuras involucradas
en los organismos
pluricelulares y el papel
de los alimentos en los
seres vivos.

El reconocimiento de Entender que los SECUENCIA: Sistemas materiales:

Los materiales y sus algunas propiedades de alimentos están “LOS ALIMENTOS conceptos,
los materiales presentes compuestos por una COMO SISTEMAS heterogéneos y
cambios en los alimentos y de variedad de materiales, MATERIALES” homogéneos. La
otros de uso masivo y/o incluyendo estructura interna
de aplicación carbohidratos, proteínas, - Realización de (átomos - iones)
tecnológica. lípidos, vitaminas, actividades Los alimentos como
La utilización del minerales y agua. experimentales. sistemas materiales
- Organización de la
modelo cinético Representar modelos de información. mezclas homogéneas
corpuscular para la estructura de algunos - Identificación de y heterogéneas.
explicar algunas materiales utilizando los conceptos. Estados de agregación
características de los componentes - Formulación de y métodos de
hipótesis.
 estados de agregación submicroscópicos de la - Argumentación fraccionamiento.
materia (moléculas, basada en modelos
átomos e iones). científicos.
- Diseños de modelos
Señalar los principales científicos.
intercambios de materia - Producción y
y energía en los comprensión de textos
ecosistemas, utilizando científicos.
gráficos del ciclo del - Elaboración de
conclusiones.
carbono, estableciendo - Debates y
relaciones con la confrontaciones de
función de nutrición. ideas.

Seres vivos: Explorar ejemplos de SECUENCIA: “TODO SE - Las Relaciones

diversidad, unidad, Comprender y analizar sistemas abiertos en TRANSFORMA” Tróficas. Niveles que
el mundo que los rodea diferentes contextos, componen un
interrelaciones y desde una perspectiva como los ecosistemas.
cambios. de sistemas, ecosistemas, los - Realización de - Cadenas alimentarias y
reconociendo las organismos vivos y actividades su representación
interacciones y las los experimentales.
fenómenos - Organización de la gráfica.
relaciones entre los naturales, y analizar información. - Seres vivos como
diferentes elementos y cómo funcionan y se - Identificación de recursos naturales.
procesos. relacionan con su conceptos.
Adquirir habilidades entorno. - Formulación de
para comprender y Reconozcan los hipótesis.
- Argumentación
abordar problemas diferentes roles que basada en modelos
complejos en diversos desempeñan los científicos.
contextos tomando los organismos en una - Diseños de modelos
Ecosistemas como cadena alimentaria o científicos.
parte de redes tróficas y en una red trófica, y - Producción y
la retroalimentación que comprender cómo la comprensión de textos
científicos.
suceden en ellas. energía fluye a través - Elaboración de
de estos niveles. conclusiones.
- Debates y
confrontaciones de
ideas.