Módulo 1

Módulo 1
Conceptos básicos de género
¿Por qué es necesario comenzar con un módulo de conceptos básicos de género?
Por qué es necesario contar con un planteamiento común que nos guíe en nuestro trabajo, tanto
en la administración como en la programación, los recursos humanos, las operaciones u otros
ámbitos de sistema de la ONU.
Como cualquier otro campo técnico, el ámbito de género tiene su propia jerga. Hemos trabajado
de simplificar al máximo el vocabulario para poder centrarnos más en los problemas que en el
lenguaje. Sin embargo, es fundamental que entendamos y nos pongamos de acuerdo sobre el
significado de los conceptos básicos de género, como punto de partida.
La promoción de la igualdad de género es una parte esencial del trabajo que realizamos en la ONU.
La actualización y el desarrollo de conocimientos forman parte de nuestro compromiso con el
aprendizaje continuo, una de las competencias básicas que aspiramos a desarrollar como personal
de la ONU.
 Administración.
 Programación.
 Recursos humanos.
 Operaciones.
 Otros ámbitos.
La actualización y el desarrollo de conocimientos forman parte de nuestro compromiso con el

aprendizaje continuo, una de las competencias básicas que aspiramos a desarrollar como
personal de las Naciones Unidas.
1.3 Objetivos de aprendizaje
Una vez completado este módulo, será capaz de definir en términos clave relacionados con la
igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres; de identificar los principales
componentes de la construcción social de género; de reconocer las formas en que los sistemas
sociales han perpetuado las desigualdades entre hombres y mujeres; y, de identificar los
mecanismos utilizados para promover la igualdad de género en el empoderamiento de las
mujeres.
1. Definir en términos clave relacionados con la igualdad de género y el empoderamiento de

las mujeres.
2. Identificar los principales componentes de la construcción social de género.
3. Reconocer las formas en que los sistemas sociales han perpetuado las desigualdades entre
hombres y mujeres.
4. Identificar los mecanismos utilizados para promover la igualdad de género y el
empoderamiento de las mujeres.
Igualdad de género
Se refiere a la igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades de las mujeres y los
hombres y de los niños. La igualdad no significa que las mujeres y los hombres serán iguales,
sino que los derechos, responsabilidades y oportunidades de las mujeres y los hombres no
dependerán de si nacieron con determinado sexo. La igualdad de género implica que los
intereses, necesidades y prioridades de mujeres y hombres se toman en cuenta,
reconociéndola diversidad de diferentes grupos de mujeres y hombres. La igualdad de género
no es un asunto de mujeres, sino que concierne e involucra a los hombres al igual que las
mujeres. La igualdad entre mujeres y hombres se considera una cuestión de derechos
humanos y tanto un requisito como un indicador del desarrollo centrado en las personas.
1.4 Sexo, género e identidad de género
Es muy importante comprender que cada persona posee un sexo, un género y una identidad
de género. Todos son aspectos de la persona que somos, todos son diferentes, pero guardan
relación entre sí.
Sexo
El sexo refiere al conjunto de características biológicas que permiten distinguir si una persona
es mujer, hombre y/o intersexual. Encontrarás información más detallada sobre el sexo y el
estado intersexual en el módulo 12.
Género
El género se refiere a los roles, comportamientos, actividades y atributos que una sociedad
determinada en una época determinada considera apropiados para hombres y mujeres.
“Masculino” y “Femenino” son categorías de género.
Identidad de género
La identidad de género se refiere a la experiencia de género innata, profundamente interna e
individual de una persona, que puede o no corresponder con la fisiología de la persona o su
sexo al nacer.
1.5 Sexualidad y Orientación
Además de tener una identidad de género, cada persona tiene una orientación personal.
Aunque los dos conceptos forman parte de nuestra sexualidad, son independientes el uno del
otro.
La sexualidad se refiere a una serie de sentimientos, experiencias, prácticas, intenciones

relacionadas con el sexo, el deseo y el placer. También se refiere a nociones relativas a la salud,
la reproducción, el uso de tecnologías y el ejercicio del poder en la sociedad. Incluye las
conductas sexuales, las relaciones sexuales, la intimidad y la forma en que elegimos
expresarnos, como hombres, mujeres u otros.
La orientación sexual se refiere a la capacidad de cada persona de sentir una profunda

atracción emocional, afectiva y sexual por otras personas de diferente sexo/género, del mismo
sexo/género o más de un sexo/género, y de entablar relaciones íntimas y sexuales incluyen
aquellas que son hacia el mismo sexo/género (homosexualidad), hacia sexo/género opuesto
(heterosexualidad) o hacia ambos sexos/géneros (bisexualidad).
1.6 Preguntas de revisión
Pregunta 1
La palabra género significa lo mismo que sexo.
Verdadero
Falso
El género y el sexo no son lo mismo. El sexo se refiere a las características físicas y biológicas
que permiten distinguir los hombres de las mujeres, mientas que el género se refiere a los
roles, comportamientos, actividades y atributos que una sociedad determinada en una época
determinada considera apropiados para hombres y mujeres. Por eso se dice que el género es
una “construcción social”. El sexo hace referencia a atributos físicos y biológicos, mientras que
el género es una categoría construida y atribuida socialmente.
Pregunta 2
El género sólo se aplica a las mujeres.
Verdadero
Falso
El género no se aplica sólo a las mujeres. Es importante insistir en que el concepto de género
no debe confundirse con las mujeres. El género se refiere tanto a mujeres como a hombres, y a
las relaciones, a menudo desiguales, que existen entre ambos. Tanto las mujeres como los
hombres tienen una identidad de género, que puede ser masculina, femenina o masculina y
femenina. En la práctica, los debates de género se centran en las mujeres porque, como grupo,
han sido más afectadas por las desigualdades de género. Sin embargo, tanto los hombres
como las mujeres desempeñan un papel importante en el camino hacia plena igualdad. Por lo
tanto, la perspectiva de género no equivale a la perspectiva de las mujeres.
Pregunta 3
La identidad de género y la orientación sexual son más o menos lo mismo.
Verdadero
Falso
La identidad de género no es lo mismo que la orientación sexual. La “identidad de género” se

refiere a cómo se siente cada uno, si se siente hombre mujer o transgénero. El término
“orientación sexual” se refiere a la profundidad atracción emocional y sexual que siente cada
persona por otras de diferente sexo o del mismo sexo o de los dos sexos, y a las relaciones
íntimas y sexuales que entabla en ellas. Así pies, una persona con características biológicas de
mujer puede identificarse con el género masculino, y aun así sentirse sexualmente sólo por
hombre.
Pregunta 4
La orientación sexual y la sexualidad no son lo mismo.
Verdadero
Falso
La orientación sexual no es lo mismo que la sexualidad. La sexualidad implica algo más que las
relaciones sexuales; incluye todo aquello que las personas experimentan y expresan como
seres sexuales. Las relaciones y la orientación sexuales entran en la definición más amplia de la
sexualidad.
1.10 Elementos constitutivos del género.
El género es una “es una construcción social y cultural”. ¿pero cómo se construye?
Algunos de los elementos constitutivos claves del género son las normas de género, los roles
de género y las relaciones de género.
Normas de género
Las normas de género son ideas sobre cómo deben ser y actuar los hombres y mujeres. Las
normas se refieren a los atributos y a las características que una sociedad o comunidad en
particular asigna a cada género, en un momento determinado. Son pautas y expectativas a las
que generalmente se ajusta a la identidad de género, dentro de un rango que define a una
sociedad, cultura y comunidad en particular en ese momento. Interiorizadas de una edad
temprana, las normas de género crean un ciclo de vida de socialización y estereotipación de
género.
Roles de género
Los roles de género se refieren a las distintas actitudes, conductas, tareas o responsabilidades
asignadas socialmente que se atribuyen a hombres, mujeres, niños, personas del tercer género
o transgénero.
Relaciones de género
Las relaciones de género son las relaciones sociales que unen a las mujeres y los hombres, lo
cual incluye cómo se distribuyen el poder, el acceso el control de los recursos entre los sexos.
Las normas sociales y culturales atribuyen, por lo general, menos valor a las aptitudes,
habilidades y roles convencionalmente asociados a la mujer o a quienes se considera que
incumplen las normas tradicionales de sexo/género. Esto se traduce en las relaciones de
género jerárquicas y desiguales.
1.12 Normas de género
Las normas de género varían considerablemente de una cultura u otra y de un periodo a otro.
Esto demuestra que al género no es algo fijo, natural e inalterable, sino que es algo que se
construye y, por tanto, que se puede cambiar.
Algunas de las expectativas tradicionales que se tienen sobre los hombres incluyen: ser el
sostén económico de la familia, poder tomar decisiones importantes en nombre de la familia,
ser apreciados por su forma “racional” de resolver problemas.
Las expectativas sobre las mujeres suelen ser contrarias, o complementarias, a la que se espera
de los hombres. Se espera de las mujeres que se hagan cargo del cuidado de los miembros de
la familia, que puedan tomar decisiones cotidianas que afectan a la administración del hogar y
se parecía por cuidar del bienestar emocional de su familia.
Expectativas tradicionales de los hombres:
 Ser el sostén económico de la familia.

 Poder tomar decisiones importantes es nombre de la familia.
 Apreciado por su formal “racional” de resolver problemas.
Expectativas tradicionales sobre las mujeres:
 Hacerse cargo del cuidado de los miembros de la familia.

 Poder tomar decisiones cotidianas que afecten a la administración del hogar.
 Apreciadas por cuidar del bienestar emocional de su familia.
1.13 Socialización de género
La socialización de género es el proceso por el que se aprenden los roles culturales que se nos
asignan en función de si hemos nacido hombre o mujer. Ocurre a lo largo de todo el ciclo de vida,
desde el mismo momento en que una mujer queda embarazada y la gente empieza a preguntarse
si desea un niño o una niña, y lo que es adecuado en cada caso.
Desde que nacen, los niños reciben un trato distinto por parte de los miembros de su familia y
comunidad, y aprenden las diferencias que existen entre niños y niñas, mujeres y hombres. Tanto
las expectativas de los padres y de la sociedad respecto de los niños, como la selección de juegos y
juguetes en función del género o la asignación de tareas basadas en el género contribuyen a la
“Socialización de género”. Esto fomenta la aparición de estereotipos de género, roles y normas a
los que se espera que los niños se amolden a medida que crecen, tienen sus propios hijos.
Se habla de sociabilización de género cuando se expresan diferentes expectativas respecto de los

hombres y de las mujeres, desde una edad temprana.
En su cultura, ¿Diría que existen distintas expectativas de género respecto de lo siguiente?
 Los juegos y juguetes que reciben los niños.

 El espacio físico en el que los niños puedan jugar y pasar el tiempo.
 La conducta que se espera de los niños.
 La forma en que los niños pueden expresar sus emociones.
¿Sabías que?
Las diferencias en cuanto habilidades de los hombres y las mujeres se deben principalmente a la
socialización y no a la genética.
https://trainingcentre.unwomen.org/pluginfile.php/114055/mod_scorm/content/4/
story_content/external_files/Male%20and%20female%20ability%20differences%20down%20to
%20socialisation%20-%20ES.pdf
1.14 División del trabajo por género – Parte 1
A lo largo del ciclo de vida, las normas de género determinan la manera en que cada sociedad
dividen el trabajo entre los hombres y las mujeres, niños y las niñas, según los roles de género
socialmente establecidos o lo que se considera apropiado y valorado para cada sexo. La división del
trabajo por género es el nombre con que se conoce este fenómeno.
Normas de género
Las normas de género son demás cómo deben ser y actuar los hombres y las mujeres.
Interiorizadas desde una edad temprana, las normas de género crean un ciclo de vida de
socialización y estereotipación de género. Dicho de otra manera, las normas de género son pautas
y expectativas a las que generalmente se ajusta la identidad de género, dentro de un rango que
define a una sociedad cultura y comunidad en particular en ese momento.
Roles de género
Los roles de género se refieren a las normas sociales y de conducta que, dentro una cultura
específica, son ampliamente aceptadas como socialmente apropiadas para las personas de un sexo
específicos. Suelen determinar las responsabilidades y tareas tradicionalmente asignadas a
hombres, mujeres, niños niñas. A menudo los roles de genero están condicionados por la
estructura del hogar, el acceso a los recursos, impactos específicos de la economía mundial, una
situación de conflicto o desastre, y otros factores relevantes localmente pueden transformarse con
el transcurso del tiempo, especialmente con el empoderamiento de las mujeres y la
transformación de las masculinidades.
Sexo (sexo biológico)
Características físicas y biológicas que distinguen a hombres y mujeres.
División sexual (o por género) del trabajo
Este es un concepto importante en el análisis básico de género. Ayuda a entender más

profundamente las relaciones sociales como punto de entrada al cambio sostenible mediante el
desarrollo. La división del trabajo se refiere a la manera en que cada sociedad divide el trabajo
entre los hombres y las mujeres, los niños y las niñas, según los roles de género socialmente
establecidos o que se consideran apropiados y preciados para cada sexo. Quienquiera que planee
una intervención comunitaria debe saber y comprender la división del trabajo y la distribución de
los bienes con criterios de sexo y edad para cada comunidad objeto de intervenciones de
desarrollo. Dentro de la división del trabajo hay varios tipos de roles.
 Roles reproductivos
 Rol de gestión comunitaria
 Rol de política comunitaria
 Triple rol
1.15 División del trabajo por género – Parte 2
Tanto los hombres como las mujeres desempeñan diferentes roles en la sociedad. Sin embargo, los
roles de género de las mujeres suelen identificarse con roles reproductivos, productivos o de
gestión comunitaria, mientras que los roles de los hombres se catalogan como productivos o de
política comunitaria.
Los hombres pueden centrarse en un determinado papel productivo y llevar a cabo sus múltiples
funciones de forma consecutiva. Las mujeres, al contrario de los hombres, deben desempeñar sus
funciones de forma simultánea y compaginar muchas cosas a la vez, en cada una de sus funciones,
la división del trabajo se define socialmente de acuerdo con las normas y los roles de género.
Quienes no se identifican como hombre no como mujer, o quienes expresan una identidad de
género distintas a su sexo, suelen asumir otro tipo de roles, a menudo entrañan una estimación.
Mujeres
 Rol de gestión comunitaria.

 Rol productivo.
 Rol reproductivo.
Hombres
 Rol de política comunitaria.

 Rol productivo.
Rol productivo: actividades realizadas por hombres y mujeres con el fin de producir bienes y
servicios ya sea para la venta, intercambio, o para satisfacer las necesidades familiares de
subsistencia.
Rol reproductivo: actividades necesarias para asegurar la reproducción de la fuerza laboral de la

sociedad. Estas incluyen el trabajo en la casa como limpiar, cocinar, tener y criar hijos/as, y cuidar a
familiares. Estas tareas en general son realizadas por mujeres.
Rol de gestión comunitaria: actividades realizadas principales por las mujeres a nivel comunitario,
como extensión de su rol reproductivo, para asegurar la provisión y mantenimiento de recursos
escasos para el consumo colectivo, tales como agua, atención de la salud y educación. Se trata de
trabajo voluntario no remunerado realizado en tiempo “libre”.
Rol de política comunitaria: actividades realizadas principalmente por los hombres a nivel
comunitario, con frecuencia en el marco de las políticas nacionales. Este rol de liderazgo
reconocido oficialmente puede ser directamente remunerado o traer aparejado a un aumento del
poder o estatus.
Rol triple: esto se refiere al hecho de que las mujeres tienden a trabajar horarios más largos y
fragmentados que los hombres ya que suelen asumir distintos roles: reproductivo, productivo y
trabajo comunitario.
1.16 Roles de género
Es importante comprender que los roles de género varían considerablemente, tanto dentro como
entre las culturas. Los roles de género dependen del contexto histórico y pueden cambiar con el
tiempo, sobre todo mediante el empoderamiento de las mujeres el cambio social.
Los roles de género también varían en función de la edad, la clase social, la raza, la etnia, la
religión, así como geográficas, económicas y políticas.
Los cambios en los roles de género y en la división del trabajo por género suelen producirse a
consecuencia de cambios en el contexto cultural, político, económico y ambiental, entre los que se
incluyen las iniciativas de desarrollo.
Roles tradicionales
 Varían tanto dentro como entre las culturas.

 Dependen del contexto histórico.
 Varían en función de la edad, la clase social, la raza, la etnia y la religión.
 No son fijos, sinos variables.
1.17 Desigualdad de género
Las diferencias de actividades entre mujeres y hombres en la sociedad no generan necesariamente

desiguales. Las desigualdades surgen más bien del hecho de que las normas culturales y sociales
atribuyen menos valor social y monetario a las aptitudes y habilidades de las mujeres y las niñas, y
a las formas de trabajo que estas desempeñan habitualmente. Esto genera relaciones de género
jerárquicas y desiguales entre los hombres y las mujeres.
La desigualdad en las relaciones de poder restringe las opciones y la autonomía de las mujeres, el
acceso y el control de los recursos e ingresos, así como su capacidad de decidir, de participar y de
controlar su sexualidad.
La desigualdad en las relaciones de poder restringe:
 Las opciones y autonomía de las mujeres.

 Su acceso y control de los recursos e ingresos.
 Su capacidad de decisión y participación.
 El control sobre su sexualidad.
Poder
El poder implica la posibilidad, habilidad o capacidad de adoptar decisiones y emprender acciones;
fuerza o potencia física. El ejercicio del poder es un aspecto importante de las relaciones. Cuanto
más poder tiene una persona, más opciones se abren para esa persona. Quienes tienen menos
poder tiene menos opciones y, por lo tanto, son más vulnerables al abuso. Cuando los
movimientos de mujeres, grupos feministas y organizaciones para el desarrollo ayudan a las
personas a adquirir “poder” individual o colectivo, no necesariamente entienden el poder en su
sentido tradicional de dominación o de “poder sobre”. En su lugar, han acordado que el proceso de
empoderamiento incluye varios tipos de poder. Estos cuatros dimensiones se llaman: poder sobre,
poder para, poder con y poder interior.
Poder sobre: este poder implicar una relación mutuamente exclusiva de denominación o
subordinación. Asume que el poder existe solo en cantidad limitada. Este poder se ejerce sobre
una persona o, dicho de forma menos negativa, permite que “alguien reciba orientación”. Genera
resistencia ya sea pasiva o activa.
Poder para: un poder que incluye la capacidad de tomar decisiones, tener autoridad, y encontrar
soluciones a los problemas, y que puede ser creativo y habilitador. Por lo tanto, la noción se refiere
tanto a las capacidades intelectuales (conocimiento teórico y práctico) como a los medios
económicos, es decir, la capacidad de acceder a medios de producción, controlarlos y beneficiarse
(noción de bienes).
Poder con: el poder social o político que pone en relieve la noción de un fin o entendimiento en
común, así como la capacidad de reunirse para negociar y defender un objetivo común (derechos
individuales y colectivos, incidencia política, etc.). Colectivamente, las personas sienten que tienen
poder cuando se encuentran y se unen en busca de un objetivo en común, o cuando comparten la
misma visión.
Poder interior: esta noción de poder se refiere a la autoconciencia, autoestima, identidad y

autoafirmación (saber cómo ser). Se refiere a cómo las personas, a través del autoanálisis y el
poder interior, pueden ejercer influencia en sus vidas y producir cambios.
Autonomía
El concepto de autonomía se refiere a la capacidad de las personas de tomas decisiones libres e

informadas sobre sus vidas, que les permitan actuar según sus propias aspiraciones y deseos en un
contexto histórico propicio. La autonomía de las mujeres suele conceptualizarse con tres
dimensiones:
1. Autonomía física (la libertad de tomar decisiones acerca de su sexualidad, reproducción y

el derecho a vivir una vida libre de violencia);
2. Autonomía económica (derecho a trabajar y ganar su propio ingreso, distribución del
trabajo remunerado y no remunerado entre mujeres y hombres); y
3. Autonomía en la adopción de decisiones (participación de las mujeres en todos los
poderes del gobierno, firma del protocolo facultativo de las CEDAW, establecimiento del
aparato nacional para el adelanto de las mujeres).
Acceso y el control de los recursos

Este concepto conta de tres partes: recursos, acceso y control.
El primero, recursos, se refiere a los medios y los recursos, incluidos los económicos (ingresos
familiares) o medios de producción (tierra, equipos, herramientas, trabajo, crédito); medios
políticos (capacidad de liderazgo, información y organización); y tiempo.
El acceso y el control tienen significados levemente diferentes. El acceso se refiere a la capacidad

de utilizar y beneficiarse de recursos específicos (materiales, financieros, humanos, sociales,
políticos, etc.) mientras que el control de los recursos también implica poder tomar decisiones
acerca del uso de ese recurso. Por ejemplo, el control de las mujeres sobre la tierra significa que
puede acceder a la tierra (usarla), ser propietarias (tener los títulos legales), y tomar decisiones
sobre si vender o arrendar la tierra. El acceso y el control de los recursos son elementos clave para
el empoderamiento de las mujeres y, en consecuencia, para lograr la igualdad de género.
Adopción de decisiones y participación
1.18 Desigualdad de género – Ejemplos

Adopción de decisiones y participación
autonomía
Control sobre su sexualidad
1.19 Raíces de la desigualdad
La desigualdad en las relaciones de género se ha perpetuado a lo largo de la historia,

principalmente bajo dos formas bajo dos formas de discriminación conocidas como el patriarcado
y la heteronormatividad.
Patriarcado se refiere a una forma tradicional de organización social que suele ser la base de la
desigualdad de género. Los fundamentos para este fenómeno suelen invocar razones biológicas
(las mujeres por naturaleza son más aptas para ser cuidadoras, por ejemplo) y continúan
sustentando muchos tipos de discriminación de género.
La heteronorma es una expresión utilizada para describir o identificar una norma social relacionada
con el comportamiento heterosexual estandarizado, cuando se lo considera la única forma social
válida de comportamiento y quien no siga esta postura social y cultural se encontrará en
desventaja con respecto al resto de la sociedad.
Este concepto constituye el fundamento de los argumentos discriminatorios y prejuiciosos contra

las lesbianas, gays, bisexuales. Transexuales o intersex (LGBTI).
Desigualdad en las relaciones de género
Patriarcado
Se refiere a una forma tradicional de organizar la sociedad de manera que la propiedad, la

residencia y la descendencia, así como la adopción de decisiones con respecto a la mayoría de las
áreas de la vida, han sido dominio de los hombres. Los fundamentos para este fenómeno suelen
invocar razones biológicas (las mujeres por naturaleza son más aptas para ser cuidadoras, por
ejemplo) y continúan sustentando muchos tipos de discriminación de género.
El patriarcado es una organización sistemática en la que el dominio del hombre/masculino es
superior al dominio de la mujer/femenino. Se refiere a un sistema creado para mantener y
reproducir la dominación masculina y la subordinación femenina. Otorga el poder de todas las
grandes instituciones de la sociedad a los hombres y priva a las mujeres del acceso a dicho poder.
Las creencias patriarcales sostienen que los hombres son superiores y las mujeres inferiores.
En una sociedad patriarcal, sólo se reconocen dos sexos y dos géneros: el hombre y la mujer, lo
masculino y lo femenino. Esto se considera como “natural”.
Heteronormatividad
La idea dominante en cuanto a sexualidad es que el sexo entre hombre y una mujer es la única
forma adecuada y conveniente de actividad social. La idea que define que la única forma normal
de actividad consiste en ser heterosexual se denomina heteronormativa.
1.20 Diversidad de género
Si bien los géneros dominantes suelen asignar a hombres y mujeres, existen otras identificadas de
género. Es la denominada diversidad de género, un término que reconoce que la preferencia y
autoexpresión de muchas personas no encaja dentro de las normas de género aceptadas
comúnmente.
La diversidad de género es parte normal de la expresión humana; se ha documentado a través de

las culturas y en los registros históricos.
Diversidad de género
Diversidad de género es un término que reconoce que la preferencia y autoexpresión de muchas

personas no encaja dentro de las normas de género aceptadas comúnmente.
Diversidad de género es un término que reconoce que la preferencia y autoexpresión de muchas

personas no encaja dentro de las normas de género aceptadas comúnmente.
Concepto nuevo de origen antiguo
Las personas más allá de las identidades típicas
En todo el mundo existe una diversidad de género más allá del patrón binario mujer-hombre; esta
ha sido documentada por historiadores y antropólogos.
Todas las regiones del planeta ofrecen ejemplos de personas que viven cómodamente sin encajar
dentro de las típicas identidades hombre/mujer.
 Calabai y calalai en Indonesia.

 Los dos espíritus de los americanos autóctonos.
 Hijra en la India
Representan una interpretación más compleja del enero que el simplista modelo occidental.
De la no conformidad del género a lo normal

Lo que podría considerarse como no conforme en términos de género en un momento dado de la
historia puede llegar a ser la normativa o lo normal en otro momento.
Expectativas sociales respecto del género
En las culturas occidentales, basta con examinar las tendencias relativas al uso de pendientes por
parte de los hombres o de tatuajes por parte de las mujeres para darse cuenta enseguida de cuan
maleables son las expectativas sociales respecto del género.
Nociones de género aceptadas comúnmente
Incluso nociones tan comúnmente aceptadas en la cultura occidental como la idea de que “el rosa
es para niñas; el azul, para niños” es algo relativamente nuevo. Aunque se siguen discutiendo los
motivos por los que se invirtió esta tendencia, es un hecho bien documentado que hasta la década
de los 50, el rosa era considerado un color más intenso y fuerte, y por tanto más adecuado para un
niño, mientras que el azul, considerado como más delicado y refinado, se usaba comúnmente para
vestir a las niñas.
1.21 Estereotipos de género – Parte 1
Los estereotipos de género son generalizaciones simplistas de los atributos de género, las
diferencias y los roles de las mujeres y los hombres. Las características estereotipificadas sobre los
hombres los describen como competitivos, codiciosos, autónomos, independientes, beligerantes,
interesados en los bienes privados.
Los estereotipos paralelos sobre las mujeres las representan como cooperadoras, acogedoras,
atentas, comunicativas, orientadas al grupo, interesadas a los bienes públicos.
1.22 Estereotipos de género – Parte 2
Los estereotipos se usan con frecuencia se usan con frecuencia para justificar de más general la
discriminación de género y pueden reflejarse o ser difundidos por las teorías tradicionales y
modernas, las leyes y las prácticas institucionales.
Los mensajes que asistan los estereotipos de género y la idea de que la mujer es inferior se
encuentran en una variedad de “producciones”, desde canciones hasta anuncios de publicidad
pasando por proverbios tradicionales.
1.23 Discriminación por razón de género -Parte 1
Los estereotipos de género pueden originar una discriminación en detrimento de todas las
personas, basadas en la percepción que se tiene del sexo/género y en la estigmatización de las
características que se perciben como femeninas o como una violación a las normas tradicionales
de género.
La discriminación de género contras las mujeres y niñas es una violación de los derechos humanos.
La Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer (o

CEDAW por sus siglas en ingles), aprobada en 1979 por la Asamblea General de las Naciones
Unidas, es un documento Internacional que enumera los derechos de todas las niñas y mujeres. es
un acuerdo fundamentalmente sobre la igualdad entre niñas/mujeres y niños/hombres. La CEDAW
exhorta a que se ponga fin a toda discriminación conta las niñas y mujeres.
Derechos humanos
1.24 Discriminación por razón de género - 2da parte
La discriminación es el trato injusto que recibe una persona o grupo de personas por cualquier
razón como, por ejemplo, el hecho de ser una niña o un niño, de pertenecer a una determinada
raza o religión o tener una orientación sexual, etc. Las personas discriminadas no pueden gozar de
sus derechos.
La discriminación contra las mujeres y niñas puede ser directa, indirecta o múltiple. Es muy
importante poder reconocer cada forma de discriminación.
Orientación sexual
La orientación sexual se refiere a la capacidad de cada persona de sentir una profunda atracción
emocional, afectiva y sexual por otras personas de diferente sexo/género o del mismo sexo/género
o más de un sexo/género, y de entablar relaciones íntimas y sexuales con ellas. Básicamente hay
tres orientaciones sexuales predominantes: hacia el mismo sexo/género (homosexualidad), hacia
el sexo/género opuesto (heterosexualidad) o hacia ambos sexos/géneros (bisexualidad).
1.25 Discriminación de género a lo largo del ciclo de vida
La discriminación de género puede darse en distintos momentos del ciclo de vida, desde temprana
edad hasta una edad avanzada. En muchas partes del mundo, las niñas sufren discriminación en la
atención que se les dispensa en términos de acceso a alimentación nutritivos o a servicios de
salud, lo que los lleva a pensar que merecen recibir un trato distinto al de los niños. La
discriminación de género tiene posibles efectos acumulativos en todas las etapas del ciclo de vida.
Asimismo, sus consecuencias suelen repercutir en las etapas siguientes.
Discriminación de género a lo largo del ciclo de vida
Primera infancia
Con las nuevas herramientas de diagnóstico, es posible determinar el sexo del feto en la fase más
temprana. Allí donde la preferencia económica o cultural por los hijos varones está asentada, el
abuso de estas técnicas puede facilitar la selección prenatal del sexo o el feticidio femenino.
Infancia
Es mayo el número de niñas que presentan desventajas en materia de educación que el de niños.
Por cada 100 niños que han abandonado la escuela primaria, existen 115 niñas en esa misma
situación. Pese a que la brecha de género se ha ido cerrando paulatinamente en las últimas
décadas, aproximadamente 1 de cada 5 niñas que se inscriben en la escuela no pueden terminar la
primaria.
Adolescencia
El matrimonio infantil, que se define como el matrimonio contraído antes de los 18 años, afecta
tanto a niños como a niñas. Sin embargo, en la práctica es mucho más común entre las niñas.
Según datos del UNFPA, más de 150 millones de niñas se convertirán en novias entre 2011 y 2020.
Las jóvenes que se casan más tarde que se quedan embarazadas desde de la adolescencia tiene
más probabilidades de mantenerse en mejor estado de salud, de mejorar su educación y de
labrarse una vida mejor, para ella y sus familias.
Edad adulta
Cuando las mujeres son excluidas de las decisiones relativas a los ingresos del hogar y otros
recursos, ellas y sus hijos son más susceptibles de recibir menos alimentos y de ser privadas de
servicios esenciales y de educación.
Edad adulta
Las mujeres mayores son más propensas a ser objeto de doble discriminación, por su género y su
edad. Las mujeres suelen vivir más tiempo que los hombres, pero tienden a carecer de recursos
familiares y son discriminadas por las leyes de herencia y propiedad.
1.26 Violencia contra las mujeres y niñas
La violencia contra las mujeres y niñas es una expresión de la desigualdad de género, que se ha
convertido en un problema social, económico, sanitario, jurídico y político de alcance mundial.
Las Naciones Unidas defina la “violencia contra la mujer” como “todo acto de violencia basado en
la pertenencia al sexo femenino que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento
físico, sexual o psicológico para la mujer, así como las amenazas de tales actos, la coacción o la
privación arbitraria de la libertad, tanto si se producen en la vida pública como en la vida privada”.
(artículo 1. Declaración sobre la Eliminación de la Violencia contra la Mujer).
1.27 Violencia de género y violencia contra las mujeres y niñas.
Los términos “violencia de género” y “violencia contra las mujeres y niñas” suelen utilizarse
indistintamente en la literatura y por parte de los activistas.
No obstante, existe una diferencia.
El término “violencia de género” se refiere a la violencia que se ejerce contra una persona debido a
su género y a las expectativas en cuanto a su rol en una sociedad o cultura.
La violencia de género hace hincapié en la dimensión de género que caracteriza este tipo de actos;
dicho de otro modo, la relación entre la condición de subordinación de las mujeres en la sociedad
y su mayor vulnerabilidad frente a la violencia.
Cabe señalar, sin embargo, que los hombres y los niños pueden ser víctimas de la violencia de
género, y especialmente de la violencia sexual. El término “violencia contra las mujeres” pueden
incluir formas de violencia derivadas de otras formas de discriminación, distintas a la desigualdad
de género, como, por ejemplo, el hecho de ser una mujer migrante o de un determinado origen
étnico.
También destaca el hecho de que la inmensa mayoría de víctimas de violencia de género son en
realidad mujeres.
1.28 Igualdad de género frente a equidad de género
Llegados a este punto, debería poder identificar los principales componentes de la construcción
social de género y la forma en que las desigualdades entre hombres y mujeres se han ido
perpetuado a lo largo de la historia.
¿Pero qué significado exactamente la equidad de género?
¿significan lo mismo la igualdad de género y la equidad de género?
La igualdad de género y la equidad de género suelen utilizarse indistintamente, pero tienen

diferentes significados.
1.29 Preguntas de revisión 1
Pregunta no. 1
La igualdad de género se refiere a que hombres y mujeres gozan de sus derechos en igualdad de
condiciones. La igualdad de género se refiere a que hombres y mujeres gozan de sus derechos en
igualdad de condiciones. La igualdad de género se refiere a que hombres y mujeres gozan de sus
derechos en igualdad de condiciones.
Verdadero
Falso
Existe igualdad de género cuando los hombres y las mujeres, los niños están en igualdad de
derechos, responsabilidades y oportunidades.
Las mujeres y los hombres son iguales pero diferentes
Verdadero
Falso
La igualdad de enero no cosiste en que los hombres y mujeres se conviertan en lo mismo. Sólo
consiste en que las personas tengan el mismo acceso a las oportunidades, y que dicho acceso no
dependen de si esa persona es hombre o mujer.
Los términos igualdad de género y equidad de género son sinónimos.
Verdadero
Falso
La palabra “equidad” e “igualdad” suenan parecido, pero tienen diferentes significados. La

igualdad de género significa que las mujeres y los hombres están en igualdad de condiciones, de
trato y de oportunidades para desarrollar todo su potencial, garantizar el respeto de sus derechos
humanos y su dignidad y contribuir (o beneficiarse) del desarrollo económico, social cultural y
político. En cambio, la equidad de género es el proceso que consiste en ser justos. Denota un
elemento de interpretación de la justicia social y puede requerir la adopción de medidas especiales
temporales que compensan la discriminación o los prejuicios sistemáticos e históricos.
La igualdad de género es necesaria para lograr el desarrollo.
Verdadero
Falso
La igualdad de género es una condición indispensable para lograr un desarrollo sostenible,

centrado en las personas. La igualdad de género y en desarrollo van unidos.
1.33 Empoderamiento de las mujeres.
Para lograr la igualdad de género suelen ser necesarias actividades que promuevan los derechos y
el empoderamiento de las mujeres.
El empoderamiento de las mujeres significa lograr el poder y control sobre sus propias vidas.
Implica concienciación, desarrollar la autoestima, ampliar opciones, el acceso y el control de los
recursos y acciones para transformar las estructuras e instituciones que refuerzan y perpetúan la
discriminación y la desigualdad de género. El proceso de empoderamiento es tan importante como
el propio objetivo.
Empoderamiento de las mujeres
 Lograr el poder y control sobre sus propias vidas.

 Concienciación.
 Desarrollar la autoestima.
 Ampliar sus opciones.
 Mayor acceso y control de los recursos.
 Acciones para transformar las estructuras e instituciones.
1.34 Hombres a favor de la igualdad de género – 1
Para lograr la igualdad de género, se requiere la plena participación de los hombres y de las
mujeres. los hombres pueden ser agentes del cambio al establecer nuevas relaciones de género.
 El logro de la igualdad de género requiere de la participación plena de hombres y mujeres.

 Los hombres pueden ser factores de cambio en la creación de nuevas relaciones de
género.
Relaciones de género
Las relaciones de género son el subconjunto específico de relaciones sociales que unen a los
hombres y las mujeres como grupos sociales en una comunidad en particular, incluido cómo se
distribuye el poder y el acceso y control de los recursos entre los sexos. Las relaciones de género se
entrecruzan con todos los otros factores que influyen en las relaciones sociales-edad, etnia, raza,
religión- para determinar la posición e identidad de las personas en un grupo social. Como las
relaciones de género son una construcción social, con el transcurso del tiempo pueden
transformarse y volverse más justo.
1.34 Hombres a favor de la igualdad de género
¿Cómo se relacionan los hombres con las normas dominantes de género y el patriarcado?
¿Cómo les afectan estas normas?
¿Ellos también si sienten que están desaprovechando oportunidades?
Igual que cambian los roles de las mujeres, también cambian los roles de los hombres, para crear
nuevas formas de “ser hombre”, lo que se conoce como “nuevas masculinidades. Algunas de las
transformaciones de las identidades masculinas implican romper el vínculo entre masculinidad y
violencia, cambiar la forma en que uno ejerce el derecho que ostenta, siendo más cooperativo en
lugar de dominante, mejorar la comunicación, compartir las responsabilidades del hogar y velar
por la igualdad de acceso a las oportunidades. Los efectos positivos en sus vidas personales
demuestran que la igualdad de género también beneficia a los hombres.
Nuevas masculinidades
 Romper el vínculo entre masculinidad y violencia.

 Cambiar la forma en que uno ejerce el poder que ostenta, siendo más cooperativo en lugar
de dominante.
 Mejorar la comunicación.
 Compartir las responsabilidades del hogar.
 Velar por la igualdad de acceso a las oportunidades.
1.36 ¿Por qué trabajar con hombres y niños?

1.37 Incorporación de la perspectiva de género – parte 1
Una estrategia mundialmente aceptada para promover la igualdad de género y el empoderamiento

de las mujeres en nuestra labor es la incorporación de la perspectiva de género. La incorporación
de la perspectiva de género no es un objetivo en sí mismo, sino una estrategia, un método, un
medio para lograr la igualdad de género, que es fundamental para el desarrollo humano… tiene
que ver tanto con garantizar la presencia de una masa crítica de mujeres participantes y
beneficiarias, como con evaluar desde el principio la forma en que las distintas políticas,
actividades, asignaciones de recursos, etc., afectarán o atenderán las necesidades de las mujeres,
hombres, niños y niñas.
1.38 Incorporación de la perspectiva de género – Parte 2
De este modo, la igualdad de género se incorpora o pasa ser un aspecto esencial en la formulación
de políticas, la investigación, la promoción, el diálogo, la legislación, la asignación de recursos, la
planificación, la implementación y el seguimiento de programas y proyectos.
Asimismo, en el marco de la labor desarrollada por la ONU, implica examinar la cultura

organizacional y comprobar si esta promueve a la igualdad de género.
1.39 Resumen
Llegamos a este punto, debería ser capaz de:
 Definir términos clave relacionados con la igualdad de género y el empoderamiento de las

mujeres.
 Identificar los principales componentes de la construcción social del género.
 Reconocer las formas en que los sistemas sociales han perpetuado las desigualdades entre
hombres y mujeres.
 Identificar los mecanismos utilizados para promover la igualdad de género y el
1. ¿Cuáles de estas afirmaciones son correctas?
La identidad de género y la orientación sexual siempre se corresponden con el sexo que se nos
asigna al nacer.
Masculino y femenino son categorías de género mientras que hombre y mujer son categorías
distintas.
La equidad de género y la igualdad de género son lo mismo.
La identidad de género y la orientación sexual forman parte de nuestra sexualidad, pero son
conceptos distintos.
2. ¿Cuáles de estas afirmaciones son correctas?
Las normas culturales y sociales suelen promover la igualdad la de relaciones entre niños y niñas.
El distinto trato de que reciben los niños desde una edad temprana es un ejemplo de socialización
de género.
Los roles de género no son fijos y pueden variar según las culturas y el contexto histórico.
Las normas de género tienen poco que ver con la forma en que se divide el trabajo entre los
miembros de la sociedad.
3. ¿Cuáles de estas situaciones son ejemplos de cómo se perpetúan las desigualdades de

género?
Los estereotipos de género que refuerzan los roles tradicionales de hombres/mujeres.
Las normas sociales que controlan el acceso de las mujeres a los recursos, sus decisiones su
autonomía, su sexualidad.
La discriminación de género contra las mujeres y niñas.
La violencia de género.
4. ¿Cuáles de estas transformaciones de la identidad masculina se incluyen dentro de las

“nuevas masculinidades”?
Compartir las responsabilidades del hogar; escuchar y mejorar la comunicación.
Cambiar la forma en que uno ejerce el poder que ostenta, siendo más cooperativo en lugar de
dominarte.
Ser el principal sostén económico.
Romper el vínculo entre masculinidad y violencia.
5. ¿Cuáles de los siguientes mecanismos se utilizan para promover la igualdad de género?
Reconocer que existen muchas otras preferencias y formas de autoexpresión además de las
normas tradicionales de género (diversidad de género).
Reforzar los roles masculinos tradicionales en los hombres y limitar su participación.
Promover los derechos y el empoderamiento de las mujeres.
Incorporar la perspectiva de género en la formulación de las políticas, la investigación, la

legislación, etc.
1.41 Puntos más importantes
 El género es una construcción social y, por tanto, se puede cambiar.

 Los siguientes sociales han perpetuado las desigualdades entre hombres y mujeres por
medio de estereotipos de género, la discriminación de género y la violencia de género.
 La transformación de los roles de género a través del empoderamiento de las mujeres y la
defensa de nuevos modelos de masculinidades permiten fomentar una mayor igualdad en
las relaciones de género.
 La incorporación es una estrategia clave para fomentar la igualdad de género y el
empoderamiento de las mujeres en nuestra labor.
Módulo 2: Marco Internacional de igualdad de género.

2.2 Introducción
¿por qué abordamos la igualdad de género desde una perspectiva de derechos humanos? Porque
el principio de la igualdad de derechos de mujeres y hombres es uno de los pilares en los que se
fundamenta la ONU. Este principio está recogido en la Carta de las Naciones Unidas, la Declaración
Universal de Derechos Humanos y en todos los principales instrumentos internacionales de
derechos humanos que han sido adoptados ulteriormente.
Todo el personal de la ONU esté o no directamente implicado en actividades de desarrollo, debería

reconocer la igualdad de género como un componente esencial de los derechos humanos
universales, y entender que la discriminación de género es una violación de los derechos humanos
que suele afectar de manera desproporcionada, tato a las mujeres y niñas como a las personas
consideradas como transgresoras de las normas de sexo y género.
 El principio de la igualdad de derechos de mujeres y hombres es uno de los pilares en los

que se fundamentan las Naciones Unidas.
 La igualdad de género es un componente esencial de los derechos universales.
Igualdad de género (igualdad entre mujeres y hombres)
Se refiere a la igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades de las mujeres y los

hombres y de los niños. La igualdad no significa que las mujeres y los hombres serán iguales, sino
que los derechos, responsabilidades y oportunidades de las mujeres y los hombres no dependerán
de si nacieron con determinado sexo. La igualdad de género implica que los intereses, necesidades
y prioridades de mujeres y hombres se toman en cuenta, reconociendo la diversidad de diferentes
grupos de mujeres y hombres. La igualdad de género no es un asunto de mujeres, sino que
concierne e involucra a los hombres al igual que a las mujeres. la igualdad entre mujeres y
hombres se considera una cuestión de derechos humanos y tanto un requisito como un indicador
del desarrollo centrado en las personas.
Derechos humanos
Comúnmente se entiende que los derechos humanos son los derechos inherentes a los seres
humanos. El concepto de derechos humanos reconoce que a cada ser humano le corresponde
disfrutar de sus derechos humanos sin distinción de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión
política o de otra índole, origen nacional o social, propiedad, nacimiento u otra condición. Los
derechos humanos están garantizados legalmente por el derecho de los derechos humanos, que
proteger a las personas y los grupos contra las acciones que interfieren con las libertades
fundamentales y la dignidad humana. Están expresadas en tratados, derecho internacional
consuetudinario, conjunto de principios y otras fuentes de derecho. El derecho de los derechos
humanos adjudica una obligación a los Estados de actuar de cierta manera y les prohíbe realizar
determinadas actividades.
Todos los derechos humanos y los instrumentos correspondientes se aplican de igual manera a
hombres y mujeres. además, la CEDAW ha precisado y completado algunos de ellos desde la
perspectiva de los derechos de las mujeres.
Una vez completado este módulo, habrá actualizado sus conocimientos sobre conceptos de
derechos humanos y entenderá que las cuestiones de derechos humanos afectan de forma distinta
a hombres y mujeres. será capaz de identificar las principales normas internacionales sobre
derechos de las mujeres e igualdad de género. Por último, será consciente de que lograr la
igualdad de género es un aspecto fundamental de los compromisos globales más importante.
 Actualizar sus conocimientos sobre conceptos de derechos humanos y entender que las
cuestiones de derechos humanos afectan de forma distinta a hombres y mujeres.
 Identificar las principales normas internacionales sobre derechos de las mujeres e igualdad
de género.
 Ser consciente de que lograr la igualdad de género es un aspecto fundamental de los
compromisos globales más importantes.
2.4 Definición de derechos humanos – Parte 1
Vamos a empezar por dar una definición básica de los derechos humanos.
Los derechos humanos son aquellos derechos y libertades inherentes al ser humano.
Persona humana
Todo ser humano, independiente de su sexo o género.
Derechos
Los derechos de los que goza todo ser humano, por el hecho de serlo.
Derechos humanos
Todo lo que el ser humano está autorizado a exigir o hacer, las libertades que tiene garantizadas.
2.5 Definición de derechos humanos – Parte 2
El concepto de derechos humanos reconoce que toda persona humana, por el hecho de serlo,
tiene derecho a gozar de sus derechos humanos y de sus libertades, sin hacer distinción por
motivo de raza, etnicidad, sexo, identidad de género, orientación, sexual, idioma, religión,
opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u
otra condición.
Así mismo, los estados tienen lo correspondiente obligación de respetar, defender y velar por el
cumplimiento de los derechos humanos.
Todos los derechos humanos e instrumentos relativos a estos se aplican por igual a hombres y
mujeres.
2.6 Características de los derechos humanos
Los derechos humanos son inherentes, universales, inalienables, indivisibles, independientes e

interrelacionados. Consideradas en su conjunto, estas características garantizan que todos los
derechos humanos sean una realidad para todos y todas.
Inherentes
Corresponden a las personas desde el mismo momento en que nace, por el hecho de ser humanas.
Ejemplo de género – el infanticidio femenino:
Esta característica es una afirmación del valor inherente de cada persona, independientemente de
las características sexuales con las que ha nacido. La preferencia por los hijos, varones, que en
ciertas culturas conduce al infanticidio de niñas, es una violación de los derechos humanos que no
tiene en cuenta la naturaleza inherente de los derechos humanos de las mujeres y niñas.
Universales
Significa que los derechos humanos se aplican por igual a todas las personas, sin discriminación.
Ejemplo de género - <prácticas culturales y tradicionales nocivas:
Muchos derechos humanos de las mujeres se vulneran en nombre de la cultura, como si los
derechos humanos dependiesen de su interpretación cultural. Por ejemplo: enviar a los niños a la
escuela en lugar de a las niñas, permitir que se sigan ejerciendo prácticas tradicionales nocivas,
como la mutilación genital femenina. Tanto una como otra práctica son inaceptables por porque
constituye a una violación de derechos humanos universales reconocidos.
Inalienables
Nadie puede, bajo pretexto alguno, privar a otra persona de estos derechos. Las personas siguen
teniendo derechos humanos, aun cuando las leyes de su país no los reconocen o los vulnera.
Ejemplo de género – Mujeres Migrantes:
Las mujeres que emigran fuera de su país de origen suelen ser objeto de una doble discriminación
debido a su género y nacionalidad o a su condición de migrante, y pueden padecer restricciones a
su derecho a contraer matrimonio, tener una familia, beneficiarse de la seguridad social, etc. Las
mujeres migrantes siguen teniendo derechos humanos, aunque el país de acogida no haya
ratificado la CEDAW ni la Convención Internacional sobre l Protección de los Derechos de todos los
Trabajadores Migratorios y de sus Familiares, y aunque sus leyes restrinjan o quebranten sus
derechos.
Indivisibles, interrelacionados e independientes
En la práctica, la violación de un derecho suele afectar al cumplimiento de los demás derechos.
Ejemplo de género – Violación de varios derechos:
El incumplimiento de un derecho a menudo conduce a la violación de otros derechos. En el caso de

mujeres que viven en asentamientos improvisados o en zonas rurales, garantizar que todas las
personas tengan acceso al agua, a sistemas de saneamiento y a la vivienda ç (derecha a un nivel de
vida adecuado) contribuye a garantizar su derecho a la libertad frente a la discriminación y los
tratos degradantes (por ejemplo, en el caso de las mujeres que sufren violencias cuando ban a
buscar agua).
2.7 Principios de programación de la ONU
Como miembro del personal de la ONU, debe saber que el enfoque basado en los derechos
humanos y la incorporación de la perspectiva de género son dos de los cinco principios de
programación de las Naciones Unidas. Los demás son la gestión basada en resultados, la
sostenibilidad ambiental y el desarrollo de capacidades.
Este curso se centra en el enfoque basado en los derechos humanos y la incorporación de la

perspectiva de género.
Por tanto, todo personal de la ONU debe llevarlos a la practica en su labor de programación.
2.8 Violaciones de derechos humanos
Un enfoque basado en los derechos humanos aplicado a las cuestiones de género revela cómo los
temas de derechos humanos afectan a las personas de diferente manera.
También revela cómo las relaciones de poder y las discriminaciones de género afectan el disfrute
de los derechos por parte de los seres humanos.
Se produce violaciones de los derechos humanos cuando el estado o los agentes no estatales
vulnera, ignoran o niegan derechos humanos fundamentales.
2.10 Marco de derechos humanos especifico de la mujer
Algunos elementos del marco de derechos humanos se aplican específicamente a los derechos de
la mujer. Es el cado de la Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer o CSW, por sus
siglas en inglés, de la Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación
contra la Mujer o CEDAW, por sus siglas en inglés, de la Declaración sobre la Eliminación de la
Violencia contra la Mujer y de la Plataforma de Acción de Bejín. Los abordaremos cada uno por
separado.
2.11 Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer (CSW) – Parte 1
Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer (o CSW por sus siglas en inglés) es una
comisión orgánica del Consejo Económico y Social (o ECOSOC por sus siglas en inglés) de las
Naciones Unidas. Creada en 1946, es el principal órgano para la formulación de políticas a nivel
global. Se reúne con carácter anual para evaluar el progreso hacia la igualdad de género. Identificar
retos, establecer normas y formular la igualdad de género y el avance de las mujeres en todo el
mundo.
La CSW prepara recomendaciones e informes que presenta ante el Consejo sobre la promoción de
los derechos de las mujeres en todos los ámbitos: político, económico, civil, social y educativo.
Cada año, la CSW se concentra muy especialmente en una cuestión prioritaria, revisa las demás y
aborda nuevas cuestiones. El objetivo es lograr un consenso con el fin de llegar a conclusiones
convenidas sobre la cuestión.
2013: eliminación y prevención de todas las formas de violencia contra las mujeres y las niñas.
215: el examen al cabo de 20 años de la aplicación de la Declaración y la Plataforma de Acción de

Beijing y los documentos finales del vigésimo tercer periodo extraordinario de sesiones de la
Asamblea General.
2017: el empoderamiento económico de la mujer en el cambiante mundo del trabajo.
2.14 Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer
(CEDAW)
El documento internacional que enumera los derechos de las mujeres es la Convención sobre la
Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer (CEDAW) aprobada en 1979 por
la Asamblea General de las Naciones Unidas.
La CEDAW describe la naturaleza y el significado de la discriminación por motivos de sexo y de la

igualdad de género, e impone a los estados la obligación de eliminar las discriminaciones y lograr la
igualdad de género. Cabe señalar que la Convención no sólo abarca las leyes, sino también las
prácticas y costumbres discriminatorias, y no sólo se aplica a las acciones de los estados, sino que
también se aplica a la responsabilidad de los estados de poner fin a la discriminación contra las
mujeres en el sector privado.
La oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos (o ACNUDH) ha sido la Secretaría de la
CEDAW desde 2008.
A partir de octubre de 2016, más de 185 Estados son parte de la Convención.
2.15 Aspectos clave de la CEDAW
¿Qué es la CEDAW?
La CEDAW fue el primer instrumento internacional para promover los derechos de las mujeres y
combatir la discriminación contra las mujeres.
El principio de igualdad sustantiva de la CEDAW
El principio de igualdad sustantiva de la CEDAW prevé la prohibición de la discriminación contra las

mujeres en las esferas privada y pública, así como la adopción de medidas especiales, temporales o
permanentes, para lograr cuanto antes la igualdad de género en todos los ámbitos de la vida.
Comité de la CEDAW
La CEDAW dispone de un comité, el Comité para la Eliminación de la Discriminación contra la

Mujer de las Naciones Unidas, Que ha sido creado para supervisar el progreso de los Estados Parte
obligados a presentar, cada cuatro años, informes, periódicos sobre su aplicación.
Protocolo Facultativo
La adopción del protocolo facultativo (diciembre 2000) permite a las personas y grupos de
personas de los estados que han ratificado la Convención y su Protocolo presentar denuncias
individuales, cuando consideren que han sido vulnerados alguno de los derechos consagrados en
la Convención.
2.16 ¿Qué países han ratificado la CEDAW?
La mayoría de los países han ratificado la CEDAW y su Protocolo Facultativo, lo que la convierte en
el segundo instrumento con más ratificaciones del mundo.
2.17 Declaración Sobre la Eliminación de la Violencia Contra la Mujer
La Asamblea General, preocupada porque la violencia contra la mujer constituye un obstáculo para
el logro de la igualdad, y afirmando que la violencia contra la mujer representa una violación de los
derechos humanos y las libertades fundamentales de las mujeres y niñas, adoptó en 1993 la
Declaración sobre la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.
La Declaración define la “Violencia contra las Mujeres” como “Todo acto de violencia basado en la
pertenencia al sexo que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o
psicológico para la mujer, así como las amenazas de tales actos, la coacción o la privación
arbitraria de la libertad, tanto si se produce en la vida pública como en la vida privada”.
La Declaración complementa a la CEDAW en sus esfuerzos para la eliminación la violencia contra

las mujeres.
2.18 Declaración y Plataforma de Acción de Beijín
En septiembre de 1995, las Naciones Unidas Convocaron la Cuarta Conferencia Mundial sobre la
Mujer: Acción para la igualdad, el Desarrollo y la Paz, en Beijín (China). Con este motivo, miles de
mujeres y hombres evaluaron los cambios introducidos en la vida de las mujeres en la década
anterior y adoptaron medidas para mantener en el centro de la agenda internacional los asuntos
que son de interés para las mujeres.
Los documentos resultantes fueron la Declaración y Plataforma de Acción de Beijín.

2.19 Movimientos de mujeres
Los movimientos de mujeres son uno de los movimientos sociales contemporáneos más
globalizados. Existen distintas maneras de entender los intereses de las mujeres en función de
género, raza, clase social, cultura, religión y sexualidad y de cómo se dividen las riquezas y el poder
a nivel mundial.
No obstante, la proliferación de las desigualdades de género ha dado lugar a la creación de

movimientos internacionales de mujeres con programas comunes, que respaldan las luchas por la
autonomía, la democracia, la sostenibilidad y la protección de los medios de vida en todo el
mundo.
Estos movimientos han desempeñado un papel relevante en la elaboración y promoción de la

agenda internacional para el derecho de las mujeres.
2.20 Día Internacional de la Mujer.
El día internacional de la Mujer es un ejemplo del vínculo que existe entre la acción de la sociedad
civil y la acción de la ONU.
La idea de celebrarlo se formó a inicios del siglo XX, con motivo de las actividades desarrolladas
por los movimientos obreros en Américas del Norte y Europa. En 19175, Año Internacional de la
Mujer, las Naciones Unidad celebraron por primera vez el Día Internacional de la Mujer el 8 de
marzo. Desde entonces, su celebración se ha convertido en un punto de encuentro en torno al cual
promocionar los derechos de las mujeres y su participación en las esferas política y económica.
2.21 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) – Parte 1
Puestos que es esencial para el desarrollo garantizar los derechos de las mujeres y hombres por
igual, la igualdad de género es un aspecto fundamental de los compromisos contraídos a nivel
global, como los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
Los ODS ofrecen un marco de metas con plazos determinados para el progreso hacia el
cumplimiento de los compromisos de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible.
2.22 Objetivos de Desarrollo Sostenible – Parte 2
¿Qué respondería a un colega si le preguntase cuál de los Objetivos de desarrollo sostenible, de

haber alguno, incluye una dimensión de género?
Los ODS tratan la sostenibilidad, no sobre género.
Todos los ODS incluyen una dimensión de género.
Solamente el ODS 5 incluye una dimensión de género.
2.23 Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas.
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible buscan cambiar el curso del siglo XXI, haciendo el curso
como la pobreza, la desigualdad y la violencia contra las mujeres. el empoderamiento previo para
lograr estos objetivos.
Las mujeres tienen un papel crucial que jugar en todos los ODS, con muchos objetivos
reconociendo específicamente la igualdad y el empoderamiento de las mujeres tanto como el
objetivo en sí como parte de la solución. El objetivo 5 se reconoce como la meta de género
independiente por qué se dedica a la consecución de este fin.
5.1
Poner fin a todas las formas de discriminación contra todas las mujeres y niñas en todo el mundo.
5.2
Eliminar todas las formas de violencia contra todas las mujeres y niñas en los ámbitos público y
privado, incluidas la trata y la explotación sexual y otros tipos de explotación.
5.3
Eliminar todas las prácticas nocivas, como el matrimonio infantil, precoz y forzado y la mutilación
genital femenina.
5.4
Reconocer y valorar los cuidados no remunerados y el trabajo doméstico no remunerado mediante

la prestación de servicios públicos, la provisión de infraestructuras y la formulación de políticas de
protección social, así como mediante la promoción de la responsabilidad compartida en el hogar y
la familiar, según proceda cada país.
5.5
Velar por la participación plena y afectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades de

liderazgo a todos los niveles de la adopción de decisiones en la vida política, económica y pública.
5.6
Garantizar el acceso universal a la salud sexual y reproductiva y los derechos reproductivos, de

conformidad con el Programa de Acción de la Conferencia Internacional sobre la Población y el
Desarrollo, la Plataforma de Acción de Beijing y los documentos finales de sus conferencias de
examen.
5.7
Emprender reformas que otorguen a las mujeres el derecho a los recursos económicas en
condiciones de igualdad, así como el acceso a la propiedad yal control de las tierras y otros bienes,
los servicios financieros, la herencia y los recursos naturales, de conformidad con las leyes
nacionales.
5.8
Mejorar el uso de la tecnología instrumental, en particular la tecnología de la información y las

comunidades, para promover el empoderamiento de la mujer.
5.9
Aprobar y fortalecer políticas acertadas y leyes aplicables para promover la igualdad entre géneros
y el empoderamiento de las mujeres y las niñas a todos los niveles.
2.24 Igualdad de género en la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible
Los procesos de seguimiento y revisión de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible en todos
los niveles será centrado en las personas, con perspectiva de género, respetuoso de los derechos
humanos y tendrá un enfoque particular en los más pobres, más vulnerables y aquellos con
mayores necesidades.
La agenda pide la incorporación sistemática de la perspectiva de género en la implementación de

los 17 objetivos.
2.25 Resumen
Llegamos a este punto, debería ser capaz de:
Actualizar sus conocimientos sobre derechos humanos y entender que las cuestiones de derechos
humanos afectan de forma distinta a hombres y mujeres.
Identificar las principales normas internacionales sobre derecho las mujeres e igualdad de género.
Ser conscientes de que lograr la igualdad de género es un aspecto fundamental de los

compromisos globales más importantes.
2.26 evaluación final
¿Cuál de estas afirmaciones sobre los derechos humanos son correctas?
Al ser diferentes, las mujeres y los hombres tienen diferentes derechos humanos.
Todos los instrumentos de derechos humanos se aplican por igual a hombres y mujeres.
El principio de la igualad de derechos de mujeres y hombres es uno de los pilares en los que se
fundamentan las Naciones Unidas.
La discriminación por motivos de género constituye una violación de los derechos humanos.
¿Cuál es la relación entre el enfoque basado en los derechos humanos (EBDH) y la incorporación
de la perspectiva de género?
El EBDH y la incorporación de la perspectiva de género no están relacionados.

Un EBDH aplicado a las cuestiones de género revela cómo los temas de derechos humanos afectan
a las mujeres y los hombres de diferente manera.
Ambos son principios de programación de la ONU.
Todo el personal de la ONU debe llevarlos a la práctica en su labor de programación.
¿Qué normas internacionales son especificas a los derechos de las mujeres y a la igualdad de
género?
La Declaración Universal de Derechos Humanos.
La Declaración sobre la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.
La Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer

(CEDAW).
La Declaración de Beijín.
¿Cuáles de estas afirmaciones acerca de la Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de
Discriminación contra la Mujer (CEDAW)?
Impone a los Estados la obligación de eliminar las discriminaciones y lograr la igualdad de género.
La CSW es su Secretaría.
Se aplica a las leyes, pero no a costumbres ni prácticas discriminatorias, que son facultad del
estado.
Se considera el documento internacional que enumera los derechos de las mujeres.
¿Cuáles de estos ejemplos reflejan la importancia que tiene la igualdad de género para los
compromisos mundiales?
El Día Internacional de la Mujer, el 8 de marzo.
Todos los objetivos de Desarrollo Sostenible.
Las iniciativas encaminadas a incluir una dimensión de género en la Agenda 2030 para el desarrollo
sostenible.
El Objetivo de Desarrollo Sostenible número 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a
todas las mujeres y las niñas.
Modulo 3
3.1 Promoción de la igualdad de género en el sistema de las naciones Unidas
3.2 Introducción
Este módulo le dará a conocer los tres principales aspectos de labor sobre la igualdad de género:
Incorporación de una perspectiva de género.

Igualdad de representación de mujeres y hombres.
Promoción de la rendición de cuentas en ambos aspectos a través del Plan de las Naciones Unidad
U ONU-SWAP.
Contar con conocimientos básicos sobre la incorporación de la perspectiva de género.
Explicar la forma en que trabaja la ONU para incorporar la perspectiva de género.
Entender la relación Enel papel de ONU Mujeres y conocer las principales herramientas utilizadas
en todo el sistema para evaluar la rendición de cuentas respecto a la igualdad de género y el
3.4 ¿Qué significa incorporar una perspectiva de género?
Una de las estrategias clave para promover la igualdad de género es la incorporación de la

perspectiva de género, también llamada transversalización de la igualdad de género.
Es importante entender que incorporar la perspectiva de género no es un objetivo en sí mismo,

sino una estrategia, un método, un medio para lograr la igualdad de género.
Incorporar una perspectiva de género significa adoptar esa perspectiva en toda nuestra labor y
nuestras operaciones, asegurándonos de incluir las preocupaciones y experiencias de mujeres y
hombres, de valorar las implicaciones que tienen los hombres y para las mujeres cualquier acción
que se planifique, de velar por que las mujeres y los hombres se beneficien de ello por igual y por
qué no se perpetue la desigualdad.
Las conclusiones convenidas del ECOSOC de 1997 ofrecen una definición de la incorporación de la
perspectiva de género, que puede consultar en la parte derecha.
¿Qué significa incorporar una perspectiva de género?
La incorporación de una perspectiva de género significa:
1. Incluir las preocupaciones y experiencias de mujeres y hombres.

2. Valorar las implicaciones que tiene para los hombres y para las mujeres cualquier acción
que se planifique.
3. Velar por que las mujeres y los hombres se beneficien de ello por igual.
4. Velar por que no se perpetúe la desigualdad.
Definición de incorporación de la perspectiva de género (ECOSOC 1997)
“… Es el proceso de valorar las implicaciones que tiene para los hombres y o para las mujeres
cualquier acción que se planifique, ya se trate de legislación, políticas o programas, en todas las
áreas y en todos los niveles. Es una estrategia para conseguir que las preocupaciones y
experiencias de las mujeres, al igual que las de los hombres, sea parte integrante en la elaboración,
puesta en marcha, monitoreo y evaluación de las políticas y de los programas en todas las esferas
políticas, económicas y sociales, de manera que las mujeres y los hombres puedan beneficiarse de
ellos igualmente y no se perpetúe la desigualdad. El objetivo final es conseguir la igualdad de
género… la incorporación de una perspectiva de género no suple la necesidad de contar con
políticas u programas selectivos específicos para mujeres o legislaciones positivas, como tampoco
sustituye las dependencias de género ni los puntos focales de género”.
3.5 Buenas prácticas de incorporación de una perspectiva de género
Ahora que sabe que la incorporación de una perspectiva de género es una estrategia para lograr la
igualdad de género a través de su labor como personal de la ONU, probablemente se esté
preguntando cómo hacerlo.
Este es un curso de introducción que no pretende formar a las y los participantes en los aspectos
técnicos de la incorporación de la perspectiva de género, peso sí ofrecerles un repaso a los
elementos clave que deben existir para lograr incorporar la perspectiva de género. Estos incluyen:
datos desglosados por sexo y edad; análisis de género; entender el contexto político/nacional;
tener en cuenta las necesidades, los derechos y las prioridades de mujeres y hombres; la
participación de mujeres y hombres en la toma de decisiones; tener en cuenta la capacidad de los
socies en cuanto a necesidades de incorporación de una perspectiva de género y la utilización de
un lenguaje sensible al género.
Utilizar un lenguaje sensible al género
el lenguaje, al igual que las imágenes, puede difundir estereotipos de género y puede influir, de
forma positiva o negativa, en los pensamientos de las personas conforme al tiempo.
Reunir datos desglosados por sexo y edad
Esto revela diferencias notables entre mujeres y hombres, en todo el ciclo de vida, en lo referente
a pobreza, ingresos, educación, salud y grados de participación, entre otros, y nos ayuda a
entender mejor el contexto en el que trabajamos.
Llevar a cabo el análisis
El análisis de género se lleva a cabo para entender las diferencias cualitativas relacionadas con
mujeres y hombres en cualquier contexto. El análisis de género examina los distintos roles y
responsabilidades asignados a las mujeres y los hombres, los bienes de los que disponen y el
control que tienen sobre estos (poder económico).
Entender el contexto político/nacional
Esto implica examinar las leyes y políticas que afectan a las mujeres y los hombres (a veces de
manera diferente), así como las prácticas y costumbres.
Tener en cuenta las necesidades, los derechos y las prioridades de mujeres y hombres.
Sus opiniones han de ser escuchadas durante la planificación, el seguimiento y la evaluación de

programas para garantizar que se entiendan sus distintas necesidades y prioridades. Para ello,
puede ser necesario hablar con mujeres y hombres de forma separada, a fin de escuchar todos los
puntos de vista.
Garantizar la participación de mujeres y hombres en la toma de decisiones.

Esto puede implicar promover activamente y apoyar la participación de las mujeres en la
planificación y la toma de decisiones, y velar por que los hombres lo apoyen.
Tener en cuenta la capacidad de los socios en cuanto a necesidades de incorporación de una

perspectiva de género.
Durante las evaluaciones de socios, los debates y las visitas de seguimiento será importante poder
determinar la capacidad de las organizaciones socias en materia de incorporación de la perspectiva
de género. En caso de ser necesario, se fomentará el desarrollo de capacidades y se incluirá en el
presupuesto de los socios.
3.6 Medidas de incorporación de una perspectiva de género – Parte 1
Muchas de las entidades del sistema de la ONU, tanto agencias, como departamentos, oficinas,
comisiones regionales, fondos y programas, ya han desarrollado sus propias estrategias y
herramientas para la incorporación de la perspectiva de género, adaptándolas a sus ámbitos de
trabajo: desde la agricultura hasta el comercio internacional pasando por el mantenimiento de la
paz y la energía atómica.
Le animamos a visitar el archivo de políticas y planes sobre género para encontrar la estrategia
utilizada en su organismo y para incorporar la perspectiva de género.
 Asamblea General.
 Consejo de Seguridad.
 Consejo Económico y Social.
 Secretaria.
 Corte Internacional de Justicia.
 Consejo de Administración Fiduciaria.
3.7 Medidas de incorporación de una perspectiva de género – Parte 2
Veamos algunos ejemplos de cómo las entidades de Naciones Unidas están incorporadas la
perspectiva de género en su labor de programación.
3.8 ejemplos de iniciativas que son sensibles o ciegas al género.
Existen numerosos ejemplos que demuestran que incorporar una perspectiva de género mejora la
efectividad y eficacia de nuestra labor como parte del sistema de la ONU.
Por desgracia, también hay ejemplos de las consecuencias provocadas por programas y medidas
políticas ciegas antes estas cuestiones, y que incurren en un riesgo de perpetuar desigualdades de
género.
Ejemplo de Burundi
story_content/external_files/Burundi_Example-SPANISH.PDF
ejemplo de Uganda
story_content/external_files/M03_S07_Vanilla_Production_Uganda_Example%20-
%20SPANISH.PDF
3.9 ¿Quién es responsable de incorporar una perspectiva de género?
Todas y todos somos responsables de incorporar la perspectiva de género dentro del sistema de la
ONU, tanto si trabajamos en ONU Mujeres como en otra entidad de las Naciones Unidas, seamos
miembros del Personal o de la Administración superior.
La promoción de la igualdad de género es un aspecto clave de nuestra labor, de redes de puntos

focales de género.
Se han creado redes puntos focales formados en cuestiones de género para ayudarnos a
incorporar la perspectiva de género ONU Mujeres
Apoyar la incorporación de la perspectiva de género en todo el sistema de la ONU.
Ofrece orientación y apoyo técnico a todos los Estados miembros que lo soliciten en lo referente a:
incorporación de la perspectiva de género, igualdad de género y empoderamiento y derechos de
las mujeres y niñas-
Forma parte del Sistema de Coordinadores Residentes y trabaja con equipos de las Naciones
Unidas en el país.
Administración superior de todas las entidades de la ONU
Responsable final de la estrategia de incorporación de la perspectiva de género.
Dependencias de género o puntos focales de género
Trabajan para el resto del personal a modo de recurso para promover la incorporación de
perspectiva de género; se encargan de supervisar su aplicación.
Reciben el apoyo de la Red Internacional sobre la Mujer y la Igualdad entre los Géneros
(organizada por el Punto Focal de las Cuestiones Relativas a la Mujer den ONU Mujeres).
Todo el personal de la ONU
Debe contribuir a lograr la igualdad de género en sus actividades a lograr la igualdad de género en
sus actividades y operaciones diarias y mediante la incorporación de una perspectiva de género.
3.10 relación entre la incorporación de la perspectiva de género y la incorporación de género u la

igualdad de representación de mujeres y hombres
Como hemos viso en el primer apartado, la incorporación de la perspectiva de género requiere
incluir las preocupaciones y experiencias de mujeres y hombres.
Para garantizar la inclusión igualitaria de las perspectivas de hombres y mujeres en toda la labor
del sistema de la ONU; es importante velar por la presencia física de hombres y mujeres por igual,
en todos los niveles de la Organización.
Las Naciones Unidas deben predicar con el ejemplo y empezar por la propia Organización,
trabajando sin descanso hasta lograr y conservar la igualdad de representación entre mujeres y
hombres. Existe una relación positiva entre contar con una masa crítica de mujeres y generar
voluntad política en favor fe la igualdad de género.
Uno de los ejemplos más importantes el papel desempeñado por Eleanor Roosevelt para
promover la incorporación de la perspectiva de género en la Declaración Universal de Derechos
Humanos.
3.11 Igualdad de representación de las mujeres y hombres en la ONU – Parte 1
La igualdad de representación de mujeres y hombres en el sistema de las Naciones Unidas es

desde hace mucho tiempo un mandato de la Organización.
La Asamblea General ha recordado en repetidas ocasiones la necesidad de conseguir un equilibrio

de género. Por ejemplo, la Carta de la Naciones Unidas y la Declaración y Plataforma de Acción de
Beijing estipulan que no se establecerán restricciones en cuanto a la elegibilidad de hombres y
mujeres para participar en condiciones de igualdad.
Las mujeres de América Latina desempeñaron un papel fundamental en la integración de la idea

de la igualdad de género de género en la Carta de las Naciones Unidas. Destacan los esfuerzos de
la Dra. Bertha Lutz, diplomática y política brasileña. Como figura principal en el movimiento
feminista panamericano y el movimiento de los derechos humanos. Bertha Lutz lideró un grupo de
mujeres delegadas responsables de mencionar explícitamente la igualdad de derechos de mujeres
y hombres en la Carta.
Bertha Lutz en la Conferencia de San Francisco, 1945.
Las cuatro mujeres que participaron en la conferencia, y signatarias de la Carta de las Naciones
Unidas, son:
Berta Lutz (Brasil)
Wu Yi-Fang (China).
Minerva Bernardio (República Dominicana).
Virginia GIlderseeve (US).
4. 12 igualdad de representación de mujeres y hombres en la ONU – Parte 2
El 4 de febrero de 2009, la Asamblea General pedía al secretario general “que examine y redoble
sus esfuerzos para avanzar hacía el objetivo de la paridad entre los géneros en todos los niveles del
Secretariado y en todo el sistema de las Naciones Unidas”.
El objetivo de la representación paritaria de mujeres y hombre se aplica a todo el sistema de la

ONU, a todo departamento, oficina o comisión regional, en todos y cada uno de los niveles. No
sólo se aplica a los puestos sujetos a distribución geográfica, sino a todas las categorías de puestos,
independientemente del tipo uy la duración del nombramiento, de las reglas del Reglamento del
Personal en virtud de los cuales se realiza el nombramiento o de la fuente de financiamiento.
“La paridad de género es también fundamental. Mi intención es asegurarme de que las mujeres
tomen su lugar legítimo en la Alta Directiva de la ONU, así como crear plan con objetivos y un
marco de tiempo para el reclutamiento de más mujeres en todos los niveles de la organización”.
3,13 resumen del a situación Actual
A pesar de estos marcos normativos y llamados a la acción, aún no se ha logrado la igualdad de

representación de mujeres y hombres en toda la ONU.
Según un informe de diciembre de 2015, la representación de mujeres en el cuadro orgánico y

categorías superiores del sistema de la ONU ha aumentado del 40% en 2009 al 43% en 2015. La
igualdad de representación de mujeres y hombres debe continuar aumentando su ritmo de
crecimiento para que se alcance un progreso sustancial.
Los porcentajes más altos y bajos se encuentra en las categorías P-1 y UG, con un 61.5% y un 27.3%
respectivamente.
La igualdad de representación de mujeres y hombres sólo se logra en las dos categorías más bajas.
Cuanto más se sube en la jerarquía, menos mujeres se encuentran.
3.14 Derechos y políticas respetuosas de los principios de igualdad de género.
Para lograr una representación equilibrada de mujeres y hombres, la ONU reconoce la necesidad
de crear un ambiente y una cultura para mantener un equilibrio entre el trabajo y la vida familiar.
3.14 Derechos y políticas respetuosas de los principios de igualdad de género
Para lograr una representación equilibrada de mujeres y hombres, la ONU reconocer la necesidad
de crear un ambiente y una cultura institucional propicia para mantener un equilibrio entre el
trabajo y la vida familiar.
Con este fin, la ONU impuso prestaciones obligatorias para todo el Sistema, tales como las políticas
de licencia por maternidad, paternidad, enfermedad y vacaciones. Se sugiere la promulgación e
implementación de otras políticas sensibles al género, y deja espacio para que cada agencia adopte
sus propias variantes.
Puede consultarse la lista de dichas políticas en las páginas web del Punto Focal de las Cuestiones
relativas a la Mujer en el sistema de Naciones Unidas y de cada entidad de la ONU.
3.15 El índice de desarrollo de género (IDG)
El índice de desarrollo de género creado por el PNUD en 2010 es un instrumento de medida que
puede resultar de utilidad como punto de partida para incorporar la perspectiva de género. El
índice es una medida compuesta que muestra la pérdida en desarrollo humano debido a la
desigualdad entre los logros de hombres y mujeres en tres dimensiones:
 Salud reproductiva.
 Empoderamiento.
 Mercado laboral.
El índice va de cero, que indica que los hombres y las mujeres están en igualdad de condiciones, a
uno, que indica que las mujeres están en las peores condiciones posibles en todas las dimensiones
ponderadas.
3.16 adivinar la clasificación en función del índice de desarrollo de género
¿Qué país africano ha logrado el mayor nivel de igualdad de género según la clasificación de 2014
en función del IDG?
Ruanda
Libia
Túnez
Sudáfrica
namibia
Libia ocupa el puesto 27 de un total de 155 países clasificados en 2014 en función del IDG. Esto lo
concierte en el país africado con el mayor nivel de igualdad de género (o menor nivel de
desigualdad, según la escala fijada). Le siguen Túnez (puesto 48), Ruanda (puesto 80), namibia
(puesto 81) y Sudáfrica (puesto 83).
¿Qué país asiático ha logrado el mayor nivel de igualdad de género según la clasificación de 2014
en función del IDG?
Singapur
Japón
China
Republica de corea
Malasia
¿Qué país latinoamericano ha logrado el mayor nivel de igualdad de género según la clasificación
de 2014 en función del IDG?
Costa rica
Uruguay
Cuba
Chile
México
3.17 el papel de ONU Mujeres
En julio de 2010, la Asamblea General de las Naciones Unidas dio un paso histórico para acelerar
los objetivos de la Organización en materia de igualdad de género y empoderamiento de las
mujeres, con la creación de la Entidad de las Naciones Unidas para la Igualdad de Género y el
Empoderamiento de las Mujeres, conocida como ONU Mujeres.
3.18 El papel de ONU Mujeres – Parte 2
ONU mujeres tienen el propósito de reunir y aprovechar el importante trabajo realizado por cuatro
entidades del sistema de la ONU, que se centraban exclusivamente en la igualdad de género y el
empoderamiento de las mujeres:
 División para el Adelanto de la Mujer (DAW)

 El Instituto Internacional de Investigadores y Capacitación para la promoción de la Mujer
(INSTRAW).
 La Oficina de la Asesoría Especial en Cuestiones de Género y Adelanto de la Mujer (OSAGI).
 Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer (UNIFEM).
La creación de ONU Mujeres no significa que las demás entidades de la ONU no deban trabajar en
la problemática del género, ya que todas se han comprometido a incorporar la perspectiva de
género.
3.19 EL papel de ONU Mujeres – Parte 3
ONU Mujeres ayuda a partes del sistema de la ONU, pero no las sustituye, en sus esfuerzos por
lograr la igualdad de género, aportando su experiencia en una amplia variedad de asuntos
relacionados con los derechos y el desarrollo humanos. Asimismo, a través del monitoreo regular,
ayuda al sistema de la ONU a mantener al día sus compromisos internos con las mujeres.
Las principales funciones de ONU Mujeres son:
 Apoyar a entres intergubernamentales, tales como la Omisión de la Condición Jurídica y

Social de la Mujer, en la formulación de políticas, estándares y normas mundiales.
 Ayudar a los estados Miembros a implementar esos estándares. Estar a dispersión para
ofrecer apoyo técnico y financiero adecuado a los países que así lo soliciten y forjar
alianzas efectivas con la sociedad civil.
 Vigilar que el sistema de la ONU cumpla con sus propios compromisos en materia de
igualdad de género, incluido el monitoreo regular del progreso en todo sistema.
3.20 Plan de Acción para Todo el Sistema de la ONI (ONU-SWAP)
El Plan de Acción para Todo el Sistema de la ONI (ONU-SWAP) fue creado con el propósito de
mejorar la rendición de cuentas el logro de la igualdad de género y el empoderamiento de las
mujeres en el trabajo de las entidades de las Naciones Unidas.
Es un marco unificado que se aplica de igual manera en todas las entidades, departamentos,
oficinas, fondos y programas del sistema de las Naciones Unidas.
3.21 Conocer el marco del ONU-SWAP
El ONU-SWAP incluye un conjunto de 15 indicadores de desempeño para todo el sistema que

establece un entendimiento común de qué significa lograr la igualdad de género y el
empoderamiento de las mujeres. tambien define un método común de trabjo para lograr este
objetivo. El ONU-SWAP también establece una escala móvil progresiva de normas, que incluyen un
mínimo, a las cuales las entidades del sistema de la ONU deben conformar y aspirar en su trabajo
sobre la igualdad de género y empoderamiento de las mujeres a nivel institucional.
Elementos del ONU-SWAP
Garantizar la coherencia/coordinacion y la gestión de conocimientos/informaciones a escala

mundial, regional y nacional.
 Produccion y comunicación de conocimientos.

 Coherencia.
Mejorar la rendicion de cuentas
 Políticas y planes.
 Gestión del desempeño sensible al género.
Mejorar la gestión basada en resultados
 Planificación estratégica.
 Monitoreo y presentación de informes.
Establecer una supervisión mediante el seguimiento, la evaluación y la presentación de

informes.
 Evaluación.
 Auditoría sensible al género.
 Revisión de programas.
Asignacion suficientes recursos humanos y financieros
 Seguimientos de recursos financieros.

 Asignación de recursos finacieros.
 Estrategia de género.
 Cultura organizacional.
Desarrollar y/o fomentar las capacidades y competencias del personal en lo referente a la

incorporación de la perspectiva de género
 Evaluación.
 Desarrollo.
3.22 ¿Por qué medir el progreso? ¿Por qué presentar informes?
¿Por qué es importante medir y presentar informes sobre el progreso en materia de igualdad de
género y empoderamiento de las mujeres? Porque lo que no se mide, no se ve. Lo que no se ve, se
pierde. Y lo que se pierde, no puede tratarse ni mejorarse.
El ONU-SWAP es un instrumento de gran importancia para informar tanto a efectos internos como
externos.
Para efectos internos

Para efectos externos
3.23 Ejemplos de herramientas y marcos de rendición de cuentas en materia de incorporación de

una perspectiva de género.
Muchas entidades de la ONU han desarrollado sus propios marcos monitorear el progreso hacia el
logro de la igualdad de género. Son herramientas importantes que pueden utilizarse para informar
al ONU-SWAP.
3.24 Resumen
1. contar con conocimientos básicos sobre la incorporación de la perspectiva de género.
2. explicar la forma en que se trabaja la ONU para incorporar la perspectiva de género.
3. entender la relación entre la incorporación de una perspectiva de género y la igualdad de

representación de mujeres y hombres.
4. entender el papel de ONU Mujeres y conocer las principales herramientas utilizadas en todo el
sistema para evaluar la rendición de cuentas respecto a la igualdad de género y el
Evaluaciones
¿Cuáles de estas afirmaciones sobre la incorporación de la perspectiva de género son correctas?
Incorporar una perspectiva de género significa velar por que las mujeres y los hombres se
beneficien por igual y por que no se perpetúe la desigualdad.
Incorporar una perspectiva de género implica restar poder de decisión a los hombres.
Incorporar una perspectiva de género significa incluir las preocupaciones y experiencias de

mujeres y hombres.
Incorporar una perspectiva de género supone valorar las implicaciones que tiene para los hombres
y para las mujeres cualquier acción que se Planifique.
¿Cuáles de estas medidas deben adoptarse para garantizar la incorporación de una perspectiva de
género en su trabajo?
Entender los distintos roles y responsabilidades que asumen las mujeres y los hombres, en
cualquier contexto.
Reunir datos desglosados por sexo y edad garantizar la participación de mujeres y hombres en la
toma de decisiones.
Diseñar proyecto centrados exclusivamente en las necesidades prácticas de las mujeres.
Garantizar la participación de mujeres y hombres en la toma de decisiones.
¿Cuáles de esto agentes son responsables de incorporar la perspectiva de género?
Usted, como miembro del personal de la ONU.
Todas las entidades del sistema de la ONU.
Solo ONU mujeres, en calidad de Entidad de las Naciones Unidas para la Igualdad de Género y el
Empoderamiento de las Mujeres.
Los puntos focales de género.
¿Por qué importante que haya igualdad de representación de mujeres y hombres en el sistema de
la ONU?
Por que es parte de la estrategia de incorporación de la perspectiva de género.
Por que las mujeres trabajan más duro.

Porque la participación de las mujeres garantiza que se tengan en cuenta la perspectiva de las
mujeres.
Por que la igualdad de representación de mujeres y hombres en el sistema de las Naciones Unidas
es desde hace mucho tiempo un mandato de la Organización.
¿Cómo se llama la herramienta utilizada en todo el sistema para evaluar la rendición de cuentas
respecto a la igualdad de género y el empoderamiento de más mujeres?
El índice de desarrollo de género
ONU Mujeres
ONU-SWAP
Todos

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Conceptos básicos de género

¿Por qué es necesario comenzar con un módulo de conceptos básicos de género?

La actualización y el desarrollo de conocimientos forman parte de nuestro compromiso con el

1.3 Objetivos de aprendizaje

1. Definir en términos clave relacionados con la igualdad de género y el empoderamiento de

1.4 Sexo, género e identidad de género

1.5 Sexualidad y Orientación

La sexualidad se refiere a una serie de sentimientos, experiencias, prácticas, intenciones

La orientación sexual se refiere a la capacidad de cada persona de sentir una profunda

1.6 Preguntas de revisión

La palabra género significa lo mismo que sexo.

El género sólo se aplica a las mujeres.

La identidad de género y la orientación sexual son más o menos lo mismo.

La identidad de género no es lo mismo que la orientación sexual. La “identidad de género” se

La orientación sexual y la sexualidad no son lo mismo.

1.10 Elementos constitutivos del género.

1.12 Normas de género

 Ser el sostén económico de la familia.

Expectativas tradicionales sobre las mujeres:

 Hacerse cargo del cuidado de los miembros de la familia.

1.13 Socialización de género

Se habla de sociabilización de género cuando se expresan diferentes expectativas respecto de los

En su cultura, ¿Diría que existen distintas expectativas de género respecto de lo siguiente?

 Los juegos y juguetes que reciben los niños.

1.14 División del trabajo por género – Parte 1

Sexo (sexo biológico)

Características físicas y biológicas que distinguen a hombres y mujeres.

División sexual (o por género) del trabajo

Este es un concepto importante en el análisis básico de género. Ayuda a entender más

1.15 División del trabajo por género – Parte 2

 Rol de gestión comunitaria.

 Rol de política comunitaria.

Rol reproductivo: actividades necesarias para asegurar la reproducción de la fuerza laboral de la

1.16 Roles de género

 Varían tanto dentro como entre las culturas.

1.17 Desigualdad de género

Las diferencias de actividades entre mujeres y hombres en la sociedad no generan necesariamente

La desigualdad en las relaciones de poder restringe:

 Las opciones y autonomía de las mujeres.

Poder interior: esta noción de poder se refiere a la autoconciencia, autoestima, identidad y

El concepto de autonomía se refiere a la capacidad de las personas de tomas decisiones libres e

1. Autonomía física (la libertad de tomar decisiones acerca de su sexualidad, reproducción y

Acceso y el control de los recursos

El acceso y el control tienen significados levemente diferentes. El acceso se refiere a la capacidad

Adopción de decisiones y participación

1.18 Desigualdad de género – Ejemplos

La desigualdad en las relaciones de género se ha perpetuado a lo largo de la historia,

Este concepto constituye el fundamento de los argumentos discriminatorios y prejuiciosos contra

Desigualdad en las relaciones de género

Se refiere a una forma tradicional de organizar la sociedad de manera que la propiedad, la

1.20 Diversidad de género

La diversidad de género es parte normal de la expresión humana; se ha documentado a través de

Diversidad de género es un término que reconoce que la preferencia y autoexpresión de muchas

Diversidad de género es un término que reconoce que la preferencia y autoexpresión de muchas

Concepto nuevo de origen antiguo

Las personas más allá de las identidades típicas

 Calabai y calalai en Indonesia.

De la no conformidad del género a lo normal

Expectativas sociales respecto del género

Nociones de género aceptadas comúnmente

1.21 Estereotipos de género – Parte 1

1.22 Estereotipos de género – Parte 2

La Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer (o