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CUADE RN O 3.er trimestre

Matemáticas

PRIMARIA
SO LUC I O N A RI O

Este material es una obra colectiva concebida, diseñada

y creada en el Departamento de Ediciones de Santillana,
bajo la dirección de Teresa Grence Ruiz.
En su elaboración han participado:
TEXTO Y EDICIÓN
José Antonio Almodóvar Herráiz
Pilar García Atance
ILUSTRACIÓN
Carlos Aguilera Sevillano
EDICIÓN EJECUTIVA
José Antonio Almodóvar Herráiz
DIRECCIÓN DEL PROYECTO
Domingo Sánchez Figueroa
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN
EDITORIAL DE PRIMARIA
Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
 Índice Unidad 9
Relaciones entre las unidades
de longitud. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Relaciones entre las unidades
de capacidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Relaciones entre las unidades
de masa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Problemas de longitud,
capacidad y masa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Unidades de superficie. . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Situación de aprendizaje.
Hacer el inventario del comedor .. . . . . . 12
Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Unidad 10
Base y altura de un triángulo. . . . . . . . . . . 14
Base y altura de un paralelogramo. . . . . 15
Área del rectángulo y del cuadrado. . . . 16
Área del romboide .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Área del triángulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Longitud de la circunferencia . . . . . . . . . . 19
Área del círculo .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Área de figuras compuestas .. . . . . . . . . . . 21
Situación de aprendizaje.
Buscar láminas para un marco . . . . . . . . . 22
Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

2
Unidad 11
La medida del tiempo.. . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Unidades de medida de tiempo. . . . . . . . 25
Unidades de medida de ángulos . . . . . . . 26
Clasificación de ángulos . . . . . . . . . . . . . . . 27
Tipos de ángulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Problemas con unidades
de tiempo y ángulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Situación de aprendizaje.
Planear una visita .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Unidad 12
Más probable y menos probable. . . . . . . 32
Probabilidad.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Frecuencia absoluta y
frecuencia relativa .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Media y moda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Situación de aprendizaje.
Analizar marcas deportivas . . . . . . . . . . . . 38
Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

3
 9 Relaciones entre las unidades de longitud

PRACTICA

1 Completa la tabla con los nombres y abreviaturas de las unidades y contesta.

kilómetro hectómetro decámetro metro decímetro centímetro milímetro

km hm dam m dm cm mm

• ¿Qué operación hay que hacer para pasar de decámetros a decímetros? ¿Por qué número?
Hay que multiplicar por 100.

• ¿Qué operación hay que hacer para pasar de centímetros a hectómetros? ¿Por qué número?
Hay que dividir entre 10.000.

• Para pasar de kilómetros a otra unidad has multiplicado por 10.000. ¿A qué unidad has pasado?
Se ha pasado a decímetros.

• Para pasar de milímetros a otra unidad has dividido entre 100.000. ¿A qué unidad has pasado?
Se ha pasado a hectómetros.

2 Expresa en la unidad indicada.

En decámetros En centímetros

• 4 hm = 40 dam • 4,5 dm = 0,045 dam • 5 hm = 50.000 cm • 15 mm = 1,5 cm

• 120 dm = 1,20 dam • 72 m = 7,2 dam • 9 km = 900.000 cm • 0,4 dam = 400 cm
• 1,5 km = 150 dam • 490 mm = 0,0490 dam • 6,3 m = 630 cm • 85 dm = 850 cm
• 390 mm = 0,0390 dam • 3,2 cm = 0,0032 dam • 1,6 dm = 16 cm • 34,6 mm = 3,46 cm

3 Expresa en la unidad que se indica.

• 4,5 km y 3 hm en m 4.500 m + 300 m = 4.800 m

• 2,9 dam y 1,2 m en dm 290 dm + 12 dm = 302 dm
• 0,42 km y 23,5 m en cm 42.000 cm + 2.350 cm = 44.350 cm
• 9,2 m y 64 dm en dam 0,92 dam + 0,64 dam = 1,56 dam
• 45 dm y 38 cm en m 4,5 m + 0,38 m = 4,88 m
• 34,5 dam y 96 m en hm 3,45 hm + 0,96 hm = 4,41 hm

4 Calcula la medida que falta.

•  + 2,5 m = 4 dam • 3,9 cm + = 3,8 m

= 40 m - 2,5 m = 37,5 m = 380 cm - 3,9 cm = 376,1 cm

4
 9
C O N E C TA C O N L A R E A L I D A D

5 Observa el dibujo y resuelve.

Cada día, María va de Lomas a Tejar y vuelve.

hm
y 2,92
3 km
4,5 km y 5,8 dam 3,1 km y 50 m Tejar
Lomas
Valverde
Sotos

• ¿Cuántos metros recorre de Lomas a Sotos? • ¿Qué distancia recorre en el viaje de ida y vuelta
¿Y de Valverde a Tejar? entre Lomas y Tejar?
De Lomas a Sotos: 4.558 m + 3.150 m + 3.292 m =
4.500 m + 58 m = 4.558 m = 11.000 m = 11 km
De Valverde a Tejar: 11 km ◊ 2 = 22 km
3.000 m + 292 m = 3.292 m Recorre 22 km.

• ¿Cuántos metros recorre de Sotos a Valverde? • ¿Cuántos kilómetros recorrerá en una semana?
¿Y en un mes?
3.100 m + 50 m = 3.150 m
En una semana:
22 ◊ 7 = 154 km
En un mes:
22 ◊ 30 = 660 km

6 Fíjate en las distancias en avión y resuelve.

• ¿Qué distancia recorrerá un avión a la semana si cada día

hace el vuelo Madrid-Barcelona tres veces de ida y vuelta?
Distancia en avión 505 ◊ 2 ◊ 3 ◊ 7 = 21.210 km
desde Madrid El avión recorrerá 21.210 km.
Barcelona: 505 km
Sevilla: 286 km
A Coruña: 509 km
Valencia: 286 km
• Un avión hace el trayecto Madrid-Valencia de ida y vuelta.
En una semana ha recorrido un total de 8.008 km.
¿Cuántas veces ha hecho este trayecto al día?

286 ◊ 2 = 572 8.008 : 572 = 14 14 : 7 = 2

Ha hecho ese trayecto de ida y vuelta
2 veces al día.

5
 Relaciones entre las unidades de capacidad

PRACTICA

1 Completa la tabla y contesta.

kilolitro hectolitro decalitro litro decilitro centilitro mililitro

kl hl dal ℓ dl cl ml

• ¿Qué operación hay que hacer para pasar de hectolitros a centilitros? ¿Por qué número?
Hay que multiplicar por 10.000.

• ¿Qué operación hay que hacer para pasar de mililitros a decalitros? ¿Por qué número?
Hay que dividir entre 10.000.

2 Expresa en la unidad indicada.

En decilitros En hectolitros

• 2,7 dal = 270 dl • 9 cl = 0,9 dl • 3 dal = 0,3 hl • 9,4 ℓ = 0,094 hl
• 6,2 hl = 6.200 dl • 18 ml = 0,18 dl • 15 ℓ = 0,15 hl • 5,7 dal = 0,57 hl
• 9,3 kl = 93.000 dl • 7,5 cl = 0,75 dl • 31 dl = 0,031 hl • 6,3 dl = 0,0063 hl
• 8,2 ℓ = 82 dl • 8,5 ml = 0,085 dl • 49 cl = 0,0049 hl • 23,6 ml = 0,000236 hl

3 Averigua si estas equivalencias son correctas. Si no lo son, calcula bien la parte a la derecha del signo =.

• 4 hl y 2,5 dal = 425 ℓ

• 3,2 kl y 8,4 dl = 328,4 dal No es correcta. Son 320,084 dal.
• 7,1 ℓ y 4,3 cl = 71,43 dl
• 5,3 dl y 12 ml = 5,42 cl No es correcta. Son 54,2 cl.
• 1,6 kl y 18 cl = 1.600,18 cl No es correcta. Son 160.018 cl.

4 Calcula la medida que falta.

• + 23,4 dal = 30 hl •  + 7,6 hl = 2 kl

= 300 dal - 23,4 dal = = 20 hl - 7,6 hl =
= 276,6 dal = 12,4 hl

• 95 cl + = 1,2 ℓ • 

14,7 ml + = 2,5 cl
= 120 cl - 95 cl = = 25 ml - 14,7 ml =
= 25 cl = 10,3 ml

6
 9
C O N E C TA C O N L A R E A L I D A D

5 Observa las capacidades y resuelve.

3,5 dal y 50 dl
1,2 kl y 43 dal 1,2 ℓ y 80 cl

240 ml

• ¿Cuál es la capacidad del depósito en litros? ¿Y la del bidón?

Depósito: 1.200 l + 430 l = 1.630 l    Bidón: 35 l + 5 l = 40 l

• Si el depósito está lleno de agua, ¿cuántos bidones se pueden llenar? ¿Qué cantidad de agua sobraría?
1.630 : 40 → Cociente: 40 Resto: 30
Se llenan 40 bidones y sobran 30 l.

• ¿Cuál es la capacidad del bidón en decilitros? ¿Y la de la botella?

Bidón: 350 dl + 50 dl = 400 dl     Botella: 12 dl + 8 dl = 20 dl

• Si el bidón está lleno de agua, ¿cuántas botellas se pueden llenar? ¿Qué cantidad de agua sobraría?
400 dl : 20 dl = 20
Se pueden llenar 20 botellas. No sobraría agua.

• ¿Cuál es la capacidad de la botella en centilitros? ¿Y la del vaso?

Botella: 120 cl + 80 cl = 200 cl     Vaso: 24 cl

• Si la botella está llena de agua, ¿cuántos vasos se pueden llenar? ¿Qué cantidad de agua sobraría?
200 : 24 → Cociente: 8 Resto: 8
Se pueden llenar 8 vasos y sobrarán 8 cl.

• Imagina que tienes que comprar garrafas de 5 ℓ para vaciar el agua

del depósito y cada una cuesta 0,50 €. ¿Cuánto te costarán las garrafas?
1.630 : 5 = 326
326 ◊ 0,50 = 163
Las garrafas costarán 163 €.

7
 Relaciones entre las unidades de masa

PRACTICA

1 Completa la tabla y calcula.

kilogramo hectogramo decagramo gramo decigramo centigramo miligramo

kg hg dag g dg cg mg

• ¿Cómo pasarías una medida dada en kilogramos a centigramos? ¿Y de decagramos a miligramos?

Para pasar de kilogramos a centigramos se multiplica por 100.000.
Para pasar de decagramos a miligramos se multiplica por 10.000.

• ¿Cómo pasarías una medida dada en centigramos a decagramos? ¿Y de decigramos a hectogramos?

Para pasar de centigramos a decagramos se divide entre 1.000.
Para pasar de decigramos a hectogramos se divide entre 1.000.

2 Expresa en gramos cada medida.

• 6,3 hg     8,5 dag     12 dg • 5,1 kg     3,9 cg     15 mg

630 g     85 g    1,2 g 5.100 g 0,039 g 0,015 g

• 5 dag     6,8 dg     15 cg     162 mg • 9 hg     8,3 dag     2 dg     27,4 cg

50 g     0,68 g   0,15 g    0,162 g 900 g    83 g     0,2 g    0,274 g

3 Expresa en kilos.

• 5 t = 5.000 kg • 8 q = 800 kg

• 2,5 t = 2.500 kg • 7,9 q = 790 kg
RECUERDA • 0,48 t = 480 kg • 0,54 q = 54 kg

1 tonelada = 1.000 kilogramos • 12 t, 7,4 q y 9 kg = 12.000 kg + 740 kg + 9 kg =

1 t = 1.000 kg = 12.749 kg

1 quintal = 100 kg
• 6,3 t, 0,7 q y 2 kg = 6.300 kg + 70 kg + 2 kg =
1 q = 100 kg = 6.372 kg

• 0,05 t y 0,05 q = 50 kg + 5 kg = 55 kg

4 Expresa dos medidas que tengan dos unidades diferentes cada una y que cumplan la desigualdad.

• 4,2 q < < 500 kg • 1,2 t < < 12.500 hg

R. M. 4 q y 45 kg R. M. 1
 2 q y 17 kg
4,3 q y 24,5 kg 1 t y 225 kg

8
 9
C O N E C TA C O N L A R E A L I D A D

5 Observa las recetas y resuelve.

BIZCOCHO DE LIMÓN TARTA DE MANZANA

(para 8 personas) (para 4 personas)
• Yogur de limón: 130 g • Manzanas: 600 g
• Harina: 220 g • Harina: 70 g
• Azúcar: 250 g • Azúcar: 50 g
• Aceite: 120 cl • Leche: 100 ml
• Levadura: 16 g • Levadura: 8 g
• 1 limón • Mantequilla: 30 g
• 4 huevos • 2 huevos

• En el restaurante de Inés cada día hacen 5 bizcochos de limón.

¿Qué cantidad de harina gastan en una semana? ¿Cuántos kilos y gramos son?
Harina: 220 ◊ 5 ◊ 7 = 7.700 g = 7 kg y 700 g a la semana

• Hoy en el restaurante tienen almacenados 8 kg de harina y 10 kg de azúcar.

¿Para cuántos días tendrán harina para hacer los bizcochos? ¿Y azúcar?
Harina: 220 ◊ 5 = 1.100 g de harina al día
8.000 : 1.100 → Cociente: 7 Tendrán harina para 7 días.
Azúcar: 10.000 : 1.250 = 8 Tendrán azúcar para 8 días.

• En una pastelería tienen manzanas, harina y azúcar para hacer 10 tartas
de manzana. ¿Qué cantidad, como mínimo, tienen de cada ingrediente?
Manzanas: 600 ◊ 10 = 6.000 g = 6 kg
Harina: 70 ◊ 10 = 700 g
Azúcar: 50 ◊ 10 = 500 g

• Calcula los ingredientes para hacer un bizcocho de limón para 4 personas.

Yogur de limón: 65 g Harina: 110 g
Azúcar: 125 g Aceite: 60 cl Levadura: 8 g
Medio limón 2 huevos

• Calcula los ingredientes para hacer una tarta de manzana para 8 personas.
Manzanas: 1.200 g Harina: 140 g
Azúcar: 100 g Leche: 200 ml Levadura: 16 g
Mantequilla: 60 g 4 huevos

9
 Problemas de longitud, capacidad y masa

C O N E C TA C O N L A R E A L I D A D

1 Piensa y resuelve.
• Silvia caminó 19,2 km para ir de su pueblo al pueblo de al lado.
Hizo etapas de 4 km y 8 hm. ¿Cuántas etapas hizo Silvia?
19,2 km = 19.200 m
4 km + 8 hm = 4.800 m 19.200 : 4.800 = 4
Hizo 4 etapas.

• Domingo cortó una cuerda de 7 m en en trozos de 45 cm.

¿Cuántos trozos obtuvo? ¿Cuánto medía el trozo más pequeño?
700 : 45 → Cociente: 15 Resto: 25 Obtuvo 16 trozos.
El trozo más pequeño medía 25 cm.

2 Observa los precios y contesta.

1 1
kg de chorizo: 9,25 € kg de queso: 8,50 €
4 2
          

• ¿Cuánto costará un queso de 3 kg? ¿Y una ristra de chorizos que pese 2,5 kg?
1 kg de queso: 8,50 ◊ 2 = 17 € 17 ◊ 3 = 51 € costará un queso de 3 kg.
1 kg de chorizo: 9,25 ◊ 4 = 37 € 37 ◊ 2,5 = 92,50 € costará una ristra de 2,5 kg de chorizos.

• Jaime ha comprado medio kilo de chorizo y una cuña de queso de 100 gramos.
Ha pagado con 30 €. ¿Cuánto le han devuelto?
Medio kilo de chorizo: 9,25 ◊ 2 = 18,50 € 200 g de queso: 8,50 : 5 ◊ 2 = 3,40 €
30 - (18,50 + 3,40) = 8,10
Le han devuelto 8,10 €.

3 Fíjate en la capacidad de cada envase y en la cantidad de zumo que contiene y resuelve.

Antártico Fanty Polar

Botes de 30 cl Briks de 250 ml Botellas de 4 dl
30 ml de zumo 3 cl de zumo 32 ml de zumo
en cada bote en cada brik en cada botella

• ¿Qué tipo de envase tiene más zumo: un bote, un brik o una botella?
300 250 400
Bote: = 10 Brik: < 10 Botella: > 10
30 30 32
Tiene más zumo la botella.
• ¿Cuántos envases de cada tipo se preparan con 1 kl de zumo?
Botes: 100.000 : 30 Briks: 1.000.000 : 250 Botellas: 10.000 : 4
3.333 botes 4.000 briks 2.500 botellas

10
Unidades de superficie 9
PRACTICA

1 Completa la tabla y contesta.

metro cuadrado decímetro cuadrado centímetro cuadrado

m2 dm2 cm2

• ¿Qué operación hay que hacer para pasar de metros cuadrados a decímetros cuadrados? ¿Por qué número?
Para pasar de metros cuadrados a decímetros cuadrados se multiplica por 100.

• ¿Qué operación hay que hacer para pasar de centímetros cuadrados a metros cuadrados? ¿Por qué número?
Para pasar de centímetros cuadrados a metros cuadrados se divide entre 10.000.

2 Expresa en la unidad indicada.

En dm2 En cm2

• 8 m2 = 800 dm2 • 900 cm2 = 9 dm2 • 3 m2 = 30.000 cm2 • 6 dm2 = 600 cm2
• 12 m2 = 1.200 dm2 • 700 cm2 = 7 dm2 • 1,2 m2 = 12.000 cm2 • 7,8 dm2 = 780 cm2
• 3,2 m2 = 320 dm2 • 4.000 cm2 = 40 dm2 • 0,07 m2 = 700 cm2 • 34 dm2 = 3.400 cm2
• 0,5 m2 = 50 dm2 • 15.000 cm2 = 150 dm2 • 0,004 m2 = 40 cm2 • 0,05 dm2 = 5 cm2

C O N E C TA C O N L A R E A L I D A D

3 Piensa y resuelve.

• La superficie de cada cara de una moneda de 2 euros es de 5 cm2.

Si tienes 20 monedas, ¿qué superficie ocupan sus caras?
¿Cuántas monedas necesitarías para que la superficie
de sus caras fuera 1 m2?
20 ◊ 2 ◊ 5 = 200 cm2 ocupan sus caras.
1 m2 = 10.000 cm2 10.000 : 10 = 1.000
Se necesitarían 1.000 monedas.

• Una piscina tiene una superficie de 30 m2. Se quiere preparar

para taparla una lona con piezas cuadradas de 4 dm2
cada una. ¿Cuántas piezas se necesitan? ¿Cuánta lona sobra?
30 m2 = 3.000 dm2
3.000 : 4 = 750
Se necesitan 750 piezas. No sobra lona.

11
 SITUACIÓN DE AP RE ND IZ AJE

Hacer el inventario del comedor

Para el comedor de un colegio,
hoy han llegado estos productos.

Número Peso
Producto
de cajas por caja
Número Capacidad
Producto
Naranjas 8 7,5 kg de botellas por botella

Manzanas 9 5 kg Leche 35 1 ℓ y medio

Patatas 5 4 kg y 800 g Zumo 25 0,75 ℓ

Tomates 4 3 kg y 750 g Agua 30 2 ℓ y 25 cl

Aceite 18 2 ℓ y 25 cl

1 Piensa y resuelve.

• ¿Cuántos kilos de fruta han llegado? • ¿Cuántos kilos de patatas más que de tomates
7,5 ◊ 8 + 5 ◊ 9 = 105 han llegado?
Han llegado 105 kg de fruta. 4,800 ◊ 5 - 3,750 ◊ 4 = 9
Han llegado 9 kg de patatas más.

• ¿Cuántos litros de zumo menos que de leche • Con el agua que han recibido tienen suficiente
han descargado? para 5 días. ¿Qué cantidad de agua gastan al día?
1,5 ◊ 35 - 0,75 ◊ 25 = 33,75 2,25 ◊ 30 = 67,5
Han descargado 33,75 l menos de zumo. 67,5 : 5 = 13,5
Gastan al día 13,5 l de agua.

2 Inventa y completa estos pedidos. Después, calcula qué cantidad

de cada producto has recibido.

Número Peso R. L.
Productos
de cajas por caja

Naranjas

Manzanas

R. L.
Número Capacidad
Productos
de botellas por botella

Zumo

Agua

12
 Repaso 9
Actividades

1 AVERIGUA si estas fracciones son equivalentes.

4 8 5 15 2 12 6 24
• y • y • y • y
5 10 9 36 7 42 10 40
4 ◊ 10 = 8 ◊ 5 = 40 5 ◊ 36 ≠ 9 ◊ 15 2 ◊ 42 = 7 ◊ 12 = 84 6 ◊ 40 = 10 ◊ 24 = 240
Son equivalentes. No son equivalentes. Son equivalentes. Son equivalentes.

2 CALCULA tres fracciones equivalentes a cada fracción. R. M.

3 6 9 12 6 12 18 24 5 10 20 50
• = • = • =
4 8 12 16 5 10 15 20 8 16 32 80

3 EXPRESA como fracción o como número mixto.

2 5 3 13 22 2 32 2
• 1 = • 2 = • =5 • = 6
3 2 5 5 4 4 5 5

Problemas

4 Este mes, en una agencia de viajes, se han vendido un total de 300 viajes.
El 20 % son viajes a la montaña, el 35 % a la playa y el resto a otros
destinos. ¿Cuántas personas viajaron a otros destinos?
Montaña: 20 % de 300 = 60 personas.
Playa: 35 % de 300 = 105 personas.
Otros destinos: 300 - (105 + 60) = 135 personas.

5 En un polideportivo hay 45 filas de 30 asientos cada una.

Hoy se realiza una exhibición de gimnasia y han asistido 690 adultos y
585 niñas y niños. ¿Cuántos asientos han quedado libres?
45 ◊ 30 = 1.350 1.350 - (690 + 585) = 75
Han quedado libres 75 asientos.

6 Una organización de ayuda ha hecho una campaña de recogida de

alimentos. Cuatro décimos del total son legumbres, dos décimos pasta,
un décimo fruta y el resto verdura. ¿Qué fracción representa la verdura?
4 2 1 7
+ + =   
10 10 10 10
7 3
1- =
10 10
3
La verdura representa .
10

13
 10 Base y altura de un triángulo

PRACTICA

1 Piensa y contesta.
• ¿Qué es la base de un triángulo? ¿Cuántas bases tiene un triángulo?
La base de un triángulo es uno cualquiera de sus lados.
Un triángulo tiene tres bases.
• ¿Qué es la altura de un triángulo? ¿Cuántas alturas tiene un triángulo?
La altura de un triángulo es el segmento perpendicular a la base
trazado desde el vértice opuesto. Un triángulo tiene tres alturas.

2 Observa los triángulos y traza.

C C C

La altura correspondiente al lado AB.

La altura correspondiente al lado BC.
La altura correspondiente al lado AC.
A B A B A B

3 En cada triángulo marca y contesta.

Las bases.
Las alturas.

• ¿En qué triángulo coincide la altura con algún lado? ¿Qué clase de triángulo es?
En el triángulo rectángulo, dos de las alturas coinciden con los lados que forman
el ángulo recto.

• ¿En qué triángulo has tenido que prolongar el lado para trazar una altura? ¿Qué clase de triángulo es?
En el triángulo obtusángulo hay que prolongar el lado para trazar la altura.

C O N E C TA C O N L A R E A L I D A D

4 Lee y resuelve. C
En una parcela triangular cuyos vértices son los puntos A, B y C,
se quiere poner una farola en el punto donde se cortan las tres alturas.
¿En qué punto se pondrá la farola?
Márcalo con un punto verde.

14
Base y altura de un paralelogramo 10
PRACTICA

1 Piensa y contesta.
• ¿Qué es la base de un paralelogramo? ¿Cuántas bases tiene un paralelogramo?
La base de un paralelogramo es uno cualquiera de sus lados.
Un paralelogramo tiene cuatro bases.

• ¿Qué es la altura de un paralelogramo? ¿Cuántas alturas tiene un paralelogramo?

La altura de un paralelogramo es un segmento perpendicular a una base trazado
desde un vértice opuesto. Un paralelogramo tiene cuatro alturas.

2 Observa cada paralelogramo y repasa.

Una base.                    Una altura correspondiente a esa base.

C O N E C TA C O N L A R E A L I D A D

3 Lee, dibuja y contesta.

A DP
• La parcela ABCD tiene forma de rombo.
Traza una altura para el lado BC y otra para
el lado AB y llama P a su punto de corte.
Haz lo mismo con los lados AD y DC
y llama R al punto de corte de sus alturas.
¿Cuál es la distancia entre P y R? Mídela.
BR C
Mide 26 mm.

• Andrea ha dibujado un paralelogramo ABCD.

Ha trazado la altura correspondiente al lado BC
y mide igual que el lado BC. ¿Qué clase de
paralelogramo ha dibujado Andrea?
Razona tu respuesta.

Ha dibujado un cuadrado (en un cuadrado

las alturas son iguales a los lados)
o un romboide en el que una altura de BC
tenga la misma longitud que el lado BC.

15
 Área del rectángulo y del cuadrado

PRACTICA

1 Lee y calcula el área.

• 
De un rectángulo de 6 cm de base y 8 cm de altura.
6 cm ◊ 8 cm = 48 cm2

• 
De un cuadrado de 10 cm de lado.
10 cm ◊ 10 cm = 100 cm2

• 
De un rectángulo de 4 cm de base y el doble de altura.
4 cm ◊ 8 cm = 32 cm2

• 
De un cuadrado de 20 cm de perímetro.
20 : 4 = 5 5 ◊ 5 = 25 cm2

2 Mide y calcula el área de cada figura.

6 cm ◊ 2 cm + 2 cm ◊ 1,5 cm = 15 cm2 1,5 cm ◊ 1,5 cm + 2 ◊ 3 cm ◊ 1,5 cm =

= 11,25 cm2
C O N E C TA C O N L A R E A L I D A D

3 Lee y resuelve.

• El ayuntamiento de un pueblo tiene un terreno rectangular

de 150 m de largo por 85 m de ancho. Se quiere construir
una piscina cuadrada de 15 m de lado y dejar el resto para
hacer un parque. ¿Qué área tendrá el parque?
150 m ◊ 85 m = 12.750 m2
15 m ◊ 15 m = 225 m2
12.750 m2 - 225 m2 = 12.525 m2
El parque tendrá 12.525 m2.

• Una pared mide 5 m de largo por 2,5 m de alto.

Se cubre con azulejos cuadrados de 15 cm de lado.
¿Cuántos azulejos se necesitan como mínimo?
2,5 m ◊ 5 m = 12,5 m2
15 cm ◊ 15 cm = 225 cm2
125.000 : 225 → Cociente: 555 Resto: 125
Se necesitan 556 azulejos como mínimo.

16
Área del romboide 10
PRACTICA

1 Lee y calcula el área.

• De un romboide de 10 cm de base y 8 cm de altura.
10 cm ◊ 8 cm = 80 cm2

• De un romboide de 8,4 cm de base y 4,5 cm de altura.

8,4 cm ◊ 4,5 cm = 37,8 cm2

2 Toma las medidas necesarias y calcula el área de cada romboide.

3,5 cm ◊ 2 cm = 7 cm2 4 cm ◊ 1,5 cm = 6 cm2

C O N E C TA C O N L A R E A L I D A D

3 Observa el mosaico y resuelve.

• ¿Cuál es el área de un azulejo amarillo? ¿Qué área ocupan

los azulejos amarillos?
15 cm ◊ 15 cm = 225 cm2
225 ◊ 4 = 900 cm2
60 cm

• ¿Qué área ocupan los azulejos de cada color?

Rosas: 4 ◊ 15 cm ◊ 15 cm = 900 cm2
Naranjas: igual que los amarillos.
Azules: igual que los rosas.

60 cm

4 Piensa y resuelve.

Queremos hacer cometas cosiendo trozos con forma de romboide

de 25 cm de base y 12 cm de altura con los colores que se indican
en el dibujo. ¿Qué cantidad de tela de cada color se necesita
para hacer 10 cometas?
Azul = Roja = Verde = Amarilla: 25 ◊ 12 ◊ 10 = 3.000 cm2
Se necesitan 3.000 cm2 de tela de cada color.

17
 Área del triángulo

PRACTICA

1 Calcula el área.
• De un triángulo de 7 cm de base • De un triángulo de 16 cm de base
y el doble de altura. y un cuarto de altura.
(7 cm ◊ 14 cm) : 2 = 49 cm2 (16 cm ◊ 4 cm) : 2 = 32 cm2

2 Mide la base y la altura y calcula su área.

(4 cm ◊ 2 cm) : 2 = 4 cm2 (6 cm ◊ 1 cm) : 2 = 3 cm2 (8 cm ◊ 2,5 cm) : 2 = 10 cm2

C O N E C TA C O N L A R E A L I D A D

3 Observa y resuelve.

Mariano tiene un huerto de la forma y dimensiones que se indican en el dibujo.

Obsérvalo y calcula el área que dedica a cada cultivo.

Tomates
9m

Lechugas
15 m

Pimientos

Calabaza

10 m 18 m

Tomates: 10 m ◊ 9 m = 90 m2
Lechugas: (9 m ◊ 8 m) : 2 = 36 m2
Pimientos: (10 m ◊ 15 m) : 2 = 75 m2
Calabaza: 18 m ◊ 15 m = 270 m2

18
El número π. Longitud de la circunferencia 10
PRACTICA

1 Calcula la longitud.
• De una circunferencia • De una circunferencia
de 10 cm de radio. de 8 cm de diámetro.
2 ◊ 3,14 ◊ 10 = 62,8 cm 3,14 ◊ 8 = 25,12 cm

2 Mide y calcula la longitud de cada línea.

3,14 ◊ 2 cm + 3,14 ◊ 1 cm + 3,14 ◊ 0,5 cm = 10,99 cm

2 ◊ 3,14 ◊ 2 cm = 12,56 cm

C O N E C TA C O N L A R E A L I D A D

3 Piensa cómo trazarías la figura. Mide las longitudes que necesites.

Después, dibújala con regla y compás.

R. L.

4 Inventa y dibuja un logotipo formado por circunferencias.

R. L.

19
 Área del círculo

PRACTICA

1 Calcula el área.

• De un círculo de 20 cm de radio.                      • De un círculo de 50 cm de diámetro.

3,14 ◊ (20 cm)2 = 1.256 cm2 3,14 ◊ (25 cm)2 = 1.962,5 cm2

C O N E C TA C O N L A R E A L I D A D

2 Calcula el área pintada de cada color sabiendo que los círculos mayores tienen 16 cm de diámetro.

El área de la zona amarilla es igual al área del círculo mayor

menos dos veces el área del círculo pequeño.
Área = 3,14 ◊ (8 cm)2 - 2 ◊ 3,14 ◊ (4 cm)2 = 100,48 cm2

El área de la zona verde es igual al área del círculo mayor

menos el área de los otros tres círculos.
Área = 3,14 ◊ (8 cm)2 - 3,14 ◊ (4 cm)2 - 2 ◊ 3,14 ◊ (2 cm)2 = 125,6 cm2

3 Piensa y resuelve. Haz un croquis si crees que te puede ayudar.

Julia tiene una lámina de corcho de 40 cm de largo por 20 cm de ancho.

Quiere hacer posavasos circulares de 5 cm de radio.
¿Cuántos posavasos puede hacer? ¿Qué cantidad de corcho le sobra?
40 cm ◊ 20 cm = 800 cm2
Posavasos: 3,14 ◊ (5 cm)2 = 78,5 cm2
Puede hacer 8 posavasos.
8 ◊ 78,5 cm2 = 628 cm2
800 cm2 - 628 cm2 = 172 cm2
Le sobran 172 cm2 de corcho.

20
Área de figuras compuestas 10
PRACTICA

1 Observa las medidas del tangram y calcula el área de cada pieza.

Área del triángulo verde = Área del triángulo naranja:

(40 cm ◊ 20 cm) : 2 = 400 cm2
Área del triángulo rojo = (20 cm ◊ 20 cm) : 2 = 200 cm2

40 cm
Área del triángulo rosa = Área del triángulo morado: (20 cm◊ 10 cm) : 2 = 100 cm2
Área del cuadrado: 2 ◊ 100 cm2 = 200 cm2
Área del romboide: 20 cm ◊ 10 cm = 200 cm2

40 cm

2 Calcula el área de cada figura.

20 cm

2 dm

4 dm
20 cm

40 cm 65 cm
(3,14 ◊ (10 cm)2) : 2 + 20 cm ◊ 20 cm + 65 cm ◊ 40 cm - 2 ◊ 3,14 ◊ (10 cm)2 =
+ (20 cm ◊ 10 cm) : 2 = 657 cm2 = 1.972 cm2

C O N E C TA C O N L A R E A L I D A D

3 Piensa y resuelve.

Un terreno está dividido en 20 parcelas cuadradas iguales

de 40 m de lado. Julia ha comprado 5 parcelas unidas entre sí.
¿Qué forma puede tener el terreno que ha comprado Julia?
¿Cuál será su perímetro? ¿Y su área? ¿Qué área queda libre?
Escribe varias posibles respuestas.

R. M.
Perímetro: 12 ◊ 40 m = 480 m
Área: 40 m ◊ 40 m ◊ 5 = 8.000 m2

21
 SITUACIÓN DE AP RE ND IZ AJE

Buscar láminas para un marco

Paula tiene dos marcos. Los huecos para las láminas son uno de 60 cm
de largo y 30 cm de ancho y otro cuadrado de 25 cm de lado. Quiere
comprar algunas láminas y estas son las que ha visto en un catálogo.

Lámina Largo Ancho

1 56 cm 45 cm

2 7 dm 25 cm

3 55 cm 25 cm

4 6 dm 28 cm

5 2 dm 2 dm

6 24 cm 24 cm

1 ¿Qué láminas le pueden servir para el marco cuadrado? Haz un dibujo

aproximado y calcula el área de cada lámina y el área que tendrá el cartón
blanco que debe poner alrededor para que encaje bien en el marco.
Le pueden servir para el marco cuadrado las láminas 5 y 6.
Área del hueco: 25 cm ◊ 25 = 625 cm2
20 cm ◊ 20 cm = 400 cm2 Cartón: 625 cm2 - 400 cm2= 225 cm2
24 cm ◊ 24 cm = 576 cm2 Cartón: 625 cm2 - 576 cm2= 49 cm2

2 ¿Qué láminas le pueden servir para el marco rectangular? ¿Qué área tiene
cada lámina? ¿Qué área de cartón blanco necesitará para cada una?
Le pueden servir para el marco rectangular las láminas 3, 4, 5 y 6. Área del hueco: 60 cm ◊ 30 = 1.800 cm2
55 cm ◊ 25 cm = 1.375 cm2 Cartón: 1.800 cm2 - 1.375 cm2 = 425 cm2
60 cm ◊ 28 cm = 1.680 cm2 Cartón: 1.800 cm2 - 1.680 cm2 = 120 cm2
20 cm ◊ 20 cm = 400 cm2 Cartón: 1.800 cm2 - 400 cm2 = 1.400 cm2
24 cm ◊ 24 cm = 576 cm2 Cartón: 1.800 cm2 - 576 cm2 = 1.224 cm2

3 Inventa las dimensiones de una lámina rectangular y otra cuadrada

que le puedan servir a Paula y que sean como máximo 2 cm de largo
y 2 cm de ancho menores que el marco. Halla la cantidad de cartón
blanco que necesitará.
R. L.

22
 Repaso 10
Actividades

1 PIENSA y escribe cinco números.

• Comprendidos entre 2,1 y 2,2. R. M. 2,11 2,13 2,115 2,116 2,108
• Comprendidos entre 6,48 y 6,49. R. M. 6,481 6,482 6,483 6,484 6,486

2 CALCULA.

• 74,8 + 329,67         • 321,9 - 76,324         • 752 × 1,23         • 3,206 × 0,78

404,47 245,576 924,96 2,50068

3 CALCULA y rodea las divisiones exactas.

• 754,8 : 6                       • 3.118,7 : 9                       • 375,22 : 7

Cociente: 125,8 Cociente: 346,5 Cociente: 53,60
Resto: 0 Resto: 0,2 Resto: 0,02

Problemas

4 En un juego de ordenador, por cada respuesta acertada se obtienen 10 puntos

y por cada error se pierden 5 puntos. Cada jugador debe responder 15 preguntas.
Javier ha acertado más de 5 preguntas y ha obtenido 45 puntos.
¿Cuántas respuestas ha acertado?
Ha podido acertar 6 y fallar 9: 6 ◊ 10 - 5 ◊ 9 = 15 puntos
Ha podido acertar 7 y fallar 8: 7 ◊ 10 - 5 ◊ 8 = 30 puntos
Ha podido acertar 8 y fallar 7: 8 ◊ 10 - 5 ◊ 7 = 45 puntos
Ha acertado 8 respuestas.

5 David y su hermana Rosana beben 30 cl de leche cada uno a diario.

¿Cuántos litros de leche beben en total en una semana?
¿Tendrán suficiente leche para una semana con 5 ℓ?
¿Les sobra o les falta? ¿Qué cantidad?
30 cl ◊ 2 ◊ 7 = 420 cl = 4 l y 20 cl Beben 4 l y 20 cl.
500 cl - 420 cl = 80 cl
Sí, tendrán suficiente leche. Les sobran 80 cl.

6 Para envolver 5 regalos, Nuria compra 3 rollos de papel de 1,5 m cada uno.
Si para cada regalo ha utilizado la misma cantidad de papel, ¿qué cantidad
de papel ha usado en cada uno?
1,5 m ◊ 3 = 4,5 m
4,5 m : 5 = 0,9 m = 90 cm
Ha usado 90 cm para cada regalo.

23
 11 La medida del tiempo

PRACTICA

1 Representa la hora correspondiente.

12 1
11
10 2
9 : 20 2 h y 15 min después 9 3 11 : 35
8 4
7 5
6

12 1
11
10 2
14 : 15 4 h y 50 min después 9 3 19 : 05
8 4
7 5
6

12 1
11
10 2

5 : 45 3 h y 20 min antes 9
8
3 2 : 25
4
7 5
6

12 1
11
10 2
20 : 30 5 h y 40 min antes 9 3 14 : 50
8 4
7 5
6

C O N E C TA C O N L A R E A L I D A D

2 Describe qué haces en un día que vas al colegio a las horas que se indican.

8 : 40 R. L.
15 : 30 R. L.

R. L. R. L.
10 : 15 21 : 45

3 Lee y contesta representando también la hora en un reloj digital.

• Mi clase de natación comenzó a las 17:30 horas y terminó 45 minutos
después. ¿A qué hora terminó?
Terminó a las 18:15.

• Ayer fui a casa de mis primos a las 10:30 horas y estuve allí 3 h y 40 min.
¿A qué hora me fui?
Se fue a las 14:10.

• El domingo vamos al campo. Saldremos de casa entre las 10 y las 11

y estaremos en el campo entre 8 y 9 horas.
Haz un horario con la hora de salida y regreso.
R. M. Saldremos a las 10:45 y regresaremos a las 19:15.

24
Unidades de medida de tiempo 11
PRACTICA

1 Expresa en la unidad que se indica.

En minutos En segundos

• 2 h y 25 min = 145 min • 4 min y 15 s = 255 s

• 3 h y cuarto = 195 min • 6 min y 30 s = 390 s
• 1 h y media = 95 min • 1 h, 2 min y 3 s = 3.723 s
• 4 h y 3 cuartos = 285 min • 2 h, 10 min y 8 s = 7.808 s

2 Calcula.

¿Cuántas horas son? ¿Cuántas horas y minutos son?

• 720 min = 12 h • 987 min = 16 h 27 min
• 1.380 min = 23 h • 2.670 min = 44 h 30 min

¿Cuántos minutos son? ¿Cuántos minutos y segundos son?

• 540 s = 9 min • 869 s = 14 min 29 s
• 1.440 s = 24 min • 2.654 s = 44 min 14 s

C O N E C TA C O N L A R E A L I D A D

3 Piensa y contesta.

• Un grupo de excursionistas sale a la montaña a las 7:40 horas.

Estarán andando durante 4 horas y media y pararán 30 minutos
para descansar. Después, caminarán durante 1 h y 45 min
y llegarán a su destino. ¿A qué hora llegarán a su destino?
¿Cuánto tiempo han estado andando?
Llegarán a las 14:25. Han estado andando 6 horas y cuarto.

• Andrea fue en autobús un día a visitar a unos amigos.

El autobús sale a las 4 y media de la tarde y llega al pueblo a las
7 menos cuarto de la tarde. El día que ella lo cogió, el autobús salió
con 20 minutos de retraso y llegó al pueblo 30 minutos más tarde.
¿A qué hora salió y llegó el autobús? ¿Cuánto tiempo duró el viaje?
El autobús salió a las 16:50 y llegó a las 19:15.
El viaje duró 2 horas y 25 minutos.

25
 Unidades de medida de ángulos

PRACTICA

1 Expresa en la unidad que se indica.

En minutos En segundos

• 3° 8’ = 188’ • 2’ y 9’’ = 129’’

• 5° 12’ = 312’ • 8’ y 25’’ = 505’’
• 1.020’’ = 17’ • 1.680’ = 28’’
• 1.380’’ = 23’ • 2.040’ = 34’’

2 Calcula cuántos grados, minutos y segundos son.

64.800’’ 83.500’’ 93.250’’

18º 23º 11’ 40’’ 25º 54’ 10’’

C O N E C TA C O N L A R E A L I D A D

3 Piensa y resuelve.

• La rueda de una maquinaria de precisión gira un ángulo de 95’’

cada segundo que pasa. ¿Cuántos grados, minutos y segundos
girará en un día?
1 día = 86.400 s
86.400 ◊ 95 = 8.208.000’’
8.208.000’’ = 2.280º
En un día girará 2.280º.

• Durante un trayecto de 2 km, la rueda de una bicicleta ha girado

21.600.000’. Si una vuelta completa es 360°, ¿cuántas vueltas
ha dado la rueda en ese trayecto? ¿Cuántos metros
aproximadamente recorre la rueda en una vuelta?
21.600.000’ = 360.000º
360.000 : 360 = 1.000 vueltas
2 km = 2.000 m
2.000 m : 1.000 = 2 m
La rueda recorre 2 m en una vuelta.

26
Clasificación de ángulos 11
PRACTICA

1 Utiliza el transportador y escribe la medida de cada ángulo. Después, relaciona.

Ángulo agudo, 35º Ángulo recto, 90º Ángulo obtuso, 125º

Ángulo obtuso Ángulo agudo Ángulo recto

2 Contesta y escribe el nombre de cada ángulo a su lado. Ángulo completo.

• ¿Cuántos grados mide un ángulo llano?

Un ángulo llano mide 180º.
Ángulo llano.
• ¿Cuántos grados mide un ángulo completo?
Un ángulo completo mide 360º.

3 Observa el dibujo y marca. R. M.

Un ángulo recto. 90º

Un ángulo agudo. 30º

Un ángulo obtuso. 160º

Un ángulo llano. 180º

Un ángulo completo. 360º

 tiliza el transportador y escribe la medida

U
de cada ángulo que has marcado.

4 Haz un dibujo en el que aparezcan todos los tipos de ángulos.

R. L.

27
 Tipos de ángulos

PRACTICA

1 Clasifica estos ángulos según su posición. Después, escribe la medida de cada uno.

20º
70º
120º 60º 70º
50º

Ángulos adyacentes. Ángulos consecutivos.

Ángulos opuestos por el vértice.

2 Observa los ángulos y dibuja.

130º
30º

• Un ángulo consecutivo a cada ángulo. ¿Cuánto miden los ángulos que has dibujado?
R. L.

• Un ángulo adyacente a cada ángulo. ¿Cuánto miden los ángulos que has dibujado?
Miden 150º y 50º, respectivamente.

• Un ángulo opuesto por el vértice a cada ángulo. ¿Cuánto miden los ángulos que has dibujado?
Miden 30º y 130º, respectivamente.

3 Piensa y contesta.

• Andrea ha dibujado dos ángulos consecutivos. Uno de los ángulos mide 35°.
¿Puede medir el otro ángulo 145°? ¿Por qué?
Sí, serían dos ángulos adyacentes (su suma es 180º)
y, por tanto, son consecutivos.

• Pablo ha dibujado dos ángulos adyacentes. Uno de los ángulos mide 65°.
¿Cuántos grados mide el otro ángulo?
Si son adyacentes, la suma de los dos ángulos es 180º;
por tanto, el otro ángulo mide 115º.

28
Problemas con unidades de tiempo y ángulos 11
C O N E C TA C O N L A R E A L I D A D

1 Lee y resuelve.
Un grupo de jóvenes han ido al parque a pasar el día.
Están mirando las actividades que se pueden realizar
y el precio del alquiler.
PRECIOS DE ALQUILER (1 hora)
Bicicleta............................8,50 €
Monopatín ....................... 6 €
Barca ............................... 12,50 €
Patines ............................ 10 €

• Por el alquiler de 4 bicicletas durante 3 horas, ¿cuánto tendrán que pagar?

8,50 ◊ 4 ◊ 3 = 102
Pagarán 102 €.

• Si alquilan 2 barcas durante 4 horas y 3 monopatines durante 3 horas, ¿cuánto pagarán en total?
12,50 ◊ 2 ◊ 4 + 3 ◊ 6 ◊ 3 = 154
Pagarán 154 €.

• Un grupo ha pagado 68 € por el alquiler de varias bicicletas durante una hora.
¿Cuántas bicicletas ha alquilado?
85 : 8,50 = 10
Han alquilado 10 bicicletas.

• La semana pasada por el alquiler de barcas se obtuvieron 12.500 €. ¿Cuántas horas las alquilaron?
12.500 : 12,50 = 1.000
Las alquilaron 1.000 horas.

2 Con los datos del problema anterior, inventa un problema que se resuelva con las operaciones dadas.

R. L.

OPERACIONES
8,5 ◊ 6 = 51
12,50 ◊ 4 = 50
51 + 50 = 101

29
 SITUACIÓN DE AP RE ND IZ AJE

Planear una visita

Un grupo de personas quiere ir al museo
de arte y asistir a una visita guiada.

Museo de arte
HORARIO
De lunes a viernes: 8 : 00 - 19 : 30 horas.
Fines de semana y festivos: 8 : 30 - 20 : 45 horas.

1 Piensa y resuelve.
• El lunes se hicieron 15 visitas guiadas. Cada visita dura 45 minutos y comenzaron a las 8:00 horas.
¿A qué hora terminaron las visitas guiadas? ¿Cuánto tiempo faltaba para cerrar el museo?
45 ◊ 15 = 675 min    675 min = 11 h 15 min
Las visitas guiadas terminaron a las 19:15.
Faltaban 15 minutos para cerrar el museo.

• Se está pensando cambiar las visitas guiadas para los sábados. Se quieren hacer 15 visitas
de 35 minutos cada una comenzando a las 8:30 horas. ¿A qué hora terminarían las visitas el sábado?
15 ◊ 35 = 525 min    525 min = 8 h 45 min
El sábado las visitas terminarían a las 17:15.

• ¿Cuántas visitas diarias se podrían hacer, como máximo, de lunes a viernes

si cada visita durase 5 minutos menos que ahora?
De lunes a viernes el museo está abierto 11 h y 30 min cada día.
11 h 30 min = 690 min     690 : 40 → Cociente: 17 Resto: 10
De lunes a viernes se pueden hacer como máximo 17 visitas diarias.

2 Inventa un horario del museo para fines de semana

y festivos que cumpla estas condiciones:
• La entrada debe hacerse entre las 8:45 y las 9:15 horas.
• Debe permanecer abierto entre 9 horas y media y 10 horas.
R. L.

30
 Repaso 11
Actividades

1 AVERIGUA la fracción oculta en cada caso y escríbela.

2 8 6 3 12 9 7 13 6
• + = • + = • + =
5 5 5 8 8 8 10 10 10
11 3 8 15 7 8 9 11 20
• - = • - = • - =
9 9 9 11 11 11 17 17 17

2 CALCULA.

2 4 8
•  de 140 56 •  de 322 184 • de 756 504
5 7 12

3 EXPRESA en la unidad indicada.

En metros       3,6 hm    4,7 dam    15 dm    3,8 km    23,6 cm    85 mm

360 m 47 m 1,5 m 3.800 m 0,236 m 0,085 m

En litros       5,4 kl    6,3 hl    9 cl    9,2 dal    6,8 dl    43 ml

5.400 l 630 l 0,09 l 92 l 0,68 l 0,043 l

En gramos       5,7 dag    1,2 kg    5 dg    8,3 dg    34,5 cg    23 mg

57 g 1.200 g 0,5 g 0,83 g 0,345 g 0,023 g

Problemas

4 En un banco hacen paquetes con monedas de 10, 20 y 50 céntimos

y en cada uno ponen 10 monedas de cada tipo. En una bandeja tienen
12 paquetes con monedas de 10 céntimos, 15 con monedas
de 20 céntimos y 25 con monedas de 50. ¿Cuánto dinero hay?
12 ◊ 10 ◊ 0,10 + 15 ◊ 10 ◊ 0,20 + 25 ◊ 10 ◊ 0,50 = 167 €
En la bandeja hay 167 €.

5 Se ha cargado en un camión un peso total de 6,5 t. En él hay 12 máquinas

de 150 kg cada una, 15 paquetes de ladrillos de 250 kg cada uno
y 25 sacos iguales de abono. ¿Cuál es el peso de un saco de abono?
6.500 - 12 ◊ 150 - 15 ◊ 250 = 950
950 : 25 = 38
Un saco de abono pesa 38 kg.

31
 12 Más probable y menos probable

PRACTICA

1 Cuenta las pinzas de cada color y contesta.

• ¿Qué es más probable coger sin mirar: una pinza amarilla o una azul?
Es más probable coger una pinza azul.

• ¿Qué es más probable coger sin mirar: una pinza verde o una roja?
Es más probable coger una pinza roja.

• ¿De qué color es más probable coger sin mirar una pinza?
Es más probable coger una pinza roja.

• ¿De qué color es menos probable coger sin mirar una pinza?
Es menos probable coger una pinza amarilla.

2 Lee y colorea las tarjetas para que se cumplan las condiciones.

• Hay tarjetas verdes y amarillas. R. M. • Hay tarjetas rojas, azules y verdes. R. M.

• Coger sin mirar una tarjeta verde es más probable • Coger sin mirar una tarjeta azul es igual de probable
que coger una tarjeta amarilla. que coger una verde.

V V V V V A A A A A A A V V V
V R

¿Puedes encontrar otra solución en cada caso anterior? Dibuja y coloréala.

En el primer caso, puede haber 6 tarjetas verdes y 2 amarillas.
En el segundo caso, puede haber 2 tarjetas azules, 2 tarjetas verdes y 5 rojas.

C O N E C TA C O N L A R E A L I D A D

3 Lee y resuelve.

En una caja hay 20 bolas de colores. Hay 6 rojas, 7 verdes,

5 azules y 2 amarillas. Manuel gana si saca una bola roja
o azul y Andrea gana si saca una verde o amarilla.
¿Te parece justo el juego? ¿Por qué?
¿Cómo lo cambiarías para que lo fuese?
El juego no es justo porque Manuel tiene
más probabilidad de ganar.
R. M. Se puede cambiar así: Manuel gana si saca
una bola verde y Andrea gana si saca una bola azul o amarilla.

32
Probabilidad 12
PRACTICA

1 Fíjate en los botones que hay de cada color y completa la tabla.

1 2

CAJA 1 CAJA 2

2 4
Probabilidad de sacar un botón rojo
16 18

3 5
Probabilidad de sacar un botón azul
16 18
8 7
Probabilidad de sacar un botón rojo o naranja
16 18

11 12
Probabilidad de no sacar un botón amarillo
16 18

C O N E C TA C O N L A R E A L I D A D

2 Piensa y resuelve.

Una profesora mete en un sobre azul 5 preguntas de Lengua, 7 de Matemáticas y 8 de Sociales

y en un sobre verde 6 preguntas de Lengua, 8 de Matemáticas y 6 de Sociales.
Después, pide a un estudiante que elija un sobre y conteste la pregunta que coja sin mirar.
• ¿Qué probabilidad hay de sacar una pregunta de Sociales en cada sobre?
8 6
Sobre azul: Sobre verde:
20 20
• Alberto quiere sacar una pregunta de Lengua.
¿Qué sobre debe elegir? ¿Por qué?
5 6
Sobre azul: Sobre verde: Debe elegir el verde, es más probable.
20 20
• Andrea quiere sacar una pregunta de Matemáticas.
¿Qué sobre debe elegir? ¿Por qué?
7 8
Sobre azul: Sobre verde: Debe elegir el verde, es más probable.
20 20
• Imagina que debes meter en un sobre 20 preguntas de manera que
la probabilidad de elegir una pregunta de Matemáticas sea mayor
que la de elegir una de Lengua y menor que la de una de Sociales.
¿Cuántas preguntas pondrías de cada tipo?
R. M. Sociales: 15 preguntas    Matemáticas: 3 preguntas
Lengua: 2 preguntas

33
 Frecuencia absoluta y frecuencia relativa

PRACTICA

1 Haz el recuento y completa la tabla de frecuencias.

Los estudiantes de 5.º de Primaria han hecho una encuesta
para elegir el destino del viaje de fin de curso.

Montaña

Playa

Casa rural

Lago

Montaña Playa Casa rural Lago

Frecuencia
30 44 24 35
absoluta

Frecuencia 30 44 24 35
relativa 133 133 133 133

• ¿Cuántos estudiantes han elegido la montaña • ¿Cuántos estudiantes en total han hecho
o la playa? la encuesta?
Han elegido la montaña o la playa 74 estudiantes. Han hecho la encuesta un total de 133 estudiantes.

• ¿Cuántos estudiantes han elegido la opción • Para el traslado han elegido autobuses
más votada más que la menos votada? de 52 plazas. ¿Cuántos autobuses necesitan?
Han elegido la opción más votada 133 : 52 → Necesitan 3 autobuses y en el tercer
20 estudiantes más. autobús hay 23 plazas libres.

• El año pasado había el mismo número de estudiantes en 5.º Las frecuencias
de montaña y playa fueron las mismas, pero la casa rural fue elegida por
10 personas más que este año. ¿Cuáles fueron las frecuencias de casa rural y de lago?
¿Cambió la opción más elegida respecto a este año? ¿Y la menos elegida?

34
Frecuencia absoluta de casa rural: 34 Frecuencia relativa:
133
Lago: 133 - (30 + 44 + 34) = 25
25
Frecuencia absoluta de lago: 25 Frecuencia relativa:
133
No cambió la opción más elegida (playa), pero sí cambió la menos elegida,
que este año es el lago.

34
 12
C O N E C TA C O N L A R E A L I D A D

2 Haz una encuesta a 20 personas acerca de su fruta preferida y completa la tabla de frecuencias.

Fruta preferida Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

R. L.

• ¿Qué fruta han elegido más personas? ¿Y menos?

• ¿Cuántas personas en total han elegido las dos frutas más votadas?

• ¿Crees que si hicieras la encuesta a 100 personas obtendrías unos datos similares?
¿Por qué?

3 Representa los datos de las frecuencias absolutas de la encuesta anterior

en un gráfico de barras.
R. L.

35
 Media y moda

PRACTICA

1 Calcula la media de cada grupo de números.

• 15, 26, 34, 41, 56 y 80 • 54, 45, 56, 65, 72 y 68
Media = 42 Media = 60

• 132, 354, 441, 459 y 109 • 241, 562, 455, 562 y 810
Media = 299 Media = 526

2 Calcula la media y la moda de cada grupo de datos.

• 12, 25, 25 y 34 • 41, 41, 52, 64 y 52

Dato 12 25 34 Dato 41 52 64

N.º de veces 1 2 1 N.º de veces 2 2 1

Media = (12 ◊ 1 + 25 ◊ 2 + 34 ◊ 1) : 4 = 24 Media = (41 ◊ 2 + 52 ◊ 2 + 64 ◊ 1) : 5 = 50

Moda = 25 Modas = 41 y 52

• 38, 46, 53, 52, 53 y 46 • 72, 84, 71, 72, 72, 84 y 84

Dato 38 46 52 53 Dato 71 72 84

N.º de veces 1 2 1 2 N.º de veces 1 3 3

Media = (38 ◊ 1 + 46 ◊ 2 + 52 ◊ 1 + 53 ◊ 2) : 6 = 48 Media = (71 ◊ 1 + 72 ◊ 3 + 84 ◊ 3) : 7 = 77

Modas = 46 y 53 Modas = 72 y 84

36
 12
C O N E C TA C O N L A R E A L I D A D

3 Lee y resuelve.

• Lola y Luis quieren pasear 50 minutos al día de media.

El lunes el paseo duró 1 h y 15 min, el martes 1 h y media
y el miércoles 45 min. ¿Están consiguiendo su objetivo?

(75 min + 90 min + 45 min) : 3 = 70 min

La media es 70 minutos.
Están consiguiendo su objetivo.

• En la tabla están los kilómetros que ha recorrido un autobús

cada día de esta semana. ¿Cuántos kilómetros de media ha hecho?
Si hiciera 20 km menos al día, ¿cuál sería la nueva media?

Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

Distancia 150 210 290 350 480 290 190

(150 + 210 + 290 + 350 + 480 + 290 + 190) : 7 = 280 Ha hecho 280 km de media.
(130 + 190 + 270 + 330 + 460 + 270 + 170) : 7 = 260 La nueva media sería 260 km, 20 km menos.

• Las ventas de una tienda de telefonía móvil durante los seis primeros meses
del año han sido:

Mes Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio

Ventas (en €) 486 520 370 520 680 550

Su objetivo era vender una media de 525 móviles al mes.

¿Lo han conseguido? ¿Cuántos móviles más deberían haber vendido?
(486 + 520 ◊ 2 + 370 + 550 + 680) : 6 = 521
No lo han conseguido.
Deberían haber vendido 24 móviles más.

Lara ha vendido tres modelos de 275 €, uno de 420 € y otro distinto.

El precio medio de los cinco ha sido de 352 €. ¿Cuánto costaba
el otro teléfono?

352 ◊ 5 = 1.760
1.760 -275 ◊ 3 - 420 = 515
El otro teléfono costaba 515 €.

37
 SITUACIÓN DE AP RE ND IZ AJE

Analizar marcas deportivas

En la tabla aparecen las mejores marcas obtenidas por
varios equipos en distintas pruebas deportivas.

Equipos Natación Atletismo Ciclismo

Equipo A 45 min 1 h y 15 min 2 h y 30 min

Equipo B 30 min 1 h y 30 min 2 h y 15 min

Equipo C 44 min 1 h y 20 min ¿?

Equipo D 25 min 1 h y 40 min ¿?

1 Piensa y resuelve.
• ¿Qué media en minutos consiguió el equipo A en las tres pruebas?
¿Cuántas horas y minutos son?
(45 + 75 + 150) : 3 = 90 min de media consiguieron.
90 min = 1 h 30 min

• ¿Cuál fue la medida de las marcas en natación? ¿Y en atletismo?

¿Qué equipos tuvieron una marca mejor que la media en cada prueba?

Natación: (45 + 30 + 44 + 25) : 4 = 36 min

Atletismo: (75 + 90 + 80 + 100) : 4 → Cociente: 86 min
En natación tuvieron una marca mejor el equipo B y el equipo D.
En atletismo tuvieron una marca mejor el equipo A y el equipo C.

• El equipo C consiguió una media de 1 h y 38 min en las tres pruebas.

¿Cuánto tiempo empleó en el ciclismo?
98 ◊ 3 = 294
294 - 44 - 80 = 170
Empleó 170 min = 2 h y 50 min en la prueba ciclista.

• El equipo D consiguió una media de 1 h y 42 min en las tres pruebas.

¿Crees que pudo emplear en la prueba ciclista un tiempo de 3 h y 5 min?
Calcula y comprueba tu hipótesis.
102 ◊ 3 = 306
306 - 25 -1 00 = 181
Empleó 181 min = 3 h y 1 min en la prueba ciclista.

38
 Repaso 12
Actividades

1 CALCULA.

• (10 + 4 - 3 - 2) × 5 - 16 : 4                            • 20 - 14 : 2 + 6 × 3 - 9 + 2
9 ◊ 5 - 4 = 45 - 4 = 41 20 - 7 + 18 - 9 + 2 = 24

2 CALCULA estos porcentajes.

• 5 % de 860                   • 8 % de 1.500                   • 12 % de 3.400

43 120 408

3 CALCULA.

• 1,34 × 0,026           • 0,456 × 0,0018           • 65,89 : 19           • 73,568 : 85

0,03484 0,0008208 Cociente: 3,46 Cociente: 0,865
Resto: 0,15 Resto: 0,043

Problemas

4 En un restaurante se han consumido en un mes 125 barras de pan de

0,250 kg cada una y 75 panes de 0,750 kg cada uno. ¿Cuántos kilos de pan
se han consumido en total en el restaurante en ese mes?
125 ◊ 0,250 + 75 ◊ 0,750 = 87,50
Se han consumido 87,50 kg de pan.

5 Una tienda compró 25 neveras iguales por 7.487,50 €.

Subió el precio de cada una 80 €. ¿A cuánto vendía cada nevera?
7.487,50 : 25 = 299,5
299,5 + 80 = 379,5
Vendía cada nevera a 379,50 €.

6 Para pintar una pared de 12 m de largo por 2 m de alto, se han usado

4,8 kg de pintura. ¿Cuántos kilos de pintura se han utilizado
para cada metro cuadrado?
12 m ◊ 2 m = 24 m2
4.800 : 24 = 200 g
Se han usado 200 g = 0,2 kg de pintura por cada metro cuadrado.

39
Dirección de arte: José Crespo González
Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió
Imagen cubierta: Pep Carrió y Sandra Tenorio
Jefa de proyecto: Rosa Marín González
Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle
Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González y Jorge Gómez Tovar

Dirección técnica: Jorge Mira Fernández

Coordinación técnica: Alejandro Retana Montero
Maquetación: Victoria Lucas Díaz y Marisa Valbuena Rodríguez
Corrección: Marta Rubio Aguilar y Nuria del Peso Ruiz
Documentación y selección fotográfica: Francisco Montoro González y Nieves Marinas Mateos

Créditos fotográficos: J. Jaime; 123RF/shutswis, José Juan Pasariz Vázquez, 5second, dolgachov, Diana Eller, gelpi, ruivalesousa,
123rfaurinko, cloud7days, vladnikon, nito500, skleznev, Thanee Hengpattanapong, nerthuz, ljupco, Vladimir Liverts, thawornnurak,
Serhiy Kobyakov, Peter Hermes Furian, adam121, monticello, Anton Yanchevskyi, pockygallery, ljupco, johan2011, srinuan, coddie,
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