Geom An Soluc

S O L U C I O N E S Y U S O D E L O S R E C U R S O S
UNIDAD 8 Recursos generales de la unidad

(páginas 186/207)
PDF W Programación de aula. Unidad 8 (D)
PDF Adaptación curricular. Unidad 8 (D)
Mapa de recursos. Unidad 8 (D)
PDF Soluciones de las actividades. Unidad 8 (D)
PDF Diagnóstico. Unidad 8 (D)
Q U
IZIZ Quiz. Unidad 8 (D)
Solo para curiosos (página 188)

¿Sabías que la representación de objetos y de sus movimientos o relaciones
entre sí mediante sistemas como la perspectiva caballera o el sistema diédrico
está fundamentada en la obra del matemático y físico francés Gaspard Monge
(1746-1818)?
Sugerencias Contenido web. Gaspard Monge (E y D)
didácticas En la sección Solo para curiosos se introduce un recurso TIC para complementar la
http://inicia.oupe.es/22mt0s428
página de inicio con información relativa a la unidad. En este caso se trata de una
breve biografía del matemático y físico francés Gaspard Monge. Puede utilizarse
para motivar a los alumnos antes de comenzar a trabajar la unidad o como ampliación
para aquellos alumnos que muestren un interés especial.
ctividades digitales
A Después de leer… (página 159)
1-4 (E y D)
En la sección Después de leer… de la Unidad 8 se abordan temas
relacionados con los ODS 3, Salud y bienestar, y 16, Paz, justicia e
instituciones sólidas.
1 El título del texto es una afirmación de uno de los personajes más influyentes
del s. xx. ¿Quién fue? Investigad sobre su nacionalidad y sus logros. Realizad
un resumen de su vida.
La afirmación que da título al texto la expresó Nelson Mandela (1918-2013),
sudafricano, con alta capacidad de trabajo y valentía, fue uno de grandes
hombres que lucharon contra la injusticia en el siglo xx, un revolucionario que
levantó la voz para defender la libertad de los hombres y las mujeres de su país.
Fue el primer presidente negro de Sudáfrica elegido democráticamente,
recibió el Premio Nobel de la Paz en el año 1993 y combatió la segregación
racial que se vivía en su momento.
Su labor es reconocida a nivel internacional, habiendo contribuido a la
instauración de la democracia y promovido una cultura de paz en el mundo.
2 ¿Por qué y cómo contribuye el deporte al desarrollo sostenible y la paz?
Justificad vuestros argumentos.
Respuesta abierta
Comprobar que los alumnos argumentan que haciendo deporte se adquieren
valores de dialogo, cooperación, respeto y trabajo en equipo. Además, el
conocimiento del medio natural donde lo practicamos nos permite conocer
y preservar la diversidad de la vida natural contribuyendo así al desarrollo
sostenible.
358 BLOQUE. GEOMETRÍA

3 Desde el año 2005 se celebra el Día Internacional del Deporte para el
Desarrollo y la Paz. Investigad cuál es el día exacto de celebración, ¿por qué
es ese día?
El día exacto de celebración es el 6 de abril y conmemora la inauguración de
los primeros Juegos Olímpicos de la era moderna celebrados en Atenas en el
año 1896.
4 Citad qué objetivos en materia de salud podemos alcanzar practicando algún
deporte.
Respuesta abierta. Comprobar que los alumnos mencionan que practicando
deporte podemos alcanzar objetivos como: fortalecer músculos, tendones,
ligamentos, articulaciones, el sistema inmunológico y el corazón; reducir el
riesgo de padecer enfermedades; regular la digestión y el ritmo intestinal;
controlar el estrés, reducir la ansiedad y combatir la depresión; favorecer
el sueño, la concentración y la memoria; mejorar las relaciones sociales y el
sentido del humor; controlar y combatir las adicciones.
1. Vectores (páginas 188/189)

Ejercicio resuelto 1 Los extremos de un segmento son !!"
A(2, 1) y B(5, 3). Halla las coordenadas
(página 188) cartesianas y el módulo del vector AB. ¿Qué observas?
!!"
AB = ( b1 − a1 , b2 − a2 ) = (5 − 2, 3 − 1) = (3, 2) Y B
•
!!"
AB = 3 + 2 = 13 unidades
2 2
1 •
A
O 1 X
! """!
u = OP es el representante en el origen de todos Y
•
B
los vectores del plano que tienen el mismo módulo, P
•
dirección y sentido que él. Sus coordenadas coinciden 1 A•
con las coordenadas de su extremo P. Es el vector de •
O 1 X
posición del punto P.
Actividades 2 El gráfico muestra algunos vectores que pertenecen a distintos vectores libres.
(página 189) Y
Ejercicio resuelto
(página 189) 1
O 1 X
¿Cuántos vectores libres están representados? Halla las coordenadas de los

representantes en el origen de cada vector libre que observas.
Están representados dos vectores libres.
Nos fijamos en un representante de cada vector libre. Por ejemplo, el que tiene
como origen A(2, 1) y por extremo B(3, 4).
! !!"
El vector u, representante en el origen de AB, tiene por coordenadas:
! !!"
u = AB = (3 − 2, 4 − 1) = (1, 3)
De forma análoga, elegimos el vector que tiene origen en el punto C(2, 3) y
cuyo extremo es D(4, 2).
! !!!"
El vector v, representante en el origen de CD, tiene por coordenadas:
! !!!"
v = CD = (4 − 2, 2 − 3) = (2, −1)
8. Geometría analítica 359
A 3 Halla las coordenadas y el módulo de estos vectores.
3-9 (E y D) Y
B J
G K
F 1 H L
C O 1 I X
A
M
E
D N
!!" !!"
AB = (2, 4), AB = 22 + 42 = 20 = 2 5 u
!!!" !!!"
CD = (3, −2), CD = 3 + (−2) = 13 u
2 2
!!" !!"
EF = (1, 3), EF = 12 + 32 = 10 u
!!!" !!!"
GH = (2, −1), GH = 2 + (−1) = 5 u
2 2
!" !"
IJ = (−1, 3), IJ = (−1) + 3 = 10 u
2 2
!"
! !"
!
KL = (2, −1), KL = 2 + (−1) = 5 u
2 2
!!!" !!!"
MN = (−3, −1), CD = (−3)2 + (−1)2 = 10 u
4 Las coordenadas de cuatro puntos del plano son:

A(1, −1) B(3, 2) C(−1, 2) D(−3, 1)
!!" !!" !!!" !!!"
a) Dibuja los vectores AB , BA , CD y DC .
b) Halla sus coordenadas.
!!" !!" !!!" !!!"
c) Calcula AB , BA , CD y DC .
a) Y
C B
D 1
O 2 X
A
Y
C B
D 1
O 2 X
A
!!" !!" !!!" !!!"

b) AB = (2, 3), BA = (−2, −3) CD = (−2, −1), DC = (2, 1)
!!" !!" !!!" !!!"
c) AB = BA = 4 + 9 = 13 u CD = DC = 4 + 1 = 5 u
!!"
5 El vector AB tiene por coordenadas (5, −8). Si B(2, −3), ¿cuáles son las
coordenadas del punto A?
!!"
AB = ( 2 − a1 , − 3 − a2 ) = (5, −8) → 2 − a1 = 5 y −3 − a2 = −8
Así el punto A es: A(−3, 5)
!!" !!"
6 Las coordenadas de un punto, P, son (−1, 4), y el vector PQ es PQ = (−2, −4).
¿Cuáles son las coordenadas del punto Q?
!!!"
PQ = ( q1 + 1, q2 − 4 ) = (−2, −4) → q1 + 1 = −2 y q2 − 4 = −4
Así el punto Q es: Q(−3, 0)

7 Halla el vector de posición de estos puntos y represéntalos en el plano. ¿Qué
observas?
a) A(2, 5) b) B(−2, 4) c) C(4, −1) d) D(−1, −13)
! !
a) a = (2, 5) c) c = (4, −1) Y a
! ! b
b) b = (−2, 4) d) d = (−1, −13) 2
X
Se observa que las coordenadas de los puntos coinciden con O 2
las coordenadas de sus respectivos vectores, y además que c
los vectores no son equipolentes.
!!" entre los puntos A(2, 3) y B(5, 7) del plano, así como el
8 Calcula la distancia
módulo del vector AB. ¿Qué relación hay entre ellos?
d(A, B) = (5 − 2) + (7 − 3) = 3 + 4 = 5 u
2 2 2 2
!!"
AB = (5 − 2)2 + (7 − 3)2 = 32 + 42 = 5 u
La distancia entre los puntos coincide con el módulo del vector que generan.
9 Calcula la medida de los lados de un triángulo cuyos vértices son los puntos
A(2, 2), B(0, −2) y C(4, 1).
!!"
d(A, B) = AB = (−2) + (−4) = 20 = 2 5 u
2 2
!!!"
d(A, C) = AC = 2 + (−1) = 5 u
2 2
!!!"
d(B, C) = BC = 4 + 3 = 5 u
2 2
Ejercicio resuelto 10 El argumento de un vector es el ángulo que forma dicho vector! con la parte
(página 189) positiva del eje de abscisas. Determina el argumento del vector u = (3, 4).
!
Para cualquier u = ( u1 , u2 ), se cumple que: Y
u2 u2
tg α = → α = arctg
u1 u1 u
u
4 4 ²
! α
Así, si u = (3, 4): tg α = → α = arctg = 53,13º
3 3 O u X
¹
A 11 Halla el argumento de estos vectores.
11-12 (E y D) ! ! !
a) u = (2, 1) b) u = (−1, 2) c) u = (−2, 1)
1 1
a) tg α = → α = arctg = 26,57º
2 2
b) tg α = −2 → α = arctg (−2) = −63,43º
Como el vector es:
!
u = (−1, 2) → α = 180º−63,43º = 116,57º
1 ⎛ 1 ⎞⎟
⎜
c) tg α = − → α = arctg ⎜⎜ − ⎟⎟⎟ = −26,57º
2 ⎜⎝ 2 ⎟⎠
Como el vector es:

!
u = (−2, 1) → α = 180º−26,57º = 153,43º
+ COMPETENTES (página 189)

12 Jaime está observando las estelas de dos aviones que vuelan a la misma altura y piensa que se asemejan a
dos vectores equipolentes. Si fuera posible unir sus puntos origen y extremo, ¿qué figura obtendría?
La figura que se obtendría sería un paralelogramo.

2. Operaciones con vectores (páginas 190/191)
Sugerencias Suma de vectores (E y D)
En el vídeo se realiza la suma gráfica de dos vectores, primero por el método del
didácticas paralelogramo y después por la suma vectorial, comprobando, gracias a la pizarra
digital, que el resultado coincide. Puede reproducirse en clase como apoyo a la
explicación o como recurso para que los alumnos repasen la suma de vectores
gráficamente.
! ! ! !
Ejercicio resuelto 13 Dibuja u = (2, 1) y v = (5, −1) y halla las coordenadas y el módulo de u + v.
(página 190) ! !
u + v = (2 + 5, 1 + (−1)) = (7, 0)
! !
u + v = 7 unidades
Y
1 u
u +v
O 1 X
v
Sugerencias Producto de un vector por un escalar (E y D)

Este recurso completa la explicación de la página. Moviendo el deslizador pueden
didácticas observarse los vectores resultantes al multiplicar el vector inicial por un valor real
entero entre −5 y 5. Es conveniente destacar a los alumnos que estos vectores
tienen la misma dirección y que el sentido cambia solo si el valor tiene signo
opuesto.
! !
Actividades 14 Si u y v son los vectores representados, halla las coordenadas de estos
(página 181) vectores:
! ! Y u
a) u − v
Ejercicio resuelto !" ! ! 1 v
b) w = 2 u + 3 v
(página 181) O 1 X
! !
Dibujamos los representantes en el origen de u y v.
! ! !
a) Para hallar u − v, sumamos al vector u el vector
! uY
opuesto de v. u–v
1
! ! ! ( !)
u − v = u + −v = (−1, 1) + (−2, −1) = (−3, 0) O 1 X
–v

! !
b)
Trazamos el vector 2u, el vector 3v y la diagonal del paralelogramo que
generan.
Sugerencias Combinación lineal (E y D)

didácticas En este recurso se puede observar el resultado de la combinación lineal
http://inicia.oupe.es/22mt0s431 de dos vectores. Moviendo los deslizadores se obtienen, analítica y
geométricamente, nuevos resultados, con los que los alumnos pueden
comprobar las relaciones entre los vectores obtenidos mediante estas
operaciones.
! !
Actividades digitales 15 Dados los vectores u = (4, 1) y v = (1, 2), realiza estas operaciones:
15-18 (E y D) ! !
a) u + 4 v
! !
b) 3 u + 5 v
! !
a) u + 4 v = (4, 1) + 4(1, 2) = (4, 1) + (4, 8) = (8, 9)
! !
b) 3 u + 5 v = 3(4, 1) + 5(1, 2) = (12, 3) + (5, 10) = (17, 13)
! !
16 Si u = (2, 4) y v = (−6, 4), averigua las coordenadas de los siguientes
vectores.
1 ! !
a) ( u + v )
2
1 ! !
b) ( u − v )
4
1 ! ! 1 1
a) ( u + v ) = ⋅ ((2, 4) + (−6, 4)) = ⋅ (−4, 8) = (−2, 4)
2 2 2
1 ! ! 1 1
b) ( u − v ) = ⋅ ((2, 4) − (−6, 4)) = ⋅ (8, 0) = (2, 0)
4 4 4
! ! !"
17 Dibuja los vectores u = (4, 1), v = (1, 2) y w = (−2, 2) y comprueba analítica y
gráficamente que cumplen la propiedad asociativa de la suma de vectores.
Analíticamente:
( u! + v! ) + w"! = (5, 3) + (−2, 2) = (3, 5) y v! + ( u! + w"! ) = (1, 2) + (2, 3) = (3, 5)
De forma gráfica:
Y (u +v ) + w Y v + (u+w )
u +v u +w
w v w v
1 u 1 u
O 1 X O 1 X
! ! !
"
18 Si u = (5, 1), v = (1, 3) y w = (−3, 3), halla las coordenadas de los vectores:
! ! "!
a) u + v + w
! ! "!
b) u - 2 v + w
! ! "!
a) u + v + w = (5, 1) + (1, 3) + (−3, 3) = (3, 7)
! ! "!
b) u - 2 v + w = (5, 1) + (−2, −6) + (−3, 3) = (0, −2)

Ejercicio resuelto 19 Calcula las coordenadas del punto medio, M, de un segmento cuyos extremos
(página 191) son A( a1 , a2 ) y B( b1 , b2 ).
Y OA + OB
Dibujamos los puntos extremos del segmento y
A
marcamos el punto medio M. Trazamos los vectores de •
M
!!!" !!!" OA •
posición de los puntos A y B: OA y OB, respectivamente, OB •B
!!!" !!!"
y hallamos el vector OA + OB . O X
!!!" 1 !!!" !!!" 1
Entonces: OM = ( OA + OB ) = ( a1 + b1 , a2 + b2 )
2 2
⎛ a + b a + b ⎞⎟
⎜ 1 2 ⎟
Así, las coordenadas del punto M son: M⎜⎜⎜
1 2
, ⎟⎟
⎝ 2 2 ⎟⎠
A 20 Determina las coordenadas del punto medio de los segmentos cuyos
20-21 (E y D) extremos son:
a) A(1, 4) y B(7, 6) b) C(−3, 2) y D(9, −4)
⎛ 1 + 7 4 + 6 ⎞⎟
⎜ ⎟⎟ → M(4, 5)
a) ⎜⎜ , ⎟
⎜⎝ 2 2 ⎟⎠
⎛ −3 + 9 2 − 4 ⎞⎟
⎜ ⎟⎟ → M(3, −1)
b) ⎜⎜⎜ , ⎟
⎝ 2 2 ⎟⎠

21 Tres montañeras están descansando sentadas en las posiciones A(−2, 1), B(1, −2) y C(6, 3). ¿En qué
punto podrías colocarte para formar con ellas un paralelogramo sobre el mapa? ¿Existe más de una
respuesta posible?
Hay dos posibilidades para el cuarto punto al que llamaremos D.
!!" !!!"
Por ser un paralelogramo: AB = DC → (3, −3) = ( 6 − d1 , 3 − d2 ) → d1 = 3 y d2 = 6, el punto es: D(3, 6)
!!"
Si cambiamos el sentido al vector AB:
!!" !!!"
BA = DC → (−3, 3) = ( 6 − d1 , 3 − d2 ) → d1 = 9 y d2 = 0, así el otro punto posible es: D(9, 0)
3. Ecuación vectorial y ecuaciones paramétricas de la recta

(páginas 192/193)
Sugerencias Ecuación vectorial de la recta (E y D)

Este recurso completa la explicación de la página. Moviendo el deslizador se obtiene
didácticas la relación vectorial entre un punto cualquiera de la recta y el vector de posición
de un punto dado a partir del vector director. Es interesante que los alumnos
puedan comprobar esta relación de forma geométrica para aplicar correctamente
la expresión de la ecuación vectorial.

Actividades 22 Determina la ecuación vectorial de las rectas representadas.
(página 193) a) Y c) Y
Actividades digitales u u
A
22-32 (E y D) 1 •A • 1
O 1 X O 1 X
b) Y d) Y
1 1
O 1 X O 1 X
u
u
•
A
•
A
a) ( x , y ) = ( 1, 1) + λ (2, 1)
b) ( x , y ) = (3, − 3) + λ (−2, 1)
c) ( x , y ) = (−2, 1) + λ (5, 1)
d) ( x , y ) = (3, -2) + λ (-1, 2)
23 Escribe la expresión de la ecuación

! vectorial de la recta que pasa por el
punto A y tiene por vector director u.
a) Y b) Y
A
u •
1 1
A
•
O 1 X O 1 X
a) ( x , y ) = (2, 0) + λ ( 1, 4)
b) ( x , y ) = (-1, 2) + λ ( 4, -2)
24 Una recta pasa por los puntos A(1, −3) y B(2, 1). Averigua un vector director
y determina la ecuación vectorial de la recta.
Un vector director es:
!
u = (2 − 1, 1 − ( − 3)) = ( 1, 4)
La ecuación vectorial de la recta es:
( x , y ) = ( 1, − 3) + λ ( 1, 4)
!
25 Una recta pasa por el punto A(3, 4) y tiene por vector director u = (−1, 3).
Determina la ecuación vectorial y halla cuatro puntos más por los que pasa
dicha recta.
La ecuación vectorial de la recta es:
( x , y ) = (3, 4) + λ (−1, 3)
Respuesta abierta. Por ejemplo:
Para λ = 1: (3, 4) + (−1, 3) = (2, 7 )
Para λ = −1: (3, 4) + (−1)(−1, 3) = ( 4, 1)
Para λ = 2: (3, 4) + 2(−1, 3) = ( 1, 10)
Para λ = −2: (3, 4) + (−2)(−1, 3) = (5, − 2)

26 Decide qué puntos de los indicados a continuación, pertenecen a la recta
r cuya ecuación es:
( x , y ) = (−1, 2) + λ (3, 1)
a) A(2, 3) c) C(−4, 1)
b) B(1, −3) d) D(0, 2)
⎪⎧ 2 = −1 + 3λ ⎪⎧⎪ λ = 1
a) (2, 3) = (−1, 2) + λ (3, 1) → ⎪⎨ →⎨
⎪⎪ 3 = 2 + λ ⎪⎪ λ = 1
⎩ ⎩
→ A(2, 3) pertenece a la recta.
⎧⎪ 2
⎧⎪ 1 = −1 + 3λ ⎪⎪
b) ( 1, − 3) = (−1, 2) + λ (3, 1) → ⎨ ⎪ →⎨ ⎪ λ =
⎪⎪ −3 = 2 + λ ⎪⎪ 3
⎩ ⎪⎪ λ = −5
⎩
→ B(1, −3) no pertenece a la recta.
⎪⎧ −4 = −1 + 3λ ⎪⎧ λ = −1
c) (−4, 1) = (−1, 2) + λ (3, 1) → ⎪⎨ → ⎪⎨
⎪⎪ 1 = 2 + λ ⎪⎪ λ = −1
⎩ ⎩
→ C(−4, 1) pertenece a la recta.
⎧⎪
⎧⎪ 0 = −1 + 3λ ⎪⎪ λ = 1
d) (0, 2) = (−1, 2) + λ (3, 1) → ⎪⎨ → ⎪⎨ 3
⎪⎪ 2 = 2 + λ ⎪⎪
⎩ ⎪⎪ λ = 0
⎩
→ D(0, 2) no pertenece a la recta.
27 Halla las ecuaciones! paramétricas de la recta que pasa por el punto A(2, 4) si
su vector director es u = ( 4, 7 ).
⎪⎧ x = 2 + 4λ
Las ecuaciones paramétricas son: ⎪⎨
⎪⎪ y = 4 + 7 λ
⎩
28 Determina las ecuaciones
! paramétricas de la recta que pasa por A y tiene la
dirección del vector u.
a) Y b) Y
A•
1 1 u
O 1 X O 1 X
u
•
A
⎧⎪ x = 1 − 3λ
a) ⎪⎨
⎪⎪ y = −2 − 2λ
⎩
⎧⎪ x = −1 + 3λ
⎪
b) ⎨
⎪⎪ y =2+λ
⎩
29 Una recta pasa por los puntos A(1, −3) y B(2, 1). Averigua su vector director
y determina las ecuaciones paramétricas de la recta.
El vector director es:
!!"
AB = (2 − 1, 1 − (−3)) = ( 1, 4)
⎧⎪ x = 1 + λ
Las ecuaciones paramétricas son: ⎪⎨
⎪⎪ y = −3 + 4λ
⎩

30 Asigna a cada recta representada sus ecuaciones paramétricas.
x = −λ ⎪⎫⎪ x = 3λ ⎫⎪⎪ Y r
a) ⎬ b) ⎬
y = 3 + 4λ ⎪⎪⎭ y = λ ⎪⎭⎪ 1
O
a) Corresponde a la recta s. 1
b) Corresponde a la recta r. s
31 Se ha borrado un número en estas ecuaciones.
s: ( x , y ) = (3, 5) + λ (−2, ) r Y
x = −1 + 4λ ⎫⎪⎪
t: ⎬ 1
y = −2 + λ ⎪⎪⎭
O 1 X
Averigua su valor si las rectas deben
ser paralelas a la recta r.
!
La recta r tiene por vector director: u = (−5, 3)
Para que las rectas s y t sean paralelas a la recta r es necesario que sus
!
respectivos vectores sean proporcionales al vector u.
−2 k 6
Así, para la recta s: = →k =
−5 3 5
4 k 12
Para la recta t: = →k =−
−5 3 5
+ COMPETENTES STEA M
(página 193)
32 Un satélite proporciona los datos de la trayectoria de dos técnicos en gestión forestal.
! A las 13 h exactamente
uno de ellos se encuentra en el punto P(4, 3) y sigue la dirección del vector u = (2, 1). El otro montañero
x = 5 + 4 λ ⎫⎪⎪
sigue la dirección de la recta r: ⎬.
y = 3 + 2λ ⎪⎪⎭
Determina si coincidirán en algún momento, o si para encontrarse, alguno de ellos debería rectificar su
trayectoria.
En esta actividad se abordan temas relacionados con el ODS 15, Vida de ecosistemas terrestres.
! !
Los vectores directores de las trayectorias que siguen los montañeros son u = (2, 1) y v = ( 4, 2),
respectivamente. Estos vectores son proporcionales y tienen el mismo sentido, esto quiere decir que
los montañeros siguen trayectorias paralelas, lo que significa que alguno debería rectificar la suya para
encontrarse.
4. Ecuación continua y ecuación punto-pendiente (páginas 194/195)

1
Ejercicio resuelto 33 La ecuación punto-pendiente de una recta es: y − 2 = ( x − 1). Averigua el
(página 194) 4
valor del ángulo que forma la recta con el eje de abscisas.
u2 1 1
m = tg α = = → α = arc tg = 14,04º = 14º 2' 10,48''
u1 4 4
Actividades 34 Escribe la ecuación continua de la recta cuya ecuación es:

(página 195) r : ( x , y ) = (−3, 2) + λ ( 4, 1)
Actividades digitales x+3 y −2
34-36 (E y D) La ecuación continua es: =
4 1
35 Determina la ecuación !continua de la recta que pasa por el punto A(1, 3) y
tiene por vector director u = (2, 5).
x -1 y -3
La ecuación es: =
2 5
36 Halla la ecuación continua de la recta:
x = 6 − 4λ ⎫⎪⎪
⎬
y = 2 + λ ⎪⎪⎭
x −6 y −2
La ecuación continua es: =
−4 1
Y r
Ejercicio resuelto 37 Determina la ecuación continua de la recta
(página 195) que pasa por los puntos A y B.
1
El vector director de la recta es:
!!" O X
AB = ( b1 − a1 , b2 − a2 ) = (3 − 2, −1 − (−3)) = (1, 2)
1 •B
La ecuación continua de la recta es: •A

x −2 y + 3
=
1 2
A 38 Halla la ecuación continua de una recta, sabiendo que dos de los puntos por
38-44 (E y D) los que pasa son A(1, 3) y B(2, 5).
La ecuación continua es:
x −1 y −3 x −1 y −3
= → =
2−1 5−3 1 2
39 Escribe la ecuación
! de la recta que pasa por el punto A(1, 3) y tiene por
vector director u = (2, 5) en forma punto-pendiente.
5
La ecuación es: y − 3 = ( x − 1)
2
40 Determina la ecuación punto-pendiente de la recta que pasa por el punto
A(2, 3) y cuya pendiente es 4.
¿Qué ángulo forma la recta que has hallado con el eje de abscisas?
La ecuación es y − 3 = 4( x − 2) y el ángulo que forma con el eje de abscisas
es:
α == arctg
arctg44==75,96º = =75º
75,96º 57’57´
75º 49,52”
41 Observa la recta representada. Y r
a) Escribe la ecuación continua. O 1 X

b) Halla su pendiente.
c) Calcula la ecuación punto-pendiente.
d) ¿Qué ángulo forma con el eje de abscisas? ¿Y con el de ordenadas?
a) Pasa por A(0, 3) y B(−3,0).
Por tanto, la ecuación continua de la recta es:
x −0 y −3 x y −3
= → =
−3 − 0 0 − 3 −3 −3
b) m = 1
c) y − 3 = 1 ⋅ ( x − 0)
d) α = arctg 1 = 45º

42 Decide si los puntos A(3, 5) y B(3, 3) pertenecen a las siguientes rectas.
x−1 y + 1
a) =
1 2
b) y + 1 = 3(x − 1)
c) y − 1 = 3(x + 2)
d) y − 7 = −(x − 1)
3−1 5+1
a) Punto A: ≠
1 2
→ A(3, 5) no pertenece a la recta.
3−1 3 + 1
Punto B: =
1 2
→ B(3, 3) pertenece a la recta.
b) Punto A: 5 + 1 = 3(3 − 1)
Punto B: 3 + 1 ≠ 3(3 − 1)
→ B(3, 3) no pertenece a la recta.
c) Punto A: 5 − 1 ≠ 3(3 + 2)
→ A(3, 5) no pertenece a la recta.
Punto B: 3 − 1 ≠ 3(3 + 2)
d) Punto A: 5 − 7 = −(3 − 1)
Punto B: 3 − 7 ≠ −(3 − 1)
43 Halla dos de los puntos por los que pasan cada una de estas rectas.
x −1 y −0
a) =
3−1 5−0
x + 1 y −2
b) =
4 3
c) y − 1 = 2(x − 4)
d) y + 1 = −5x
−1 y −0 5 ⎛ 5 ⎞⎟
⎜
a) Si x = 0 → = →y =− → ⎜⎜ 0, − ⎟⎟⎟
3−1 5−0 2 ⎜⎝ 2 ⎟⎠
1− 1 y −0
Para x = 1 → = → y = 0 → (1, 0)
3−1 5−0
1 y −2 11 ⎛ 11 ⎟⎞
⎜
b) Si x = 0 → = →y = → ⎜⎜ 0, ⎟⎟⎟
4 3 4 ⎜⎝ 4 ⎟⎠
0 y −2
Para x = −1 → = → y = 2 → (−1, 2)
4 3
c) Si x = 4 → y − 1 = 2(4 − 4) → y = 1 → (4, 1)
Para x = 0 → y − 1 = 2(0 − 4) → y = −7 → (0, −7)
d) Si x = 0 → y + 1 = 0 → y = −1 → (0, −1)
Para x = 1 → y + 1 = −5 → y = −6 → (1, −6)

44 Antes de inscribirte para realizar una ruta de senderismo el Altura (m) Día 1 Día 2 Día 3
club que la organiza te proporciona la información que 1 600
puedes ver en este gráfico.
a) ¿Cuántos kilómetros se recorren el primer día?
b) Describe el recorrido del segundo día.
c)
¿Cuántos metros de descenso tiene el último tramo 600
de la ruta? O 15 35 43 55
d) Determina la pendiente de cada tramo. Distancia (km)
e) ¿En qué día se requiere más esfuerzo?

a) El primer día se van a recorrer 15 km.
b)
El recorrido del segundo día será de 20 km con ascenso de 600 m y, a continuación, 8 km en los que
se descenderán 200 m.
c) El último día el descenso será de 600 m.
200 40
d) Día 1: m = =
15 3 600 200
Día 2: en los primeros 20 km, m = = 30, y en los últimos 8 km, m = − = −25
600 20 8
Día 3: m = − = −50
12
e)
Es el segundo día el que requiere más esfuerzo, se recorren más kilómetros además de tener que superar,
durante los 20 primeros, un ascenso de 600 m.
5. Ecuación explícita y ecuación general (páginas 196/197)

Ejercicio resuelto 45 La ecuación general de una recta es x − 4y + 7 = 0. Halla la pendiente, la
(página 196) ordenada en el origen y un vector director.
Si nos fijamos en los coeficientes de la ecuación general:
A 1 1
· m=− =− =
B −4 4
C 7 7
· n=− =− =
B −4 4
!
· u = (−B, A) = (−(−4), 1) = ( 4, 1)
Actividades 46 Determina la ecuación
! explícita de la recta que pasa por el punto A(2, 0) y
(página 197) es paralela al vector u = (−1, 1).
Actividades digitales Partiendo de la ecuación continua:
46-47 (E y D) x −2 y −0
= → y = −x + 2
−1 1
47 Halla la pendiente, la ordenada en el origen y un vector director de cada
recta.
1 2
a) y = x − 3 c) y = x + 5
3 5
b) y = 4x − 1 d) y = −2x + 1
1 2
a) m = , n = −3 c) m = , n = 5
3 5
b) m = 4, n = −1 d) m = −2, n = 1

!
Ejercicio resuelto 48 Una recta pasa por el punto A(1, −1) y tiene la dirección del vector u = ( 1, 2).
(página 197) Halla todas las ecuaciones de la recta.
Sugerencias Ecuaciones de la recta (E y D)

En el vídeo se muestra la resolución, paso a paso, del ejercicio resuelto de
didácticas la página de Actividades. Siguiendo las indicaciones que van apareciendo, los
alumnos pueden ver el procedimiento a seguir en este tipo de ejercicios. Puede
reproducirse en clase como apoyo a la explicación de las páginas anteriores o
como recurso para que los alumnos repasen las distintas ecuaciones de la recta
más tarde.
A 49 Escribe la ecuación explícita de la recta:
49-61 (E y D) ( x , y ) = (−1, 4) + λ ( 4, 1)
1
La ecuación punto-pendiente es: y − 4 = (x + 1)
4
1 17
Así, la ecuación explícita es: y = x +
4 4
50 Determina la ecuación explícita de las rectas.
x−1 y + 1
x = 6 − 4λ ⎫⎪⎪ =
a) ⎬ b)
y = 2 + λ ⎪⎪⎭ 5 −1
1
a) La ecuación punto-pendiente es: y − 2 = − (x − 6)
4
1 7
Así, la ecuación explícita es: y = − x +
4 2
x−1 y + 1 1 1 4
b) = → y + 1 = − ( x − 1) → y = − x −
5 −1 5 5 5
51 Expresa en forma explícita esta ecuación:
x = 3 − λ ⎫⎪⎪
⎬
y = 2 + λ ⎪⎪⎭
Decide cuáles de estos puntos pertenecen a ella.
a) A(2, 3) b) B(3, 2) c) C(−4, 1) d) D(4, 1)
y − 2 = −(x − 3) → y = −x + 5
a) 3 = −2 + 5 → A(2, 3) pertenece a la recta.
b) 2 = −3 + 5 → B(3, 2) pertenece a la recta.
c) 1 ≠ −(−4) + 5 → C(−4, 1) no pertenece a la recta.
d) 1 = −4 + 5 → D(4, 1) pertenece a la recta.
52 Halla la ecuación explícita de la recta que tiene pendiente 3 y pasa por el
punto A(2, 0).
y − 0 = 3(x − 2) → y = 3x − 6
53 Escribe la ecuación explícita de la recta que pasa por:
a) A(6, 0) y B(0, −3)
b) A(1, −5) y B(−1, 1)
x −6 y −0 1
a) = →y= x −3
−6 −3 2
x−1 y+5
b) = → y = −3x − 2
−2 6
54 Averigua la ecuación general de la recta:
!
a) que pasa por el punto A(1, −2) y tiene la dirección del vector u = ( 1, 2).
b) si su ecuación vectorial es:
( x , y ) = (−1, − 4) + λ (2, 1)
a) y + 2 = 2(x − 1) → y + 2 = 2x − 2 → 2x − y − 4 = 0
x+1 y+4
b) = → 2y + 8 = x + 1 → x − 2y − 7 = 0
2 1
55 Escribe la ecuación general de las rectas r y s representadas.

s Y
r
1
O 1 X
r pasa por los puntos A(3, 0) y B(0, −1):

x −3 y −0
= → −x + 3 = −3y → x − 3y −3 = 0
−3 −1
s pasa por los puntos C(−1, 0) y D(0, −3):
x + 1 y −0
= → −3x − 3 = y → 3x + y + 3 = 0
1 −3
56 Halla la ecuación general de las rectas.
x = 6 − λ ⎪⎫⎪ 2
a) ⎬ c) y = x + 5
y = 2 + 2λ ⎪⎪⎭ 5
x−1 y+2
b) = d) y − 1 = 5(x + 2)
4 3
x = 6 − λ ⎫⎪⎪ x −6 y −2
a) ⎬→ =
y = 2 + 2λ ⎪⎪⎭ −1 2
→ 2x − 12 = −y + 2 → 2x + y − 14 = 0
x−1 y+2
b) = → 3x−3 = 4y+ 8 → 3x− 4y−11 = 0
4 3
2
c) y = x + 5 → 5y = 2x + 25 → 2x − 5y + 25 = 0
5
d) y − 1 = 5(x + 2) → y − 1 = 5x + 10 → 5x − y + 11 = 0
57 Determina un vector director para cada recta.
a) 2x − 3y + 4 = 0 c) x − y + 8 = 0
b) x + 3y + 1 = 0 d) 3x + 6y − 1 = 0
!
a) u = (3, 2)
!
b) u = (−3, 1)
!
c) u = ( 1, 1)
!
d) u = (−6, 3)
58 Halla un vector director y un punto, y representa la recta cuya ecuación es:
2x − y + 4 = 0
!
Vector: u = ( 1, 2)
Punto: Si x = 0 → y = 4 → A(0, 4)
Comprobar que los alumnos representan correctamente la recta con esta
información.
59 Una recta tiene por ecuación x − 3y + 5 = 0; a partir de ella, determina:
a) los puntos de corte con los ejes de coordenadas.
b) el punto de corte con la recta 2x + 3y + 1 = 0.
a) Eje X: Si y = 0 → x + 5 = 0 → x = −5 → (−5, 0)
1 ⎛ 1 ⎞⎟⎟
⎜⎜
Eje Y: Si x = 0 → 3y + 1 = 0 → y = − → ⎜ 0, − ⎟⎟
3 ⎜⎝ 3 ⎟⎠
b) Resolvemos el sistema:
x − 3y + 5 = 0 ⎪⎫⎪
⎬ → 3x + 6 = 0 → x = −2
2 x + 3y + 1 = 0 ⎪⎪⎭
→ −2 − 3y + 5 = 0 → y = 1
Ambas rectas se cortan en el punto: (−2, 1)
60 Dadas las rectas r: x + y − 2 = 0 y s: 2x − 3y + 6 = 0, determina los puntos
donde cada una corta a los ejes y el punto de corte entre ambas.
· Recta r:
Corte con el eje X: y = 0 → x = 2 → (2, 0)
Corte con el eje Y: x = 0 → y = 2 → (0, 2)
· Recta s:
Corte con el eje X: y = 0 → x = −3 → (−3, 0)
· Corte entre r y s:
x + y − 2 = 0 ⎫⎪⎪ −2 x − 2y + 4 = 0 ⎫⎪⎪
⎬→ ⎬
2 x − 3y + 6 = 0 ⎪⎪⎭ 2 x − 3y + 6 = 0 ⎪⎪⎭
→ −5y + 10 = 0 → y = 2 → x = 0
Por tanto, las rectas se cortan en el punto (0, 2).

61 Si uno de los tramos de la trayectoria que recorre un escalador en su ruta se puede representar como una
recta paralela al eje X. ¿Cómo será la expresión algebraica de la recta que puede describir su trayectoria? Y
si otro tramo se puede representar como una recta paralela al eje Y, ¿cómo será la ecuación de la recta en
este caso?
Cualquier recta paralela al eje X es de la forma: y = k, k ∈ !
Cualquier recta paralela al eje Y es de la forma: x = k, k ∈ !

6. Posiciones relativas de dos rectas en el plano (páginas 188/189)
Actividades 62 Describe la posición relativa de estas rectas.
(página 199) r: 2 x + 5y + 1 = 0 ⎫⎪⎪ r: x − 3y = 0 ⎪⎫⎪
a) ⎬ c) ⎬
Actividad digital s: 4 x − 6y + 8 = 0 ⎪⎪⎭ s: 4 x − 12y = 0 ⎪⎪⎭
62 (E y D)
r: x − y + 4 = 0 ⎫⎪⎪ r: 6 x + 2y + 4 = 0 ⎫⎪⎪
b) ⎬ d) ⎬
s: 2 x − 2y + 8 = 0 ⎪⎪⎭ s: 3x + y + 2 = 0 ⎪⎪⎭
2 5 1 −3
a) ≠ → Secantes c) =→ Coincidentes
4 −6 4−12
1 −1 4 62 4
b) = = → Coincidentes d) = = → Coincidentes
2 −2 8 3 1 2
Ejercicio resuelto 63 Estudia la posición relativa de las rectas:
(página 199) x = 3 − λ ⎪⎫⎪ x−1 y + 1
r: ⎬ s: =
y = 2 + λ ⎪⎭⎪ 1 2
!
Un vector director de la recta r es u = (−1, 1), y un vector director de la recta
!
s es v = ( 1, 2).
1 2
Como ≠ , los vectores no son proporcionales, por lo que las pendientes
−1 1
de las rectas no son iguales, y, por tanto, las rectas son secantes.
!
Actividades digitales 64 Una recta, r, tiene por vector director u! = (−1, 1) y pasa por el punto A(3, 2),
64-68 (E y D) y otra recta, s, tiene por vector director v = ( 1,− 1) y pasa por el punto B(1, 4).
Establece cuál es su posición relativa.
x −3 y −2
r: = → x + y −5 = 0
−1 1
x−1 y−4
s: = → x + y −5 = 0
1 −1
Las rectas son coincidentes.
65 Determina la posición relativa de los siguientes pares de rectas.
x = 1 − 3λ ⎫⎪⎪ x −1 y −3
a) r: ⎬ c) r: =
y = 2 + λ ⎪⎪⎭ 4 1
1 1
s: y = x + 5 s: y − 2 = ( x + 3)
3 4
b) r: y = 4 x + 1 d) s: y + 1 = 3( x − 1)
x−1 y+1
s: = s: 2 x − 3y + 6 = 0
1 4
!
a)
Un vector director de la recta r es u = (−3, 1) y un vector director de s es
! 3 1
v = (3, 1), y como ≠ , los vectores no son proporcionales, por lo que
−3 1
las pendientes de las rectas no son iguales y las rectas son secantes.
b)
La pendiente de ambas rectas es m = 4 por lo que pueden ser paralelas o
coincidentes. ⎧⎪ r : 4 x − y + 1 = 0
Hallamos sus ecuaciones generales: ⎪⎨ y como
⎪⎪ s : 4 x − y − 5 = 0
4 −1 1 ⎩
= ≠ tenemos que son rectas paralelas.
4 −1 −5

1
c)
La pendiente de ambas rectas es m = , pueden ser paralelas o coincidentes.
4
⎧⎪ r : x − 4y + 11 = 0
Hallamos sus ecuaciones generales: ⎪⎨ y obtenemos que
⎪⎪ s : x − 4y + 11 = 0
⎩
son rectas coincidentes.
⎧⎪ r : 3x − y − 4 = 0 3 −1
Las rectas son: ⎪⎨
d) así que como ≠ tenemos que
⎪⎪ s : 2 x − 3y + 6 = 0 2 −3
⎩
son rectas secantes.
66 Determina la posición relativa de las rectas r y s, si la recta r forma
!
un ángulo
de 45º con el eje de abscisas y un vector director de la recta s es v = (−1, 1).
La pendiente de la recta r es mr = tg 45º = 1 y la recta s tiene por pendiente
ms = − 1.
Por tanto, las rectas son secantes.
67 Comprueba la posición relativa de las rectas y halla su punto de corte en el
caso de que exista.
a) r: 5x − y + 5 = 0 b) r: (x, y) = (1, 2) + λ (3, 2)
s: 10x − 2y + 10 = 0 s: 3x − y − 1 = 0
5 −1 5
a) = = → Coincidentes
10 −2 10
! !
b) Un vector director de r es u = (3, 2) y un vector director de s es v = ( 1, 3),
1 3
como ≠ , los vectores no son proporcionales, por lo que las rectas son
3 2
secantes.
El punto de corte es la solución del sistema:
⎧⎪ x −1 y −2
⎪⎪ ⎪⎧⎪ 2 x − 3y + 4 = 0 ⎪⎧⎪ 2 x − 3y + 4 = 0
⎪⎨ r : =
→ →⎨
3 2 ⎨
⎪⎪ ⎪⎪ 3x − y − 1 = 0 ⎪⎪ −9 x + 3y + 3 = 0
⎪⎪ s : 3x − y − 1 = 0 ⎩ ⎩
⎩
→ −7 x + 7 = 0 → x = 1 → 2 − 3y + 4 = 0 → y = 2 → (1, 2)
68 Halla la ecuación de una recta paralela a r y que pase por el punto A(1, 2).
a) r: 2x − 3y − 1 = 0
b) r: 2x + y + 1 = 0
c) r: 5x + 3y + 2 = 0
d) r: x − 3y − 2 = 0
a) Por ser paralela a r es de la forma: 2x − 3y + C = 0
Por pasar por A(1, 2): 2 − 6 + C = 0 → C = 4
La recta pedida es: 2x − 3y + 4 = 0
b) Por ser paralela a r es de la forma: 2x + y + C = 0
Por pasar por A(1, 2): 2 + 2 + C = 0 → C = −4
La recta pedida es: 2x + y − 4 = 0
c) Por ser paralela a r es de la forma: 5x + 3y + C = 0
Por pasar por A(1, 2): 5 + 6 + C = 0 → C = −11
La recta pedida es: 5x + 3y − 11 = 0
d) Por ser paralela a r es de la forma: x − 3y + C = 0
Por pasar por A(1, 2): 1 − 6 + C = 0 → C = 5
La recta pedida es: x − 3y + 5 = 0

Ejercicio resuelto 69 Determina un vector perpendicular a la recta r de ecuación es: x − 4y + 2 = 0
(página 199) Dada una recta r con ecuación Ax + By + C = 0, Y
un vector director es:
!
u = (−B, A) = ( 4, 1) 1
u
Y un vector perpendicular es el que tiene por r O 1 X
!
coordenadas: v = ( A, B)
Luego uno de los vectores perpendiculares a r es:
! v
v = (1, −4)
Actividades digitales 70 Halla un vector perpendicular a estas rectas.
70-72 (E y D) a) 2x − 3y + 1 = 0 c) 5x − y + 1 = 0
b) x + 3y + 6 = 0 d) 2x + 3y + 4 = 0
! !
a) v = (2, − 3) c) v = (5, − 1)
! !
b) v = ( 1, 3) d) v = (2, 3)
71 Determina la ecuación de una recta que pase por el punto A(1, 2) y sea
perpendicular a:
a) r: 2x − 3y − 1 = 0 b) r: 5x + 3y + 2 = 0
x −1 y −2 x −1 y −2
a) = b) =
2 −3 5 3

72 En la técnica de triangulación ofensiva del fútbol, los jugadores se disponen y mantienen en posiciones que
son vértices de triángulos. Al desplazarse por el campo, los jugadores procuran mantener esa triangulación.
Dibuja en un plano cartesiano un triángulo que represente las posiciones de tres jugadores y determina
las ecuaciones de las rectas que contienen a cada uno de sus lados. Si trasladas el triángulo sobre la recta
que contiene a uno de sus lados, ¿qué tienen en común las rectas que generan el nuevo triángulo con a las
rectas iniciales? Repite el proceso con los otros dos lados del triángulo y explica a qué conclusión llegas.
Respuesta abierta. Por ejemplo, si consideramos el triángulo ABC, que representa a los jugadores situados en
los puntos A(0, 0), B(0, 5) y C(3, 3), las ecuaciones de las rectas que contienen los lados son:
Recta AB: y = 0
Recta AC: y = x
3 3 15
Recta BC: y−0 = − (x − 5) → y = − x +
2 2 2
Si trasladamos el triángulo ABC sobre la recta que contiene al lado AC, el vector traslación podría ser el
!
vector u = ( 1, 1), las otras dos rectas que generan el nuevo triángulo son paralelas a las rectas que contienen
los otros dos lados del triángulo ABC.
Si repetimos el proceso con los otros dos lados podemos concluir que la recta sobre la que hacemos la
traslación coincide con la del triángulo trasladado, y las otras dos rectas que generan el nuevo triángulo son
necesariamente paralelas a las rectas que contienen los lados del triángulo inicial.
Lee y comprende (página 200)
Actividades digitales 73 Lee el texto y responde.

73-74 (E y D) a) Explica con tus palabras qué es un postulado y pon un ejemplo.
b) ¿Cómo se llama la geometría que estás estudiando en este curso?
a)
Un postulado es un principio que se acepta, sin haber sido demostrado,
y que sirve como base para realizar otros razonamientos. Por ejemplo, el
cuarto postulado de Euclides: Todos los ángulos rectos son iguales.
b) Se llama geometría euclídea.
74 Realiza un dibujo utilizando geometría elíptica en el que demuestres que por
un punto exterior a una recta no pasa ninguna recta paralela a ella. ¿Puedes
hacer lo mismo usando geometría hiperbólica?
En geometría elíptica las rectas, también llamadas geodésicas, dividen a la
esfera en dos hemisferios iguales. Al tratar de dibujar una recta paralela a la
recta r por un punto P, los alumnos deben comprobar que no es posible.
Utilizando la geometría hiperbólica: Por un punto exterior a una recta se pueden
trazar más de una recta paralela a la dada. En este caso, los alumnos pueden
dibujar rectas secantes o rectas paralelas y por un punto exterior a una recta
podrán dibujar una recta paralela a otra dada.
Matemáticas en digital (página 201)
A 75 Antonio y Beatriz se despiden en un cruce de caminos.
75-78 (E y D)
¿Cómo pueden hallar el ángulo que forman los caminos que deben seguir para
llegar a sus casas?
· Representa la situación en la aplicación GeoGebra Geometría, usando un
punto para indicar la posición de cada una de las casas.
· Dibuja un vector director de la trayectoria que seguirá Antonio para llegar
a su casa. Repite la operación con un vector director para la trayectoria de
Beatriz. ¿Hay más de una solución?
· Determina el ángulo que forman los vectores. ¿La solución depende de los
vectores elegidos?
Comprobar que los alumnos hallan el ángulo que forman los caminos
!
averiguando el valor del ángulo que forman los vectores u = (400, 0) y
!
v = (200, 300).
Podrían considerar otros vectores proporcionales a los anteriores, por ejemplo:
!" !
w = (200, 0) y t = (100, 150). Por tanto, hay muchos vectores que forman el
mismo ángulo. Sin embargo, la solución no depende de los vectores elegidos,
el ángulo que forman los caminos es α = 56,31º.
76 Representa gráficamente estas rectas y averigua la amplitud del ángulo que
forman con el eje X.
2
y − 3 = ( x − 1) 2x − y + 4 = 0
3
Comprueba que la tangente de cada ángulo obtenido coincide con el valor de
la pendiente de la recta dibujada.

2 2
La pendiente de y − 3 = ( x − 1) es: m =
≈ 0,67 y tg 33,69º = 0,67
3 3
La pendiente de 2x − y + 4 = 0 es: m = 2 y tg 63,43º = 2,09
77 Dibuja la recta y = 3x − 2 junto a cuatro rectas paralelas a ella. Demuestra,
gráficamente que tienen la misma pendiente.
Podemos observar que todas las rectas tienen la misma pendiente, por tanto,
forman el mismo ángulo con el eje de abscisas. Los alumnos pueden usar la
herramienta para medir ángulos con el fin de comprobar esta afirmación.
78 Dibuja la recta que pasa por el punto A(2, 1) y forma un ángulo de 30º con el
eje de abscisas. ¿Cuál es su ecuación?
Dibujamos el punto A(2, 1) y un punto B de forma que la recta que pase por AB
sea paralela al eje X.
Elegimos la herramienta ángulo dada su amplitud, marcamos el punto B, y a
continuación el vértice del ángulo en el punto A. En la ventana emergente
indicamos la amplitud del ángulo, 30º.

Actividades de síntesis (páginas 202/204)
Actividades digitales 79-126 (E y D)
PDF Refuerzo. Unidad 8 (D)
PDF Ampliación. Unidad 8 (D)
Vectores 79 Dibuja en tu cuaderno el vector de posición de cada punto e indica sus

(página 202) coordenadas.
D Y
•
C
•
B A
1 • •
O 1 • X
G
•
E F
•
Comprobar que los alumnos dibujan correctamente los vectores.

!!!" !!!"
OA = (3, 1) OE = (−2, −2)
!!!" !!!"
OB = (2, 1) OF = (1, −3)
!!!" !!!"
OC = (0, 2) OG = (2, −1)
!!!"
OD = (−1, 3)
80 El gráfico representa cómo debería desarrollarse una partida con el juego
de ordenador Snake. Las reglas hacen que no podamos movernos de A a C sin
pasar por B, pero, por alguna razón, el juego está fallando y no pasa por todos
ellos, sino que se salta los puntos intermedios. Así, por ejemplo, va de A a C sin
pasar por B, y de C a E sin pasar por D.
Y
G H K L M
• • • • •
F
• •N
E D I J
• • • •
C• Q• P• •T
1 A• •B • •S
R
O 1 X
!!"
Determina las coordenadas del vector AC , así como del resto de los vectores
que van de un punto a otro saltándose el punto intermedio.
!!!" !!!"
AC = (2, 1) KM = (2, 0)
!!" !!!"
CE = (−2, 1) MP = (−1, −3)
!!" !!"
EG = (1, 2) PR = (−2, −1)
!"
! !!"
GI = (3, −2) RT = (3, 1)
!"
!
IK = (1, 2)
!!" !!"
81 Halla las coordenadas de los vectores AB y CD. ¿Qué relación hay entre ellos?
Y C
•
1 •A
D
•
O 1 X
•
B
!!" !!!"
AB = (−4, −3) y CD = (−4, −3) → Son vectores equipolentes.
82 Halla las coordenadas cartesianas y el módulo de los vectores representados.
a) Y b) Y
u
1 1
u
O 1 X O 1 X
!
a) u = (3, 1)
!
u = 32 + 12 = 10 u
!
b) u = (1, −2)
!
u = 1 + (−2) = 5 u
2 2
!!"
83 Las coordenadas del vector AB son (−3, 4). Si el punto extremo es B(2, −3),
¿cuáles son las coordenadas del punto A?
!!"
AB = ( 2 − a1 , − 3 − a2 ) = (−3, 4) → 2 − a1 = −3 y −3 − a2 = 4 → a1 = 5 y a2 = −7
Así, el punto A es: A(5, −7)
84 Dados los puntos del plano A(−1, 2), B(1, 1), C(1, −2) y D(−1, 0), halla las
coordenadas cartesianas y el módulo de estos vectores.
!!" !!!"
a) AB c) CD
!!" !!!"
b) BA d) DC
!!" !!"
a) AB = (2, −1), AB = 22 + (−1)2 = 5 u
!!" !!"
b) BA = (−2, 1), BA = (−2)2 + 12 = 5 u
!!!" !!!"
c) CD = (−2, 2), CD = (−2)2 + 22 = 2 2 u
!!!" !!!"
d) DC = (2, −2), DC = 22 + (−2)2 = 2 2 u
85 Determina la distancia entre estos pares de puntos.

a) A(3, 4) y B(7, 1) b) C(−2, 1) y D(2, −2)
!!"
a) d(A, B) = AB = 42 + (−3)2 = 5 u
!!!"
b) d(C, D) = CD = 4 + (−3) = 5 u
2 2
86 Halla el argumento de cada vector.

! !
a) u = ( 1, 3 ) c) u = (2, 2)
!
b) u = ( 3 , 1 ) d)
!
u = (−2, − 2)
a) α = arctg 3 = 60º c) α = arctg 1 = 45º
1
b) α = arctg = 30º d) α = arctg 1 = 225º
3
! !
87 Dados los vectores u = (1, 4) y v = (−1, 2), averigua las coordenadas de:
! ! ! !
a) u + v c) u − v
! ! ! !
b) 2 u + v d) u − 5 v
! !
a) u + v = (1, 4) + (−1, 2) = (0, 6)
! !
b) 2 u + v = 2(1, 4) + (−1, 2) = (1, 10)
! !
c) u − v = (1, 4) + (1, −2) = (2, 2)
! !
d) u − 5 v = (1, 4) + (5, −10) = (6, −6)

! !
88 Si u = (1, 2) y v = (−3, 2), averigua las coordenadas de los siguientes vectores
y determina su módulo.
! ! ! !
a) u + v c) u − v
1 ! ! 1 ! !
b) ( u + v ) d) ( u − v )
2 4
! ! ! !
a) u + v = (1, 2) + (−3, 2) = (−2, 4); u + v = (−2) + 4 = 20 = 2 5 u
2 2
1 ! ! 1 1
b) ( u + v ) = (−2, 4) = (−1, 2); ( u! + v! ) = (−1)2 + 22 = 5u
2 2 2
! ! ! !
c) u − v = (1, 2) + (3, −2) = (4, 0); u − v = 42 + 02 = 4 u
1 ! ! 1
d) ( u − v ) = ( 4, 0) = (1, 0); 1 ( u! − v! ) = 12 + 02 = 1 u
4 4 4
! ! !"
89 Dados los vectores u = (5, 1), v = (−1, 3) y w = (−4, 2), halla las coordenadas
de estos vectores.
! ! "! ! "!
a) u + v + w c) 2 u − w
! ! ! ! "!
b) u + 3 v d) u − v − w
! ! "!
a) u + v + w = (5, 1) + (−1, 3) + (−4, 2) = (0, 6)
! !
b) u + 3 v = (5, 1) + 3(−1, 3) = (2, 10)
! "!
c) 2 u − w = 2(5, 1) + (4, −2) = (14, 0)
! ! "!
d) u − v − w = (5, 1) + (1, −3) + (4, −2) = (10, −4)
90 Determina las coordenadas del punto medio de los segmentos cuyos
extremos se indican.
a) A(2, 4) y B(6, 0) b) C(−2, 1) y D(6, 5)
⎛ 2 + 6 4 + 0 ⎞⎟ ⎛ −2 + 6 1 + 5 ⎞⎟
⎜ ⎟⎟ → M(4, 2) ⎜⎜ ⎟⎟ → M(2, 3)
a) ⎜⎜ , ⎟ b) ⎜⎜ , ⎟
⎜⎝ 2 ⎟
2 ⎠ ⎝ 2 2 ⎟⎠
91 El punto medio de un segmento de extremos A y B es el punto M(−1, 4). Si
las coordenadas del punto A son (1, 3), averigua las del punto B.
1 + b1 ⎫⎪
⎪⎪
⎛ 1 + b 3 + b ⎞⎟ = −1 ⎪⎪ ⎫
⎜⎜ 1
,
2 ⎟
⎟ = (−1, 4) → 2 ⎪⎬ → b1 = −3 ⎪⎪ → B(−3, 5)
⎜⎜ ⎟⎟ ⎬
⎝ 2 2 ⎠ 3 + b2 ⎪⎪ b2 = 5 ⎪⎪⎭
= 4⎪ ⎪
2 ⎪⎪⎭
92 El punto medio del segmento de extremos A y B es M(−2, −2), siendo el
punto B(1, −3). Halla las coordenadas del punto A.
a1 + 1 ⎫⎪
⎪
⎛ a + 1 a − 3 ⎟⎞ = −2 ⎪⎪
⎜⎜ 1 2 ⎟⎟ = (−2, − 2) → 2 ⎪⎪ a1 = −5 ⎪⎫⎪
⎜⎜ , ⎟ ⎬ → ⎬ → A(−5, −1)
⎝ 2 2 ⎠⎟ a2 − 3 ⎪⎪ a2 = −1 ⎪⎪⎭
= −2 ⎪⎪
2 ⎪⎪⎭
93 Determina las coordenadas de los vértices A’, B’ y C’ del triángulo creado al
unir los puntos medios de los lados del triángulo cuyos vértices son A(0, −1),
B(6, 5) y C(8, 1).
Llamamos A’, B’ y C’ a los puntos medios de los lados BC, AC y AB,
respectivamente. Sus coordenadas son:
⎛ 6 + 8 5 + 1 ⎞⎟ ⎛ ⎞ ⎛ ⎞
⎜⎜
, ⎟⎟ → A’(7, 3) ⎜⎜ 0 + 8 , −1 + 1 ⎟⎟⎟ → B’(4, 0) ⎜⎜ 0 + 6 −1 + 5 ⎟⎟⎟ → M(3, 2)
⎜⎜ ⎟ ⎜
⎜⎝ 2 ⎟ ⎜⎜ , ⎟
⎝ 2 2 ⎟⎠ 2 ⎟⎠ ⎝ 2 2 ⎟⎠
Ecuaciones de la recta 94 Determina la ecuación vectorial y las ecuaciones paramétricas
! de la recta
(páginas 203/204) que pasa por el punto A(1, 2) y tiene la dirección del vector u = (4, 1).
La ecuación vectorial es: ( x , y ) = ( 1, 2) + λ ( 4, 1)
x = 1 + 4λ ⎫⎪⎪
Las ecuaciones paramétricas son: ⎬
y = 2 + λ ⎪⎪⎭
95 Observa la gráfica y escribe la ecuación vectorial y las ecuaciones

paramétricas de las rectas r y s.
Y r
1
O 1 X
s
!
La recta r pasa por A(0, 2) y un vector director es: u = (3, 1)
La ecuación vectorial es: ( x , y ) = (0, 2) + λ (3, 1)
x = 3λ ⎫⎪⎪
y = 2 + λ ⎪⎪⎭
!
La recta s pasa por B(3, 0) y un vector director es: v = (1, −1)
La ecuación vectorial es: ( x , y ) = (3, 0) + λ ( 1, − 1)
x = 3 + λ ⎫⎪⎪
y = −λ ⎪⎪⎭
96 Una recta pasa por A(3, −2) y B(5, 1). Determina:
a) su ecuación vectorial.
b) sus ecuaciones paramétricas.
!
El vector director es: u = (2, 3)
a) ( x , y ) = (3, − 2) + λ (2, 3)
b) x = 3 + 2λ ⎫⎪⎪
⎬
y = −2 + 3λ ⎪⎪⎭
x = −2 + λ ⎪⎫⎪
97 Dada la recta ⎬, halla:
y = 3 − 4 λ ⎪⎪⎭
a) su ecuación continua. c) su ecuación explícita.
b) su ecuación punto-pendiente. d) su ecuación general.
x + 2 y −3
a) = c) y = −4 x − 5
1 −4
b) y − 3 = −4( x + 2) d) 4 x + y + 5 = 0
98 Comprueba si los puntos A(1, 1) y B(4, 1) pertenecen a la recta cuya ecuación

x = −1 + 4λ ⎪⎫⎪
es: ⎬
y = 2 − 2λ ⎪⎪⎭
1 = −1 + 4λ ⎫⎪⎪ 1
⎬ → λ = → A(1, 1) pertenece a la recta.
1 = 2 − 2λ ⎪⎪⎭ 2
5 ⎫⎪⎪
λ = ⎪⎪
4 = −1 + 4λ ⎫⎪⎪ 4 ⎪⎪⎬ → B(4, 1) no pertenece a la recta.
⎬→
1 = 2 − 2λ ⎪⎪⎭ 1 ⎪⎪
λ = ⎪⎪
2 ⎪⎪⎭

99 Determina si el punto A(3, 5) pertenece a alguna de las rectas propuestas.
x −1 y −5 1
a) = c) y = x + 4
2 −1 3
b) y + 1 = 6(x + 2) d) x − 4y + 17 = 0
3−1 5−5
a) ≠ → A(3, 5) no pertenece a la recta.
2 −1
b) 5 + 1 ≠ 6(3 + 2) → A(3, 5) no pertenece a la recta.
1
c) 5 = ⋅ 3 + 4 → A(3, 5) pertenece a la recta.
3
d) 3 − 4 ⋅ 5 + 17 = 0 → A(3, 5) pertenece a la recta.
100 Averigua los puntos de corte de estas rectas con los ejes de coordenadas.
x = −1 + λ ⎫⎪⎪
a) 6x − y + 2 = 0 b) ⎬
y = 4 + 2λ ⎪⎪⎭
1 ⎛ 1 ⎞⎟
⎜
a) Corte con el eje X: y = 0 → x = − → ⎜⎜ − , 0 ⎟⎟⎟
3 ⎜⎝ 3 ⎟⎠
b) Corte con el eje X: y = 0 → 0 = 4 + 2λ → λ = −2 → x = −3 → (−3, 0)
Corte con el eje Y: x = 0 → 0 = −1 + λ → λ = 1 → y = 6 → (0, 6)
101 Determina el vector director y un punto por el que pase cada recta.
x−1 y 1
= c) y = x−1
a)
3 −1 3
b) y + 1 = 3(x + 2) d) x − 3y + 6 = 0
! !
a) u = (3, −1), A(1, 0) c) u = (3, 1), A(0, −1)
! !
b) u = (1, 3), A(−2, −1) d) u = (3, 1), A(0, 2)
102 Determina el valor de a para que la recta 2x + ay − 8 = 0 pase por el punto
A(−1, 10).
2 ⋅ (−1) + a ⋅ 10 − 8 = 0 → a = 1
103 Halla la ecuación de la recta que pasa por los puntos A(4, 3) y B(−2, 0) en
todas las formas posibles.
!
El vector director es: u = (−6, −3)
Vectorial: ( x , y ) = ( 4, 3) + λ (−6, − 3)
x = 4 − 6 λ ⎪⎫⎪
Paramétricas: ⎬
y = 3 − 3λ ⎪⎪⎭
x−4 y −3
Continua: =
−6 −3
1
Punto-pendiente: y − 3 = ( x − 4)
2
1
Explícita: y = x+1
2
General: x − 2y + 2 = 0

104 Escribe la ecuación general de la recta que:
a) tiene por pendiente 2 y como ordenada en el origen 5.
b) corta a los ejes de coordenadas en los puntos A(−3, 0) y B(0, −5).
c) pasa por el punto A(−3, 2) y forma un ángulo de 45º con el eje de abscisas.
a) y − 5 = 2(x − 0)
→ 2x − y + 5 = 0
x+3 y −0
b) = → − 5x − 15 = 3y
3 −5
→ 5x + 3y + 15 = 0
c) y − 2 = tg 45º(x + 3) → y − 2 = x + 3
→x−y+5=0
105 Representa y halla la ecuación de cada una de las rectas que cumplen estas
condiciones.
a) Es paralela al eje X y pasa por el punto A(1, 5).
b) Pasa por A(1, 5) y es paralela al eje Y.
c) Pasa por A(2, −3) y B(5, −3).
d) El punto (0, 0) pertenece a la recta y, además, pasa por B(3, 0).
e) Los puntos A(5, −1) y B(5, 3) pertenecen a la recta.
a) Y A
•
y=5
1
O 1 X
b) Y x=1
•A
1
O 2 X
c) Y
1
O 1 X
y = –3
• •
A B
d) Y
1
B y=0
• •
O 1 X
e) Y B
•
1
O 1 A X
•
x=5

106 Dada la recta y = −2x + 8, determina:
a) su ecuación general. c) su ecuación punto-pendiente.
b) su ecuación continua. d) el ángulo que forma con el eje de abscisas.
a) y = −2x + 8 → 2x + y − 8 = 0
! x −0 y −8
b) Pasa por A(0, 8) y un vector director es: u = (1, −2) → =
1 −2
x −0 y −8
c) = → y − 8 = −2(x − 0)
1 −2
d) La tangente del ángulo que forma con el eje de abscisas es: tg α = −2
→ α = artg ( − 2) = 116,57º
107 Escribe la ecuación de la recta x + 3y + 3 = 0 en todas las formas posibles.
!
Un punto de la recta es A(0, −1) y un vector director es: u = (−3, 1)
Vectorial: ( x , y ) = (0, − 1) + λ (−3, 1)
x = −3λ ⎫⎪⎪ 1
Paramétricas: ⎬ Punto-pendiente: y + 1 = − ( x − 0)
y = −1 + λ ⎪⎪⎭ 3
x −0 y + 1 1
Continua: = Explícita: y = − x − 1
−3 1 3
108 Escribe la ecuación continua de la recta que pasa por C(2, 0) y tiene la misma
pendiente que la recta que pasa por los puntos A(5, 2) y B(−1, 4).
El vector director será el mismo que el de la recta que pasa por A y B.
!!"
AB = (−1 − 5, 4 − 2) = (−6, 2)
x −2 y −0
La ecuación continua de la recta es: =
−6 2
109 Determina la ecuación punto-pendiente de la recta que pasa por el punto
P(−1, 3) y tiene la misma pendiente que la recta bisectriz del primer cuadrante.
La pendiente de la recta bisectriz del primer cuadrante es: m = 1
La ecuación punto-pendiente es: y − 3 = x + 1
110 Halla la ecuación general
!!" de una recta que pase por el punto C(3, 1) y tenga
por vector director AB, donde A(1, 2) y B(4, 1).
!!" x −3 y −1
AB = (4 − 1, 1 − 2) = (3, −1) → = → −x + 3 = 3y − 3
3 −1
La ecuación general es: x + 3y − 6 = 0
111 Determina la ecuación punto-pendiente de las rectas que pasan por el punto
A(−1, 3) y forman los siguientes ángulos con el eje de abscisas.
a) 30º d) 120º
b) 45º e) 135º
c) 60º f) 150º
3
a) y − 3 = tg 30º(x + 1) → y − 3 = (x + 1)
3
b) y − 3 = tg 45º(x + 1) → y − 3 = x + 1
c) y − 3 = tg 60º(x + 1) → y − 3 = 3(x + 1)
d) y − 3 = tg 120º(x + 1) → y − 3 = − 3(x + 1)
e) y − 3 = tg 135º(x + 1) → y − 3 = −(x + 1)
3
f) y − 3 = tg 150º(x + 1) → y − 3 = − (x + 1)
3
112 Comprueba si los puntos A(1, 3), B(−1, −5) y C(2, 7) pertenecen a la misma
recta.
x −1 y −3
La ecuación de la recta que pasa por los puntos A y B es: =
−2 −8
Comprobamos si C pertenece a la recta:
2−1 7−3
=
−2 −8
Por tanto, los tres puntos están alineados.
113 Tres vértices consecutivos de un paralelogramo son A(2, 4), B(−2, 6) y
C(−4, −2). Averigua:
a) la ecuación general de la recta que contiene al lado AD.
b) las coordenadas del punto D.
a) La recta que contiene al lado AD pasa por el punto A y es paralela a la que
contiene al lado BC.
!!!" x -2 y - 4
Como BC = (−2, −8) → = → 4 x -8 = y - 4 → 4 x - y - 4 = 0
-2 -8
!!" !!!"
b) Por ser un paralelogramo: AB = DC
Entonces: (−4, 2) = ( −4 − d1 , − 2 − d2 ) → d1 = 0 y d2 = −4
Así, el punto es: D(−4, 0)
114 Averigua si los siguientes puntos son los vértices de un triángulo.
a) A(−3, 4), B(−2, −2) y C(−1, 3)
b) A(1, 3), B(−3, −1) y C(2, 4)
c) A(−3, −1), B(1, −1) y C(1, 1)
d) A(−1, −2), B(0, −1) y C(3, 2)
!!" !!!"
a)
AB = (1, −6) y AC = (2, −1), como no son proporcionales, los tres puntos
son vértices de un triángulo.
!!" !!!"
b)
AB = (−4, −4) y AC = (1, 1), son vectores proporcionales, los tres puntos
están alineados, no forman un triángulo.
!!" !!!"
c)
AB = (4, 0) y AC = (4, 2), como no son proporcionales, los tres puntos son
vértices de un triángulo.
!!" !!!"
d)
AB = (1, 1) y AC = (4, 4), son vectores proporcionales, los tres puntos no son
vértices de un triángulo porque están alineados.
115 En la reforma para hacer más eficiente una vivienda, un fontanero está
tratando de averiguar cuál es la trayectoria de una tubería.
En el plano, realizado en papel cuadriculado, observa que la tubería pasa por
el punto P(6, 5) y por el punto medio del segmento de extremos son A(2, 5) y
B(4, 1). Ayuda al fontanero y determina la ecuación general que representa la
trayectoria buscada.
En esta actividad se abordan temas relacionados con el ODS 11,

Ciudades y comunidades sostenibles.
Calculamos el punto medio M del segmento AB:

⎛ 2 + 4 5 + 1 ⎞⎟
⎜⎜ ⎟⎟ → M(3, 3)
⎜⎜ , ⎟
⎝ 2 2 ⎟⎠
!!!"
La recta que pasa por P y M tiene por vector director PM = (−3, −2) y su
ecuación es:
x −6 y −5
= → 2 x − 3y + 3 = 0
−3 −2

116 Las medianas de un triángulo son las rectas que pasan por un vértice y por
el punto medio del lado opuesto. Halla la ecuación general de la mediana que
pasa por el vértice A en el triángulo A(2, 4), B(−2, 6) y C(−4, −2).
Calculamos el punto medio M de B y C:
⎛ −2 − 4 6 − 2 ⎞⎟
⎜⎜ ⎟⎟ → M(−3, 2)
⎜⎜ , ⎟
⎝ 2 2 ⎟⎠
La recta que pasa por el vértice A y por M es:
x −2 y−4 x −2 y−4
= → =
−3 − 2 2−4 −5 −2
→ 2 x − 5y + 16 = 0
117 Un globo aerostático

! se eleva en la dirección que determinan dos vectores.
Uno de ellos es u = (0, 4), generado por un quemador que funciona con gas
STEA M
(el aire del interior del globo se calienta, por lo que disminuye su densidad, el
empuje que sufre es mayor que ! su peso y, de esta manera, el globo y su cesta
ascienden). El otro vector es v = (2, 0), generado por una corriente de aire.
Si el globo se encuentra en el punto A(0, 0), determina la ecuación explícita de
la recta que representa su trayectoria.
La trayectoria que seguirá el globo será la de la recta que contiene al vector
! !
u + v = (0, 4) + (2, 0) = (2, 4)
Así la ecuación de la recta que representa la trayectoria es:
x −0 y −0
= → y = 2x
2 4
118 Escribe la ecuación de la recta que pasa por el punto A(−3, 2) y por el punto
x+1 y+6
común de las rectas r: = y s: x + 3y − 11 = 0.
1 3
Resolvemos el sistema:
3x − y − 3 = 0 ⎫⎪⎪ 3x − y = 3 ⎫⎪
⎪ → −10y = −30 → y = 3 → x = 2
⎬→ ⎬
x + 3y − 11 = 0 ⎪⎪⎭ −3x − 9y = −33 ⎪⎪⎭
El punto común de las rectas es: B(2, 3)
x+3 y −2
La recta que pasa por A y B es: = → x − 5y + 13 = 0
2+3 3−2
119 Determina las ecuaciones generales de tres rectas que, al cortarse dos a dos,
generan el triángulo que tiene por vértices A(2, 4), B(−2, 6) y C(−4, −2).
La recta que contiene al lado AB, pasa por A(2, 4) y tiene vector director
!!" x −2 y −4
AB = (4, 2): = → 2 x − 4y + 12 = 0
4 2
→ x − 2y + 6 = 0
La recta que contiene al lado AC, pasa por A(2, 4) y tiene vector director
!!!" x −2 y −4
AC = (−6, −6): =
−6 −6
→ x−y + 2 = 0
La recta que contiene al lado BC, pasa por B(−2, 6) y tiene vector director
!!!" x + 2 y −6
BC = (−2, −8): = → 8 x − 2y + 28 = 0
−2 −8
→ 4 x − y + 14 = 0

Posición relativa 120 Comprueba la posición relativa de las rectas y halla su punto de corte, si
existe.
de dos rectas a) r: x − y + 3 = 0 ⎪⎫⎪ c) x + 1 y − 3 ⎪⎫⎪
(página 204) ⎬ r: = ⎪⎪
s: 2 x + 2y + 6 = 0 ⎪⎪⎭ −1 1 ⎪⎪
⎬
x − 4 y − 2 ⎪⎪
b) r: ( x , y ) = ( 1, 1) + λ ( 1, 3) ⎫⎪⎪ s: = ⎪⎪
⎬
⎪⎪ 1 −1 ⎪⎪⎭
s: 3x − y − 5 = 0 ⎭
1 −1
a) ≠ → r y s son secantes.
2 2
x−1 y−1
b) La ecuación general de la recta r es: = → 3x − y − 2 = 0
1 3
3 -1 -2
Como = ≠ → r y s son paralelas.
3 -1 -5
c)
La ecuación general de la recta r es: x + y − 2 = 0, y la ecuación general de
la recta s es: x + y − 6 = 0
1 1 -2
Como = ≠ → r y s son paralelas.
1 1 -6
121 Estudia la posición relativa de la recta r: y = 2x − 3y la recta s, determinada
por los puntos A(2, −4) y B(6, 4).
La recta r es: 2x − y − 3 = 0
x −2 y + 4
La recta determinada por A y B es: = → 2x − y − 8 = 0
4 8
2 -1 -3
Como = ≠ → las rectas r y s son paralelas.
2 -1 -8
122 Escribe la ecuación general de una recta que pase por el punto A(1, −2) y sea
paralela a r.
a) r: x − 3y − 8 = 0
b) r: 2x + 5y + 1 = 0
c) r: 5x + y + 6 = 0
d) r: x − 5y − 2 = 0
! x−1 y +2
a) u = (3, 1) → = → x − 3y − 7 = 0
3 1
! x−1 y +2
b) u = (−5, 2) → = → 2 x + 5y + 8 = 0
−5 2
! x−1 y +2
c) u = (−1, 5) → = → 5x + y − 3 = 0
−1 5
! x−1 y +2
d) u = (5, 1) → = → x − 5y − 11 = 0
5 1
123 Averigua el valor de k para que las siguientes rectas sean paralelas.
x = 1 − 3λ ⎫⎪⎪ 5
a) r: ⎬ s: y − 2 = ( x + 3)
y = 2 + 5λ ⎪⎪⎭ k
x −1 y −3
b) r: y = 2x + 1 s: =
k 2
k
c) r: 2x − 3y + 6 = 0 s: y − 2 = ( x + 3)
6
d) r: y = 5x − 1 s: 10x − ky + 6 = 0

! !
a)
Un vector de la recta r es: u = (−3, 5) y un vector de la recta s es: v = (k, 5)
k 5
Para que sean rectas paralelas: = → k = −3
−3 5
2
b) La pendiente de la recta r es: mr = 2 y la pendiente de s es: ms =
k
2
Para que sean rectas paralelas: 2 = → k = 1
k
! !
c) Un vector de la recta r es u = (3, 2) y un vector de la recta s es v = (6, k )
6 k
Debe cumplirse: = → k = 4
3 2
10
d) La pendiente de la recta r es: mr = 5 y la pendiente de s es: ms =
10 k
Debe cumplirse: 5 = →k=2
k
124 Halla un vector perpendicular a estas rectas.
a) r: 2x + 3y − 2 = 0
b) r: x − 3y + 5 = 0
c) r: 5x − 10y + 1 = 0
d) r: 3x + 2y + 4 = 0
!
a) u = (2, 3)
!
b) u = ( 1, − 3)
!
c) u = (5, − 10)
!
d) u = (3, 2)
125 Determina la ecuación general de una recta que pase por el punto A(−1, 2)
y sea perpendicular a r.
a) r: 2x − 5y + 1 = 0
b) r: 2x + 3y + 1 = 0
c) r: x + 6y + 2 = 0
d) r: x − y − 5 = 0
! x + 1 y −2
a) u = (2, −5) → = → 5 x + 2y + 1 = 0
2 −5
! x + 1 y −2
b) u = (2, 3) → = → 3x − 2y + 7 = 0
2 3
! x + 1 y −2
c) u = (1, 6) → = → 6x − y + 8 = 0
1 6
! x + 1 y −2
d) u = (1, −1) → = → x +y−1 = 0
1 −1
126 En un radar se observa el vuelo de dos aviones que se encuentran a la
misma altura. Uno de ellos sigue la trayectoria determinada por la recta
STEA M
de ecuación x − 7y + 8 = 0, y el otro se halla en el punto de coordenadas

!
P(−1, 9), desplazándose en la dirección del vector u = (−7, −1). Averigua si sus
trayectorias tienen algún punto común.
La trayectoria del avión que está en P y vuela en la dirección del vector
! x + 1 y−9
u = (−7, −1) es: = → x − 7y + 64 = 0
−7 −1
Las rectas x − 7y + 8 = 0 y x − 7y + 64 = 0 son paralelas, así las trayectorias
de los vuelos no tienen ningún punto común.
Aprende + (página 205)
Ampliación. Unidad 8 (D)
! ! !
A 127 El módulo de un vector, u, es u = 2, mientras que otro vector, v , tiene por
!
127-132 (E y D) módulo v = 8 . Halla su producto escalar, sabiendo que forman un ángulo
de 45º.
! ! 2
u ⋅ v = 2 ⋅ 8 ⋅ cos45º = 2 ⋅ 2 2 ⋅ =4
2
Determina el producto escalar de los vectores:
128
! ! ! !
a) u = (1, 2) y v = (3, 1) c) u = (−1, −2) y v = (1, 3)
! ! ! !
b) u = (3, −3) y v = (1, 2) d) u = (1, −2) y v = (−3, 0)
! "
a) u ⋅ v = 3 + 2 = 5
! "
b) u ⋅ v = 3 + (−6) = −3
! "
c) u ⋅ v = (−1) + (−6) = −7
! "
d) u ⋅ v = (−3) + 0 = −3
129 Halla el ángulo que forman los vectores:
! !
a) u = (−1, 2) y v = (1, 1)
! !
b) u = (2, 3) y v = (1, −1)
! !
c) u = (1, 2) y v = (0, 3)
! !
d) u = (−1, −1) y v = (−2, 1)
(−1) + 2 1 10 10
a) cosα = = = → = arc cos = 71,57º
5⋅ 2 10 10 10
2 + (−3) −1 26 26
b) cosα = = =− → = arccos = 101,31º
13 ⋅ 2 26 26 26
0+6 6 2 2 5 2 5
c) cosα = = = = → = arccos = 26,57º
5⋅ 9 3 5 5 5 5
2 + (−1) 1 10 10
d) cosα = = = → = arccos
= 71,57º
2⋅ 5 10 10 10
! !
130 Representa
! ! vectores u = (7, 0) y v = (4, 4) y señala la proyección ortogonal
los
de v sobre u. Calcula la longitud de la proyección geométricamente y
analíticamente.
Y
→
v
1 →
u
O 1 X
Forma geométrica:
! 2
v cosα = 42 + 42 ⋅ cos45º = 32 ⋅ =4 u
2
Forma analítica:
! !
! u ⋅v 28 + 0 28
v cosα = ! = = =4 u
u 7 +0
2 2
7

131 Calcula el producto escalar de estos vectores.
! !
a) u = (1, 2) y v = (−2, 1)
! !
b) u = (3, −3) y v = (3, 3)
! !
c) u = (−1, −4) y v = (4, −1)
Representa cada par de vectores. ¿Qué observas? ¿Puedes generalizar el
resultado?
! "
a) u ⋅ v = (−2) + 2 = 0
! "
b) u ⋅ v = 9 + (−9) = 0
! "
c) u ⋅ v = (−4) + 4 = 0
→
→
v v
→
v →
u
→
u
→
u
En los tres casos, la pareja de vectores forma un ángulo de 90º y su producto

escalar es 0. Se puede generalizar, que dado un vector de coordenadas (p, q) los
vectores perpendiculares a él y con el mismo módulo tienen por coordenadas
(−q, p) y (q, −p).
!
132 Averigua cuál es la primera coordenada del vector u = (x, 2) si forma un ángulo
de 90º con el vector:
!
a) v = (−1, 3)
!
b) v = (2, −1)
! !
a) Por ser u y v perpendiculares ha de cumplirse que: −x + 6 = 0 → x = 6
! !
b) u y v perpendiculares → 2x + (−2) = 0 → x = 1
Conocimientos básicos (página 206)

Prueba de evaluación. Nivel 1. Unidad 8 (D)
Prueba de evaluación. Nivel 2. Unidad 8 (D)
Test de evaluación. Unidad 8 (D)
Test online. Unidad 8 (D)
Evaluación de competencias. Navegación (D)
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Desarrollo de competencias S TEAM

(página 207)
En la sección Desarrollo de competencias de la Unidad 8 se abordan

temas relacionados con los ODS 3, Salud y bienestar, y 15, Vida de
ecosistemas terrestres.
A 1 Ponte en marcha y recopila información.
1-4 (E y D)  Busca en Internet o aplicaciones especializadas y elige una zona de tu
Rúbrica. Diseña el comunidad autónoma en la que puedas realizar una ruta de senderismo de
perfil en una ruta de montaña.
senderismo. Geometría  Investiga qué es un mapa topográfico y encuentra el mapa de la zona donde
analítica se sitúa tu ruta.
 Estudia qué son las curvas de nivel, las curvas de nivel maestras y cómo, a
partir del mapa, se dibuja el perfil entre dos puntos del mismo.
 Determina cómo se calculan pendientes y distancias en un mapa
topográfico.

 Respuesta abierta. Si es conveniente, sugieren a los alumnos que consulten
en Internet páginas de organismos oficiales como el Centro de Descargas
donde se pueden descargar gratuitamente ficheros digitales de carácter
geográfico generados por la Dirección General del Instituto Geográfico
Nacional. También se puede utilizar la aplicación creada por GeaMap con el
nombre Cartografía de España.
 Un mapa topográfico es una representación del relieve de la superficie
terrestre, a una determinada escala, donde se muestran las diferentes
elevaciones del terreno representadas mediante curvas de nivel. Este
sistema de representación se crea simulando cortes de la superficie del
terreno mediante planos paralelos equidistantes, la proyección plana de
cada corte forma una figura que recibe el nombre de curva de nivel.
 Las curvas de nivel unen puntos que están a una misma altura sobre el nivel
del mar. Las curvas de nivel maestras son las que están resaltadas respecto
del resto y están etiquetadas con la elevación que representan. Para dibujar
el perfil de una ruta entre dos puntos del mapa consideraremos puntos
intermedios de la misma que estén situados en diferentes curvas de nivel.
 La pendiente entre dos puntos es el cociente entre el desnivel que debemos
superar y la distancia en horizontal que debemos recorrer. La distancia
horizontal, dh, se determina midiendo con una regla en el mapa y calculando
su valor real teniendo en cuenta la escala de este. La distancia vertical,
dv, es la diferencia de altitudes que se obtiene a partir de la información
de las curvas de nivel maestras. La distancia real entre dos puntos es:
dr = dh2 + dv2
2 Dibuja el perfil de la ruta elegida en el plano cartesiano. Para ello, sigue estos
pasos.
1. Descarga un mapa de dicha ruta.
2. Analiza las curvas de nivel que haya en la ruta y la escala del mapa.
3. Realiza el perfil de la ruta. En un sistema de coordenadas, construye una
gráfica de modo que en el eje de abscisas muestre la distancia en kilómetros
y en el eje de ordenadas, la altura en metros.
Puedes ayudarte de GeoGebra.
Respuesta abierta
3 Elabora una ficha de tu ruta.
 Procura que sea atractiva, con descripciones del itinerario y curiosidades.
 Incluye las características de duración, dificultad técnica, desniveles y
pendientes.
Respuesta abierta
4 Elabora un informe que incluya:
 las páginas webs o aplicaciones en la que has encontrado la información.
 una ficha completa de la ruta que incluya el mapa y el perfil de la ruta
elegida.
 una argumentación de los beneficios que aportaría la actividad a cada uno
de los participantes del grupo de montañeros.
 recomendaciones sobre el paisaje y la dificultad del recorrido.
Expón tu trabajo en clase y, si es posible, realiza la ruta con tu grupo de clase.
Respuesta abierta

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S O L U C I O N E S Y U S O D E L O S R E C U R S O S

UNIDAD 8 Recursos generales de la unidad

Solo para curiosos (página 188)

Sugerencias Contenido web. Gaspard Monge (E y D)

358 BLOQUE. GEOMETRÍA

1. Vectores (páginas 188/189)

¿Cuántos vectores libres están representados? Halla las coordenadas de los

4  Las coordenadas de cuatro puntos del plano son:

!!" !!" !!!" !!!"

360 BLOQUE. GEOMETRÍA

Como el vector es:

+ COMPETENTES (página 189)

8. Geometría analítica 361

Sugerencias Producto de un vector por un escalar (E y D)

362 BLOQUE. GEOMETRÍA

Sugerencias Combinación lineal (E y D)

8. Geometría analítica 363

+ COMPETENTES (página 191)

3. Ecuación vectorial y ecuaciones paramétricas de la recta

Sugerencias Ecuación vectorial de la recta (E y D)

364 BLOQUE. GEOMETRÍA

23  Escribe la expresión de la ecuación

8. Geometría analítica 365

366 BLOQUE. GEOMETRÍA

4. Ecuación continua y ecuación punto-pendiente (páginas 194/195)

Actividades 34  Escribe la ecuación continua de la recta cuya ecuación es:

La ecuación continua de la recta es: •A

a) Escribe la ecuación continua. O 1 X

368 BLOQUE. GEOMETRÍA

8. Geometría analítica 369

e) ¿En qué día se requiere más esfuerzo?

5. Ecuación explícita y ecuación general (páginas 196/197)

370 BLOQUE. GEOMETRÍA

Sugerencias Ecuaciones de la recta (E y D)

55  Escribe la ecuación general de las rectas r y s representadas.

r pasa por los puntos A(3, 0) y B(0, −1):

+ COMPETENTES (página 197)

8. Geometría analítica 373

374 BLOQUE. GEOMETRÍA

8. Geometría analítica 375

+ COMPETENTES (página 199)

Lee y comprende (página 200)

Actividades digitales 73  Lee el texto y responde.

Matemáticas en digital (página 201)

378 BLOQUE. GEOMETRÍA

Vectores 79  Dibuja en tu cuaderno el vector de posición de cada punto e indica sus

Comprobar que los alumnos dibujan correctamente los vectores.

85  Determina la distancia entre estos pares de puntos.

86  Halla el argumento de cada vector.

380 BLOQUE. GEOMETRÍA

95  Observa la gráfica y escribe la ecuación vectorial y las ecuaciones

98  Comprueba si los puntos A(1, 1) y B(4, 1) pertenecen a la recta cuya ecuación

382 BLOQUE. GEOMETRÍA

8. Geometría analítica 383

384 BLOQUE. GEOMETRÍA

En esta actividad se abordan temas relacionados con el ODS 11,

Calculamos el punto medio M del segmento AB:

386 BLOQUE. GEOMETRÍA

117  Un globo aerostático

8. Geometría analítica 387

388 BLOQUE. GEOMETRÍA

de ecuación x − 7y + 8 = 0, y el otro se halla en el punto de coordenadas

390 BLOQUE. GEOMETRÍA

¿Cuántos vectores libres están representados? Halla las coordenadas de los

4 Las coordenadas de cuatro puntos del plano son:

3. Ecuación vectorial y ecuaciones paramétricas de la recta

23 Escribe la expresión de la ecuación

Actividades 34 Escribe la ecuación continua de la recta cuya ecuación es:

55 Escribe la ecuación general de las rectas r y s representadas.

Actividades digitales 73 Lee el texto y responde.

Vectores 79 Dibuja en tu cuaderno el vector de posición de cada punto e indica sus

85 Determina la distancia entre estos pares de puntos.

86 Halla el argumento de cada vector.

95 Observa la gráfica y escribe la ecuación vectorial y las ecuaciones

98 Comprueba si los puntos A(1, 1) y B(4, 1) pertenecen a la recta cuya ecuación

117 Un globo aerostático