BOLETIN DEL FRENTE
SECRETARÍA DE FORMACIÓN POLÍTICA E IDEOLÓGICA DEL FRENTE
NACIONAL DE EGRESADOS NORMALISTAS RURALES.
CIUDAD DE MÉXICO.
EDITORIAL
Un saludo solidario por parte del
FRENTE NACIONAL DE EGRESADOS
NORMALISTAS RURALES A.C.
organización social que nació en el
Congreso Constituyente celebrado los
días 30 y 31 de octubre de 2021 en la
ciudad de México, como una
organización incluyente y plural y que
surge nace con el renovado propósito
de contribuir en el rescate del
normalismo rural, de difundir la
trayectoria histórica de las Escuelas
Normales Rurales en la formación de
Profesores, quienes sentaron las bases
del México actual. También nace para
rescatar las experiencias de los
maestros rurales y fortalecer los
canales de comunicación con todos
los egresados de estas instituciones.
Hoy estamos frente a una gran
coyuntura nacional como es, la
defensa de la educación pública,
entender y aplicarnos en relación con
la nueva Escuela Mexicana y su libro
de texto gratuito. Entendemos que los
normalistas rurales no podemos estar
al margen de una alternativa de
educación que conlleva la
transformación de las formas
tradicionalistas y anacrónicas de ésta,
entendemos la importancia de la
agosto 2023 Número 8
formación de un alumno reflexivo,
crítico y que incida en la comprensión
de los fenómenos naturales y sociales
relacionados con la comunidad de la
que forma parte.
Queremos formar parte de ese gran
debate que se está dando en nuestro
país, pretendemos recuperar nuestro
recurso de trabajo en aras de la
formación de una sociedad más justa,
humana, donde no exista la
discriminación, la violencia y el rezago
de los grupos marginados.
Los invitamos a escribir en este
Boletín. Para recibir sus
contribuciones ponemos a tu
disposición el correo electrónico de
Profr. José Piña Delgado, que es:
josped_his@hotmail.com y su número
telefónico: 55 3552 4967
Tus participaciones deberán tener
máximo una cuartilla, anotar su
nombre completo, normal rural de
egreso y generación.
 NUESTROS ARTÍCULOS O ESCRITOS

MIENTRAS SE ANIMAN MÁS septiembre de 1960, tenía yo siete años y

COMPAÑEROS NORMALISTAS RURALES
A ESCRIBIR SOBRE EL TEMA,
RECURRIMOS A ALGUNOS ARTICULOS
PUBLICADOS PARA INCIDIR EN
NUESTRO POPÓSITO.
[Antecedentes.]
Manuel Figueroa
Normal Rural de Salaices. Gen.
Generación 1970.
La Comisión Nacional de Libros de Texto
Gratuitos (CONALITEG) se creó por
decreto de Adolfo López Mateos el 12 de
febrero de 1959 y los primeros ejemplares
fueron entregados justo un año después
por el Secretario de Educación Jaime
Torres Bodet -de cuando los titulares de
la SEP al menos leían y escribían- el 16 de
enero de 1960 en la comunidad de "El
Sauzalito" en San Luis Potosí; que lo
hiciera allí fue más que simbólico SLP era
tierra de caciques retrógradas cuyo
ejemplar más representativo fue Gonzalo
N. Santos. A mis manitas santas los
libros de texto gratuito llegaron en
cursaba cuarto de primaria -sí, siete y sí
cuarto- y tales fueron los primeros libros
que tocaron mis manos después del
devocionario en el que mi madre me
enseñó a leer y a escribir, escribir lo hice
en el papel de estraza en el que Doña
Laurencia Sáenz -la tendera de mi pueblo-
envolvía las mercancías con un lápiz de
carboncillo que me duraba eternidades.
Desde entonces, para mí, los libros son
sagrados y por mis manos han pasado
miles de ellos; que una…[gobernadora]
como Maru Campos quiera privar a los
niños de recibir los libros de texto que su
país pone en sus manos me
…[inconforma] sobremanera y que el
otro…[personaje] panista que se llama
Marko Cortés invite a quemarlos me …
[enoja] más. Hay miles de niños en
México que jamás tendrán otro libro en
sus manos que los que López Mateos y
Torres Bodet enfrentados con los
panistas de entonces pusieron en
marcha. No permitamos que la barbarie
destruya uno de los logros más grandes
del México postrevolucionario y que tal
actitud de los panistas sirva para
dejarnos claro ellos son los
descendientes ideológicos de los que en
los años veinte les cortaban las orejas a
los profesores y organizaban guerras al
grito de ¡Viva Cristo Rey!, grito con el que
-por si ya se les olvidó- inauguro su
sexenio Vicente Fox mientras su hija
Cristina le hacía entrega de un Cristo
enorme. López Velarde escribió que "La
Patria es impecable y diamantina", para
mí, además es guapa y pechugona.
Tomado de su página de Facebook. 4 de
agosto 2023

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AUNQUE HA SIDO BASTANTE
DIFUNDIDO, EL SIGUIENTE TESTIMONIO
NOS DA UNA IDEA DE QUE LOS LIBROS
DE TEXTO GRATUITO SON PRODUCTO
DE LA PARTICIPACIÓN DE MUCHOS
MAESTROS Y PROFESIONALES QUE
REALIZARON UN TRABAJO ARDUO Y
COMPROMETIDO CON LA
CONSTRUCCIÓN DE UNA NUEVA
ALTERNATIVA DE EDUCACIÓN, MUY
ACORDE A LA REALIDAD QUE VIVIMOS.
Yo Rosa Herlinda De La Cruz Barrón soy
una mujer mexicana, me desempeño
como docente desde hace muchos años,
he trabajado en todos los niveles del
sistema educativo en nuestro país.
Tengo formación en arquitectura por la
EACH, en la Facultad de Artes, Normal
Superior de Chihuahua “José Eleuterio
Medrano Ruval” y el Centro
Chihuahuense de Posgrado, sin
mencionar otras no menos importantes
en mi desarrollo profesional.
Durante buen tiempo he estado leyendo y
escuchando diferentes apreciaciones y
críticas sobre los nuevos libros de texto,
por lo que considero importante que la
sociedad esté enterada del proceso para
su elaboración.
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Quiero mencionar que yo nunca he
manifestado tendencia política,
precisamente para evitar problemas o
discusiones innecesarias por ser una
figura pública.
Primero:
- Se realizaron foros de consulta donde
pudimos participar investigadores,
especialistas, todas las figuras
educativas, estudiantes y miembros de la
sociedad civil.
- Se realizaron mesas de análisis con
especialistas, investigadores de
diferentes ámbitos de nuestra sociedad
mexicana.
Después:
- Las figuras educativas que
participamos como diseñadores,
evaluadores o innovadores pasamos por
diferentes evaluaciones de conocimiento
y dominio de Planes y Programas, hubo
varios filtros, también pude percibir que
gran parte de los docentes que
participaron como innovadores eran
inspectores, directivos, Asesores
Técnico-Pedagógicos y docentes frente a
grupo. Dentro del equipo de evaluadores
había especialistas y conocedores del
Campo Formativo. En cuestión de diseño
definitivamente, destacaron los docentes
con dominio de ese ámbito.
- Pasamos por un proceso de
capacitación con especialistas en todos
los elementos del currículo.
- Tuvimos acercamiento a los avances
del Plan y Programas, pasamos horas de
estudio sobre el nuevo enfoque y los
cambios que implicaba el nuevo modelo
educativo.
- Fuimos organizados en equipos por
Campo Formativo, elegimos contenidos y
comenzamos a trabajar de manera
colaborativa, siempre supervisados por
evaluadores externos, en mi caso, una
especialista en Letras de la UNAM y una No soy una improvisada, tengo dominio
Inspectora y Docente en una Escuela de mi Campo Formativo de Lenguajes,
Normal del Estado de Sonora. soy Licenciada en Educación Secundaria
- Siempre estuve asesorada y atendida con especialidad en español, estudié la
por el maestro responsable de mi Campo maestría en Competencias para la
Formativo a nivel nacional, especialista Docencia, hablo el inglés casi al igual
por años en la elaboración de material que el español, tengo formación en artes
educativo. tanto en música como arquitectura, soy
- Revisamos incontables veces el estudiante avanzada en la Lengua
Programa, cotejamos que las actividades originaria de mi estado, sé Braille y LSM.
cumplieran con el enfoque que plantea el El magisterio desde hace buen tiempo
Plan de estudio, buscamos siempre la está luchando por una revalorización
coherencia y pertinencia con nuestro social y debemos empezar por respetar
producto final. el trabajo de los demás, con ética y
Para finalizar: responsabilidad en nuestras palabras.
- Pasamos muchísimos filtros hasta que Soy maestra comparto conocimiento.
fuimos seleccionados y nuestro trabajo Soy Normalista con muchísimo orgullo.
pasó al área de diseño y edición final. Yo no lucho contra mis compatriotas, mi
En esta ocasión me dirijo a ustedes único enemigo es la ignorancia.
como una mexicana más, ajena a
partidos políticos, una profesional de la Tomado de:
educación comprometida con la https://www.facebook.com/hashtag/somosno
Educación de nuestro país, estudiante rmalistas
destacada, apasionada por el estudio y
análisis del proceso de enseñanza y
aprendizaje, tengo 52 años de edad y mi
plaza la obtuve por examen de admisión
de la USICAMM, no he recibido favores y
a los únicos que les debo agradecimiento
son las escuelas que me han formado, a
mis maestros que me inspiraron y
motivaron para ir más allá de mi trabajo
en el salón de clase.
Durante un año completo que participé
directamente con la elaboración de este
material educativo, lo hice con el
inmenso compromiso como mexicana, la
ilusión de formar parte de la primera
generación de docentes que elaboraron
sus propios libros de texto y la
esperanza en la educación como factor
de cambio favorable para nuestras
comunidades.

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 matemáticas , ciencias sociales y
naturales, donde también hubo errores y
rechazo a sus contenidos,
principalmente en ciencias naturales en
el ámbito de la educación de la
sexualidad...
¿¡¡¡Cuántas reuniones tuvimos con los
padres de familia para explicar y dar a
conocer la importancia del desarrollo del
ser humano y sus cambios
psicofisiológicos!!!?
¡¡¡¡Recordemos que hasta autoridades de
nuestras comunidades se oponían!!!!
Supuestamente por las imágenes
OTRA VALIOSA CONTRIBUCIÓN PARA desnudas de niños/as adolescentes...
EL ANÁLISIS DE LOS LIBROS DE TEXTO. Hoy, amigos, se da la misma réplica de
LIBROS DE TEXTO GRATUITOS. rechazo, pero con mucho mayor
PROFESOR CÉSAR BENCOMO FIERRO. intensidad, porque los medios de
GENERACIÓN 1969 DE LA ESCUELA comunicación se lanzaron en un frente
NORMAL RURAL DE SALAICES, CHIH. común, asociados con el poder
económico empresarial y partidos de
Amigos incomparables: oposición.
Me había detenido un poco para hacer ¿Qué se encuentra detrás de todo esto?
una pequeña reflexión con respecto al Intereses económicos, principalmente.
tema, muy polémico, sobre los Intereses políticos.
contenidos de los libros de educación Y como la Iglesia también ha metido su
básica. cuchara, intereses religiosos. Con el
Pero viendo que ha habido algunas supuesto comunismo... castrismo...
participaciones al respecto, señalando chavismo... socialismo... nicaragüismo...
errores, o supuestos contenidos que trotskismo... marxismo... leninismo...
gravan la moral, o contenidos para maoísmo... y una serie de regímenes de
enajenar a los niños con una gobiernos que hasta en los intelectuales
intencionalidad que creo no es analítica, y muchos profesionales de la educación
ni de crítica participativa propositiva, han llegado a ser influenciados del
sino de oposición a un sistema de TERROR IDEOLÓGICO.
cambio de nación de la 4T... creí Como si estuviéramos en la EDAD MEDIA
conveniente hacer un pequeño ...
recordatorio de aquellos años cuando Cuando las escuelas normales se
empezamos como maestros en las instituyeron, recordemos que tuvimos
aulas, los primeros 5 años una formación socialista, con el amplio
aproximadamente, y que tuvimos en espacio de ser analíticos y críticos, para
nuestras manos los libros de la reforma dar al mismo tiempo una formación a
educativa de aquellos años: de español, nuestros alumnos, de la vida, de la
sociedad, e inculcar el espíritu de

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LIBERTAD para la toma de decisiones en Al niño se le va induciendo a la reflexión
los momentos en que cada uno tuviera sobre los problemas sociales y
que hacerlo... fenómenos naturales en donde al mismo
Recordemos que, como maestros, en el tiempo se le induce a problemas
tránsito de nuestro trabajo tuvimos matemáticos de acuerdo con sus
libertad para analizar y modificar la guía capacidades de reflexión y a sus
de trabajo según creímos conveniente realidades para entender su entorno...
para ampliar y corregir... Bien, como lo dije en una ocasión
¿En cuántas ocasiones lo hicimos? En anterior, esta responsabilidad
muchas. corresponde a los MAESTROS QUE SE
Muchas!!! ENCUENTRAN EN ACTIVO Y ES UN
¿En cuántas improvisamos? GRAN RETO PARA MEJORAR Y/O
Muchas!!! MODIFICAR PROGRAMAS, GUÍAS Y
Entonces, los opinadores, ajenos a la LIBROS en el transcurso de su trabajo...
educación, sin conocer contenidos, Así como lo hicimos cuando estábamos
¿cómo se atreven a exponer críticas de en actividad hace más de 50 años.
lo que desconocen? Una simple y sencilla reflexión.
Me di a la tarea de entrar a los libros en Nada más para sentir que aún estamos
PDF, por grados, y revisar aquello que VIVOS Y ¡¡¡presente, amigos!!!
supuestamente iba a hacer niños …
comunistas y francamente me parece DE LA PAGINA DE VICTOR OROZCO. 6
una gran exageración, magnificado y DE AGOSTO 2023
hasta satanizado!!!! https://www.facebook.com/victor.orozco.
Qué poca responsabilidad la de los 940
medios de comunicación!!!!
Da tristeza que hasta profesionistas que
han hecho estudios de filosofía en la
Universidad se espantan con algo tan
sencillo, que sólo explica cómo entender
los problemas sociales, económicos y
políticos que se presentan como análisis
en los libros de texto...
Por otro lado, en los libros de
matemáticas, se magnificó con la
supuesta desaparición en los primeros
grados...
Me parece que no hay nada de eso, sí
hay libro de matemáticas y se encuentra
muy interesante de manera sencilla en
donde el maestro hará uso de su ingenio
para motivación de los diferentes temas
del programa
en primero y segundos grados:

6

ASPECTOS DE LA NUEVA ESCUELA
MEXICANA Y SUS LIBROS DE TEXTO.
Profr. José Piña Delgado
Normal Rural de Salaices. Gen 1959-1965
ANTECEDENTES INMEDIATOS,
NEOLIBERALISMO.
El neoliberalismo permeó todos los
aspectos de vida de la sociedad, se
privatizaron empresas paraestatales, se
reformó el artículo 27 constitucional para
privatizar el campo, se transformó el
artículo 3º. constitucional incidiendo en
la privatización de la educación, no
resolvió una crisis del sistema
capitalista, por el contario se agudizó la
pobreza, ante ese sistema corrupto el
pueblo vio en las propuestas de AMLO
una alternativa de cambio,
transformar esa realidad lacerante. En
educación la última acción de atentado
contra la educación pública fue la mal
llamada reforma educativa, política
punitiva que quería lograr la calidad y
evaluación educativa centrándose en el
desempeño magisterial, implícitamente,
señalaba al docente por el deterioro de la
educación y denostaba su trabajo. La
reforma apuntó contra el magisterio que
fue utilizado como coartada para eludir y
ocultar los fracasos de las reformas
educativas de los gobiernos
privatizadores y neoliberales anteriores a
éste.
En este contexto la Educación se
convertía en un proceso de formación
para el trabajo. A través de esta ideología
neoliberal se esperaba que tanto los
egresados como los expulsados del
sistema educativo asumieran que su
destino estaba determinado por las
exigencias del mercado laboral y por la
lógica del consumo. El neoliberalismo
nutrido por el sistema educativo alentaba
la idea de que más allá de la existencia
de una sociedad, lo que hay son
individuos que, por méritos propios,
trabajando duro y en el ejercicio pleno de
su libertad, apelando a la supuesta
EL
necesidad humana de competir unos
contra otros, logran escalar la pirámide
de las desigualdades, para colocarse en
la cima como individuos exitosos y
triunfadores
En general, la ideología inmersa en la
educación neoliberal a través de sus
planes y programas, los contenidos,
libros de texto y demás materiales y
procesos de actualización y
capacitación, para los trabajadores de la
educación, modelaban a través de las
prácticas educativas un currículum
de
oculto que pretendía normalizar la idea
de que era “natural” que existan
ganadores y perdedores, exitosos y
fracasados, ricos y pobres
Así, el enfoque por competencias
adoptado por los gobiernos de Calderón,
Fox y Peña Nieto, respondieron a esa
ideología claramente neoliberal, cuya
configuración estaba determinada por el
individualismo exacerbado, la
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competencia feroz, la acumulación a
costa de las desigualdades.
Pero…¿qué tipo de país queremos en el
presente y futuro de nuestra sociedad, el
que sigue las versiones educativas
neoliberales que los organismos
internacionales imponen, o queremos un
país que sea más justo para la mayoría
de la población iniciando con el respeto
de los grupos que han sido
históricamente relegados?
LA NUEVA ESCUELA MEXICANA
Por la decisión mayoritaria del pueblo, a
través del voto, llega AMLO y su
proyecto de nación de distribución de la
riqueza más equitativa, de un papel del
Estado importante para el desarrollo
económico y social del país, con una
educación humanista entre otros y donde
como primer paso, desapareció la mal
llamada reforma educativa anterior, dio el
respeto al magisterio nacional en sus
funciones. Se crea por lo tanto una nueva
alternativa de educación, la llamada
Nueva Escuela Mexicana (NEM).
La NEM no tiene pretensiones de
centrarse en la formación para el trabajo,
tal como lo propone la perspectiva
ideológica de la educación neoliberal.
Esto significa que rechaza la imposición
de las reglas del mercado laboral en la
lógica de las relaciones pedagógicas, lo
que en otras palabras significa que la
NEM se resiste a seguir considerando a
la escuela pública como un centro de
entrenamiento propedéutico para el
mundo del trabajo, en donde se privilegia
la obediencia y la disciplina, por encima
del ingenio, la creatividad y la inventiva.
De acuerdo con sus fundamentos
filosóficos y políticos, el currículo de la
Nueva Escuela Mexicana tiene un
enfoque humanista, basado en una
autonomía curricular. La actual
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administración ha decidido dejar a un
lado la enseñanza por asignaturas, para
adoptar un tipo de educación
participativa, es decir el aprendizaje por
proyectos. A partir de los programas
sintéticos, propuestos por la SEP, que
serán comunes a todas las escuelas de
educación básica, deja que en los
Consejos Técnicos Escolares o en la
misma práctica, se generen los llamados
programas analíticos que sitúen en los
diversos contextos y las experiencias de
aprendizaje más adecuadas: proyectos
de aula, proyectos escolares y los
comunitarios.
Las intervenciones didácticas
responderán a las necesidades y
requerimientos de los estudiantes
considerando sus características, el
contexto comunitario y los retos que
cotidianamente enfrentan. Por primera
vez es posible que el currículo sea
flexible y se ajuste a la escuela, no como
había sucedido en el pasado, la escuela
se ceñía a la estructura rígida de un
currículo que consideraba homogéneo a
lo que por naturaleza es diverso
Creo que enfocar el modelo general
prioritariamente en la construcción de
ciudadanos solidarios ubicados en sus
entornos es acertado, luego de décadas
en que los indicadores de éxito se
reducían al “mérito” individual. Tendrá
que ser una educación menos pasiva, y
en la que haya participación entusiasta
de quienes buscan aprender.
Repetimos que uno de los aspectos que
distingue a la Nueva Escuela Mexicana
(NEM) tiene que ver con la perspectiva
humanista y se señala que los
conocimientos comunitarios como
escolares puede representar una
transformación de las prácticas
educativas en la escuela, invitar a
cuestionar las prácticas educativas
vigentes y generar otras formas de
enseñar
En el ámbito de la planeación curricular,
consideramos positivo que se le dé un
peso importante a la noción de
“autonomía curricular y docente” y la
construcción del programa analítico a
partir de los retos que tiene cada docente
en el aula y en su comunidad.”
Destacando que de manera inédita se ha
reconocido la capacidad del magisterio
para intervenir en el currículo y a través
del diseño del programa analítico ajustar
lo que sea oportuno y necesario en la
construcción del aprendizaje.
El impulso de una pedagogía que valora
los proyectos como una opción de
trabajo viene a romper paradigmas de
enseñanza centrados en una educación
tradicional que, todavía apuesta a
concepciones y prácticas basadas en la
repetición, mecanización, la obediencia y
el autoritarismo. El impulso a lo
comunitario es un principio esencial de
la democracia. Somos posibles como
individuos debido a la existencia del otro.
Lo que nos hace ser lo que somos es
posible por nuestra convivencia con
quienes nos rodean. Los retos que
tenemos en el mundo actual los
resolveremos en colectivo y no de
manera individual.
De los conceptos más relevantes que
contempla la NEM es el “diálogo”, por lo
que a esta reforma curricular le
presupone un enfoque meramente
dialógico, acorde con una mentalidad
solidaria y proclive para la resolución
pacífica de conflictos y la construcción
colectiva del conocimiento. El diálogo
constituye un aspecto central de las
relaciones que se establecerán entre
profesores y estudiantes, así como entre
9
la escuela y la sociedad, de ahí el
carácter comunitario que vertebra a la
NEM,
El conjunto de ideas asentadas en
principios y valores que dan forma a la
NEM contribuyen en la definición del
carácter ideológico de dicha propuesta
educativa. Serán la apuesta por la
dignidad, el respeto, la solidaridad, el
diálogo, la comunidad, lo comunitario, lo
humano y lo científico, entre otros más,
aquello que sustente la lucha desde la
educación en contra de la
discriminación, el racismo, el clasismo,
las desigualdades, la exclusión y
cualquier otra forma de violencia.
LOS LIBROS DE TEXTO.
En el marco de la autonomía profesional
otorgada por la Nueva Escuela Mexicana,
los libros de texto son un andamiaje que
se puede usar con libertad y creatividad
en las articulaciones que se estarán
dando entre el programa sintético que
tiene una presencia nacional y, el
programa analítico, cuya construcción
tiene como base una libertad de decisión
otorgada a los colectivos escolares
sobre lo que se debe enseñar y aprender
desde las aulas.
Van de acuerdo con un modelo educativo
acorde a la realidad, es el proyecto
educativo frente a una nueva realidad, ya
no es el neoliberalismo que permeaba en
todos los sentidos
El libro de texto no es un vehículo único,
depende de muchos factores, uno de los
cuales es éste, está presente la
preparación del maestro, los planes y
programas, la calidad de la
infraestructura, los recursos didácticos y
tecnológicos,
Los libros de texto son acompañantes
del proceso escolar, tienen una nueva
estructura y no responden a la lógica que contenidos, se hacen juicios sobre éstos
históricamente conocíamos. sin revisarlos. Sí tienen que ver con un
Son 31 libros de texto para educación enfoque de género y con antirracismo.
primaria, la estructura es diferente, no Insisten reiteradamente en el carácter
están por disciplinas, pero no por eso comunitario del proceso de aprendizaje.
deja de tratarlas. Pero, la acusación de que promueven el
Son materiales para que, respetando la socialismo científico es absurda y
autonomía profesional del docente y ridícula, no hay sustento en los ataques
atendiendo a las condiciones específicas retrógrados contra estos.
de cada situación escolar, puedan Los maestros comprometidos con la
articular, como acompañantes, el educación pública defendemos la
proceso de trabajo escolar publicación, distribución y uso de los
No están esa articulación que estábamos libros de texto, históricamente somos
acostumbrados, Matemáticas, por defensores de ésta y del libro de texto.
ejemplo, están ligada con otros temas.
Es un material de consulta susceptible
de errores, pero se pueden subsanar.
EL PERFIL DEL DOCENTE.
Los maestros son el medio para conjugar
una educación con valores y
conocimientos en el proceso de los
estudiantes, éstos son los más
importantes en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, sin alumnos no hay escuela,
ni maestros, ni nada.
Los maestros comprometidos con su
herramienta de trabajo, que es la
educación, han visto en los nuevos libros
una opción para ejercer la autonomía
pedagógica y curricular, y decidir cómo
se pueden generar los aprendizajes
apegados a sus contextos y
comunidades. Desde hace muchos años
han trabajado, contra viento y marea, en
proyectos de educación alternativa.
ATENCIÓN.
Los medios de información, las redes
sociales están llenas de
descalificaciones a los nuevos libros de
texto gratuitos por “ideologizados” y por
“comunistas”. Los nuevos textos no
tienen nada que ver con el comunismo.
Para realizar juicios acertados sobre
ellos, se tendría que conocer sus

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