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1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Intercultural
ER La iglesia de mi Construye su identidad - Se relaciona con su - Expresa que la Lista de
comunidad como persona humana, prójimo de manera fra- iglesia es la casa de cotejo
amada por Dios, digna, terna y respeta las Dios y que ahí
libre y trascendente, expresiones de fe de los vamos a platicar
comprendiendo la demás. con Dios.
doctrina de su propia - Manifiesta su
religión, abierto al motivación para
diálogo con las que le portarse bien
son cercanas. cuando vaya a la
- Conoce a Dios y iglesia
asume su identidad - Responde
religiosa y espiritual correctamente a las
como persona digna, preguntas
libre y trascendente. referentes a la
- Cultiva y valora las iglesia.
manifestaciones
religiosas de su
entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Dibujan a la iglesia de su comunidad y escriben compromisos de participar en la iglesia de su
comunidad.
INICIO
DESARROLLO
Mi compromiso
Pediré a papá y
mamá que me lleven
a misa el domingo.
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Sustituye las imágenes por su palabra y descubre que nos enseña la iglesia.
La _____________________ nos enseña a seguir a _________________
Elige y completa.
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa
Criterios
Expresa que la Manifiesta su Responde
iglesia es la motivación para correctamente a
casa de Dios y portarse bien las preguntas
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes que ahí vamos a cuando vaya a la referente a la
platicar con iglesia iglesia
Dios.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
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ÁREA: EDUCACIÓN FISICA
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental
EF Desafiando Se desenvuelve de - Explora de manera - Realiza carrera con
obstáculos manera autónoma a autónoma las posibili- obstáculos
través de su motricidad. dades de su cuerpo en respetando al rival Escala de
(correr con
obstáculos – - Comprende su cuerpo. diferentes acciones para y a las reglas de Valoración
respeto y - Se expresa mejorar sus movimientos juego.
empatía durante corporalmente (saltar, correr, lanzar) al
el juego) mantener y/o recuperar el
equilibrio en el espacio y
con los objetos, cuando
utiliza conscientemente
distintas bases de
sustentación; así, conoce
en sí mismo su lado
dominante.
Interactúa a través de - Propone soluciones a
sus habilidades situaciones motrices y
sociomotrices. lúdicas, y llega a acuerdos - Participa en
- Se relaciona utilizando con sus pares a fin de carreras con
sus habilidades cumplir con los objetivos obstáculos con
sociomotrices. que surjan; respeta las empatía y respeto
- Crea y aplica reglas de juego durante el juego.
estrategias y tácticas propuestas (por ellos
de juego. mismos, por el maestro o
por las condiciones del
entorno) en diferentes
actividades lúdicas.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Realizan carreras con obstáculos respetando las reglas de juego.
INICIO
Reto:
DESARROLLO
Reunidos, dialogan en el centro del campo deportivo o patio sobre los beneficios del, calentamiento
en Educación Física.
El calentamiento deportivo es la activación del cuerpo y el organismo previo a la puesta en marcha de
una actividad física. Se busca elevar la temperatura de los músculos y acelerar el ritmo cardíaco, y así
realizar una liberación de energía eficiente.
Se invita a participar de la los ejercicios de calentamiento antes de iniciar la sesión para una
participación activa del estudiante.
El calentamiento físico lo que hará, por tanto, será aumentar la frecuencia cardíaca, la
temperatura muscular y favorecerá la oxigenación en la sangre que llegará a los
músculos. Además, aumentará nuestra capacidad de respuesta ante los estímulos y
mejorará nuestra fuerza, velocidad, resistencia y elasticidad.
Dialogan con los estudiantes sobre la importancia de participar en carreras de obstáculos.
Participan los estudiantes en dinámicas en dinámicas que fortalezcan sus habilidades motrices
RELEVOS
Para este juegos vamos a necesitar grupos
de más de 10 personas. Sale el primer
concursante de cada equipo y llega hasta el
lugar en donde se hallan unos pañuelos en
el suelo se agacha y lo recoge y lo trae
hasta dónde están los de su equipo, el
siguiente participante le releva cogiéndole el
pañuelo y corriendo a dejarlo en donde lo
cogió se repite hasta que pasen todos.
CARRERA DE TRENES
Se hacen grupos de alrededor de 6 personas,
formando una fila, el primero de la fila tiene que
apoyar sus pies en la espalda del compañero
que tenga detrás suyo de este modo sólo tendrá
en el suelo los brazos, el segundo que tiene los
pies en la tierra sujeta un pañuelo y tendrán que
avanzar a un pequeño recorrido el primer grupo
que logren terminar todos sus participantes el
recorrido gana.
TEST DE VELOCIDAD
Tras la línea de salida a la voz de listos los alumnos adoptarán la posición de alerta.
A la voz de "ya" se comienza a correr y se pone en funcionamiento el cronómetro. Los alumnos deben
tratar de recorrer a la mayor velocidad posible de los 50 m sin aflojar el ritmo de carrera hasta que
sobrepasa las líneas de llegada, momento en que se detiene el cronómetro.
CIERRE
Reflexionan junto con los estudiantes sobre las actividades que se desarrollaron en clase
respondiendo las siguientes preguntas:
¿Qué tema hemos tratado el día de hoy?
¿Qué te pareció?
¿Cómo se han sentido durante el desarrollo de la clase?
¿Qué importancia tiene que realicemos ejercicios de calentamiento?
¿Les resultó fácil tomar el tiempo en las carreras?
¿Qué dificultades encontraron?
Comparte su propuesta con sus compañeros.
Reflexiones sobre el aprendizaje
¿Que avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
Se evalúa a través de una Escala de Valoración
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
motricidad. - Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.
- Comprende su cuerpo. - Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
- Se expresa corporalmente.
Criterios de evaluación
Realiza carrera con Participa en carreras con
obstáculos respetando al rival obstáculos con empatía y
y a las reglas de juego. respeto durante el juego.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
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