Estimados Equipos Directivos:

Queremos compartirles algunas pautas importantes para tener presentes en este comienzo del ciclo lectivo
2024 en el Nivel Inicial:

*Respetar los horarios preestablecidos de cada institución.

*Tomar en cuenta la Resolución 3945/10 art. 23 en cuanto a la matriculación de alumnos.

UBICACIÓN SECCIÓN MATRICULA MAXIMA MATRICULA MINIMA

GEOGRAFICA
3 AÑOS 15 niños/as 12 niños/as
4 AÑOS 20niños/as 15 niños/as
URBANA 5 AÑOS 25 niños/as 18 niños/as
SUBURBANA
ARU MULTIEDAD
3 y 4 años 15 niños/as 10 niños/as
4 y 5 años 20 niños/as 15 niños/as
MULTIEDAD
RURAL 5, 4 y 3 años 15 niños/as 6 niños/as de 4 y 5 años
MODALIDAD ITINERANTE
5, 4 y 3 años 5 niños/as de 4 y 5 años 3 de 4 y 5 años

De no contar con matrícula, se deberá completar las salas con niños de 3 años…

*No es un detalle menor los precios y cada uno conoce el contexto de su institución. Tener presente la
“Circular N° 1 DEI” en cuanto a pedido de materiales y cobro de cuotas.

Por lo que se sugiere que dichos materiales puedan ser solicitados de acuerdo al Proyecto que desean
desarrollar. Además les brindamos algunas sugerencias que pueden resultar (en cuanto a materiales para
todo el ciclo lectivo)

 Solicitar los materiales que usen en cada Proyecto que decidan desarrollar. Reciclar, innovar.
 Armar grupos de familias y a cada grupo solicitarles diferentes materiales , ya que al momento
de desarrollar las actividades los materiales son de uso compartido.
 Organizarse con la paralela del otro turno y acordar que materiales solicitar en cada turno y
usarlos en forma conjunta…
 Se recuerda que desde el Equipo de Supervisión de Nivel Inicial no se abala el pedido de
cuadernillo_ Lineamientos Curriculares pag.129

*_Se podrán conformar comisiones de padres Art.100 Resol.3945/10

*Periodo de Inicio:

El periodo de inicio es un momento de encuentro entre niños, niñas y familias en un nuevo contexto de
clases, que por derecho gozan los niños y las niñas.

Este período se caracteriza por situaciones que conllevan un compromiso afectivo-social, que implica la
separación de los niños y niñas de sus figuras familiares de sostén, y la posibilidad de iniciarse en la
construcción de vínculos entre la institución educativa y las familias. Desde la perspectiva de cuidado, se
da la bienvenida desde un espacio donde se respetan sus necesidades, sus posibilidades de aprendizajes y
sus tiempos, de tal modo que el docente ofrece su propio cuerpo como sostén, un sostén amoroso, que
acuna, abraza, pone límites, Pero también expresa afecto y seguridad. Para que la institución educativa
sea refugio, donde guarecerse y que nadie quede en la intemperie, al decir de Santiago González Bienes.
En el Período de Inicio es primordial posicionarse desde la centralidad pedagógica y así reivindicar, la
necesidad de ofrecer buenas enseñanzas, como lo expresa Rosa Violante.

Se trata de generar un encuentro pedagógico significativo y enriquecedor para los niños y las niñas y sus
familias. Para ello las propuestas pedagógicas, los tiempos, los espacios, los agrupamientos deben
permitir fortalecer los procesos de enseñanza y de aprendizajes.

En este marco es importante propiciar tiempos y espacios para el juego, crear escenarios lúdicos, ofrecer
y vivenciar los lenguajes artísticos, realizar experiencias científicas, recorrer itinerarios de actividades de
diferentes ámbitos de experiencias de aprendizajes, entre otros.

Todas estas propuestas deben generar posibilidades de acuerdos entre docentes _Armar diferentes
escenarios lúdicos en los cuales las salas de diferentes turnos acuerden que ambas puedan utilizarlos,
puede que una sea la encargada de armar, la otra de desarmar (aprovechar los espacios y recursos
existentes en cada institución)

_Planificar en equipo, acordar, consensuar, dialogar y respetar los acuerdos de convivencia. Las salas de
5 años deberán tomar en cuenta lo ya trabajado en sala de 4 años, afianzar e incorporar nuevos
conocimientos a lo ya aprendido.

_Encuentros entre el Jardín y las familias, donde se habiliten las voces y la participación.

“… Cuidar es apostar y estar atentos al sujeto que hay en ese

niño, a su particularidad, desde un deseo singular y particular de

nuestro lado…” (Zelmanovich, Perla)

Ingreso de niños y niñas en jardines de infantes: (Res.N°3945/10 C.G.E.)

Art. 69°: - …El ingreso en salas de 5, 4 años se podrá realizar en dos grupos o grupo total… _sala de 5
años el horario reducido solo la primera semana.
_sala de 4 años el horario reducido las dos primeras semanas. En ambas salas tener en cuenta esos
casos puntuales donde el niño/a requiera adecuación horaria.
Art. 70.-...De acuerdo con las características del período de inicio, el horario reducido no podrá ser
inferior a 120 minutos.

Recordamos que dicho Periodo debe ser Planificado como Proyecto teniendo en cuenta una
temática o un protagonista, donde las actividades estén hilvanadas a través de un hilo conductor
que resulten atrapantes para los alumnos/as.

Al finalizar el Período de Inicio, elaborar un Informe Grupal y del estado de situación inicial, que dará
sustento a las propuestas pedagógicas –didácticas para el año escolar 2024 (los soporte que sostienen las
propuestas pedagógicas son: la Evaluación del Período de Inicio, el FODA, los saberes previos, los
intereses, las necesidades, los datos obtenidos de las Entrevistas Iniciales y los emergentes que
despierten curiosidad.

La Entrevista Inicial: Primer vínculo con las familias, es un momento muy importante, luego del primer
acercamiento a las instituciones que se produce en la inscripción.

El propósito fundamental de la realización de la entrevista es tratar de conocer el entorno de crianza del

niño o niña y establecer vínculos de confianza que fortalezcan las relaciones entre familias -maestras/os.

…Por eso cuando se crea necesario se podrán agregar preguntas, recordando el sentido que tuvo re pensar
el formato anterior de entrevista inicial:

1. Plantear preguntas abiertas que inviten al diálogo,

2. Respetar la información ya proporcionada por profesionales de la salud y no re preguntar al respecto,

3. Centrar nuestras preguntas en recabar datos que nos sirvan para conocer inicialmente a los niños y
tomar decisiones pedagógicas que favorezcan el ingreso de los niños en un contexto donde el juego el
lenguaje y la socialización sean prioritarias., …

4. Es el comienzo de los proyectos institucionales, porque la información brindada facilitará la

elaboración de diversas estrategias de trabajo en las salas.

5_ En el caso que consideren incorporar preguntas que consideren relevante para su contexto agregar una
hoja a las ya impresas y plasmar allí esos aportes.

6_*En el caso de que la docente continúe con los alumnos que fueron sus alumnos en el año 2023,
incorporar una hoja a la entrevista de dicho año y completarla con datos que crea relevantes.

*ATENCIÓN Los docentes deben leer el siguiente material bibliográfico: que se ofrece al pie de
Circular N° 1 DEI