REPÚBLICA DE COLOMBIA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DE NARIÑO

APROBADO MEDIANTE RESOLUCIÓN No. 03319 DE MARZO 7 DE 1.980 – FUSIÓN: RESOLUCIÓN No. 2582 SEPTIEMBRE 30 DE 2002
GUÍA No. 6
AREA: Lengua Castellana
NOMBRE DEL DOCENTE:
PAOLA RIVAS
CONTENIDO (TEMAS Y
SUBTEMAS):
Retroalimentació n acerca del
ensayo.
FECHA DE INICIO: 19 DE ABRIL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN LUIS GONZAGA”
NIT: 891201881-8 - DANE: 152838000171 REGISTRO SED: 458013101
www.sanluisgonzagatuqerres.edu.co
FECHA: 13 abril de 2021
GRADO: 10- 2, 3, 4 Y 5
CELULAR: 3042143948
CORREO ELECTRÓNICO: rivas.brigette@sanluisgonzagatuquerres.edu.co
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconocer la importancia del texto argumentativo
en la vida cotidiana, desde una conversació n hasta un discurso pú blico.
TIEMPO DE DESARROLLO DE LA GUÍA
FECHA DE ENTREGA: 30 DE ABRIL
MOTIVACIÓN

Escoje una de los siguientes imagenes y da tu punto de vista de forma critica acerca del mensaje.

DESARROLLO

ACTOS DE HABLA

Al hablar no solo pronunciamos palabras, sino que realizamos algunas acciones, invitar saludar aconsejar, felicitar,
discutir, ordenar, entre otras. A estos enunciados y que constituyen acciones se les denomina ACTOS DEL HABLA. y
corresponden al lenguaje que usamos en una situació n concreta en la prá ctica.

En todo acto de habla podemos atender a dos hechos: lo que decimos (un enunciado construido a partir de unas
reglas) y lo que hacemos. Un mismo enunciado nos permite realizar dos o má s acciones: así: ¿sabes qué hora es?
puede ser segú n el contexto, una pregunta o una reprimenda. Del mismo modo, para llevar a cabo la misma acció n
nos servimos de enunciados muy diferentes. Por lo tanto, un acto presenta dos aspectos:

- La emisió n de un enunciado construido de acuerdo con reglas de la lengua: ¿Qué hora es?; Iré a visitarte te lo
prometo; ¿Cómo estás?; ¡Excelente!

- La realizació n de una acció n comunicativa, cuya intenció n o propó sito es preguntar, comprometerse, saludar,
informar, felicitar, etc.

ACTOS DE COMUNICACIÓN. Cada hablante al participar en un proceso comunicativo desarrolla tres actos de
comunicació n.

 ACTO LOCUTIVO: que corresponde al acto simple de decir algo de pronunciar palabras que tienen un significado
como tal: por ejemplo “préstame un libro”.
 ACTO ILOCUTIVO: que corresponde a la intenció n o finalidad de la acció n realizada al pronunciar el enunciado.
En el caso del ejemplo anterior hacer una petició n.
 ACTO PERLOCUTIVO: que corresponde al efecto que el acto ilocutivo produce en el oyente. En el caso anterior
puede ser de prestar o no el libro. No obstante, no siempre el acto ilocutivo produce un efecto o respuesta del
oyente.
Al estar en el plano del habla cotidiana, los actos de habla son concretos y responden a situaciones del contexto.
Dado lo anterior pueden variar segú n el grado de educació n de los hablantes, o del grado de formalidad que se use
en cada contexto.

CLASIFICACION DE LOS ACTOS DEL HABLA. Los actos del habla pueden clasificarse segú n como son usados por los
respectivos emisores y segú n el tipo de acció n que se lleve a cabo mediante ellos.

Los actos del habla pueden ser DIRECTOS E INDIRECTOS.

Son DIRECTOS cuando se entiende claramente la intenció n del emisor. Por ejemplo “trá eme la linterna”. En este caso
queda claramente expresada la orden.
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Son INDIRECTOS cuando no se expresa claramente la intenció n del emisor. Por ejemplo, si es un padre quien dice a
su hijo, ya está anocheciendo y la luz no ha llegado, está sugiriendo a su hijo que es hora de prender la linterna.

En cuanto al tipo de acción que se lleve a cabo mediante ellos pueden ser:

El hablante afirma algo sobre el mundo. Por ejemplo: “ llueve a

ASERTIVOS Afirmar, negar, confesar, admitir, notificar, explicar, ilustrar, cantaros.”
definir, creer, citar, etc.
Busca el oyente actú e segú n los deseos del hablante. Por ejemplo: “Apaga ya
DIRECTIVOS Solicitar, requerir, ordenar, prohibir, aconsejar, preguntar, la televisió n.”
multar, despedir, pedir, invitar, elegir, etc.
El hablante se compromete a una acció n a futuro. Por ejemplo: “Mañ ana
COMPROMISORIOS
Jurar, apostar, prometer, suscribir, consentir, garantizar. iré a verte.”
El hablante por medio de su palabra de autoridad crea un nuevo Por ejemplo: “Es la
estado de cosas. tercera vez que llamo
DECLARATIVOS
Condenar, valorar, calcular, reconocer, interpretar, dictaminar, tu atenció n. Por favor
fallar, bautizar. haz silencio.
El hablante manifiesta sus sentimientos y actitudes. Por ejemplo:” Me
EXPRESIVOS
Agradecer, felicitar, dar la bienvenida, disculparse. siento orgullosa de ti.
Las situaciones de la vida diaria está n mediadas tanto por la intenció n como por la interpretació n de las mismas. En
ocasiones, el contexto también es un factor que influye en el acto perlocutivo.

FINALIZACIÓN

Actividad

1. Relacione cada definició n con el acto de habla correspondiente, segú n su clasificació n.

El hablante manifiesta sus sentimientos y actitudes Indirecto

El hablante expresa claramente su intenció n Compromisorio

El hablante busca que el oyente cumpla sus deseos Expresivo

El hablante no expresa claramente su intenció n Asertivo

El hablante se compromete a una acció n a futuro Directivo

El hablante afirma algo sobre el mundo Directo.

2. Lea la siguiente expresió n identifique y dibuje los actos locutivo, ilocutivo y perlocutivo. Tenga en cuenta el
siguiente enunciado:

“Quieres que vayamos a cine”

3. En un acto de habla deben distinguirse los siguientes hechos: lo que se dice, la intenció n del emisor y el efecto de
lo que se dice produce sobre el destinatario. completa el siguiente cuadro:
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Acto de habla Lo que se dice La intenció n del emisor el efecto de lo que se dice produce
sobre el destinatario

Un vendedor de
carros a un cliente:

Si usted no se merece
este carro ¿quién lo va
a merecer?

Un jugador que va a
cobrar un penalti, al
portero del equipo
contrario:

Va por tu derecha

4. Escriba un ejemplo o enunciado que usas diariamente, de acuerdo a la clasificació n de los actos de hablar:
asertivos, directivos, compromisorios, declarativos, expresivos.

Autoevaluación
A continuación, evalúa tu trabajo y comprensión en el desarrollo de la guía. Marca con una X en cada casilla según corresponda.

INDICADOR DE DESEMPEÑO
Soy responsable con el desarrollo y entrega de mis actividades
Organizo mi tiempo y avanzo diariamente en mi estudio
Me comunico con la profesora si tengo alguna dificultad
Realizo mis actividades en orden y buena presentación
Aprendí las temáticas vistas durante este primer periodo.
Los contenidos vistos los aplico en mi vida cotidiana

Vo Bo Coordinadora
Eveth L. Sapuyes Basante