SECUENCIA DIDÁCTICA CIENCIAS NATURALES

EL AGUA POTABLE

Clase 1

INICIO:

La docente comienza la clase mostrándoles a los alumnos un globo terráqueo.

Una vez presentado se indaga sobre los conocimientos que tienen, se escuchan las respuestas y orientan
los comentarios.

⮚ ¿Qué es lo que vemos de color azul?

⮚ ¿Les parece que es extensa la superficie que ocupa el agua?

DESARROLLO:

Los alumnos escucharán la siguiente lectura realizada por la docente.

EL AGUA ES UN REGALO DE LA NATURALEZA, PERO NO ES INFINITA. ¡ES UN BIEN LIMITADO Y ESCASO! EL 97%
DEL AGUA DE LA TIERRA ES SALADA, QUE PERTENECE A MARES Y OCÉANOS. SÒLO UN 3 % DEL AGUA DE LA
TIERRA ES DULCE: CASQUETES POLARES Y GLACIARES, AGUAS SUBTERRÀNEAS, RÌOS Y MARES. LAS LLUVIAS SON
MUY IMPORTANTES, SI DEJASE DE LLOVER LA TIERRA ACABARÍA SIENDO UN PLANETA DESÉRTICO Y SIN VIDA.

Responder

⮚ ¿Ocupa mucho espacio el agua en nuestro planeta?

⮚ ¿Es importante para nuestras vidas? ¿Por qué?
CIERRE:

Completa con lo trabajado en la clase

¿Qué es el agua potable?

¿Qué características tiene el agua potable?

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Clase 2

INICIO:

Se comenzará la clase presentando una botellita con agua y preguntando a los chicos cómo piensan que se
consigue.
Se espera que surjan respuestas como “de la canilla” “si es mineral, del supermercado”, etc.

DESARROLLO:

Se les entregará a los alumnos el siguiente texto, el cual lo escucharán primero con la lectura del mismo
por la docente
Los alumnos releerán la lectura para poder realizar un esquema o mapa conceptual sobre el agua potable,
el mismo lo realizarán en grupos

Con los grupos de trabajo plasmarán el esquema o mapa conceptual en afiches para luego pegarlos en el
aula.

CIERRE:

Investigar para la próxima clase, ¿Cuáles son las plantas potabilizadoras de nuestra provincia? ¿Cómo es el
proceso de potabilización que utilizan?
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CLASE 3

INICIO:

Recordar lo visto la clase anterior

DESARROLLO:

Los alumnos compartirán lo investigado en casa sobre las plantas potabilizadoras y el proceso de
potabilización del agua

Leerán el siguiente texto con la lectura modelo de la docente.

Responder

⮚ ¿El agua que fue utilizada en las casas, vuelve a ser potable? Justifiquen la respuesta

Los alumnos leerán la siguiente información y extraerán lo más importante

CIERRE:

Los alumnos escribirán una breve conclusión de lo trabajado en la clase.

Para la próxima clase los alumnos deberán traer los siguientes materiales para realizar una experiencia de
potabilización del agua

– Carbón vegetal
– Arena fina
– Piedritas
– Algodón
– Filtro de café
– Parte superior de una botella de plástico
– Recipiente
– Cuchara
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Clase 4

INICIO:

Una de las necesidades predominantes de los seres vivos es el agua potable, y es que como saben una
mínima parte de la cantidad total de agua que existe en la tierra es para consumo humano por lo que resulta
importante hacer conciencia sobre este importante recurso, sobre su cuidado y su uso. Un experimento
sobre la potabilización del agua.

En la actualidad se buscan nuevas tecnologías que ayuden a limpiar y convertir el agua de los océanos y de
las aguas impuras en agua potable.

DESARROLLO:

Los alumnos leerán y pegarán la siguiente información.

La potabilización varía dependiendo de dónde viene. Existen dos tipos fundamentales de

fuentes: superficial (agua de un río o un lago, por ejemplo) y aguas con presencia de sales
o metales pesados. En el primer caso, el proceso es más simple, y suele consistir en
separar ciertos componentes del agua natural, seguido de la precipitación de impurezas,
filtración y desinfección con cloro u ozono.
El segundo caso es más complejo y suele darse en regiones con escasez de recursos
hídricos. Un caso particular es la desalinización del agua de mar, que habitualmente
emplea técnicas de ósmosis inversa o destilación. En ambos casos, gran parte del proceso
tiene lugar en las Estaciones de Tratamiento de Agua Potable (ETAP), comúnmente
conocidas como potabilizadoras.
El tratamiento de la potabilización en estas instalaciones sigue seis fases básicas:

Pretratamiento. Elimina los sólidos de gran tamaño, aplica una pre-desinfección y separa la
arena del agua para no dañar las bombas de la ETAP.

Coagulación-floculación. Ya dentro de la potabilizadora, se incorporan los componentes

que potabilizan el agua y se ajusta el PH del agua (el parámetro que mide la alcalinidad o
acidez de una disolución).

Decantación. Mediante gravedad, el decantador separa las partículas en suspensión más

densas que porta el agua.
Filtración. Capta y separa las partículas menos densas al pasar el agua por un medio o
filtro poroso de diferentes tipos: de arena o carbón activado, abierto y por gravedad o
cerrado y a presión.

Desinfección del agua. Se consigue mediante un agente desinfectante. El cloro es el más

común, aunque también se emplean dióxido de carbono, rayos equis u ozono. Este último
sistema es más costoso y tiene el inconveniente de que su efecto se evapora en una media
hora.

Análisis. Finalizado el proceso en la ETAP, se analiza el agua para comprobar que el

proceso ha sido correcto y cumple la legislación de cada país en cuanto a sus
características para considerarla potable.
Una vez leída la información, los alumnos se colocarán en los grupos para realizar la experiencia.

Materiales:

– Carbón vegetal
– Arena fina
– Piedritas
– Algodón
– Filtro de café
– Parte superior de una botella de plástico
– Recipiente
– Cuchara

CIERRE:

Escribe y dibuja el paso a paso de la experiencia.

Responde:

⮚ ¿Te gustó realizar la experiencia?

⮚ ¿Qué aprendiste con lo realizado?
⮚ ¿Se lo enseñarías a otra persona? Si es sí ¿Por qué?