Está en la página 1de 7

Guía de trabajo autónomo 10

11-1 a la 11-4
Ciclos biogeoquímicos
Centro Educativo: Colegio Nocturno Miguel Obregón Lizano
Educador/a: Esteban Ruiz Morera.
Nivel: 11° año
Asignatura: Biología. Secciones: 11-1 a la 11-4

Nombre: ______________________________________________ Sección: ____________


Indicadores del aprendizaje
Interpreta apropiadamente la información acerca del reciclaje de nutrientes y la
interdependencia de la vida ante la disponibilidad de los elementos por procesos
naturales y antropogénicos en los principales ciclos biogeoquímicos.

1. Me preparo para hacer la guía


Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos • Materiales generales como: cuaderno, borrador, lápiz o lápices


que voy a necesitar de color, etc.
Condiciones que La guía se realizará en un espacio de su hogar donde se
debe tener el lugar pueda sentar y realizar la actividad de una manera tranquila.
donde voy a trabajar La clase se utilizará para explicar los conceptos y aclarar
dudas de las actividades.
Tiempo en que se
espera que realice la 1 semana
guía

2. Voy a recordar lo aprendido en clase.


Indicaciones Esta guía se realiza de manera individual y sin salir de casa, en caso
de consultas o dudas, podrá establecer dialogo con la persona
docente, compañeros de clase o alguna otra persona joven o
adulta, que se encuentre a disposición en su hogar. Asimismo, si
cuenta con algún recurso tecnológico disponible (teléfono
inteligente, tableta, computadora de escritorio o computadora
portátil, entre otros), podrá hacer uso de alguno de estos medios.
FOCALIZACIÓN
Explique con sus propias palabras la respuesta a la siguiente pregunta:

¿Cómo se vincula el flujo hidrológico con los ecosistemas acuáticos y los terrestres
tropicales?
¿Qué es la fotosíntesis y la respiración celular?
1
Pongo en práctica lo aprendido en clase

EXPLORACIÓN

Investigue: ¿Cuál es la importancia biológica de la fotosíntesis y la respiración células?

REFLEXIÓN Y CONTRASTACIÓN
Ciclo del agua
El ciclo del agua es impulsado por la energía solar. El sol calienta la superficie del océano y otras aguas
superficiales, lo que evapora el agua líquida y sublima el hielo, convirtiéndolo directamente de sólido a
gas. Estos procesos impulsados por el sol mueven el agua hacia la atmósfera en forma de vapor de
agua.
Con el tiempo, el vapor de agua en la atmósfera se condensa en nubes y finalmente cae como
precipitación, en forma de lluvia o nieve. Cuando la precipitación llega a la superficie de la tierra, tiene
pocas opciones: puede evaporarse de nuevo, fluir sobre la superficie o percolarse, filtrarse, en el suelo.
En los ecosistemas terrestres que se encuentran sobre la tierra en su estado natural, la lluvia
generalmente golpea las hojas y otras superficies de las plantas antes de caer al suelo. Parte de
esa agua se evapora rápidamente de la superficie de las plantas. El agua restante cae al suelo y,
en la mayoría de los casos, es absorbida por este.
En general, el agua se mueve sobre la superficie de la tierra como escurrimiento solo cuando el
suelo está saturado con agua, cuando la lluvia es muy fuerte o cuando la superficie no puede
absorber mucha agua. Una superficie que no absorbe el agua podría ser la roca en un ecosistema
natural o el asfalto y el cemento en un ecosistema urbano o suburbano.
El agua en los niveles superiores del suelo puede ser absorbida por las raíces de las plantas. Estas
usan una parte del agua para su propio metabolismo y el agua que se encuentra sus tejidos puede
pasar al cuerpo de los animales cuando estos se comen a las plantas. Sin embargo, la mayor parte
del agua que entra en el cuerpo de una planta se pierde hacia la atmósfera mediante un proceso
llamado transpiración. En la transpiración, el agua entra a través de las raíces, viaja hacia arriba
por tubos vasculares formados por células muertas y se evapora a través de poros llamados
estomas, que se encuentran en las hojas
Si el agua no es absorbida por las raíces de las plantas, puede percolarse hacia el subsuelo y el
lecho de roca, convirtiéndose en agua subterránea. El agua subterránea es la que se encuentra
en los poros entre las partículas de arena y grava o en las grietas de las rocas, y es un depósito
importante de agua dulce. El agua subterránea poco profunda fluye lentamente a través de los poros
y fisuras, y puede encontrar su camino hasta un arroyo o lago, donde se convierte nuevamente en
agua superficial.
Parte del agua subterránea se encuentra muy profundo en el lecho de roca y puede permanecer
ahí durante milenios. Estos depósitos de agua o acuíferos, generalmente se explotan como fuente

2
de agua potable o de riego mediante la excavación de pozos. Hoy en día, muchos acuíferos están
siendo utilizados más rápido de lo que pueden renovarse por la filtración de agua superficial. (
¿Por qué el agua es importante?
El agua es extremadamente importante para los seres vivos. Más de la mitad de tu cuerpo es agua
y, si analizáramos tus células, ¡encontraríamos que están compuestas por más del 70% de agua!
Así que tú, como la mayoría de los animales terrestres, necesitas una fuente confiable de agua
dulce para sobrevivir.
El 97.5% del agua de la Tierra es salada. Más del 99% del agua restante está en depósitos
subterráneos o en forma de hielo. Así que menos del 1% del agua dulce se encuentra en lagos, ríos
y otras formas superficiales disponibles.
Muchos seres vivos dependen de este pequeño suministro de agua dulce superficial y la falta de
agua puede tener efectos severos en los ecosistemas. Por supuesto, los humanos han desarrollado
tecnologías que aumentan la disponibilidad de agua, entre ellas se encuentran la construcción de
pozos para llegar al agua subterránea, el acopio de agua de lluvia y la desalineación remover la sal
para obtener agua dulce del océano. Aun así, hoy en día no siempre hay agua potable y segura
disponible en muchas partes del mundo.
La mayor parte del agua de la tierra no circula —se mueve de un lugar a otro— muy rápido. Podemos
verlo en la imagen siguiente, en la que se muestra el tiempo promedio que pasa una molécula de
agua en cada uno de los principales depósitos de agua del planeta, una medida conocida como
tiempo de residencia. El agua de los océanos, el agua subterránea y la que se encuentra en forma
de hielo tiende a circular muy lentamente. Solo el agua superficial circula con rapidez. (Bear, y otros,
s.f.)
Puntos más importantes del Ciclo del agua
1. La mayor parte del agua de la Tierra es el agua salada de los océanos, solo una pequeña fracción
es agua dulce de fácil acceso, que es lo que necesitamos los humanos.
2. El agua que se encuentra en la superficie de la tierra circula rápidamente, pero mucha del agua
del planeta se encuentra en el hielo, los océanos y los depósitos subterráneos, y esta circula
lentamente.
3. El ciclo del agua es complejo. Involucra cambios en el estado físico del agua, así como el
movimiento de la misma a través de los ecosistemas y entre ellos.

El agua subterránea se encuentra entre las partículas del suelo y en las grietas de las rocas. Los
mantos acuíferos son depósitos de agua subterránea que a menudo se aprovechan por medio de
pozos.
NUTRICIÓN AUTÓTROFA FOTOSÍNTESIS Producción de alimento (azúcares) a partir de la
luz. Ocurre en el Cloroplasto
Ecuación: 6CO2 + 6 H2O + energía solar C6H12O6 + 6O2
Fases
A) Fase luminosa

Necesita la presencia de energía lumínica


Ocurre en el tilacoide
La energía lumínica produce movimiento de electrones, esto produce energía suficiente para
producir ATP y NADPH.
3
Posee dos fases principales: Fotosistemas II (se produce ATP) y Fotosistema I (se produce
NADPH).
Ocurre la fotolisis proceso mediante el cual la molécula de agua se parte y se libera oxígeno y
se suministra electrones para el proceso (fotosistema II)
B) Fase oscura, Fase de fijación de CO2. Ciclo de Calvin-Benson

No necesita la luz
Ocurre en el estroma
En esta fase se da la fijación del dióxido de carbono, proceso mediante el cual este se una al
DPRu (Ribulosa 1,5 difosfato) y forma un PGAL (fosfogliceraldehído) gracias a la energía
suministrada por el ATP y el NADPH.
Posteriormente reacciones producen glucosa a partir PGAL
Existen dos procesos distintos dependiendo de la especie de planta: la vía C3 y la vía C4.

NUTRICIÓN HETERÓTROFA
Los organismos heterótrofos obtienen su energía por medio del proceso de respiración celular.
Existen dos tipos: aeróbica (en presencia de oxígeno) y anaeróbicas (en ausencia de oxígeno)
Respiración aeróbica
La ecuación general es: C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6 H2O + ATP
El ATP es la molécula energética del cuerpo.
Ocurre en la mitocondria
El proceso ocurre en tres pasos principales:
A) Glucólisis: es la partición de la molécula de glucosa en dos moléculas de ácido pirúvico. No
requiere la presencia de oxigeno.

Reacciones intermedias: Paso intermedio, el ácido pirúvico se convierte en acetil CoA.

4
B) Ciclo de Krebs: Proceso mediante el cual el acetil Coenzima A produce CO2, ATP, NADH y
FADH. Se da en la matriz mitocondrial. Ocupa oxígeno (es aeróbico). CLAVE: Si ponen un dibujo,
el ciclo de Krebs como su nombre lo dice, es cíclico (circular), por lo que es fácil de identificar.

Cadena respiratoria: Proceso que ocurre en la membrana mitocondrial (crestas


mitocondriales). Ocupa oxígeno. Consiste en el movimiento de iones de hidrógeno, para
producir ATP, el NADH2 y FADH2 producidos en la fase anterior proveen la energía necesaria
para que se dé el proceso, mediante una cadena transportadora de electrones compuesta por
citocromos. Es la fase en la que se produce más ATP
Actividad
Usted realizara un cartel informativo del tamaño de una hoja carta, donde especifique
los siguientes:
¿Cómo sucede el ciclo del agua?
¿Por qué es importante dicho ciclo?
¿Cuáles son los puntos más importantes de este ciclo?

APLICACIÓN
Usted realizara dos esquemas ( 1 para fotosíntesis y otro para respiración) donde
expondrán como se lleva a cabo estos procesos.

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender


Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.

5
Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Subrayé las palabras que no conocía?

¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las


palabras que no conocía?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender


Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas


¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Esta sección es únicamente para el profesor. Aquí es donde se va a indicar la calificación de la


siguiente manera:
La calificación mínima es 1 y la calificación máxima es un 3, la asignación de dicha calificación se
realiza con base en el desempeño de la persona estudiante en la guía de trabajo autónomo, lo cual
evidencia el grado de avance en el aprendizaje esperado.

Indicadores del Indicadores del aprendizaje esperado


aprendizaje esperado
Inicial Intermedio Avanzado
Describe los conocimientos Menciona los Resalta aspectos generales Puntualiza aspectos
acerca del ciclo del agua y su conocimientos, las acerca de los conocimientos, significativos de los
relación con otros ciclos técnicas y las las técnicas y las conocimientos, las técnicas
globales, el sistema herramientas prácticas herramientas prácticas y las herramientas prácticas
climático, la disponibilidad acerca del ciclo del agua referentes al ciclo del agua y referentes al ciclo del agua
6
reutilización, recuperación o y su relación con otros su relación con otros ciclos y su relación con otros
rehabilitación sostenible. ciclos globales, el globales, el sistema climático, ciclos globales, el sistema
sistema climático, la la disponibilidad reutilización, climático, la disponibilidad
disponibilidad recuperación o rehabilitación reutilización, recuperación
reutilización, sostenible. o rehabilitación sostenible.
recuperación o
rehabilitación sostenible.

( ) ( ) ( )

Explica los procedimientos Menciona generalidades Describe los procedimientos Aclara aspectos específicos
que facilitan los principales acerca de los que facilitan el manejo de los acerca de los
sistemas de fijación y de procedimientos que principales sistemas de procedimientos para
emisión del carbono, facilitan los principales fijación y de emisión del mejorar el manejo de los
(fotosíntesis y respiración) la sistemas de fijación y de carbono, (fotosíntesis y principales sistemas de
productividad primaria y emisión del carbono, respiración) la productividad fijación y de emisión del
secundaria, la acidificación (fotosíntesis y primaria y secundaria, la carbono, (fotosíntesis y
de los océanos, la huella respiración) la acidificación de los océanos, respiración) la
ecológica. productividad primaria y la huella ecológica. productividad primaria y
secundaria, la secundaria, la acidificación
acidificación de los de los océanos, la huella
océanos, la huella ecológica.
ecológica.

( ) ( ) ( )

Recuerden que, si necesitan contactar al profesor, pueden escribir por el chat de TEAMS
o al correo esteban.ruiz.morera@mep.go.cr

También podría gustarte