Colegio Presentación de María

PROGRAMA ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES 4TO

- 2024-

Directora: LIC. CAROLINA LÓPEZ TERRERA

Docente: SEQUEIRA MARÍA SOLEDAD

Grado: 4to.

PROPÓSITO GENERAL:
La escuela ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan en los alumnos y
alumnas durante el Segundo Ciclo Nivel Primario:

 La construcción de una identidad nacional respetuosa de la diversidad cultural.

 La apropiación de ideas, prácticas y valores democráticos que permitan vivir juntos y
reconocerse como parte de la sociedad argentina.
 La valoración del diálogo como instrumento privilegiado para solucionar problemas de
convivencia y de conflicto de intereses en la relación con los demás.
 El interés por comprender la realidad social pasada y presente, expresando y
comunicando ideas, experiencias y valoraciones.
 La identificación de distintos actores (individuales y colectivos) intervinientes en la
vida de las sociedades del pasado y del presente, con sus diversos intereses, puntos de
vista, acuerdos y conflictos.
 El reconocimiento de que el territorio se organiza de formas diferentes de acuerdo con
sus condiciones naturales, las actividades que en él se desarrollan, las decisiones político-
administrativas, las pautas culturales, los intereses y las necesidades de los habitantes.
 El desarrollo de una actitud responsable en la conservación del ambiente y del
patrimonio cultural.
 La comprensión de distintas problemáticas socio-históricas y la identificación de sus
diversas causas y múltiples consecuencias, así como las motivaciones y perspectivas de
distintos actores sociales que intervienen o intervinieron en los acontecimientos y procesos
estudiados.
 La utilización de diferentes escalas geográficas (local, nacional, regional y mundial)
para el estudio de los problemas territoriales, ambientales y socio-históricos planteados.
 La profundización del tratamiento de las ideas de simultaneidad, cambio y continuidad
y de otras nociones temporales, tales como antes de, después de, durante, mientras tanto, al
mismo tiempo, así como el uso de diferentes unidades cronológicas, como década y siglo.
 La experiencia de participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones y
conmemoraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad, la
nación y la humanidad.
 La lectura e interpretación de diversas fuentes de información (testimonios orales y
escritos, restos materiales, fotografías, planos y mapas, ilustraciones, narraciones, leyendas,
textos escolares, entre otras) sobre las distintas sociedades y territorios en estudio.
 La reflexión y el análisis crítico de la información producida y difundida por diversos
medios de comunicación sobre las problemáticas de mayor impacto social.
 La comunicación de los conocimientos a través de la argumentación oral, la
producción escrita y gráfica de textos en los que se narren, describan y/o expliquen
problemas de la realidad social del pasado y del presente, incorporando vocabulario
específico.
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 La experiencia de elaborar y participar en proyectos que estimulen y consoliden la

convivencia democrática y la solidaridad.
 La sensibilidad ante las necesidades y los problemas de la sociedad y el interés por
aportar al mejoramiento de las condiciones de vida de la sociedad.

OBJETIVOS:
EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS
 El conocimiento de la división política de la República Argentina, la localización de la
provincia en el contexto nacional y su representación cartográfica.
 La identificación de las condiciones naturales como oferta de recursos y de sus
distintos modos de aprovechamiento y conservación en la Argentina, con especial
énfasis en la provincia.
 La valoración de la existencia y el conocimiento de las particularidades de las áreas
protegidas en la Argentina, con especial énfasis en la provincia.
 El reconocimiento de los principales problemas ambientales a escala local, provincial
y/o regional, teniendo en cuenta el modo en que afectan a la población y al territorio.
 El conocimiento de diferentes espacios rurales de la Argentina, en particular de la
provincia, reconociendo los principales recursos naturales valorados, las actividades
económicas, la tecnología aplicada y los diferentes actores sociales, sus condiciones
de trabajo y de vida, utilizando material cartográfico pertinente.
 El conocimiento de los espacios urbanos de la Argentina, en particular de la provincia,
reconociendo los distintos usos del suelo en ciudades pequeñas y grandes, las
actividades económicas, los diferentes actores sociales y sus condiciones de trabajo y
de vida, utilizando material cartográfico pertinente.
EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO
 El conocimiento de las diferentes formas en que las sociedades indígenas cazadoras-
recolectoras y agricultoras se relacionaron con la naturaleza para resolver sus
problemas de supervivencia, distribuyeron los bienes producidos, constituyeron
distintas formas de autoridad y elaboraron distintos sistemas de creencias previas a la
llegada de los europeos. El reconocimiento de las principales motivaciones que
impulsaron a los europeos, desde el siglo XV, a explorar y conquistar el continente
americano y del impacto de su acción sobre las formas de vida de las sociedades
indígenas, atendiendo especialmente a las particularidades regionales
 El conocimiento de la organización de la sociedad colonial y de sus conflictos con
particular énfasis en las actividades productivas y comerciales, en la organización del
espacio y en las formas de vida, las creencias y los derechos y obligaciones de los
diferentes actores sociales, atendiendo especialmente a las particularidades
regionales.
EN RELACIÓN CON LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL
 El reconocimiento de la forma de organización política de la Argentina y de los
distintos niveles político-administrativos (nacional provincial y municipal).
 El conocimiento de distintas instituciones sociales y políticas (locales, provinciales y
nacionales), sus ámbitos de actuación y las relaciones que se establecen entre ellas,
con la sociedad y los distintos niveles de gobierno.
 La comprensión de los diferentes derechos y obligaciones del ciudadano y de las
normas básicas de convivencia social.
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 El conocimiento de costumbres, sistemas de creencias, valores y tradiciones de la

propia comunidad y de otras, para favorecer el respeto hacia modos de vida de
culturas diferentes.
CONTENIDOS CONCEPTUALES

 Tucumán, el país, y el mundo

• Orientación: los puntos cardinales, elementos de referencia, direcciones.
• Uso de mapas y planos.
• La provincia de Tucumán y sus límites.
• La población tucumana.
• Tucumán en el NOA.
• La organización territorial del país.
• Representar el mundo: el globo terráqueo y el planisferio.

 Viajes por la provincia

• Departamentos de la provincia de Tucumán.
• Recorrido por los departamentos del norte, sur, este, oeste y centro.
• Principales características y actividades de cada departamento.

 Vivir en sociedad
• La vida en sociedad.
• Identidad y pertenencia.
• Normas de convivencia.
• Normas escritas: las leyes.
• La Constitución Nacional.
• Los símbolos patrios.
• Niveles y funciones de gobierno.
• Los poderes del gobierno nacional.
• El gobierno provincial.
• Cultura y tradiciones tucumanas.

 Características naturales y ambientes

• Características naturales y recursos naturales.
• Formas de relieve: montañas, llanuras y mesetas. Los relieves de la Argentina.
• El relieve de Tucumán.
• Clima y tiempo meteorológico.
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• El clima en nuestra provincia.

• Fuentes de agua dulce: ríos, lagos, lagunas, embalses.
• Los ambientes de Tucumán.
• Áreas naturales protegidas.
• Problemas ambientales de origen natural y de origen humano.

 Vivir y trabajar en espacios urbanos y rurales

• Características de los ambientes urbanos y rurales.
• Trabajos urbanos y rurales.
• Actividades económicas primarias, secundarias y terciarias. Circuitos productivos.
• Las actividades productivas en la provincia.
• Agroindustrias.
• Comercio y servicios.
• La importancia del turismo.
• Ciudades grandes, medianas y pequeñas.
• Aglomerados urbanos.
• Clasificación de ciudades y sus funciones.
• Principales medios de transporte.

 El tiempo y la historia
• El estudio de la historia. • Formas de ordenar el tiempo: cronologías y líneas de tiempo. •
Las fuentes de la historia. • El trabajo del historiador y del arqueólogo. • Observación y
análisis de imágenes. • Elaboración de textos escritos. Habilidades de investigación:
recolección de datos. • Elaboración de un video. • Cooperativismo en el desarrollo de tareas
grupales.

 Los pueblos originarios de América

• El poblamiento de América durante la Era del hielo. • Grupos de cazadores-recolectores.
Nomadismo y organización igualitaria. • Los primeros agricultores. • Técnicas de cultivo. •
Alimentos propios de América. • Sociedades cazadoras-recolectoras y sociedades
agricultoras hace 500 años. • Mayas, aztecas e incas.
• El patrimonio cultural.

Los europeos en América

• Configuración del mundo antes de 1492. • Relación entre los adelantos técnicos y los viajes
de exploración. • La ruta de los portugueses y los viajes de Colón. • Viajes de exploración de
Solís y de Magallanes Elcano. • La conquista de América y las causas de su éxito. • Las
consecuencias. • La fundación de ciudades.
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TÉCNICAS DE ESTUDIO

 Uso de portadores visuales.

 Lectura compresiva: títulos, subtítulos.
 Comprender textos de divulgación científica o expositiva y texto argumentativo.
 Resumen, ideas principales, síntesis, subrayado
 Cuadros comparativos.
 Estudio de memoria.
 Elaboración de monografías.
 Comprender instrucciones.
 Esquema.
 Búsqueda de información.
 Fichas de estudio. Cuadros conceptuales
 Formular preguntas e hipótesis.

HABILIDADES COGNITIVAS A DESARROLLAR:

Atención, describir, definir, resumir, explicar, justificar y argumentar se derivan del uso de
las habilidades cognitivas analizar, comparar, clasificar, identificar, interpretar, inferir,
deducir, transferir, comprensión, etc.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

 Exámenes tradicionales, en todas sus variedades, tanto orales como escritos.

 Evaluaciones diagnósticas, formativas o de proceso y sumativas.
 Exposiciones orales.
 Planilla de seguimiento.
 Hábitos de estudio.
 Observación.
 Registro anecdótico.
 Trabajos monográficos y pequeñas investigaciones.
 Controles periódicos de tareas en el aula y de la casa.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

 Obtener información y realizar pequeñas conjeturas sobre hechos y elementos naturales.

 Realizar sencillos experimentos, potenciando el trabajo cooperativo.
 Expresar oralmente sus opiniones e ideas.
 Identifica en un esquema las características según el contenido conceptual dado..
 Registrar observaciones, prácticas de laboratorio y a partir de ella establece
Conclusiones.

 Consulta diferentes fuentes de información para ampliar sus conocimientos,

compartiendo con sus compañeros los resultados de sus investigaciones y practicas
experimentales.
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 Trabajar con autonomía, seguridad y responsabilidad.

 Aplicar métodos de estudio.

 Adquirir hábitos de estudio.

 Expresa sus ideas con vocabulario específico y coherente.

 Coopera con la realización de la actividad y escucha atentamente a su profesora.

 Tiene la capacidad de relacionar temas o situaciones de la vida cotidiana con el problema

a tratar.

 Mantiene en buen estado los materiales de trabajo.

CONDICIONES PARA SU PROMOCIÓN: Asistir a clases. Carpeta completa prolija y

ordenada, tareas al día, trabajos prácticos, evaluaciones trimestrales e integrales aprobados.
Cumplir con útiles y materiales que la docente solicite. Mostrar actitud de respeto,
puntualidad y responsabilidad. Atención a las explicaciones del profesor y participación
activa.

BIBLIOGRAFIA:

NAP Educación Primaria segundo ciclo.

Biciencias Tucuman va con vos.pdf, y otros manuales de distintas editoriales. Internet, paginas
varias.