“primaria bilingüe.

Emperador cuatemoc”
CCT: 21CC52BCZ
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024
MAESTRAS:
GRADO: 3 ro de prescolar y 1 de primaria.
APRENDIZAJE POR PROYECTOS STEAM
Nombre del Proyecto La feria de los números
Diagnostico Los niños en tercero de preescolar no saben realizar sumas
Problemática o tema de interés de Los niños conocen los números y aprenden a sumar por medio del juego de canicas
los alumnos
Metodología Aprendizaje Basado en la Indagación: Enfoque STEAM (Ciencia, tecnología, ingeniería, artes,
matemáticas): hace referencia a las diferentes formas en las que los científicos estudian el mundo natural y
proponen explicaciones basadas en la evidencia. Las actividades de los alumnos les permiten desarrollar
conocimiento y comprensión de ideas científicas así como entender cómo los científicos estudian el mundo
natural.
Temporalidad 15 al 20 de marzo

Propósito El propósito es que los niños adquieran el conocimiento de los números y aprendan a sumar para enfrentar
y solucionar problemas de sumas básicos de su sociedad.

Escenario Aúlico

Actividades del PEMC

Que los niños reconozcan los números y que aprendan a sumar a través del juego.

Actividades de rutina -diarias Saludo, canto , ejercicio, almuerzo.

Proceso de Evaluación Rúbricas

Plan de Integración curricular para la *Me conozco y me quiero como soy

Convivencia y la Paz Duradera *Reconozco lo valioso que soy
Actividad

Campos Formativos Contenidos Procesos de Desarrollo y Aprendizaje

Lenguajes

Saberes y pensamiento Científico Los seres vivos Comparte sus descubrimientos, ideas y opiniones sobre los seres vivos, y
elementos, procesos y escucha la de sus pares.
fenómenos naturales
que ofrecen
oportunidades para
entender y explicar
hechos cotidianos desde
distintas perspectivas
Ética, naturaleza y Sociedades Interacción, cuidado, Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las
conservación y personas de su familia y escuela para colaborar en ellas.
regeneración de la
naturaleza que favorece la
construcción de una
conciencia socioambiental
De lo humano y lo comunitario
Ejes articuladores (que se pueden Inclusión
integrar al proyecto) Pensamientro critico
Secuencia de actividades
Orientaciones Fase 1
 Introducción al tema Conocimientos previos
 Uso de conocimientos previos sobre el tema a Los alumnos se involucran en la vida social por medio de los números ya que se interesan por realizar
 desarrollar
 Identificación de la problemática
Orientaciones
 Diseño de investigación
 Desarrollo de la indagación
Orientaciones
 Análisis de la información investigada
 Organización y estructuración de las respuestas a
las preguntas específicas de indagación
compras por ellos mismos y se ven en la necesidad de utilizar los números de manera directa.
Fase 2
Los alumnos compran en la tiendita y requieren del conocimiento de la suma de números para adquirir
productos pagarlos y recibir el cambio.
Fase 3
Los alumnos se interesan por asistir a la feria de su pueblo para jugar con el juego de canicas porque es
muy divertido para ellos.
Martes 12 de marzo
 La docente comenzara colocando al centro del aula el juego de canicas se les explicara
en que consiste el juego y permitirá que los alumnos se acerquen, exploren, observen,
se planteen preguntas al observar el juego y quieran participar para jugar con este.
 La segunda actividad es para trabajar con sumas de números pero para nivel preescolar
y niños de 1 grado de preescolar que tengan un rezago en las matemáticas.
Miércoles 13 d marzo
 La segunda actividad para el sugiente día se explicara a los niños que se
implementaran diferentes estrategias durante este proyecto con el fin de que cada uno
de los niños les llame mas la atención las actitidades para así lograr que se aprendan
los números de manera lúdica y divertida.
Jueves 14 de marzo
 Este dia se implementaran los dos juegos como trabajo en equipo para hacer que el
equipo que al sumar todos los numeros de sus canicas sea el numero mayor el que gane,
a cada miembro del equipo se le de un premio.
Viernes 15 de marzo
 . el juego de la ardilla que recolecta sus bellotas se llevara a cabo todos los días
 durante los quince días del proyecto para que los niños reconozcan cuales son las
grafias de los números y aprendan a sumar, ademas se implementaran otros juegos
para seguir con el reconocimiento de los números y seguir perfeccionando las sumas
de distintas cantidades de los numeros naturales.

Orientaciones Fase 4
 Presentación de los resultados de indagación
 Elaboración de propuestas de acción para resolver Lunes marzo
en la medida de lo posible la problemática
identificada.  Terminar la clase cantando y bailando la canción de la abejita Baila.
 Aplicación

Orientaciones Fase 5
 Evaluación y reflexión de la experiencia
 Identificación de los logros y dificultades Martes marzo
 Retroalimentación
