Colegio Mosaico´s

Prof. Lino Caquisane Belmar.

Octavo Básico.
Prueba Global de Lenguaje y Comunicación.

Nombre: ………………………………………………………. Curso: ………………

Fecha: ……………….. Ptje. Ideal: …... Ptje. Real: ……… Nota: ……………..

Objetivos Esperados: 1.- Género Narrativo: Narradores, personajes, Autor o

escritor, características físicas y psicológicas, personajes, ambientes físico y
psicológico.
2.- Género Dramático: Figuras literarias o retoricas,
Partes de una obra, reglas de acentuación, autor y dramaturgo textos
expositivos, palabras homófonas y homógrafas.

I.- Cálculo Mental.

II.- Resolución de Problemas.

1.- Camilo compró 5 kilos de manzanas a $400 el kilo, 6 kilos de plátano a $250
el kilo, 8 kilos de naranjas a $350 el kilo y 3 kilos de arroz a $600. ¿Cuánto
pagó en total por la compra de todo?

Desarrollo: Respuesta:

2.- Si Camilo solamente compra las manzanas, las naranjas y el arroz. ¿Cuánto
le saldría en total la compra?

Desarrollo: Respuesta:
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Octavo Básico.
III.- Lee y responde correctamente.

Educación en movimiento

Hasta hace muy poco, Amna Elsafi, de 10 años, no conocía otra forma de vida
que la existencia nómada de su familia. Ayudaba a su madre con las tareas
domésticas y se ocupaba de los camellos. No iba a la escuela ni recibía ningún
tipo de enseñanza oficial. Sus progenitores no consideraban necesario
permitirle viajar tres kilómetros en camello a la escuela del poblado más
cercano, como hacía su hermano más joven.
En el Sudán hay alrededor de 2 millones de personas nómadas, y la situación
de Amna es la más típica. La matrícula en la escuela entre la población
nómada es de solo un 5% entre los varones y cerca de 0% para las niñas.
Pero hace dos años, los funcionarios del proyecto educativo para las
comunidades nómadas convencieron a la familia de Amna y otros miembros de
la comunidad de que permitieran a sus hijas asistir a una escuela especial para
nómadas. En estas escuelas, los maestros viajan con las comunidades
nómadas y celebran las clases en una tienda de campaña, bajo los árboles o
en una estructura temporal. Los horarios son flexibles para acomodarlos a las
actividades de la comunidad.
Amna está ahora en cuarto básico y puede leer, escribir y resolver algunos
problemas de aritmética. Y además transmite esta información a otras
personas.
Amna en escuela.
El padre de Amna nunca se ha lamentado de su decisión de matricularla a ella
y a sus otros hijos en la escuela.
Junto a otros progenitores, muestra su compromiso con el proyecto
contribuyendo en el salario del maestro, en forma de productos de ganadería y
artículos para el hogar. Y ahora se opone firmemente a la idea de que su hija
se case antes de terminar la educación básica. “Queremos que nuestras hijas
sean doctoras, abogadas y madres instruidas”, dice Ahmed Nasr, uno de los
miembros de la comunidad.

1.- ¿Por qué los padres de Amna no la enviaban a la escuela?

a) Porque estaba a más de tres kilómetros.
b) Porque solo podían ir los niños, no las niñas.
c) Porque sus padres no lo consideraban importante.
d) Porque no había profesores en el pueblo.

2.- ¿Qué realizaba Amna durante el día antes de asistir a la escuela?

a) Viajaba en camello hacia los pueblos cercanos.
b) Se preocupaba de tareas de la casa y de los camellos.
c) Leía, escribía y resolvía algunos problemas de aritmética.
d) Ayudaba a su padre a conseguir dinero.
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3.- Según el texto, ¿cuál es la situación más típica en Sudán?
a) Todos los niños van a la escuela, pero las niñas se quedan en sus casas.
b) En Sudán hay dos millones de habitantes y solo el 5% de ellos va a la
escuela.
c) Los hermanos mayores van a la escuela más cercana, en camello.
d) Hay más de dos millones de nómadas, que casi no reciben educación.

4.- ¿En qué consiste el proyecto educativo que se presenta en el texto?

a) Acercar la escuela a las comunidades nómades, con horarios flexibles.
b) Pedir a los padres que envíen a sus hijas a la escuela del pueblo más
cercano.
c) En que los niños y niñas aprendan a construir tiendas de campaña.
d) Invitar a madres y padres que sean los profesores de sus hijos.

5.- ¿Qué sentimiento le provoca el proyecto educativo al padre de Amna ?

a) Molestia.
b) Confusión.
c) Tristeza.
d) Alegría.

6.- ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

a) Cuento.
b) Fábula.
c) Expositivo.
d) Noticia.

IV.- Encierra la alternativa correcta.

1.- Es quien debe resolver los problemas que se presentan durante el texto.
a) El antagonista.
b) El Protagonista.
c) El Personaje ambiental.
d) El personaje secundario.

2.- Se encarga de impedir de cualquier manera que el protagonista logré su fin.

a) El antagonista.
b) El Protagonista.
c) El Personaje alegórico.
d) El personaje secundario.

3.- Es un personaje caricaturesco que no es real.

a) El antagonista.
b) El Protagonista.
c) El Personaje alegórico.
d) El personaje secundario.
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4.- Acompaña siempre al Protagonista o al Antagonista.
a) El antagonista.
b) El Protagonista.
c) El Personaje alegórico.
d) El personaje secundario.

“NO podía seguir así con el pié roto, así que decidí quedarme recostado y
esperar mi cruento fin”.
5.- Según la oración anterior se puede identificar un Narrador:
a) Omnisciente.
b) Protagonista.
c) Secundario.
d) Ninguna de las anteriores.

6.- Una de las siguientes alternativas no corresponde al Género Narrativo.

a) Cuentos.
b) Leyendas.
c) Novelas.
d) Poemas.

7.- ¿Quién es el dramaturgo?

a) El autor de las obras dramáticas
b) El que expresa los sentimientos
c) El que narra la historia
d) Ninguna de las anteriores

8.- La siguiente acotación: (ENTRA ROSA Y MATILDE.) presenta un(a) Nuevo(a):

a) Cuadrar
b) Acto
c) Escena
d) Presentación

9.- La persona que escribe textos dramáticos, se reconoce como:

a) Acotador
b) Dramaturgo
c) Escritor
d) Poeta

10.- Una de las siguientes alternativas no corresponde a una figura literaria.

a) Reiteración.
b) Especulación.
c) Hipérbole.
d) Comparación.

11.- La imagen representa a:

a) La muerte y la vida.
b) La tragedia y la comedia.
c) La comedia y la envidia.
d) La tragedia y la infamia.
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12.- Los textos expositivos se caracterizan por escribirse en:
a) Tercera Persona.
b) Segunda Persona.
c) Primera Persona.
d) Ninguna de las anteriores.

13.- Existe dos tipos de textos Expositivos, estos son:

a) Divulgación y exageración.
b) Divulgativos y especializados.
c) Especializados y preparados.
d) Ninguna de las anteriores.

14.- Las palabras que se escriben igual pero tienen distinto significado son:
a) Homófonas.
b) Homógrafas.
c) Diuréticas.
d) Ninguna de las anteriores.

15.- Son aquellas palabras que se escriben distinto, tienen distinto significado,
pero suenan igual. Estas son:
a) Homófonas.
b) Homógrafas.
c) Diuréticas.
d) Ninguna de las anteriores.

16.- Deporte cuya práctica es el asesinato de distintos animales. Este deporte

tiene como nombre:
a) Casa.
b) Caza.
c) Casha.
d) Ninguna de las anteriores.

V.- Ubica las palabras en los casilleros que corresponda según las reglas
de acentuación.
Amor – reloj – cantó – papel – Gómez – sapo - cortina – pájaro – mamífero -
música – matemática.

Aguda Graves Esdrújulas.

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VI.- Lee atentamente e identifica las características Físicas y psicológicas.
(6Pts)

Coincide con el resto de hobbits en los principales rasgos que los diferencian
de otras especies: los pies muy peludos, mejillas rojas, rechonchez... Según las
palabras de Gandalf en La Comunidad del Anillo, Frodo es más alto y más
rubio que la mayoría de los hobbits, tiene un hoyuelo en la barbilla, ojos
brillantes y la cabeza erguida. Y según la opinión de Faramir, Frodo tenía un
cierto aire élfico y una personalidad fuerte, a veces enojon, pero buen hombre.
Tolkien remarca bastante ese último aspecto durante toda la historia en varias
ocasiones, donde se hace mención de su modo de hablar y sus modales,
dándole una imagen no muy común entre los hobbits. Frodo era diferente, un
amigo de los elfos, como solían llamarlo. Además conocia su lenguaje y podía
traducir las lenguas antiguas. Su indumentaria no se especifica con detalle, si
bien a partir de su salida de Rivendel llevó consigo la cota de malla de mithril y
la espada Dardo que le regaló su tío La Comunidad del Anillo, y tras su paso
por Lothlórien se añadió el manto élfico regalado por Galadriel a su vestimenta.
Únicamente se separó de estas prendas al ser capturado en Cirith Ungol,
momento en que las perdió y tuvo que vestirse con ropas de orco.

Realiza la descripción Física y psicológica de Froddo.

Características Físicas. Características psicológicas.

1.- ………………………………… 1.- …………………………………………

2.- ………………………………… 2.- …………………………………………

3.- ………………………………… 3.- …………………………………………

VII.- Selecciona la palara correcta.

Sede – Cede casa – caza coser – cocer Asía – Hacia cause –

cauce As – haz hecho – echo

a) La publicidad denuncia la ___________________ de animales.

b) Tuvo que __________________ su polera.
c) Julián viajó a _________________
d) No quiere que le ________________ dolor.
e) La _______________ del club fue clausurada.
f) Lucía escondió un _______________del mazo de cartas.
g) ____________agua de las plantas.
h) El domingo debe ______________ la carne.
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VIII.- Lee y responde correctamente.

CLARA Y EL CAIMÁN
Clara entró en el cuarto de su abuela, que estaba todavía completamente
dormida.
- Buenos días, abuela –saludó Clara en voz bastante alta.
- ¿Uuuuhhh? –gruñó la abuela- ¿Qué te ocurre?
- Nada, no me pasa nada.
- ¿Nada? ¿Estás segura? Me alegro –dijo la abuela- Me habías asustado.
- ¿Sabes, abuela? Hoy es mi cumpleaños –dijo Clara.
- ¡Ah, es verdad! ¡Muchas felicidades! Luego te compraré un regalo.
- ¿Qué me vas a regalar?
En el calorcito de la cama, la abuela estaba ya empezando a sentirse adormilada.
- Pues... te puedo regalar libros... o un jersey... o... Bueno, lo que tú quieras. Pero
ahora déjame dormir.
- Lo que yo quiero es un caimán.
- ¡Un qué...?
La abuela se sentó en la cama, despierta y completamente horrorizada.
- ¡No puedes tener un caimán en casa!
- Es sólo una cría. Es pequeño; así de pequeño –dijo Clara. Y marcó el tamaño con los
dedos.
- ¿Qué van a decir tus padres?
- No van a decir nada, estoy segura –dijo Clara-. El caimán vivirá en una pecera
grande en mi cuarto y yo lo cuidaré. Será muy fácil. Me ha dicho el chico de la
tienda que un caimán come de todo... ¿Me lo comprarás? Di, abuela, me lo
comprarás, ¿eh?.
La abuela lo pensó un momento. Luego volvió a escurrirse entre las sábanas:
- Bueno, si eso es lo que quieres... Pero ya veremos qué dicen tus padres.

1) ¿Cómo estaba la abuela cuando entró Clara?

a) Dormida.
b) Despierta.
c) Con los ojos entreabiertos.
d) Ninguna de las anteriores.

2) ¿Qué dijo Clara a su abuela?

a) Que era su santo.
b) Que era su cumpleaños.
c) Que estaba enferma.
d) Que no estaba.

3) ¿Qué quería Clara?

a) Un cachorro.
b) Un gato.
c) Un caimán.
d) Un amigo.

4) ¿crees qué sus padres le permitirán tener un caimán como mascota?

a) Sí, porque es su hija regalona.
b) sí, porque si no se pondría a llorar.
c) No, porque es muy peligroso.
d) No, porque el caimán se moriría de pena.
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Octavo Básico.
5) En el inicio del texto ¿qué quería la abuela?
a) Dormir.
b) Charlar con su nieta.
c) Mirar televisión.
d) Bailar.