Ep 32 Carlos María Biedma

Secuencia de Prácticas del lenguaje.

Leyendas de aquí y allá

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: ¿Qué es una leyenda? ¿Cuáles son sus
características? ¿Por qué y para qué se escriben?

Contextualización
Tomar la leyenda como marco atractivo, de fantasía para explicar la realidad, para
que el niño pueda contextualizar esos relatos en una época y lugar determinado, es
necesario para fomentar el conocimiento y la integración de los saberes y
costumbres originarios de nuestra provincia que se han visto olvidados.
Para que los estudiantes puedan participar plenamente en la sociedad en la que
están inmersos, será necesario abordar estas prácticas promoviendo que los
alumnos accedan a las posibilidades y desafíos que ofrecen las TIC.
Acercar a los niños a la Literatura conlleva poder hacerlos partícipes de las miles
de maneras que la sociedad tiene de mirar, pensar, interpretar y expresar su
mundo a través de la palabra y en este caso, acompañada de la imagen.
Las leyendas audiovisuales disponibles en la web presentan una gran variedad de
imágenes que junto al texto, nos permiten reflexionar con los estudiantes, no solo
sobre el contenido de ellas, sino también sobre la articulación de imágenes y
sonidos y cómo se relacionan entre sí.
Trabajaremos entonces la Literatura de la diversión, de comprensión de otros
mundos, tiempo y culturas, y como medio de organización y de resolución de
situaciones de la vida cotidiana.
En consecuencia, esta secuencia centra su atención en el desarrollo de la
comprensión literaria y expresiva.

PROPÓSITOS DIDÁCTICOS:

*Favorecer situaciones para que los estudiantes profundicen la interpretación de

las leyendas audiovisuales.

*Identificar las características de la leyenda.

*Reconocer la estructura de la narración.

*Reconocer adjetivos en un texto.

*Clasificar adjetivos según su aspecto semántico y morfológico.

*Valorar la importancia de la relectura para mejorar la coherencia y la cohesión en
la producción escrita.

*Valorar la importancia del trabajo “en casa”, para la próxima vuelta a la escuela.

PROPÓSITOS COMUNICATIVOS:

*Disfrutar del mundo creado en los textos literarios multimodales e intercambiar

impactos y reflexiones con otros lectores

*Disfrutar de la lectura de diferentes leyendas.

*Socializar la lectura de diversas leyendas con la familia y el docente.

CAPACIDADES A TRABAJAR:

*Oralidad, Lectura y Escritura

*Pensamiento crítico y creativo.

Actividad 1

Observar muy atentamente el video: “El taller de historias: La leyenda de la yerba

mate – Pakapaka” https://www.youtube.com/watch?v=GlRuto8iZhE

¡Ahora nos concentramos y a trabajar! Responde en forma de oración

a) ¿Quién relata la historia de la yerba mate?

b) ¿A quién le cuenta la historia?
c) ¿Qué hace el abuelo antes de llevar a dar una vuelta en el auto a sus nietos?
d) ¿Por qué Nico no toma el mate?
e) ¿Que tenía de especial el mate del abuelo?
f) ¿Quiénes son los guaraníes?
g) ¿Quién era Arandu?
h) ¿quién era Yasí? ¿Qué quería hacer?
i) ¿Cómo se llamaba la nube?
j) ¿En qué se transformaron Yasí y Araí?
k) ¿Quién seguía a Yasi y Arai?
l) ¿De dónde salió el yaguareté?
m) ¿Quién mato al yaguareté?
n) ¿Con que imágenes y de qué color se representa la lucha del anciano y el
yaguareté?
o) ¿De qué salvo al mundo el anciano?
p) ¿Cómo le dio las gracias Yasi al anciano?
q) ¿Qué pasa al final con el abuelo y sus nietos?
r) ¿Paraqué sirve la infusión según la leyenda?
s) Esta leyenda da origen a…………………………………………………….

2)Uní según corresponda:

Aria Luna
Yaguareté Viejo
Guaraní Yasi
nube
Planta de mate Yerba
mate
Ahuyenta las penas y acercar corazones recompensa
Arandú animal
salvaje

3)Selecciona la respuesta correcta para cada pregunta. Marca con una X.

a) ¿Cuál es la situación inicial?
………… la nube y la luna otorgan un premio.
………… un ciervo las ataca.
………… la Luna y la Nube bajan a la selva a pasear.
b) ¿Cuándo surge la complicación?
………………. El guaraní las ayuda.
……………….. La selva se cubre de yerba mate.
……………….. El yaguareté ataca a las muchachas.
c) ¿Cómo se va resolviendo la historia?
………………las muchachas desaparecen de la selva.
……………… el viejo guaraní mata al yaguareté.
……………… el indio sueña con las mujeres.
d) ¿Cuál es la situación final?
……………… premio a las buenas acciones.
……………… cambio de vida para el viejo guaraní.
………………el cazador buscó a las muchachas.

Actividad 2: Características de las leyendas

Miramos atentamente la explicación de la seño, que trabajara con las siguientes
diapositivas:
Copiamos el siguiente esquema en la carpeta:
Cuentan hechos que ocurrieron hace mucho tiempo
Actividad 3 Trabajamos con la Leyenda
Lee atentamente primero en forma silenciosa luego a algún familiar
Cuentan por el norte cordobés, más precisamente en el Cerro Colorado, que hace
mucho, pero mucho tiempo, en ese lugar, vivían unos niños muy traviesos. Ellos iban a
clase a una pequeña escuelita que había en ese poblado y llegaban al lugar en mula, en
caballo y otros llegaban después de varias horas de caminata. La pobre maestra sufría
las travesuras de algunos alumnos. Cuando los días invitaban a tomar sol, se iban sin
permiso a mojar sus pies al arroyo Los Molles o disfrutar de las cristalinas y
refrescantes aguas del Río Los Tártagos. La cosa era que siempre tenía que salir en
busca de algunos traviesos que se aventuraban sin saber del peligro de la zona.
Ese grupo de niños, un día tramaron no ir a la escuela y reunirse para meterse en el
bosque y descubrir algo interesante. Todos llevaron sus gomeras para darle a algún
pájaro desprevenido o simplemente medir las distancias de tiro.
Cuando los niños se alinearon por aquellos senderos del monte espeso del Cerro
Colorado, no tuvieron mejor idea que comenzar la aventura matando a cualquier pájaro
que se les posara cerca, y también se ensañaron en la destrucción de todo nido que
veían.
Sí, todo el día lo destinaron a matar y destruir, ¡qué penoso acto de un niño! Pero en
plena tarea hubo algo que los asustó, una enorme nube y remolinos de viento, limpió
parte del monte, dejando algunos claros donde se hacía más fuerte el castigo para
ellos.
Al finalizar el día, llegaron corriendo al pueblo con aspecto desprolijo y todos
despeinados. Los padres quisieron llevarlos a sus casas, pero desaparecieron en la casi
noche. Al otro día los pobladores encontraron revoloteando por el lugar un grupo de
pajaritos, desprolijos, despeinados, que volaban en bandadas.
Todos dicen que son los chicos transformados en “pirinchos”, pajaritos de la zona.
¡A trabajar!!
Trabajamos con la leyenda
1- Le coloco un título.

2- Completo el cuadro

3- Responde a las siguientes preguntas:

a) ¿Cómo era este grupo de niños?

b) ¿Cómo llegaban a la escuela?

c) ¿Qué hacían estos niños los días de sol?

d) ¿qué peligros puede haber en el monte?

e) ¿Que significa medir distancias de tiro?

f) ¿Por qué creen que la naturaleza los castigo?

g) ¿Qué son los pirinchos? ¿Por qué los llaman así?

4- Marca la opción correcta

*Los niños se alinearon significa:

-Hicieron una línea
- tiraban con la gomera de a uno
---caminaban uno tras otro
* Monte espeso significa
----montaña grande
----lugar con muchas plantas
----lugar con pocas plantas
 ¿Quién los castigó?
-----La tormenta de viento
----Los padres
-----La maestra
5- Subraya los verbos con tiempo en la Situación Inicial

6- Marca el significado correcto:

a) Tramaron es:
_____planearon _____transportaron ____trompearon

c) Ensañaron es:
____________enseñaron ___________encapricharon

7- ¿Cómo califica la leyenda al río Los Tártagos?

8- ¿Cómo era el grupo de niños protagonistas?

Encierra los adjetivos que los describen

respetuosos- exploradores- temerosos-responsables- corajudos-

destructores Inquietos- buenos- traviesos- molestos- tranquilos-
curiosos-aventureros-

6-Ordena la secuencia

7-Marca los verbos.

______Llegaron corriendo al pueblo.
______ Tramaron no ir a la escuela.
______ En Cerro Colorado vivían un grupo de niños traviesos.
______Mataron pájaros y destruyeron nidos.
______Aparecieron transformados en pájaros.
______Fueron al monte y llevaron gomeras.
_____ Desaparecieron al amanecer.
_____ Los sorprendió una tormenta.

Actividad 4 Seguimos trabajando con la leyenda

1- Extrae del párrafo 1 de la leyenda las palabras para completar el cuadro

2- ¿Te animas a cambiar la situación final?
Seguí la historia:
“…Al finalizar el día, llegaron corriendo al pueblo con aspecto desprolijo y todos
despeinados…”
3- Dibuja tu final.

Actividad 5 Los Adjetivos

Miramos atentamente el video de la seño.

Buscamos en la leyenda de “ Los Pirinchos” y completamos el cuadro:

1-Leo atentamente las oraciones, subrayo los adjetivos y los clasifico:
Mi hermana vive en el primer piso del edificio.
Llega el verano, nuevamente noches calurosas.
Matilde fue a Córdoba y me trajo alfajores cordobeses.
El partido fue ganado por los jugadores santafesinos
Julián me pidió prestadas cinco hojas.
El primer día de clases es el mejor.

2-Jugamos el tutti frutti con adjetivos. Pensemos mucho, no vale ayuda.

3-Arma 5 oraciones con algunos de los adjetivos que escribiste en el juego.

ACTIVIDAD 7
Leo el siguiente texto:
SUPER SANDWICH DE POLLO
Dos rebanadas de pan francés, un bife de pechuga de pollo, medio tomate
colorado, media zanahoria, tres hojas de lechuga morada, una cebolla pequeña, dos
cucharadas de queso rallado, tres aceitunas verdes, sal a gusto.
Preparación
En primer lugar tostar el pan, En segundo lugar, cocinar el pollo en una plancha
caliente y cortarlo en tiras. Después cortar el tomate en rebanadas delgadas,
rallar la zanahoria y picar la cebolla. Aparte picar las aceitunas y mezclarlas con el
queso. Por último untar los panes con esa mezcla y agregar los vegetales y el pollo.
Como se trata de un sándwich saludable, los comensalesmas voraces pueden pedir
doble ración.

Transcribo los adjetivos que están en negrita según corresponda:

ACTIVIDAD 8 ¡A REPASAR!
Miramos detenidamente “La Leyenda de la Flor de Ceibo”, narrada por su
recopiladora Ana María Shua.

¿Sabías que…? Los recopiladores se ocupan de escuchar las leyendas y después

escribirlas para que las podamos leer.
https://www.youtube.com/watch?v=Cobaxdzns4o
Ahora leemos otra versión

Leyenda de la Flor del Ceibo

Hace muchísimos años, en las riberas del Paraná, vivía una indiecita fea, de
rasgos toscos, llamada Anahí. Era fea, pero tenía una hermosa voz y todas las
tardecitas alegraba a la gente de su tribu guaraní con sus canciones.
Ellos vivían en paz hasta que llegaron al lugar los invasores, esos valientes y
atrevidos seres de piel blanca, que les quitaron las tierras y su libertad.
Una mañana estos hombres raros atraparon a Anahí y fue llevada prisionera junto
con otros indígenas. Pasó muchos días y muchas noches llorando, hasta que un día
el guardián se durmió. La indiecita logró escapar, pero al hacerlo, el guardia
despertó. Ella hundió un puñal en su pecho y huyó rápidamente a la selva. El grito
del herido despertó a los otros españoles que salieron a buscar a la pobre Anahí, y
la atraparon. Éstos, en venganza por la muerte del Pazguardián, la ataron a un
árbol e iniciaron el fuego al lado de sus pies. Ella, sin decir una palabra, sufría en
silencio, con su cabeza inclinada hacia un costado. Y cuando el fuego comenzó a
subir, Anahí se fue convirtiendo en un bello árbol.

Al amanecer, los soldados no podían creer lo que veían: el árbol que había
sostenido el cuerpo de Anahí estaba cubierto de verdes hojas relucientes y flores
hermosas, aterciopeladas, rojas como el fuego que había rodeado a la indiecita la
noche anterior.
Allí nació el árbol llamado Ceibo y su flor fue reconocida como la Flor Nacional.

¡Vamos a trabajar!

1- -Definí por contexto y marcá la opción correcta.

INVASORES son…

_____ los invitados _____los españoles _____ los indios

RIBERAS DEL RÍO PARANÁ significa….

_____ interior del Río Paraná

_____orillas del Río Paraná

_____ islas del Río Paraná

ESTOS en venganza por la muerte del guardián se refiere a ….

_____los nativos ___Anahí y los nativos _____los españoles

2-Responde las siguientes preguntas

a- ¿Quiénes son los personajes de esta leyenda?

b- ¿Dónde se escondió la indiecita para que no la encontraran?

c- ¿Por qué mataron a la joven?

d- ¿Con qué compara a las flores rojas?

e- ¿Qué palabras o expresiones utiliza para nombrar a los españoles?

3-Marcá con una X la opción correcta

 Cuando el guardián se durmió Anahí

____ lloró ____ se durmió ____ se escapó

 La joven se convirtió en

_____ fuego _____árbol _____ noche

4- Escribe Situación Inicial, Conflicto o Situación Final según corresponda

5- -Ordená las secuencias

6- -Encerrá los verbos

. ____ Ella se escapó e hirió a su guardia.

____ Un día los españoles llevaron prisionera a Anahí.

____ Así nació el Ceibo que es nuestra flor nacional.

____ Los españoles la atraparon y le prendieron fuego.

____ Los indios vivían en paz a orillas del río Paraná.

____ Ella se transformó en un árbol de bellas flores.

7- -¿Qué párrafo muestra la conquista y colonización española? Subráyalo.

8- ¿En qué párrafo se ve el maltrato que recibieron los nativos? Subrayá esas
partes.

9- -En el párrafo 1:

Marcá con corchetes las oraciones

Extraé:

* 2 sustantivos propios

*4 sustantivos comunes acompañados de adjetivos.