INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIRAFLORES

LUIS EDUARDO VALENCIA GARCÍA

“Formar para pensar, liderar, transformar y trascender”

DANE: 10500101967401 NIT: 811.039.630-1

GUÍA DE APRENDIZAJE N°1 - 2023

FECHA DE INICIO: ÁREA: GRADO Y GRUPO: FECHA DE
18 DE ENERO 2023 GEOMETRIA 8/1/2/3/4/5 FINALIZACIÓN:
17 DE MARZO 2023
DOCENTE(S): Miguel Fernando Restrepo Gallego PERIODO: 1
CORREO(S) Miguel.restrepo@iemiraflores.edu.co
ELECTRÓNICO(S):
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

INDICACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA.

La disciplina y la responsabilidad son la clave que te permite sentir y actuar resilientemente cada día para
avanzar y alcanzar tus sueños. Aprovecha al máximo este último trimestre escolar.
• La sustentación teórica y las actividades están programadas por semana, es importante que trabajes
cada semana a la par de las clases programadas, salvo que el docente reprograme las actividades.
• Lee y analiza las veces que sea necesario la sustentación teórica antes de resolver las actividades
propuestas y la evaluación.
• Las actividades propuestas las deberás realizar de forma ordenada en tu cuaderno y cada hoja de este
la deberás marcar con tu nombre completo y grado al que perteneces.
• Una vez hayas realizado todas las actividades propuestas de la guía deberás enviarlas al respectivo
docente mediante correo electrónico. Recuerda que las fotos que tomes a las guías deben ser claras y
legibles.
• Las actividades deberás enviarlas en las fechas estipuladas en el recuadro anterior.

1. COMPETENCIAS DEL ÁREA

• Interpretación y representación.
• Formulación y ejecución.
• Razonamiento y argumentación.

2. DIMENSIONES DEL MODELO PEDAGÓGICO

• Cognitiva
• Científica
• Investigativa
• Formativa
• Interactiva

3. INDICADORES DE DESEMPEÑO

SABER CONOCER:
Identifica los ángulos determinados por rectas paralelas cortadas por una secante.
Reconoce los diferentes tipos de triángulos

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SABER HACER:
Establece la medida de los ángulos determinados por rectas paralelas cortadas por una secante.
Identifica los triángulos su clasificación y sus elementos

SABER SER:
Expresa sus ideas de manera clara, coherente y precisa involucrándose en las situaciones de
grupo y tomando decisiones que favorezcan la convivencia.

4. TEMAS:
Repaso
Rectas paralelas y perpendiculares
Clasificación de ángulos
ángulos complementarios
ángulos Suplementarios

Ángulos entre Rectas paralelas y una secante

*ángulos opuestos por el vértice
*ángulos alternos-internos
* ángulos alternos-externos
*ángulos correspondientes

Triángulos
Elementos de un triangulo
Clasificación de los triángulos según la medida de sus lados y según la medida de sus ángulos.

SEMANA #1 (16 ENERO-20 DE ENERO 2023)

Se realizan actividades de inducción a estudiantes (carrusel sobre el manual de convivencia

institucional y el Siee, con temáticas como: Horizonte institucional, tipificación de faltas y situaciones,
debido proceso, criterios de evaluación y promoción, promoción anticipada) y recuperaciones y los días
miércoles , jueves y viernes se hace inducción con cada uno de los grupos.

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SEMANA #2 (23 ENERO-27 DE ENERO 2023)

1. EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS

2. SUSTENTACIÓN TEÓRICA

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TIPOS DE ANGULOS

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ANGULOS COMPLEMENTARIOS Y ANGULOS SUPLEMENTARIOS

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3. ACTIVIDAD

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SEMANA #3 (30 DE ENERO-03 DE FEBRERO 2023)

4. EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS

identifican cuáles de ellas forman un ángulo recto. Por ejemplo, del siguiente conjunto de dibujos:

ACTIVIDAD
Para ello utilizan una escuadra de 90º, colocando sus bordes sobre los lados de la figura,
para determinar si las rectas A y B dibujadas forman un ángulo recto.
Denominan a los pares de rectas encontradas como “rectas perpendiculares”.
5. SUSTENTACIÓN TEÓRICA
RECTAS PERPENDICULARES:

Dos rectas son perpendiculares si son secantes y forman ángulos rectos, es decir, ángulos de 90°.

ACTIVIDAD
1) Buscan en la sala (sillas, mesas, etc) y en algunos de los objetos de que disponen (cuadernos, libros, estuche,
etc) donde observan “rectas” o “bordes” que son perpendiculares.
2) Identifican qué triángulos de los que conocen tienen lados perpendiculares.
3) Señalan otras figuras geométricas que conozcan que están formadas por rectas perpendiculares.
4) Trabajando en grupos, buscan una forma de expresar cuándo dos rectas pueden ser consideradas .
perpendiculares. Intercambian las propuestas que cada grupo tiene y con ayuda del docente, sacan una
conclusión general.
5) Indagan acerca de qué características tienen las rectas paralelas y qué objetos y figuras planas que conocen
tienen rectas paralelas.

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6) Guiados por el docente, conversan acerca de cuál o cuáles de las rectas dibujadas en una lámina, tal como se
muestra a continuación, se van a cruzar y cuáles no, si se prolongan más allá de los extremos dibujados.

a) Denominan rectas paralelas a las rectas que no se cortan y trabajando en grupos, buscan formas de
describirlas. Comentan las diferentes propuestas y con ayuda del docente, sacan una conclusión general.
b) Dan ejemplos de figuras geométricas que conocen que no tienen rectas paralelas y otras que sí las tienen.
c) Comentan acerca de las características de algunos objetos del mundo real que les permiten visualizar líneas
que son paralelas. Por ejemplo: rieles del tren, cables de la luz en las calles, pilares de un edificio, calles de
la ciudad o de un mapa de la misma, etc.

RECTAS PARALELAS:

Dos rectas son paralelas si al prolongarse en ambas direcciones no se interceptan en ningún punto.

7) Realizan actividades para discriminar entre rectas paralelas y perpendiculares. Por ejemplo:
a) Dibujan sobre un papel cuadriculado rectas paralelas y rectas perpendiculares.
b) Manipulando figuras de un tangrama, seleccionan aquellas que tienen “lados” o “bordes” que son paralelos
y aquellas que los tienen perpendiculares. Las copian en su cuaderno y marcan de un color los lados
paralelos y de otro color los perpendiculares.

8) En dibujos que representan objetos del entorno, tal como el que se indica a continuación, marcan de un color
pares de rectas perpendiculares y de otro color los pares de rectas paralelas.

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SEMANA #4 Y #5 (06 DE FEBRERO-17 DE FEBRERO 2023)

SUSTENTACIÓN TEÓRICA:
ANGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS Y UNA SECANTE

Ángulos colaterales: Son los

ángulos que están ubicados al
mismo lado de la secante.

Ángulos Internos: Son los ángulos

que están ubicados entre las rectas
paralelas.

Ángulos Externos: Son los

ángulos que están ubicados por
fuera de las rectas paralelas.

ACTIVIDAD
1. Colocar la letra correspondiente dentro del paréntesis
a. Ángulos Externos ( ) son los ángulos que están ubicados entre rectas paralélelas
b. Ángulos colaterales ( ) Son los ángulos que están ubicados por fuera de rectas
Paralelas
c. Ángulos Internos ( ) Son los ángulos que están ubicados ubicados al mismo
Lado de la secante

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SEMANA #6 Y #7 (20 DE FEBRERO-03 MARZO 2023)

SUSTENTACION TEORICA
ANGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS Y UNA SECANTE

Ángulos alternos Internos

Son dos ángulos internos que no son

colaterales ni adyacentes

Ángulos Alternos Externos

Son dos ángulos externos que no son
colaterales ni adyacentes

Ángulos correspondientes

Son dos ángulos uno interno y otro externo

Que son colaterales pero no adyacentes

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ACTIVIDAD

SEMANA #8 (06 DE MARZO- 10 DE MARZO 2023)

EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS:

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SEMANA #8 (06 DE MARZO- 10 DE MARZO 2023)

EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS:

SUSTENTACIÓN TEÓRICA:
En el ΔABC se identifican los siguientes elementos:
• Los puntos de intersección A, B y C de los segmentos son los vértices del triángulo.
• Los tres segmentos son los lados del triángulo: ̅𝐴𝐵̅̅̅̅̅, ̅𝐵̅̅̅𝐶̅̅̅̅̅,𝑦 ̅𝐴𝐶̅̅̅̅̅.
• Cada par de lados determinan los ángulos interiores <A, <B y <C.
El triángulo ABC es el conjunto formado por tres segmentos ̅𝐴𝐵̅̅̅̅̅, ̅𝐵̅̅̅𝐶̅̅̅̅,𝑦 ̅ ̅𝐴𝐶̅̅̅̅̅ que unen, respectivamente, tres
puntos A, B, C no colineales. Estos dividen el plano en tres subconjuntos: el interior del triángulo el exterior
del triángulo y el mismo triángulo.

ACTIVIDADES
1. Menciona los diferentes tipos de triángulos que conoces y dibújalos.

2. Menciona las propiedades de triángulos que conozcas.

3. Que elementos piensas que se usan para construir o dibujar un triángulo. ¿Cómo usarías estos
elementos?

4. Menciona todas las partes y características de un triángulo.

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SEMANA #9 (13 DE MARZO- 17 DE MARZO 2023)

EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS:

SUSTENTACIÓN TEÓRICA:
Clasificación de triángulos
Los triángulos pueden clasificarse según la longitud de sus lados o según la medida de sus ángulos,
como se observa en la siguiente tabla.

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ACTIVIDADES

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SEMANA #10 (20 DE MARZO- 24 DE MARZO 2023)

Se hace un resumen de los diferentes ángulos entre dos o más rectas paralelas cortadas
por una secante y se relacionan con situaciones de la vida real como el trafico vehicular.
Se coloca una actividad para que la resuelvan
5. EVALUACIÓN.
8.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Las valoraciones del periodo están dadas atendiendo a los siguientes criterios:

1. Saber Conocer 25%

2. Saber Hacer 40%
3. Saber Ser 25%
4. Autoevaluación 10%

La evaluación para los estudiantes con PIAR se realizará en conjunto con el docente de apoyo, teniendo
en cuenta los acuerdos establecidos en el instrumento.

8.2. AUTOEVALUACIÓN (10%):

A continuación, encontrarás una rúbrica de autoevaluación en la cual se definen cuatro ítems. Es
importante que se lean detenidamente y en cada uno de ellos se asigne una valoración de 1.0 a 5.0, según
el compromiso y desarrollo de competencias logradas con esta guía. Al final, se deben sumar las cuatro
notas dadas en cada ítem y dividirlas por el número de ítems (4), el resultado obtenido será tu nota final
de autoevaluación.

CRITERIO VALORACIÓN
Comprendí las temáticas abordadas en las distintas clases.
Realicé cada una de las actividades propuestas en clase a conciencia
y participé de ambientes de aprendizaje.
Seguí las directrices brindadas para la realización de las actividades
propuestas en clase.
Cumplí con las fechas establecidas para la entrega de las
actividades.
VALORACIÓN FINAL:
Justifica la valoración final que diste:

6. BIBLIOGRAFÍA: (CITAR A PARTIR DE NORMAS APA).

VAMOS A APRENDER MATEMATICAS GRDO 6 MEN EDUCACION COLOMBIA
VAMOS A APRENDER MATEMATICAS GRDO 8 MEN EDUCACION COLOMBIA

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