INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL

“ANTONIO NARIÑO” DE NARIÑO – CUND.

Creado por Ordenanza No. 06 del 20 noviembre de 1975, Aprobado por Resolución No.002208
del 11 junio de 2004 y la Resolución No.003792 del 30 de junio de 2006, Emanadas de la Secretaria
de Educación de Cundinamarca NIT: 800.036.906-5 ICFES 059964 DANE 125483000097

SEDE ESCUELA URBANA ANTONIO NARIÑO

PLAN DE INDUCCIÓN “LLEGANDO A MI INSTITUCIÓN”

Presentación
Los primeros días son cruciales para la integración de los estudiantes a la vida escolar. La inducción
implica dotar a los estudiantes, especialmente de nuevo ingreso, de información preliminar sobre la
institución, sus funciones, tareas, organización, así como de los procesos que se realizan y cómo
éstos repercuten en su aprendizaje. De esta manera, se les da a conocer la historia de la institución,
las asignaturas a cursar, información sobre sus derechos y obligaciones y en general información de
la institución y la comunidad escolar, con la intención de favorecer su integración y sentido de
pertenencia.
El presente documento describe y sugiere de manera general, estrategias a desarrollar durante la
Inducción y de inicio del año escolar para apoyar la integración y socialización de todos los
estudiantes de la institución, es un trabajo donde se privilegia la autonomía de gestión, por ello el
colectivo escolar es el responsable de la organización, desarrollo de las actividades y acciones a
realizar.
La comunidad educativa, planeará la bienvenida de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes al año
escolar 2023 mediante actividades innovadoras, creativas y lúdicas que faciliten su incorporación;
generando ambientes de confianza, donde ellos se sientan seguros y con gusto de asistir a clases.
 Bienvenida a la institución
Representa el momento inicial donde los estudiantes reconocen a los miembros de la institución e
identifican los aspectos relevantes de la misma. Este proceso facilita la construcción de una
identidad y sentido de pertenencia, valorando la importancia de formar parte de una comunidad
educativa.
Lunes, 30 de enero de 2023.
7:00 – 7:30 a.m.: Concentración del personal en la cancha múltiple de la sede colegio nacionalizado
Antonio Nariño (se organizan por grados).
7:30 – 8:00 a.m.: actos protocolarios.
- Himnos
- Oración
- Palabras de bienvenida por parte del rector.
8:00 – 8:30 a.m.: Presentación de los docentes por dirección de grado.
8:30 – 9:00 a.m.: Desplazamiento estudiantes primaria para la sede escuela.
9:00 – 10:00 a.m.: Organización por grados, dirección de grado.
Actividad de bienvenida: Dinámicas e Integración (ver anexo 1)
 El dado
 Telaraña de lana
10:00 – 10:30 a.m.: descanso
10:30 a.m. – 12:00 p.m.: Actividad de inducción y reinducción
 Organizar lista de estudiantes
 Solicitar información para observadores.
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“ANTONIO NARIÑO” DE NARIÑO – CUND.
Creado por Ordenanza No. 06 del 20 noviembre de 1975, Aprobado por Resolución No.002208
del 11 junio de 2004 y la Resolución No.003792 del 30 de junio de 2006, Emanadas de la Secretaria
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 Realizar inventario de aula.

 Asignar pupitres marcándolos con un rotulo que contenga el grado. Mapeo de ubicación de los
estudiantes en su puesto y lugar en el aula de clase
 Dinámica: “Mis propósitos para el 2023” Meta a nivel personal y académico (imprimir modelo)

Martes, 31 de enero de 2023.

7:00 – 9:00 p.m.: actividad de inducción y reinducción de estudiantes con directores de grado.

 ¿Quiénes somos?
Cuando los estudiantes ingresan a la institución, la mayoría han olvidado o desconocen la estructura
curricular, la organización y el sistema de evaluación entre otros aspectos de trabajo escolar. Por lo
que el primer acercamiento con los estudiantes cobra importancia debido a que, determina los
primeros momentos de trabajo dentro de su institución.
Actividades sugeridas
7:00 a 10:00 Dinámica y histórica semblanza de la institución.
1. Dinámicas
 Espaldas pegadas
 El espejo (ver anexo 1)

2. Realizar una semblanza histórica de la institución, esta información debe quedar escrita en el
cuaderno de cada estudiante, donde se les dé a conocer algunos de los siguientes elementos:
• Matrícula de estudiantes (cuántos estudiantes integran la institución)
• Planta docente (cuántos maestros tiene la sede, quiénes son, qué asignatura imparten, haciendo
énfasis en los que orientaran en el grado)
• Tipo de modalidad (explicarles si es mañana, única, cuáles son las diferencias, informarles sobre
horarios).
• Años de servicio de la institución, logros y resultados obtenidos (todos aquellos aspectos relevantes
de la sede)
• Biografía del personaje que da nombre a la institución, con la finalidad de que la comunidad lo
conozca, identifique y genere un sentido de identidad.
• Quien es su director de grado y sus funciones, las estrategias que implementará para mantener una
comunicación permanente que beneficie el proceso de aprendizaje y desempeño de los estudiantes.
• Quien es cada estudiante y cuáles son los datos que debemos conocer, aquí podría hacerse un
estilo de chismógrafo.
10:00 – 10:30 a.m.: descanso.
10:30 – 11:30 a.m.: actividad de inducción y reinducción de estudiantes. Con director de grado.
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 ¿Cómo estamos organizados?

Los docentes en un trabajo colaborativo, planeará la inducción procurando que las experiencias que
vivan los estudiantes les permita conocer el funcionamiento y organización de la institución. El
ingreso de los estudiantes, plantea una serie de necesidades que los docentes deben atender, entre
ellas, cómo está organizada la institución, quienes trabajan en ella y cuáles son sus funciones.
Actividades sugeridas
Realizar un recorrido a todos los espacios físicos de la sede, por ejemplo: biblioteca, laboratorios,
baños, salones, área administrativa, patio principal, la dirección, entre otros.
• Organizar la ruta del recorrido a la sede donde los estudiantes realicen alguna actividad lúdica
sencilla (por ejemplo, una actividad de ritmo).
Organigrama
Representación gráfica de la estructura organizativa, que incorpora la estructura de puestos y las
personas que dirigen la institución. Los estudiantes requieren tener claridad sobre las formas de
organización de la institución y del aula.
Servicios con que cuenta la institución
En el ámbito escolar, la inducción es una etapa de integración que implica proporcionar a los
estudiantes la información necesaria para ubicarlos e integrarlos al trabajo escolar, facilitando su
proceso de socialización.
El que los estudiantes conozcan el organigrama, al personal docente y sus funciones, les dará
seguridad al asistir a un espacio educativo cuya organización conocen y entienden.
Actividades sugeridas
 Elaborar un organigrama plasmado en la cartelera del grado.
 Dialogo dirigido sobre los principales servicios de la sede.
 Dar a conocer a los estudiantes las funciones del personal que atiende la institución.
11:30 – 12:00 p.m.: actividad de inducción y reinducción de estudiantes. Director de grado
Entrega de horarios y lista de útiles
Actividades sugeridas
1. Elaborar un cartel que visualice los horarios de entrada, salida y descansos que los estudiantes
tendrán a lo largo de la semana.
2. Que los estudiantes copien su horario por día, donde se especifiquen las asignaturas, la duración
de la clase, en qué momentos hay recesos, para familiarizarlos con el mismo.
3. Entrega de lista de útiles y explicación correspondiente.
4. Informar a los padres y madres de familia los horarios de entrada y salida de la sede, así como
los horarios de los grupos.
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Miércoles, 1 de febrero de 2022.

7:00 a 8:00 a.m.: Dinámicas
 Grado 0° a 2° Tingo, tingo tango… quien quede responde preguntas sobre conocimientos
básicos, ejemplo ¿cómo se llama el municipio donde vive?, si pago un helado que vale $200 con
una moneda de $1000, ¿cuánto dinero me queda? ¿cómo se llama el rector de la institución? etc.
 Grado 3° a 5° Juego Stop. (ver anexo)
8:00 a 10:00 a.m.: actividad de inducción y reinducción de estudiantes. Con dirección de grado.
 ¿Cómo estudiamos?
Durante este tiempo de integración a la vida escolar es apropiado llevar a los estudiantes y padres
de familia, a realizar reflexiones en relación al beneficio que representa en su formación, continuar
con la educación para su desarrollo integral como ser individual y social.
Actividades sugeridas
1. Socializar proyectos pedagógicos y/o transversales.
2. Elaborar un calendario de rutinas diarias (ver modelo)
10:00 – 10:30 a.m. descanso
10:30 – 12: 00 a.m.: diagnóstico
3. Realizar un diagnóstico de área que permita conocer las características y comportamiento de la
población estudiantil, especialmente los factores que influyen en su trayecto escolar, e identifique
a los estudiantes en riesgo, para integrarlos a una estrategia de apoyo que les permita seguir sin
tropiezos su trayectoria escolar.
4. Canto “sacude el cuerpo”
Jueves, 2 de febrero de 2022.
7:00 a 10:00 a.m.: actividad de inducción y reinducción de estudiantes. Se organizaran seis grupos
de trabajo:
 ¿Cómo evaluamos?
La evaluación es la práctica que nos permite llevar un seguimiento y apoyo a nuestros estudiantes,
por medio de ésta obtenemos información sobre el grado de apropiación de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, así como describir cuáles son los avances y dificultades que
enfrentan y con base en ello orientar de mejor forma el logro de los aprendizajes.
Actividades sugeridas
Informar la forma en que se evalúa, tratando de contestar las siguientes preguntas en su
presentación:
• ¿Qué se evalúa?
• ¿Para qué se evalúa?
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• ¿Con qué se evalúa?

• ¿Cómo se evalúa?
• ¿Cuándo se evalúa?

1. Se organizan 3 grupos de trabajo, cada grupo está con 2 docentes como líderes y responsables
del tema a tratar.
10:00 – 10:30 a.m. descanso
10:30 a.m. – 12:00 p.m: TEMAS DE SIEE
1. Capítulo 1 artículos 1 al 4 (Sandra B.)
2. Capítulo 1 artículos 5 al 8 (Cecilia)
3. Capítulo 2 (María del Carmen)
4. Capítulo 3 (Noris)
5. Capítulo 4 (Juan)
6. Capítulo 5 y 6 (René)

Cada docente prepara el tema correspondiente y se realiza con rotación.

NOTA: Enviar a casa una actividad académica de exploración de conocimientos.

Viernes, 3 de febrero de 2023.

LA CONVIVENCIA ESCOLAR

7:00 a 12:00 p.m.: actividad de inducción y reinducción de estudiantes. Cada docente trabaja
en dirección de grupo toda la temática del Manual de Convivencia.
1. En el marco de inducción y re inducción referente al manual de convivencia se tendrá en cuenta
los siguientes temas:
 Horizonte institucional: misión, visión, políticas educativas, objetivos de calidad, factores
claves del éxito, valores y perfil institucional.
 Derechos de admisión, jornada escolar, reglas de higiene, uniformes, sistema de evaluación.
 Perfil del estudiante, derechos y deberes de los estudiantes, compromisos de convivencia.
 Acuerdos y acciones reparadoras, situación tipo I, protocolo.
 Situación tipo II, protocolo, situación tipo III, protocolo.
 Solución de conflictos, procedimiento, acciones reparadoras, comité de convivencia.
 Protocolos frente al acoso, embarazo, necesidades especiales, población vulnerable,
sustancias sicoactivas, conductas suicidas.
 Perfil padres de familia, docente, directivo y administrativo, gobierno escolar, servicios que
presta la institución.
NOTA: Enviar a casa una actividad académica de exploración de conocimientos.

Fuente de consulta
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“ANTONIO NARIÑO” DE NARIÑO – CUND.
Creado por Ordenanza No. 06 del 20 noviembre de 1975, Aprobado por Resolución No.002208
del 11 junio de 2004 y la Resolución No.003792 del 30 de junio de 2006, Emanadas de la Secretaria
de Educación de Cundinamarca NIT: 800.036.906-5 ICFES 059964 DANE 125483000097

http://files.secu304tv-com.webnode.com.co/200000063-a4a47a59e4/Orientaciones%20para%20la
%20semana%20de%20Inducci%C3%B3n%20a%20la%20Secundaria-1.pdf
recuperadoenero19de2022
https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/handle/
10893/10771/0522100.pdf;jsessionid=7A150EB4A117BF0852FA862F487D58B4?sequence=1
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ANEXOS
DINÁMICAS ANEXO 1
1. El dado
Se creará previamente un dado de proporciones relativamente grandes, en cada cara se colocará un
aspecto interesante que pueda servir para presentarse. Por ejemplo “mi principal motivación es…”,
“quiero trabajar en…”, “mi plato favorito es…”. Posteriormente cada uno de los miembros del grupo
lanzará el dado y deberá dar una respuesta a la frase que salga. Ello se repetirá tantas veces como
se desee. Se trata de una de las dinámicas de presentación para adultos más populares.
2. Espaldas pegadas
Con esta dinámica se fomenta el trabajo en equipo y tiene una duración aproximada de entre 10 y 25
minutos. La cantidad de participantes es muy variada, pudiendo ir de 2 a 40 personas.
Dos participantes, por ejemplo, se sientan en el suelo de espaldas y se agarran de los brazos sin
girarse. La idea es que se pongan de pié haciendo fuerza entre ellos pero sin apoyar las manos en el
suelo.
Es importante que, de hacerse con parejas, sus miembros tengan más o menos la misma
complexión física, altura y que no tengan problemas de espalda.
El aprendizaje fundamental en esta dinámica es la de que uniendo esfuerzos se pueden lograr
grande hitos.
3. El espejo
Es una dinámica ideal para mejorar la confianza entre niños, además de ayudarles a reflexionar
sobre sus emociones.
El docente forma parejas de niños, que se pondrán uno frente al otro. Uno de ellos hará movimientos
y el otro lo imitará.
Se promueve la empatía, dado que tienen libertad para imitar al compañero pero deben hacerlo de
uno forma que no le resulte humillante. También se pone a prueba la sincronización, coordinación y
concentración.
4. Telaraña de lana
Una dinámica semejante a la anterior. En este caso, se dispone de un ovillo de lana que se va a ir
desmadejando según se pase entre los integrante del grupo. Es una de las dinámicas de
presentación más usadas en niños y niñas.
Primero una persona dirá su nombre o algún aspecto previamente acordado por el grupo como
elemento principal de presentación, para luego pasar al siguiente el ovillo. Este deberá repetir lo que
ha dicho el anterior y añadir su propia presentación antes de pasarlo de nuevo, y así sucesivamente.
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Meta a nivel personal

y académico para el
año 2023
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