Presentación

Programa Nacional de Inducción

Integrantes:

Carlos Daniel Silverio Portorreal

Carmen Jiménez Payano

Andrés David Bretón Alba.

Asignación:

Competencias fundamentales, específicas del ciclo y específicas

de grado.

Facilitadora:

Raisa Martínez
 ¿Qué relación existe entre las competencias fundamentales y especificas en el
marco de la adecuación curricular?

En el marco de la adecuación curricular, las competencias fundamentales y específicas se

encuentran estrechamente relacionadas, siendo las competencias fundamentales la base sobre la
cual se desarrollan las competencias específicas.

Relación:

 Las competencias fundamentales son generales y abarcan un amplio rango de habilidades y

conocimientos. Por ejemplo, la competencia fundamental Comunicativa abarca la capacidad de
expresarse de forma oral y escrita, comprender mensajes, y utilizar las tecnologías de la
información y la comunicación.
 Las competencias específicas son más precisas y se enfocan en un área de conocimiento
específica. Por ejemplo, dentro de la competencia fundamental Comunicativa, una competencia
específica podría ser Leer y comprender textos de diferentes tipos y géneros.
 Las competencias específicas se desprenden de las competencias fundamentales y las concretan
en un contexto particular. En este sentido, las competencias específicas ayudan a los estudiantes a
desarrollar las habilidades y conocimientos necesarios para alcanzar las competencias
fundamentales.

¿Qué relación hay entre las competencias específicas de los ciclos y el perfil de
egreso de nivel?
La relación entre las competencias específicas de los ciclos y el perfil de egreso a nivel educativo
es crucial para garantizar una formación integral y coherente de los estudiantes. Las
competencias específicas de los ciclos representan las habilidades y conocimientos detallados
que los estudiantes adquieren en etapas específicas de su formación académica. Por otro lado, el
perfil de egreso define las competencias, habilidades, cualidades y valores que se espera que los
estudiantes hayan desarrollado al finalizar su educación en un determinado nivel.

Esta relación se basa en la alineación entre las competencias específicas desarrolladas a lo largo
de los ciclos educativos y las competencias esperadas al egresar. Es fundamental que las
competencias adquiridas durante los diferentes ciclos estén en sintonía con las competencias que
se buscan en el perfil de egreso, asegurando así que los estudiantes hayan alcanzado los objetivos
educativos establecidos para su nivel de formación.

En resumen, las competencias específicas de los ciclos educativos deben contribuir directamente
al desarrollo de las competencias requeridas en el perfil de egreso, garantizando una transición
coherente y efectiva de los estudiantes a la finalización de su etapa educativa.