Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Psicobiología
Código: 403013
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3 -
Fundamentos y Generalidades de la Psicobiología.

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 140 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el:
jueves,14 de marzo de 2024 miércoles,24 de abril de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 2: Al finalizar la unidad, el estudiante

estará en capacidad de sustentar los mecanismos biológicos
(anatómicos, fisiológicos, químicos y neuroendocrinos) que subyacen y
dan lugar a las diversas manifestaciones del comportamiento humano.

La actividad consiste en:

Individuales

Es una actividad para realizar de manera independiente y para ello

debe tener presente los siguientes aspectos:

1) Estudiar el contenido bibliográfico de la Unidad 2. Fundamentos

Y Generalidades De La Psicobiología

2) Realizar dibujos a mano (de preferencia coloreado) por cada

una de las estructuras o sistemas descritas a continuación,
identificando sus partes y funciones:

2.1. Unidad básica de comunicación en el sistema

nervioso: Neurona
2.2. Sistema Nervioso Central
2.3. Sistema Nervioso Periférico

1
 2.4. Sistema Nervioso Endocrino
2.5. Sistemas de Mantenimiento y Protección del
Sistema Nervioso Central

3) El estudiante al interior del foro de discusión de la tarea 3 -

Fundamentos y Generalidades de la Psicobiología, deberá
seleccionar uno de los siguientes temas (Cuidando no repetir el
tema):

Tema a elegir Nombre del Estudiante

que elige el tema
1. Sistema de comunicación en el 1.XXX
sistema nervioso
2. Organización del Sistema Nervioso 2.XXX
Central
3. Organización del Sistema Nervioso 3.XXX
Periférico
4. Sistema Nervioso Endocrino 4.XXX
5. Sistema de Mantenimiento y
Protección del Sistema Nervioso Central 5.XXX

4) A partir de la selección de uno (1) de los cinco (5) temas

propuestos en el paso 3, y utilizando uno de los siguientes
recursos gráficos (Mapa conceptual o Cuadro Sinóptico) cada
estudiante comparte en el foro de discusión a los compañeros
y tutor del curso el desarrollo y comprensión del tema elegido.

Colaborativas

5) A fin de apropiar todas las temáticas, cada estudiante deberá

ingresar al foro de discusión y hacer lectura comprensiva de los
cuatro (4) productos elegidos y entregados (Mapa conceptual o
cuadro sinóptico) por los compañeros. Frente a cada tema deberá
consignar las sugerencias que retroalimentan y sustentan la
comprensión de la temática, además de un aporte adicional
(proveniente de fuentes confiables, citando y/o parafraseando
según la norma APA versión séptima).

2
 Tema elegido Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante
1 2 3 4
1. Sistema de
comunicación en el
sistema nervioso
2. Organización del
Sistema Nervioso
Central
3. Organización del
Sistema Nervioso
Periférico
4. Sistema Nervioso
Endocrino
5. Sistema de
Mantenimiento y
Protección del Sistema
Nervioso Central

Nota: Para una mejor organización en el trabajo colaborativo,

importante hacer distribución de roles que integre asignación de
tareas y tiempos en pro de la consolidación del trabajo final en
concordancia a la agenda del curso.

6) Para la entrega del producto final, el grupo de estudiantes debe

organizar y consolidar la información realizando una
presentación interactiva (de libre elección y utilizando recursos
tecnológicos) que integre los siguientes aspectos:

 Apertura donde se detalle los integrantes del grupo

 Dibujos realizados en la tarea individual.
 Mapas conceptuales y cuadros sinópticos generados
desde cada tema.
 Narraciones o explicaciones breves sobre cada tema. En
esta sección, se debe incluir un video donde el
estudiante sea visible explicando el contenido. Este video
no debe superar los 3 minutos de duración.
 Conclusiones (una por estudiante) producto de lo
aprendido con los contenidos de la Unidad 2. Fundamentos
y Generalidades de La Psicobiología

3
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el Entorno de Información inicial debe:

1) Revisar la agenda del curso y verificar las fechas de inicio y
cierre de la actividad.
2) Revisar los foros informativos del curso que orientan sobre el
proceso de formación en general. Estar pendiente de las fechas
allí estipuladas para los encuentros sincrónicos.
3) Consultar la web conferencia.

En el Entorno de Aprendizaje debe:

1) Descargar y consultar la guía y rúbrica de actividad de la Tarea
3: Fundamentos y Generalidades de la Psicobiología
2) Consultar el contenido bibliográfico de la Unidad 2. Fundamentos
y Generalidades de La Psicobiología
3) En el foro de discusión de la tarea 3 se deben elaborar las
actividades establecidas e indicadas en esta guía.

En el Entorno de Evaluación debe:

1) Subir el producto final (Documento word) en cumplimiento al
requerimiento de la guía de actividades Tarea 3: Fundamentos
y Generalidades de la Psicobiología. Importante tener en cuenta
la siguiente estructura de la entrega:

- Portada
- Link de la presentación interactiva (Importante revisar que
permita la accesibilidad)
- Evidencias de la información solicitada en el punto 5 de la
guía de actividades
- Referencias bibliográficas de los recursos utilizados
con aplicabilidad de la Norma APA (versión séptima).

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

1) Cinco (5) dibujos elaborados a mano (De preferencia coloreado)

2) Seleccionar tema al interior del foro

4
 3) Presentación de un recurso gráfico (Mapa conceptual o cuadro
sinóptico) que da cuenta del tema seleccionado según lo
indicado en la guía de actividades.
4) Hacer lectura de los cuatro temas restantes y aporte que
sustente desde la teoría la comprensión de cada uno de los
temas.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Presentación interactiva que evidencie la consolidación del trabajo

colaborativo producto de toda la consulta, información y comprensión
de las temáticas abordadas y seleccionadas por cada uno de los
integrantes del grupo y cumpliendo con el requerimiento del punto 6 de
la guía de actividades.

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 Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus

aportes en el desarrollo de la actividad.
2. El registro en el foro de un aporte, de calidad, debe coincidir con
las fechas acordadas por el grupo. Se solicita programar la
socialización de avances por lo menos con una semana de
anticipación al cierre de la tarea.
3. Un aporte de calidad significa que se redacta buscando
coherencia, cohesión, estilo, netiqueta y lo más
importante contenido con base en lo que se solicita.
4. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se
encargará de entregar el producto solicitado en el entorno que
haya señalado el docente.
5. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que
cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en
esta guía de actividades.
6. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,

6
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero puntos sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 140 puntos
Nivel alto: Los dibujos realizados a mano exhiben detalle y
precisión en cada estructura o sistema. Todas las partes y funciones
están etiquetadas de manera legible y precisa, y la presentación
refleja una la comprensión de los temas propuestos para el abordaje
mecanismos biológicos.
Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 15 puntos y 25 puntos
Calidad y detalle en la
Nivel Medio: La mayoría de los dibujos realizados a mano
representación
presentan detalles adecuados con algunas imprecisiones. La mayoría
manual de las
de las partes y funciones están etiquetadas, pero algunas podrían ser
estructuras o sistemas
imprecisas o faltar, y la presentación, en general, muestra una
indicados, con énfasis
comprensión adecuada de los temas propuestos para el abordaje
en la identificación
mecanismos biológicos, pero podría beneficiarse de una mayor
clara de sus partes y
profundidad o detalle.
funciones.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 6 puntos y 14 puntos
representa 25
puntos del total Nivel bajo: Los dibujos carecen en general de detalles, son
imprecisos o no representan adecuadamente las estructuras o
de 140 puntos de
sistemas indicados. Las etiquetas son incorrectas o simplemente
la actividad.
faltan, y la presentación muestra una comprensión superficial o
incorrecta de los temas propuestos para el abordaje mecanismos
biológicos; o no presenta la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos

Segundo criterio Nivel alto: Se señalan los aspectos principales sobre sistemas
de evaluación: neurobiológicos indicados en coherencia al tema seleccionado. El
organizador gráfico presentado abarca el contenido general de la
Los mapas temática. La información es relevante, precisa, completa y está bien
conceptuales o el estructurada
cuadro sinóptico
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representan los
contenidos e ideas
entre 15 puntos y 30 puntos
principales a través

8
del uso correcto de su Nivel Medio: Se señalan algunos aspectos sobre sistemas
estructura. neurobiológicos relacionados con el tema seleccionado. El organizador
gráfico cubre partes esenciales de la temática, pero puede omitir
Este criterio detalles clave. La información es generalmente relevante y adecuada,
representa 30 pero podría carecer de precisión o estructura en ciertos puntos.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 140 puntos de entre 6 puntos y 14 puntos
la actividad.
Nivel bajo: Se señalan pocos o vagos aspectos sobre sistemas
neurobiológicos en relación con el tema seleccionado. El organizador
gráfico omite muchos aspectos importantes de la temática y presenta
información poco relevante o desordenada, careciendo de estructura y
claridad en su presentación; o no presenta la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos

Tercer criterio de Nivel alto: Realiza el aporte con oportunidad, el argumento

evaluación: presentado está bien estructurado, el análisis personal se
contextualiza estableciendo el vínculo con la teoría y la calidad
corresponde a redacción, contenido, coherencia y cohesión.
Coherencia y claridad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
en la argumentación entre 20 puntos y 35 puntos
conceptual al ofrecer
retroalimentación y Nivel Medio: Realiza el aporte, aunque de manera parcial porque
contribuciones a los no corresponde con tiempos acordes y/o presenta algunos vacíos en
contenidos sobre la estructura del argumento o en el vínculo con la teoría, o bien en la
sistemas calidad de la redacción, contenido, coherencia y cohesión.
neurobiológicos en el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
organizador gráfico entre 8 puntos y 19 puntos
presentado por
compañeros. Nivel bajo: No realiza aportes con tiempos acordes o lo presenta de
manera insuficiente o errónea respecto a la calidad de la redacción,
Este criterio contenido, coherencia y cohesión. O no presenta la argumentación
representa 35 (retroalimentación y aporte)
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 140 puntos de entre 0 puntos y 7 puntos
la actividad
Nivel alto: La presentación interactiva muestra completitud en la
Cuarto criterio de sistematización - consolidación de los elementos del proceso de
evaluación: aprendizaje en coherencia con los aspectos señalados en la guía
(productos individuales y colaborativos). Además, aborda el tema o

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Suficiencia en la contenido de acuerdo con los aspectos solicitados en la guía de
integración de los actividades. Cita fuentes y referencias bibliográficas.
productos individuales Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
y colaborativos entre 25 puntos y 50 puntos

Este criterio Nivel Medio: Se integra parcialmente los elementos del proceso de
representa 50 aprendizaje acorde al requerimiento de la guía (productos individuales
puntos del total y colaborativos), lo que deja vacíos en la sistematización -
de 140 puntos de consolidación de la experiencia de aprendizaje toda vez que no cuenta
la actividad con todos los temas o contenidos de acuerdo con los aspectos
solicitados. Cita fuentes y referencias bibliográficas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 24 puntos

Nivel bajo: No sistematiza -consolida o no corresponde los

elementos del proceso de aprendizaje en relación con los aspectos
señalados en la guía (productos individuales y colaborativos), toda
vez que no cuenta con todos los temas o contenidos de acuerdo con
los aspectos solicitados en la guía de actividades. No hace uso de las
citas fuente y referencias bibliográficas o las presenta de manera
inadecuadas. O no presenta la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos

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