EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05

TÍTULO: “Promoviendo la cultura ambiental”.

I.

1.1 UGEL Nº 08 – CAÑETE

1.2 I.E. MARISCAL BENAVIDES

1.3 CICLO Y GRADO CICLO VII 5º

1.4 DOCENTE OVIDIO ESPINOZA ESCAJADILLO

1.5 COORDINADOR OVIDIO ESPINOZA ESCAJADILLO

1.6 DIRECTORA ROSILÚ CHARO LÉVANO YACTAYO

1.7 FECHA DEL 31 JULIO AL 08 DE SEPTIEMBRE

1.8 ÁREA DESARROLLO PEROSONAL – CIUDADANÍA Y CÍVICA

1.9 PERIODO DE EJECUCIÓN 06 SEMANAS.

II. COMPONENTES

2.1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

En los últimos años la relación humana con el ambiente se ha ido deteriorando con el incremento de algunas actividades económicas irresponsables y conductas negativas de la
población local y turistas. El distrito de Lunahuaná no es ajeno a esta situación por estar ubicado sobre las riberas del rio Cañete, en cuyo caudal emergen sus aguas servidas en
forma directa a través de las redes de alcantarillado, las mismas que contaminan los terrenos de cultivo. Entre otros agentes contaminantes están el uso de insecticidas, el
arrojo de basuras y el ingreso de desechos tóxicos al río, que al mismo tiempo afectan diversas acequias de regadíos. Esta situación se agrava con la falta de tratamiento de los
residuos sólidos y de las aguas servidas, deteriorando la calidad del agua, haciéndola perjudicial para el consumo humano; estas conductas influyen negativamente en la
población y en nuestra comunidad educativa I.E P Nº 20150 “Mariscal Benavides”.
¿Cómo promovemos el cuidado integral de la salud y la preservación del ambiente?, ¿De qué manera se puede disminuir los efectos negativos que ocasiona la contaminación
ambiental? ¿Qué medidas preventivas debemos tomar como personas responsables? ¿Qué acciones de prevención deben tomar nuestras autoridades para el cuidado
ambiental? ¿cómo podemos aprovechar los residuos sólidos para cuidar nuestro ambiente y nuestra salud? ¿De qué manera podemos contribuir con el cuidado del medio
ambiente en nuestra IE?

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“Somos y Seremos Grandes con Estudio, Trabajo y Disciplina”
2.2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE MODALIDAD/
EVALUACIÒN
COMPETENCI APRENDIZAJE
ÀREA

CAPACIDADES DESEMPEÑOS SINC. ASIN

A CRON
.
 Interactúa con todas las  Delibera sobre asuntos públicos que afectan los
personas
Convive y  Construye normas y asume derechos humanos, la seguridad y la defensa
participa acuerdos y leyes nacional cuando sustenta su posición a partir de Organizador Visual
democráticamen  Maneja conflictos de sobre la elección
manera constructiva la contraposición de puntos de vista distintos del  Lista de
te en la vocacional  cotejo
búsqueda del
 Delibera sobre asuntos suyo, y sobre la base del análisis de las diversas - Monografía sobre
públicos
bien común  Participa en acciones que posturas y los posibles intereses involucrados. elección vocacional
promueven el bienestar  Aporta a la construcción de consensos que
común
DPCC

contribuyan al bien común basándose en Exposición sobre

principios democráticos. posición ética frente a
un conflicto social,
 Realiza acciones participativas para promover y ambiental.
defender los derechos humanos y la justicia
social y ambiental. Visionar la película
 Evalúa los procedimientos de las instituciones y “Finch”
organismos del Estado considerando el respeto
por la dignidad humana, y propone alternativas Ficha de trabajo sobre
para su mejora. el terrorismo en el
Perú.

2.3. COMPERTENCIA TRANSVERSAL

COMPETENCIAS
SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
GESTIONA SU APRENDIZAJE
DE MANERA AUTÓNOMA
CAPACIDADES
- Personaliza entornos virtuales.
- Gestiona información del entorno virtual.
- Interactúa en entornos virtuales.
- Crea objetos virtuales en diversos formatos.
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
DESEMPEÑOS
 Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para intercambiar y
compartir información de manera individual o en grupos de trabajo de acuerdo con su contexto
 Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose
preguntas de manera reflexiva.

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“Somos y Seremos Grandes con Estudio, Trabajo y Disciplina”
 - Monitorea y ajusta su desempeño durante el  Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que
proceso de aprendizaje. dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.

2.4. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRATAMIENTOS DEL ENFOQUE

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA CUANDO

Enfoque EMPATÍA Identificar el asunto público de contaminación ambiental  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental
ambiental desde sus causas y consecuencia, pero principalmente su de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de
aporte a solucionar. ozono, la salud ambiental, etc.
 Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de
producción y consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana en la
escuela y la comunidad.
 Docentes y estudiantes, implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar) la
segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las
prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común

2.5. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS:

PRODUCTO: Ensayo sobre la contaminación del medio ambiente
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES
 Delibera sobre asuntos públicos que afectan los derechos humanos, la seguridad y la
defensa nacional cuando sustenta su posición a partir de la contraposición de puntos
Convive y participa ACTIVIDAD N°01: Los estudiantes leen textos sobre su elección vocacional.
de vista distintos del suyo, y sobre la base del análisis de las diversas posturas y los
democráticamente posibles intereses involucrados. ACTIVIDAD N°02: Los estudiantes elaboran una monografía sobre su elección
en la búsqueda del   Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al bien común vocacional.
bien común basándose en principios democráticos. ACTIVIDAD N°03: Los estudiantes realizan una exposición sobre su posición
 Realiza acciones participativas para promover y defender los derechos humanos y la ética frente a un conflicto social, ambiental.
justicia social y ambiental. ACTIVIDAD N°04: Los estudiantes visionan y analizan una película (Finch)
 Evalúa los procedimientos de las instituciones y organismos del Estado considerando ACTIVIDAD N°05: Los estudiantes elaboran una ficha de trabajo sobre el
el respeto por la dignidad humana, y propone alternativas para su mejora. terrorismo en el Perú.
ACTIVIDAD N°06: Los estudiantes concluyen y presentan su producto de la
EdA: ensayo sobre la contaminación ambiental.

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“Somos y Seremos Grandes con Estudio, Trabajo y Disciplina”
2.6. SECUENCIAS DE ACTIVIDADES DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD Nº 01
TITULO: Tomo decisiones autónomas sobre mi futuro CONTENIDO DISCIPLINAR

PROPÓSITO: Evaluaremos situaciones con dilemas morales haciendo uso de perspectivas relacionadas con la ética, y reconoceremos - Autonomía
SEMANA 1 la importancia de contar con principios éticos. Aprenderemos a ser capaces de proponer alternativas con autenticidad, poniendo en - Autenticidad
práctica nuestra autonomía. - Utilitarismo
- Leen un caso y responden preguntas de reflexión. - Realización
- Elaboran un organizador visual sobre autonomía y autenticidad, principio éticos como el utilitarismo y dilemas morales, - Integridad

ACTIVIDAD Nº 02
TITULO: Mi monografía vocacional CONTENIDO DISCIPLINAR
SEMANA 2 PROPÓSITO: investigar sobre las características de las carreras que podría estudiar al culminar la educación básica regular. - Vocación
- Profesión
- Elección vocacional
ACTIVIDAD Nº 03
TITULO: ¿Minería o agricultura? CONTENIDO DISCIPLINAR
PROPÓSITO: Comprender los conflictos sociales como una expresión de tensiones entre actores sociales frente a - Conflicto social
SEMANA 3 - Convivencia Democrática
un asunto público sobre el que hay que tomar decisiones. Para analizarlos, identificaremos sus diversas
- Principios éticos
dimensiones, especialmente la dimensión ética.
- Derechos sociales
- Leen un caso sobre un conflicto social
- Realizan una exposición sobre el conflicto social, dimensiones del conflicto social y la importancia del diálogo.
ACTIVIDAD Nº 04
TITULO: Finch y los efectos de la contaminación ambiental CONTENIDO DISCIPLINAR
SEMANA 4 PROPÓSITO: Visionamos y analizamos la película “Finch” dando importancia a los efectos de la contaminación ambiental y qué hacer - Calentamiento global
para garantizar un ambiente sano a las futuras generaciones. - Efectos de la
contaminación
ACTIVIDAD Nº 05
SEMANA 5 TITULO: Terrorismo, nunca más !!! CONTENIDO DISCIPLINAR
PROPÓSITO:Aprenderemos que una forma de evitar que esta violencia se repita es construyendo políticas de - Terrorismo
reconocimiento y reconciliación. Esto nos permitirá fortalecer la convivencia democrática, teniendo al diálogo - Prejuicios
- Hegemonía cultural
como un principio ético que nos permitirá contar con una sociedad más igualitaria y más justa.
- Reconciliación y

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 - Leen un caso: ¿víctimas o responsables? convivencia
- Realizan una exposición sobre memoria histórica, sesgo cognitivo, políticas de reconciliación,
III. PRODUCTO: ensayo sobre la contaminación ambiental.

IV. MATERIALES Y RECURSOS:

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

 Texto DPCC 5° MINEDU  Texto DPCC 5° MINEDU
 Plataforma web de MINEDU  Plataforma web de MINEDU
 Internet  Internet
 Celular  Celular
 Laptop  Laptop

LUNAHUANÁ, JULIO DEL 2023

Prof. Ovidio Espinoza Escajadillo

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