Contenidos de 2do grado

Área de Lengua
Contenidos abordados de 1er grado
Hablar y escuchar para alfabetizarse
*La escucha comprensiva, conversaciones y diálogos acerca de lecturas y vivencias personales,
descripciones, consignas escolares, en el marco de situaciones y propósitos comunicativos variados.
*La renarraciòn de textos leídos o narrados por el docente y otros adultos.
*La escritura de palabras y de oraciones.
Contenidos propios de 2do grado
Hablar y escuchar para alfabetizarse:

* La conversación, escucha y reflexión acerca de experiencias personales, de lecturas compartidas,

teniendo en cuenta el sentido, los propósitos, destinatarios y situación comunicativa en particular.
* Opiniones, argumentaciones, descripciones y relatos orales producidos en el marco de la planificación
de tareas a realizar de forma compartida.
* La renarración con distintos propósitos de cuentos, fábulas y otros textos narrativos literarios leídos o
narrados en forma oral por el docente y otros adultos.
*Comprensión de consignas orales escolares.

La lectura en la alfabetización inicial:

* Lectura de variados textos ficcionales compartida con los compañeros, el docente y otros adultos.
*Exploración de materiales escritos en bibliotecas de aula, escolares y populares, ferias del libro, entre
otros.
*Anticipación de significados de un texto teniendo en cuenta datos que aporta la escritura y el contexto
material: imágenes o características del portador.
* Interpretación y lectura de las partes de un texto breve del que los alumnos conocen el contenido
global.
*Lectura de textos instruccionales, notas de enciclopedia sobre diferentes contenidos que se están
estudiando o sobre temas de interés e historias de vida, entre otros.
*Lectura en diferentes soportes.

La escritura en la alfabetización inicial:

*Escrituras colectivas, planificando en conjunto lo que se desea comunicar, los destinatarios y el

propósito de escritura.
*Escritura de borradores dictados al maestro o escritos de manera conjunta, revisando la adecuación
según el tipo de texto y las propiedades textuales (el maestro comparte con los alumnos las decisiones
respecto del sistema de escritura). Relectura de borradores.
*Escritura de la versión final de los textos producidos en conjunto, reflexionando acerca de las
decisiones que se tomaron en el proceso de producción (respecto del sistema, de las características
según el tipo de texto, propósitos, destinatarios).
*Escritura de palabras y de oraciones.
La literatura en la alfabetización inicial:

* Selección de obras literarias: coplas, cuentos, fábulas, canciones, adivinanzas y juegos del lenguaje
(elegidas previamente por el docente y ofrecidas en diversas situaciones de exploración) que ganan en
complejidad y extensión.
*Reconocimiento de recursos semejantes y variantes que introducen textos ficcionales.
*Dramatización, renarración de textos ficcionales leídos o escuchados.

Reflexionar sobre el sistema de la lengua en el proceso alfabetizador:

Conocimientos construidos por los niños, paulatinamente, del sistema de la lengua y de las
convenciones básicas de la escritura:
* Direccionalidad de la escritura.
*Correspondencia entre los fonemas y sus grafemas posibles.
*Reconocimiento y memorización del orden convencional de las letras en el abecedario.
* Noción de unidades de la lengua escrita: texto, oración, palabra, sílaba, letra.
*Uso de mayúsculas.
* Tipos de letras.
*Puntuación.
*Ortografía.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
De diagnóstico: Reconocimiento y resignificación de saberes previos mediante frecuentes intercambios
orales.

De proceso: Constante, continua y correctiva, teniendo en cuenta que:

 Participan frecuentemente en conversaciones en la escuela, en el aula y en la biblioteca.

 Utilicen el lenguaje para planificar con otros, pedir, aclarar, narrar, describir, dar su opinión y
justificarla.
 Lean, comprendan y disfruten cuentos, fábulas, leyendas, poesías, coplas, adivinanzas y textos
no literarios como historias de vida, descripciones, notas de enciclopedia.
 Relean con diferentes propósitos.
 Escuchen y puedan entender textos leídos por el docente u otros adultos.
 Renarren cuentos escuchados o leídos.
 Conozcan y exploren distintos y variados materiales escritos, en el aula, en la biblioteca de la
escuela, de la comunidad o en otros ámbitos de lectura.
 Copien textos escritos para conservarlos.
 Escriban asiduamente diversos textos que puedan ser comprendidos por ellos y por otros a partir
de las orientaciones del docente.
 Conozcan gradualmente las diferencias entre la comunicación oral y escrita.
 Conozcan las convenciones de la escritura: direccionalidad, linealidad, orientación de los
grafemas, separación de palabras.
 Utilicen signos de puntuación: punto, coma, signos de interrogación y admiración.
 Conozcan los nombres y rasgos distintivos de las letras del abecedario.
 Aprendan los lugares de la duda ortográfica, las opciones posibles y las reglas de apoyo y/o
memorización de la silueta, estrategias de memorización de las palabras.
 Descubran el principio de funcionamiento del sistema

Final: Verificación del aprendizaje de los contenidos dados