Identidad y Convivencia

Seño Caro y Roxy

Segundo A y B
Fundamentación:
Se busca promover en los estudiantes de segundo grado una comprensión profunda
de valores fundamentales como la libertad, la paz, la solidaridad, la igualdad, la
justicia, la responsabilidad y el respeto a la diversidad. A través de actividades
reflexivas y creativas, los alumnos explorarán estos conceptos en contraste con
situaciones reales de injusticia, desigualdad y violencia. Además, se fomentará el
desarrollo de habilidades para la resolución de conflictos a través del diálogo y la
comunicación asertiva.
Objetivos:
● Aproximarse reflexivamente a las nociones de libertad, paz, solidaridad,
igualdad, justicia, responsabilidad y respeto a la diversidad, en contraste con
situaciones de injusticia, desigualdad o violencia, entre otras, a partir de
vivencias personales y lectura de contextos cercanos y lejanos.
● Favorecer la reflexión crítica y el desarrollo de valores éticos en los
estudiantes de segundo grado, a partir de la comprensión de conceptos como
libertad, paz, solidaridad, igualdad, justicia, responsabilidad y respeto a la
diversidad.
Propósitos Comunicativos:
● Expresar y comunicar ideas, opiniones y sentimientos de manera clara y
precisa, utilizando un lenguaje adecuado a la situación.
● Comprender y analizar mensajes orales y escritos, identificando ideas
principales y detalles relevantes.
● Interactuar de forma respetuosa y colaborativa en diferentes contextos
comunicativos, escuchando atentamente a los demás y expresando sus
propias ideas con claridad.
Propósitos Didácticos:
● Promover la comprensión profunda de valores fundamentales como la
libertad, la paz, la solidaridad, la igualdad, la justicia, la responsabilidad y el
respeto a la diversidad.
● Fomentar la reflexión crítica sobre situaciones de injusticia, desigualdad o
violencia.
● Desarrollar habilidades para la identificación y resolución de conflictos de
manera pacífica y respetuosa.
● Fortalecer el diálogo como herramienta para el enriquecimiento intersubjetivo
y el conocimiento de sí mismo y de los demás.
● Contribuir a la construcción de una convivencia armónica y respetuosa en el
ámbito escolar y en la comunidad.

Contenidos
● Aproximación reflexiva a las nociones de libertad, paz, solidaridad, igualdad,
justicia, responsabilidad y respeto a la diversidad, en contraste con
 situaciones de injusticia, desigualdad o violencia. Identificación de conflictos
frente a opiniones e intereses diferentes en situaciones específicas del
contexto escolar.
● Caracterización y reconocimiento de diferentes tipos de conflictos en la vida
personal, escolar y extraescolar, y exploración de diferentes modos de
resolución.
● Ejercicio del diálogo como modo de enriquecimiento intersubjetivo y
herramienta de conocimiento de sí mismo y de los demás.

Capacidades Fundamentales:
● Aproximar la comunicación a las condiciones del contexto.
● Intervenir en intercambios comunicativos formales e informales aportando
ideas,opiniones, propuestas.
● Relatar, describir, explicar, argumentar con diferentes propósitos, frente a
diversos auditorios.
● Interpretar información en textos continuos y discontinuos.
● Emitir juicio crítico en relación con lo que lee…
● Generar y organizar ideas. Diseñar planes de escritura.
● Delimitar problemáticas y su relevancia.
● Recurrir a fuentes de consulta para crear/fortalecer/argumentar opiniones
propias, interpelar las de otros, dialogar con ellas
● Confiar en el otro como punto de partida de las relaciones interpersonales.

Quehacer del Alumno:

● Participar activamente en las actividades propuestas, expresando sus ideas,
opiniones y sentimientos con respeto y claridad.
● Observar, analizar y reflexionar sobre las situaciones y conceptos
presentados en clase.
● Trabajar en colaboración con sus compañeros para realizar las actividades
grupales y construir acuerdos.
● Aplicar las estrategias de resolución de conflictos aprendidas en situaciones
cotidianas.
● Valorar la importancia de los valores éticos y la construcción de relaciones
armónicas en la comunidad escolar.

Actividades

Clase 1
Fecha:
Intervención Docente
 ● El docente inicia la clase con una pregunta abierta: "¿Qué significa ser
libre?". Se invita a los alumnos a reflexionar y compartir sus ideas sobre el
concepto de libertad. Se anotan sus respuestas en la pizarra.
Se presenta a los alumnos el título del cuento "Atrapados en Tururulandia" y se les
comenta que leerán una historia sobre una niña llamada Paulina que viaja a un
mundo mágico llamado Tururulandia. El docente lee el cuento

Tururulandia era un pequeño y precioso país de juguete que había hecho Paulina
Perfectina con sus construcciones. Paulina cuidaba constantemente Tururulandia
para que todo estuviera en orden, y mantenía los muñecos rojos junto a sus casas
rojas, y los niños verdes jugando en los columpios del parques verdes, y los papás
hablando todo el día junto a la plaza. Era un país tan bonito y perfecto, que Paulina
soñaba con poder llegar a vivir un día en Tururulandia.
Y sin saber cómo ni por qué, su sueño se cumplió, y un día despertó en mitad de
Tururulandia, vestida toda de rosa, y hecha de piececitas de juguete. ¡qué maravilla!
¡ todo era como ella conocía! Y era realmente precioso.
Paulina está totalmente feliz, y tras la primera sorpresa, corrió a ver los columpios
de los niños del parque verde. Pero antes de que pudiera llegar, una mano gigante
la alcanzó, y tomándola de un brazo, la llevó de nuevo junto al gran palacio rosa.
Paulina quedó un poco extrañada, pero enseguida lo olvidó, porque vio sus queridas
casas rojas, y hacia allí se dirigió. Pero nuevamente, antes de llegar a ellas, la gran
mano volvió a aparecer, y la volvió a dejar junto al palacio.
- No te esfuerces-dijo una princesita rosa que asomaba por uno de los balcones-
nunca podrás abandonar la zona rosa
Entonces la princesita explicó a Paulina cómo la gran mano nunca dejaba moverse
a nadie en Tururulandia, y que aquel era el país más triste del mundo, porque nadie
podía decidir qué hacía ni dónde iba. Y Paulita miró las caras de todas las figuritas y
muñecos, y comprobó que era verdad. Y se dio cuenta de que aquella gran mano
era la suya, la que utilizaba siempre para mantenerlo todo como ella quería.
- ¿Pero entonces? ¿No os gusta vivir en un país tan bonito y organizado?- terminó
preguntando Paulina.
- Si no podemos elegir qué hacemos o a dónde vamos, ¿para qué nos sirve todo
esto?- le respondieron - Si tan sólo tuviéramos un día para ver otras cosas... ¿no lo
entiendes?
Y vaya si lo entendió. Tras unos pocos días sin poder decidir nada por sí misma, ni
moverse del castillo rosa, Paulina estaba profundamente triste; tanto, que su
precioso país le daba totalmente igual.
Hasta que una mañana, se despertó de nuevo en su vida normal, y al llegar junto a
su país de juguete, lo primero que hizo fue cambiar las figuritas de sitio. Y así, cada
vez que encontraba una fuera de su lugar, en vez de devolverla inmediatamente a
su sitio, esperaba un día, para que tuviera tiempo de disfrutar de aquel bello país.
Y muchas veces, en el colegio y en casa, trataron de explicarle en qué consistía la
libertad, y lo importante que era. Pero no le hacía falta, para saber lo que era la
libertad, sólo tenía que recordar la tristeza extrema que asistió aquellos días en
Tururulandia.

Se realizan preguntas de comprensión lectora sobre el cuento para asegurar que los
alumnos han entendido la historia. Algunas preguntas que se pueden formular son:

● ¿Quién es la protagonista del cuento?

● ¿Cómo era Tururulandia?
● ¿Qué le sucedió a Paulina cuando llegó a Tururulandia?
● ¿Por qué Paulina se sentía triste en Tururulandia?
● ¿Qué aprendió Paulina sobre la libertad?

Se pone en discusion a traves de las siguientes preguntas

● ¿Qué te ha parecido el cuento?
● ¿Cómo te sentirías tú si estuvieras en la situación de Paulina?
● ¿Qué importancia tiene la libertad para las personas?
● ¿Qué podemos hacer para defender la libertad?

Creación de un collage sobre la libertad: Se les entrega a los alumnos una hoja
de papel y se les invita a crear un collage sobre la libertad. Se les puede animar a
que utilicen recortes de revistas, dibujos, fotografías o cualquier otro material que les
inspire.

En el cuaderno:

Dibuja y escribe ¿dónde te sentís libre? ¿qué actividades te gustan hacer allí y por
qué?
Hacemos una puesta en común: Se invita a los alumnos a compartir sus collages o
dibujos con el resto de la clase. Se pueden exponer las creaciones en la pared del
aula.
Reflexión final: Se invita a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de la
libertad y cómo pueden ponerla en práctica en su vida diaria. Se les preguntará ,
¿qué pueden hacer para ser más libres y respetar la libertad de los demás?
Clase 2

Presentación del tema: Se inicia la clase conversando con los niños. Se pregunta a
qué significa para ellos la paz y cómo creen que podemos construir un mundo más
pacífico.
Se lee un poemas sobre la paz, se les anima a reflexionar sobre el mensaje del
poema y a compartir sus impresiones.

Se invita a los niños a escribir un poema propio sobre la paz. Se les propondrá
cerrar sus ojos y respirar profundamente. Imaginar un mundo donde reine la
armonía, donde las sonrisas sean más frecuentes que las lágrimas, donde las
manos se estrechen en amistad en lugar de empuñar armas.
Abre tus ojos y observa el mundo a tu alrededor. Elige una palabra que represente
la paz para ti: amor, amistad, alegría, tolerancia, respeto, esperanza…
Anota tu palabra en una hoja de papel. Acompáñala con una frase o un verso corto
que exprese lo que significa la paz para ti. Puedes usar tu imaginación y creatividad
para escribir lo que tu corazón te dicte.
 Cuando hayas terminado, comparte tu verso con el resto de la clase. Escucha
atentamente los versos de tus compañeros y siente cómo la paz comienza a florecer
en nuestro salón.
A medida que los niños vayan compartiendo sus versos, el docente los irá anotando
en un papel grande. Se irá construyendo el poema de forma grupal, uniendo los
versos.

Una vez que el poema esté completo, se leerá en voz alta a toda la clase. Se invita
a los niños a que lo declaren juntos, creando un momento mágico de unión y
reflexión sobre la importancia de la paz.
Al finalizar se reflexiona a través de las siguientes preguntas¿Cómo se sintieron al
participar en la creación de un poema colaborativo sobre la paz? ¿Qué aprendieron
sobre la importancia de la paz en el mundo y en sus relaciones con los demás?
En el cuaderno:
Copiaremos nuestro poema

Clase 3

Se muestra la imagen a los niños y se les invita a describir lo que ven. Se les anima
a que presten atención a los detalles y a expresar sus emociones ante la imagen.

Intervención Docente:

Se realizan preguntas a los niños sobre la imagen, como: ¿Qué creen que está
sintiendo? ¿Por qué creen que está triste? ¿Cómo creen que se sienten los otros
niños? ¿Creen que es justo lo que está pasando en la imagen? Se lee un cuento
corto sobre un personaje que lucha por la igualdad"Martina y el violín": Un cuento
sobre la igualdad de oportunidades

Cuento:
Martina y el violín
Martina era una niña que soñaba con tocar el violín. Desde que era pequeña, se
quedaba horas observando a los músicos callejeros que tocaban en la plaza del
pueblo. Quería aprender a tocar ese instrumento mágico y crear hermosas
melodías.
Un día, Martina se armó de valor y se acercó a uno de los músicos callejeros. Le
dijo que ella también quería tocar el violín, pero que no tenía dinero para comprar
uno. El músico, conmovido por la ilusión de Martina, le regaló un viejo violín que ya
no usaba.
Martina estaba feliz. Con su nuevo violín, comenzó a practicar en secreto en el
parque. No tenía profesor ni clases, pero aprendía poco a poco, escuchando a los
otros músicos y leyendo libros sobre música.
Un día, mientras Martina practicaba en el parque, un señor la escuchó. El señor era
un famoso violinista que pasaba por allí. Quedó impresionado por el talento de
Martina y decidió darle la oportunidad de estudiar con él.
Martina no podía creerlo. Era su sueño hecho realidad. Estudió con el violinista
durante muchos años y se convirtió en una talentosa músico. Tocó en grandes
escenarios y su música llegó a miles de personas.
Martina nunca olvidó sus orígenes humildes ni las dificultades que tuvo que superar
para alcanzar su sueño. Su historia es un ejemplo de que la igualdad de
oportunidades es fundamental para que todos los niños y niñas puedan desarrollar
su potencial. Anónimo

Se invita a los niños a recordar los detalles del cuento "Martina y el violín". Se les
pregunta qué personajes aparecen en la historia, qué sueños tenía Martina y cómo
logró alcanzarlos
Se realizan preguntas a los niños sobre el cuento, como: ¿Qué creen que significa
la frase "la igualdad de oportunidades es fundamental para que todos los niños y
niñas puedan desarrollar su potencial"? ¿Por qué es importante que todos tengamos
las mismas oportunidades? ¿Qué podemos hacer para que haya más igualdad en el
mundo?
En el cuaderno:
Dibuja a Martina tocando el violín, el escenario donde se presenta o cualquier otra
escena del cuento que les haya gustado.

Escribir una nota a Martina contándole tus sueños y cómo quieren alcanzarlos.
Al finalizar se invita a reflexionar sobre la importancia de seguir sus sueños, como lo
hizo Martina. Se les pregunta qué sueños tienen ellos y cómo pueden trabajar para
alcanzarlos. Se les recuerda que todos tenemos el potencial para lograr grandes
cosas, independientemente de nuestras circunstancias.
Clase 4
Intervención docente
Se iniciará la clase con una pregunta: "¿Qué significa para ustedes la palabra
'respeto'?". Se permitirá que los estudiantes compartan sus ideas y experiencias
sobre el respeto. Se introduce el concepto de respeto de manera sencilla: "El
respeto es tratar a los demás con consideración, amabilidad y valor, tanto a sus
palabras como a sus acciones".
El árbol del respeto. Se divide la clase en grupos pequeños. Se entregará a cada
grupo una cartulina o papel grande y marcadores o lápices de colores. Se les pedirá
a los grupos que dibujen un árbol grande en el centro de la cartulina.Se explicará
que el árbol representará el "Árbol del Respeto". Se solicitará a los estudiantes que
escriban o dibujen en las ramas del árbol diferentes formas de mostrar respeto hacia
los demás, por ejemplo: escuchar con atención, decir "por favor" y "gracias",
compartir, no interrumpir, etc. Se les anima a los grupos a ser creativos y pensar en
todas las formas de respeto que se les ocurran. Una vez que los árboles estén
completos, colocarlos en las paredes del aula para que todos puedan observarlos.
Actividad 2: ¡Respeto en acción!
Se les distribuye a los estudiantes fichas con diferentes situaciones que impliquen
respeto, por ejemplo:
○ Un compañero te pide ayuda para hacer una tarea. ¿Qué haces?
○ Tu maestra está dando una explicación y un compañero empieza a
hablar con otro. ¿Qué haces?
○ Estás jugando en el recreo y un niño te empuja sin querer. ¿Qué
haces?
Se les pedirá a los estudiantes que piensen en cómo actuarían en cada situación
para mostrar respeto hacia los demás. Se fomenta la participación activa y el
intercambio de ideas entre los estudiantes. Se discute en conjunto las diferentes
opciones y destacar la importancia de ser respetuosos en todas las situaciones.
Se retoman los conceptos principales de la clase: qué es el respeto, por qué es
importante y cómo podemos mostrarlo en nuestras acciones diarias.Se enfatiza la
importancia de tratar a todos con respeto, independientemente de sus diferencias.
Se invita a los estudiantes a poner en práctica lo aprendido en la clase durante el
día y en casa. Quedará registrado en sus cuadernos lo trabajado en clase.
¿Qué personajes en este cuento son solidarios? ¿Por qué decimos que son
solidarios?
¿Qué harías si otro niño se estuviera mojando debajo de la lluvia y tuvieses un
paraguas?
¿Por qué la rana se rió de la hormiga? ¿Qué no había comprendido la hormiga?
Se concluirá la actividad dándoles la posibilidad a los niños de que cuenten
actitudes solidarias de alguno de sus compañeritos, amigos, vecinos, familiares,etc.
1. Observación y análisis del cuento animado:
● Se comienza mostrando el cuento animado "Bajo una seta" a los niños en
una pantalla grande o proyector.
● Se invita a los niños a observar atentamente el cuento, prestando atención a
las imágenes, la música y la historia.
● Se realiza una discusión grupal sobre el cuento, animando a los niños a
compartir sus impresiones, opiniones y reflexiones sobre lo que han visto y
escuchado.
● Se focaliza la atención en el valor de la solidaridad que se presenta en el
cuento, resaltando cómo los animales del bosque se ayudan mutuamente a
pesar de sus diferencias.
● Se invita a los niños a identificar otros ejemplos de solidaridad en su vida
cotidiana, tanto dentro como fuera del ámbito escolar.
2. Actividad creativa: "El Mural de la Solidaridad":
● Se propone a los niños crear un mural colectivo que represente el valor de la
solidaridad.
● Se divide a la clase en grupos de 3 o 4 estudiantes.
● Se entrega a cada grupo una cartulina o cartón que servirá como base para
el mural.
● Se invita a los grupos a imaginar y diseñar diferentes escenas que
representen actos de solidaridad, tomando como inspiración el cuento "Bajo
una seta" y sus propias experiencias.
● Se anima a los niños a utilizar su creatividad y talento artístico para plasmar
sus ideas en el mural.
● Se pueden utilizar diversos materiales como lápices, crayones, tijeras,
pegamento, fieltro o tela de colores, etc.
● Se brinda tiempo suficiente a los grupos para trabajar en sus murales.
● Una vez finalizados los murales, se invita a cada grupo a presentar su trabajo
ante la clase, explicando las escenas que han representado y el significado
que tiene la solidaridad para ellos.
 ● Se concluye la actividad con una reflexión sobre la importancia de la
solidaridad para construir una sociedad más justa y equitativa, donde todos
nos ayudemos mutuamente.

Evaluación:
Se evaluará la participación activa de los niños en la discusión grupal sobre el
cuento, la creatividad y originalidad de sus diseños para el mural, la colaboración y
el trabajo en equipo durante la actividad, y la comprensión del valor de la
solidaridad.

Bibliografía
https://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/atrapados-en-tururulandia
https://ar.pinterest.com/pin/295267319301889791/
https://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Cuentos_en_espa%C3%B1ol
https://youtu.be/o1FcvkBiCQk

Tiempo: 4 semanas