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ESCUELA DE SUBOFICIALES Y SARGENTOS “LITORAL”

CURSO DE PERFECCIONAMIENTO NAVAL
BOLIVIA

PROMOCIÓN XI

ESTUDIO DE CASO

“LA CIENCIA”

ASIGNATUR : METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

A

DOCENTE : V. ALMTE. (SP) FRANZ WILSON VERA

BARBA

SGC : RUDY BAUTISTA CALLISAYA

2023
 INDICE

“LA CIENCIA”
 “Documento elaborado en la gestión 2023, con fines académicos”

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo de Investigación en el tema ciencia identificaremos loque

hace referencia a la investigación científica que está encaminada a profundizar el
conocimiento de un proceso ya sea teórico, práctico o teórico práctico, que es
parte del conocimiento científico y lo lleva a la solución de problemas de la
sociedad que de una forma u otra no han sido investigados o su investigación se
ha conducido en otra dirección de esta manera la Investigación Científica surge de
la necesidad del hombre de dar solución a los problemas más acuciantes de la
vida cotidiana, de conocer la naturaleza que lo rodea y transformarla en función de
satisfacer sus intereses y necesidades, como el carácter de la investigación
científica es creativo e innovador aplicando lo último del conocimiento científico.

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LA CIENCIA.

I. ANTECEDENTES

De acuerdo a Salazar (2010) se dice que la ciencia es el conocimiento que se

elabora mediante observaciones, pruebas organizadas y razonamientos
esquematizados. Usa alternativas distintas de técnicas para la adquisición de
conocimientos basadas en hechos reales y a la mano a distintos observadores.
Este hecho lleva a la creación de más conocimiento real en forma de predicciones
que pueden ser comprobadas y se refieren a situaciones pasadas, presentes y
futuras. Muchas veces estas pueden ser formuladas y estructuradas como reglas
6 universales, que muestran el comportamiento de un sistema que nos dice cómo
se comportará en distintas situaciones. La ciencia surgió en las civilizaciones
antiguas, como la babilónica, sumeria, china, mesopotámica entre otras. Se dice
que los griegos fueron quienes dejaron más escritos en tiempo antiguos. Las ideas
científicas han evolucionado y generado mayor conocimiento, que obviamente han
repercutido en tiempos actuales. Cubides (2010) por su parte refiere que desde la
prehistoria los conocimientos se transmitieron generación tras generación, y
podemos comprobarla con los dibujos que se pintaban en las paredes de las
cuevas, la utilización del fuego y las herramientas manuales elaboradas de piedra,
que fueron encontradas 25,000 A.C. en Europa. Aunado a esto después del año
4000 A.C. apareció una de las creaciones más interesantes de la historia de la
humanidad, la ciudad con la edificación de palacios, templos. El desarrollo de las
ciudades motivó a la invención de la escritura. En el siglo XV el Renacimiento dio
lugar al renacer de las ciencias y artes griegas y latinas, marcando el fin de la edad
media con lo cual surgieron nuevos conocimientos y aportaciones a la ciencia.

II. DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN

La ciencia se define como el cuerpo o conjunto de conocimientos de un saber;

como la búsqueda, la obtención y el desarrollo del conocimiento en un área del
saber. Su propósito es conocer la verdad con un alto grado de certeza, en relación
con los hechos cotidianos que nos rodean (Tamayo-Tamayo, 2000).

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En la ciencia, el método se manifiesta a través de la forma de investigación y
disposición del material de estudio, mediante la solución de tareas de carácter
teórico, práctico, cognoscitivo y otros, por lo que resulta indiscutible el estrecho
vínculo entre ciencia y método, y la importancia de la metodología de la
investigación científica radica en el ser un medio indispensable para canalizar y
orientar diversas herramientas teóricas- prácticas para solucionar problemas a
través del método científico, dichos conocimientos representan una actividad de
racionalización del entorno.
A. La ciencia se clasifica según el objeto de estudio
1 Ciencias formales
Que son aquellas que estudian las ideas, como la lógica y la matemática.
2 Ciencias fácticas
Que son las que estudian hechos, como la física y la biología.
a. Las ciencias fácticas a su vez se clasifican en:
 Ciencias naturales
 Ciencias sociales

Según Mario Bunge, físico y matemático dedicado al estudio de la ciencia, los

rasgos esenciales del tipo de conocimiento que alcanzan las ciencias de la
naturaleza y la sociedad son la racionalidad y la objetividad.

Por racionalidad se entiende que el conocimiento está constituido por conceptos e

ideas y no por sensaciones o emociones.

Por objetividad se entiende que el conocimiento concuerda con la verdad de los

hechos a través de la observación y el experimento.
B. Diferencias entre ciencia formal y ciencia fáctica

Ciencia formal Ciencia fáctica

Trata de entes ideales, abstractos

o interpretados, que sólo existen en Trata de hechos.
la mente humana.

Los enunciados consisten en Los enunciados se refieren en su

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Ciencia formal Ciencia fáctica

mayoría a entes extracientíficos:

relaciones entre signos.
sucesos y procesos.

Verifica (confirma o rechaza)

Demuestra o prueba.
hipótesis.

Requiere datos empíricos acerca

de observaciones o
Es autosuficiente.
experimentos. A veces recurre a
las ciencias formales.

Es una red de inferencias

Es deductiva. deductivas, demostrativas y
plausibles (inconcluyente).

Se contenta con la lógica para

Necesita la observación y/o el
demostrar rigurosamente sus
experimento.
teoremas.

C. Características de la ciencia fáctica

1. El conocimiento científico es fáctico

La ciencia intenta describir los hechos tales como son, independientemente

de su valor emocional o comercial. En todos los campos, la ciencia
comienza estableciendo los hechos: esto requiere curiosidad impersonal,
desconfianza por la opinión prevaleciente y sensibilidad a la novedad.

2. El conocimiento científico trasciende los hechos

Descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica. Los científicos

exprimen la realidad a fin de ir más allá de las apariencias.

3. La ciencia es analítica

La investigación científica aborda problemas circunscriptos, uno a uno, y

trata de descomponerlo todo en elementos a fin de descubrir “el
mecanismo” interno responsable de los fenómenos observados.
4. La investigación científica es especializada:

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La aplicación del método científico depende en gran medida del asunto;
esto explica la multiplicidad de técnicas y la relativa independencia de los
diversos sectores de la ciencia.

D. El Conocimiento científico es claro y preciso

1. El conocimiento científico es comunicable

Puede expresarse en un lenguaje informativo de forma pública.

2. El conocimiento científico es verificable

Las técnicas de verificación se reducen a mostrar que hay o no algún

fundamento para creer que las suposiciones corresponden a los hechos
observados o a los valores medidos.

3. La investigación científica es metódica

No es errática sino planeada.

4. El conocimiento científico es sistemático

Una ciencia no es un agregado de informaciones inconexas, sino un

sistema de ideas conectadas lógicamente entre sí.

5. El conocimiento científico es general y abierto

Va de lo singular a lo universal y no reconoce barreras a priori que limiten el

conocimiento.

6. El conocimiento científico es legal

Inserta los hechos singulares en pautas generales llamadas “leyes

naturales” o “leyes sociales”.

7. La ciencia es explicativa

Los científicos no se conforman con descripciones detalladas; además de

inquirir cómo son las cosas, procuran responder a porqués: por qué ocurren
los hechos, cómo ocurren y no de otra manera.

8. El conocimiento científico es predictivo

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La predicción es, en primer lugar, una manera eficaz de poner a prueba las
hipótesis; pero también es la clave del control o aun de la modificación del
curso de los acontecimientos.

E. Tipos de ciencia: Pura y Aplicada

La ciencia se clasifica según los objetivos que persigue en:

 Ciencia pura, que es aquella que persigue un fin puramente cognitivo y

entender las cosas mejor, como, por ejemplo, la biología y la física;

 Ciencia aplicada, que utiliza el mismo método general de la ciencia pura

pero lo aplica a fines que son prácticos y utilitarios, para mejorar nuestro
dominio de las cosas, como, por ejemplo, la patología.

1. Importancia de la ciencia

La ciencia es eficaz en proporcionar herramientas para el bien y para el mal,

la utilidad de la ciencia es una consecuencia de su objetividad, la tecnología
moderna es en gran parte producto de ciencia aplicada. Así, la ingeniería es
física y química aplicadas, la medicina es biología aplicada, la psiquiatría es
psicología y neurología aplicadas.

a. Además, la ciencia es útil en:

 Comprender el mundo de acuerdo a los hechos.

 Crear el hábito de adoptar una actitud examinadora libre y valiente.

 Acostumbrar a la gente a poner a prueba sus afirmaciones y a

argumentar correctamente.

En resumen, la ciencia es valiosa como herramienta para domar la

naturaleza y remodelar la sociedad y es eficaz en el enriquecimiento, la
disciplina y la liberación de nuestra mente.

2. Conocimiento técnico, protociencia y pseudociencia

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El conocimiento ordinario puede desarrollarse en algunas de las tres
direcciones siguientes:

 Conocimiento técnico

Es el conocimiento especializado, pero no científico, que caracteriza las

artes y las habilidades profesionales;

 Protociencia (ciencia embrionaria).

 Que puede ejemplificarse por el trabajo cuidadoso, pero sin objetivo

teorético, de observación y experimentación;

 Pseudociencia

Un cuerpo de creencias y prácticas cuyos cultivadores desean, ingenua o

maliciosamente, dar como ciencia, aunque no comparte con ésta ni el
planteamiento, ni las técnicas, ni el cuerpo de conocimientos. Ejemplos:
rabdomancia, parapsicología, psicoanálisis, homeopatía.

III. CONCLUSION

En conclusión, la ciencia que es la Investigación Científica tiene una doble función

que contribuirá a la formación de los profesionales y es además una vía para
resolver los problemas que se presentan en la sociedad con el objetivo de formar
profesionales con un alto grado de competencia y desempeño en las aulas de la
Escuela de Suboficiales y Sargentos Litoral y de esta manera lograr que los
procesos que en ella se desarrollan y alcancen la excelencia académica y la
excelencia científica.

IV. SUGERENCIA

En la sugerencia después de haber desarrollado el tema de investigación que es la

ciencia, se pudo evidenciar que es una materia muy importante que forma parte de
la ciencia que nos enseñara a dirigir determinados procesos de investigación de
manera eficiente y eficaz para alcanzar los resultados deseados y tiene como
objetivo darnos la estrategia a seguir en el proceso de la Metodología de la

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Investigación, para concluir sugerir que se pueda impartir esta materia de una
manera permanente mismo será de mucha utilidad en el desarrollo de los trabajos.

BIBLIOGRAFIA

- Google

- Scielo

- Wikipedia

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