SESIÓN: “Una fiesta difícil de organizar”

Datos Informativos
Institución Educativa : I.E.P.I.P.S.M N°60019 “San Martin de Porres”
Grado y Sección : 6to Disciplina
Docentes : Carola Mariel Luca Sánchez
Fecha : 2 de abril del 2024
Duración : 90 minutos
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Convive y participa Muestra un trato empático, respetuoso Que las niñas y los niños, al tomar
democráticamente en la búsqueda e inclusivo hacia sus compañeros/as decisiones que afectan a otros, tengan
del bien común. de aula, favoreciendo la integración, el en cuenta el punto de vista de todas y
 Interactúa con todas las diálogo y la buena convivencia. todos los afectados, para que las
personas. Cumple sus deberes. cosas salgan bien.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
Secuencia Didáctica

Momentos Actividades
Inicio Les decimos, “Hay cosas que podemos decidir sin pensar en los demás, por ejemplo, si ustedes van a
10 min comprar un helado, ¿qué sabor pedirían? Permita que varios estudiantes participen. Seguramente el
que más les guste. Pero, ¿qué pasaría si varias personas tuvieran que comprar un solo tarro de helado
del mismo sabor para todos?
(Escuchamos algunas respuestas).
A veces al tomar decisiones debemos pensar en lo que quieren también otras personas. Es importante
comprender lo que las y los demás piensan y sienten frente a una situación para poder tomar decisiones
de modo que todas las personas quedemos contentas”.
Escuchamos algunas respuestas acogiendo las emociones que conllevan y les decimos que hoy
reflexionaremos acerca de la importancia de tomar en cuenta los puntos de vista de todas las personas
involucradas en una situación, para que todo salga bien.
Proceso Les decimos que imaginen la siguiente situación: Vamos a organizar una fiesta y queremos usar un
70 min salón comunal del barrio donde está ubicado el colegio, para celebrar que la promoción de sexto grado
ganó un concurso de ortografía. Estamos todos muy entusiasmados planeando la fiesta, pero algunas
personas no están de acuerdo con que se haga la fiesta que hemos pensado y nos enviaron unas
cartas.
Formamos cuatro grupos y damos a cada uno de ellos un número del uno al cuatro. Entonces les
asignamos las cartas según el número que corresponde, por ejemplo, al grupo 1, la carta número 1.
Cada grupo leerá su carta, la cual se encuentra en sus cuadernillos (ver anexo); y pensará qué podría
hacer al respecto. Luego, deberá escribir una carta de respuesta, usando la hoja de trabajo “Entiendo tu
punto de vista” de su cuadernillo (ver anexo).
El objetivo de su carta será hacerles ver a quienes enviaron la carta que entienden sus ideas.
Una vez que todos hayan terminado el ejercicio, guiamos la reflexión mediante las siguientes preguntas:

¿Por qué los padres de familia pensaban que la fiesta debería cancelarse?, ¿qué les respondieron?
¿Por qué los vecinos del barrio estaban preocupados por la realización de la fiesta en el salón
comunal?, ¿qué les respondieron? ¿Por qué los estudiantes de tercero de secundaria no querían que la
fiesta se realizara en esa fecha?, ¿qué les respondieron? ¿Qué pensó el compañero de sexto que no
había sido invitado a la fiesta?, ¿qué le respondieron?
Motivamos a los estudiantes a participar. Guiamos la discusión para que den ideas como: que los
padres podrían invitar a algún adulto, que los vecinos se aseguren de que el volumen no sea muy alto,
que al compañero de sexto se le explique que no lo habían invitado porque recién estaban organizando
el evento, cambiar la fecha, etc.
Cierre Les precisamos que hoy hemos visto diferentes opiniones sobre una misma situación.
10 min Preparamos el reforzamiento de ideas centrales mediante las siguientes preguntas:
¿Todos vemos las cosas de la misma manera?, ¿por qué?
¿Por qué es importante entender los puntos de vista de los demás?

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Carola Mariel Luca Sánchez Prof. Alicia I. Langer Ángulo
Profesora Sub Dirección